Tarea Práctica 1 - Vanessa Quiñonez

Unidad 1: La educación como fenómeno
sociohistórico. Bases filosóficas,

antropológicas y sociológicas de la
educación
VANESSA QUIÑONEZ VALENCIA
TAREA PRACTICA 1
Actividad 1:
A partir del material docente titulado Ideas claves de la Unidad 1, realice un

estudio detallado de los acápites Filosofía de la Educación y otros saberes
pedagógicos; la Antropología de la Educación; y la Sociología de la
Educación.
A partir del estudio resuma los aspectos generales que caracterizan y

tipifican como ciencia a la Filosofía de la Educación; la Antropología de la
Educación; y la Sociología de la Educación. La extensión del resumen debe
estar entre tres y cinco cuartillas.
LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
La Filosofía de la Educación pretende una comprensión fundamental,

sistemática y crítica del hecho educativo, debe despertar en el estudiante un
claro asombro investigador, una perplejidad activa y una reflexión en profundidad
que permitan conocer el hecho educativo.
Las categorías fundamentales dentro de la Filosofía de la Educación abarcan la

metafísica educativa, que se centra en la naturaleza misma de la educación; la
axiología educativa, que aborda los valores y propósitos inherentes a la
educación; y la epistemología educativa, que examina cómo se adquiere el
conocimiento en el contexto educativo. En conjunto, la Filosofía de la Educación
ofrece un marco conceptual para comprender y mejorar la práctica educativa,
promoviendo una reflexión crítica sobre los fundamentos filosóficos que
sustentan la actividad educativa.
Y finalmente a la filosofía de la educación podemos conceptualizar como un

conjunto de ideas que define cómo es la educación y qué importancia tiene no
solo en el contexto escolar, sino también para la vida social, haciéndonos
capaces de desarrollar conocimientos, pensamiento y habilidades
desconocimiento.
Saber pedagógico
Se asume en esta investigación como los conocimientos construidos de manera

formal e informal por los docentes, así como los valores, ideologías, actitudes y
prácticas; es decir, creaciones del docente, en un contexto histórico cultural, que
son producto de las interacciones personales e institucionales que evolucionan,
se reestructuran, se reconocen y permanecen en su vida
LA ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Los fundamentos antropológicos de la educación han sido objeto de reflexión y

estudio desde Sócrates hasta nuestros días. Pero su sistematización como un
elemento del currículum de Ciencias de la Educación no tiene una historia tan
larga. Gran parte de su desarrollo se produjo en la segunda mitad del siglo XX
gracias al trabajo tanto de la comunidad filosófica como de la comunidad
científica.
¿Qué es la aculturación?
En las ciencias, la aculturación indica el proceso de asimilación de prácticas o

rasgos culturales después de producirse un contacto cultural. En antropología,
el término aculturación se refiere al contacto cultural y la adquisición de una
cultura nueva. La palabra aculturación deriva de un término inglés que identifica
una cultura nativa y una cultura huésped, los procesos y los efectos de dicho
encuentro.
¿Qué es la transculturación?
La transculturación es un término más reciente que otorga mayor profundidad a

los procesos de asimilación cultural, mediante el enriquecimiento y la pérdida de
elementos de las culturas involucradas para la creación de una nueva. Además,
es la recepción por un pueblo o grupo social de formas de cultura procedentes
de otro, que sustituyen de un modo más o menos completo a las propias.
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Según Blanco (2004), la definición de sociología de la Educación es abordada

como el estudio de las relaciones entre educación y sociedad, ocupándose por
tanto del origen social de la educación, de sus manifestaciones y contenidos, sus
instituciones y condicionamientos, sus repercusiones, funciones y objetivos, sus
posibilidades y los agentes sociales que en ella participan. H. Janne, por su
parte, la define como el estudio de las instituciones y las relaciones sociales
referentes a la educación. Desde otro punto de vista se caracteriza como análisis
científico de los procesos y regularidades sociales inherentes al sistema
educativo. La Sociología de la Educación debe atender al estudio de los
mecanismos de control social, de la identificación de valores a nivel social e
individual, de la reproducción de normas y valores en el marco escolar y
extraescolar, de movilidad social, etc.
La escuela como agente de interacción con la familia y comunidad
La escuela constituye una comunidad educativa encargada de impartir la

educación sistemática, donde las influencias educativas asumen un carácter
ordenado encaminadas a la preparación del sujeto para el cumplimiento de roles
y funciones sociales. En este sentido la escuela se convierte en una
salvaguardade la cultura nacional y de los valores más esenciales, que ella se
encarga de transmitir y desarrollar en los escolares. La importancia de la escuela
dentro del proceso de educación del individuo reside en que sus influencias se
producen en la época de la vida caracterizada por la máxima receptividad y
plasticidad del sujeto. Dichas influencias, realizadas de manera sistemática por
un personal especialmente preparado para ello cuentan además con el auxilio
de técnicas, procedimientos y medios adecuados a sus fines.
La educación en valores
La educación en valores es un aspecto fundamental del proceso educativo, ya

que busca promover el desarrollo integral de los individuos, no solo en términos
de conocimientos y habilidades, sino también en cuanto a su formación ética,
moral y social. Algunos aspectos relevantes de la educación en valores incluyen:
• Orientaciones inductoras y afectivas de la personalidad, expresando las

necesidades y tendencias del individuo.
• La formación integral a lo largo de la vida, la formación de valores se
concibe como un proceso total y complejo que se extiende a lo largo de la
vida, involucrando diversos factores.
• Promoción de valores democráticos y universales, la educación en
valores busca promover la libertad personal, la democracia, el respeto a
los derechos, la responsabilidad, la solidaridad, la tolerancia, la equidad y
la justicia.
• Importancia de la familia y la escuela, la formación de valores es
transmitida por una amplia gama de instituciones educativas, incluyendo
en primer lugar a la familia y la escuela.
Actividad 2:
Sobre la base del resumen elaborado, usted debe realizar un cuadro

comparativo sobre estas Ciencias de la Educación teniendo en cuenta su
objeto, principios y categorías fundamentales.
Para elaborar el cuadro comparativo se puede auxiliar por el siguiente

formato:
Categorías
Ciencia Objeto Principios
fundamentales
Filosofía de la -. Determinar la naturaleza y Carácter sistémico, La naturaleza del
Educación la importancia de la histórico, multifuncional, aprendizaje y el propósito
educación. humanista y de reflejo de la educación
conceptual
-. Determinar los objetivos
generalizador.
de la educación basada en
la vida.
Antropología Aprehender la diversidad Carácter básico de los La cultura, educabilidad,
de la cultural a través de la procesos de adquisición naturaleza humana,
Educación etnografía y evaluar y transmisión cultural de persona, Identidad,
críticamente los materiales los cuales la educación Sociabilidad y coexistencia
etnográficos como es un proceso básico, y
conocimiento de contextos de los contextos de
locales y como propuesta socialización y
de modelos teóricos. educación, de la cultura.
Sociología de Evaluar los alcances y el Se apoya en un enfoque La socialización, que
la Educación impacto del proceso de sistémico e histórico, refiere al proceso
educar en una sociedad analizando su evolución mediante el cual los
moderna a lo largo del tiempo. individuos adquieren las
normas, valores, creencias
Formación de valores
y comportamientos de su
perseverancia y
sociedad, e influye en la
constancia en la
formación de la identidad y
expresión de los valores
la integración social.
-. Método de la conciencia
-. Método de la actividad
-. Método de valoración
a. Después de elaborar el cuadro comparativo, usted va a seleccionar

una de esas Ciencias de la Educación y va a elaborar una situación
pedagógica donde un docente toma en aplica en su actividad
profesional algún aspecto del objeto de dicha ciencia.
ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.
Tema: explorando nuestras raíces
Situación: un docente de educación general básica se encuentra trabajando en

la Unidad Educativa 13 de mayo perteneciente a una comunidad diversa, donde
cada unos los alumnos provine de un contexto cultural y social diferente. Por ello
el docente decide introducir la antropología para poder aportar y enriquecer la
experiencia educativa de sus alumnos.
Objetivo: incentivar a la comprensión social y promover la importancia del

respeto de culturas pasadas entre estudiantes.
Actividades:
Entrevista
• Cada alumno deberá realizar una entrevista a miembros mayores de la

comunidad Tolita pampa de Oro con la finalidad de recopilar historia,
tradiciones y experiencias culturales.
• Luego se realizará una reflexión en clases, sobre cada una de estas
historias, como estas influyen en la identidad cultural de los estudiantes y
como se pueden conservar las mismas.
Dramatización
• Los estudiantes en grupos a través de una dramatización deberán

representar los eventos históricos de su comunidad.
Proyecto
• Cada uno de los estudiantes deberán trabajar en grupos de 2 para el
desarrollo de proyectos que se centren en rescatar y documentar
aspectos de la cultura local que están en peligro de perderse
Finalmente se realizará una:
Evaluación: La cual se centrará en la participación en las entrevistas culturales,

la calidad de las presentaciones individuales, la creatividad y profundidad de las
dramatizaciones, así como la efectividad y relevancia de los proyectos de rescate
cultural.

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sociohistórico. Bases filosóficas,

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A partir del estudio resuma los aspectos generales que caracterizan y

La Filosofía de la Educación pretende una comprensión fundamental,

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Para elaborar el cuadro comparativo se puede auxiliar por el siguiente

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Tema: explorando nuestras raíces

Situación: un docente de educación general básica se encuentra trabajando en

Objetivo: incentivar a la comprensión social y promover la importancia del

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Finalmente se realizará una:

Evaluación: La cual se centrará en la participación en las entrevistas culturales,

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