NOS ACERCAMOS AL TEMA: 2.1. Observen la imagen. Luego,
respondan: • ¿A qué personajes admiran ustedes? ¿Qué valores destacan en ellos? ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… …………………………………………….. ………………………………… • ¿Creen que al representar a un personaje expresan aspectos de su propia identidad o los ocultan? …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 2. Analiza el siguiente fragmento del libro La oración de la rana. Luego, responde las preguntas Una mujer estaba agonizando. De pronto, tuvo la sensación de que era llevada al cielo y presentada ante el Tribunal. – ¿Quién eres? –dijo una voz. [...] Respondiera lo que respondiera, no parecía dar respuesta satisfactoria a la pregunta. –¿Quién eres? –Soy... soy una cristiana. –Te he preguntado quién eres, no cuál es tu religión. –Soy una persona que iba todos los días a la iglesia y ayudaba a los pobres y necesitados. –Te he preguntado quién eres, no qué hacías. Evidentemente, no consiguió pasar el examen, por lo que fue enviada de nuevo a la Tierra. Cuando se recuperó de su enfermedad, tomó la determinación de averiguar quién era. Y todo fue diferente. (Anthony de Mello)
3. Elabore una frase que motive a los jóvenes a ser auténticos
El autoconcepto es básicamente la imagen que tenemos de nosotros mismos. Esta imagen se forma a partir de una serie de variables, pero es particularmente influenciada por las interacciones con aquellas personas que son importantes en nuestras vidas. Etapas en la formación del autoconcepto. 1.-La etapa existencial o del sí mismo primitivo . Desde el nacimiento hasta los dos años. El niño va desarrollándose hasta percibirse a sí mismo como una realidad distinta de los demás. 2.- La etapa del sí mismo exterior. El. Desde los dos hasta los doce años. Es una etapa muy abierta a la entrada de información; por ello, vital el impacto del éxito y el fracaso, así como la relación con los adultos. El niño se ve a sí mismo con relación a lo que los otros perciben y le comunican 3.-La etapa del sí mismo interior. El adolescente busca describirse en términos de identidad, procura diferenciarse y ser menos global. Todas las interacciones sociales del adolescente, sus vivencias de éxito y fracaso reforzarán o cambiarán su autoconcepto 2. Los ámbitos en la formación de la identidad De acuerdo con la teoría de la identidad social desarrollada por el psicólogo británico Henri Tajfel, el autoconcepto se compone de dos ámbitos fundamentales: (patrones de comportamiento generales) y otras características que hacen a cada persona única. Según el psicólogo Roy Hopkins, la identidad personal es la capacidad de reconocerse como un ser diferente y separado de los demás, aun compartiendo valores e intereses con el grupo o entorno. La identidad personal se forma a lo largo de la vida. Es un proceso en el cual las personas asimilan o interiorizan todo lo que han vivido en los niveles psicológico, emocional y social. La identidad social por su parte incluye los diversos grupos a los que pertenecemos dentro de una comunidad: familia, país, religión, escuela, amigos, parroquia, club deportivo, etc. Entonces, identificarnos como personas significa que otros seres humanos nos reconocen así, y que nosotros también tenemos que reconocerlos como iguales a nosotros en dignidad y derechos. A la vez, tenemos diferencias con los demás en nuestro aspecto, cualidades físicas, capacidades, limitaciones, gustos, aficiones, experiencias, etc. En ese sentido, podemos decir que poseemos aspectos que nos hacen únicos. Pero, en tanto seres humanos y miembros de un entorno social o cultural específico, también poseemos características compartidas con nuestros semejantes. Ambos aspectos, lo personal y social, son parte de nuestra identidad. Factores en la formación de la identidad Internos Externos La autoestima La familia Es el sentimiento integral de valoración que Inculca normas y valores, brinda espacios tenemos por nosotros mismos. y genera situaciones que propician u obstaculizan el desarrollo de la identidad. El autoconcepto La cultura Es la idea que tenemos sobre nosotros. Incluye Define los patrones de pensamiento, los aspectos físico, intelectual y emocional. conducta y expresión de sentimientos. El grupo de amigos La autoimagen Ofrece soporte social y emocional. En su Es la percepción que tenemos sobre nuestra interior se aprenden las reglas convivencia y imagen física. valores. La autonomía Los medios de comunicación Es la capacidad de actual sin depender Difunden estereotipos que imponen modas y de otras personas. marcan pautas sobre “cómo ser”. Identidad personal y desarrollo psicosocial Según el psicólogo Erik Erikson, el adolescente pasa a través de varias etapas en las que debe superar los conflictos psicosociales derivados del enfrentamiento entre los impulsos personales y las demandas sociales. En este proceso es importante que el adolescente logre adaptarse al proceso de cambios que experimenta y que puede llegar a ser incontrolable; es decir, adaptarse a la vida. Implica considerar los siguientes elementos: • La identidad del yo. Las experiencias e información diarias provocan un cambio constante en nuestra identidad. • Las competencias. Cada etapa implica adquirir competencias en un área de la vida. Si la etapa se maneja bien, la persona se sentirá satisfecha y segura. Si la etapa se gestiona mal, en la persona va a surgir un sentimiento de inadecuación. • Los conflictos. En cada etapa se experimenta un conflicto que sirve como punto de inflexión en su desarrollo. Estos conflictos se centran en el desarrollo de una cualidad psicológica. Las etapas del desarrollo psicosocial Crisis Resultado favorable
Confianza contra desconfianza Fe en el “Yo soy lo
El niño aprende a confiar y a recibir de los demás. En el caso ambiente y que espero contrario, sentirá desconfianza frente a su entorno. en los demás. recibir”.
Autonomía contra vergüenza y duda
El niño desea hacer las cosas por sí solo: caminar, hablar, Sentimientos “Yo soy lo explorar. Si los padres lo alientan a intentar habilidades de control y que puedo nuevas, fomentarán su autonomía. adecuación. desear”. Iniciativa contra culpa El niño busca hacer cosas que observa en los demás. Si es “Yo soy lo Capacidad para que me estimulado, confiará en que logrará lo que se proponga. En el comenzar las puedo caso contrario, crecerá temeroso, creyendo que se equivocará actividades imaginar siempre. propias. que seré”. Laboriosidad contra inferioridad La persona pone a prueba sus destrezas físicas, cognitivas “Yo soy lo Confianza en que puedo y emocionales, y busca aprender y trabajar en grupo. Si sus habilidades aprender es reforzada de manera positiva, querrá participar y lograr para hacer las para hacer objetivos. En caso contrario, se sentirá menos que los demás. cosas. una tarea”. Identidad contra confusión de roles La persona experimenta cambios físicos y emocionales que la “Yo soy lo Una imagen que decido confunden, y busca responder la pregunta “¿quién soy?”. Para integrada propia y me ello, debe consolidar una identidad consistente, surgida de las como persona propongo percepciones de sí misma y de sus relaciones con los demás. única. ser”. Crisis e identidad en la adolescencia Esos sentimientos se reflejan en su conducta de dos maneras: • Afirmando su yo. Buscan diferenciarse de los demás y ser el centro de todo. Así, por un lado, prefieren estar solos y, por otro, les gusta atraer la atención de los demás con su conducta, su lenguaje, los rasgos de sus grupos, etc. • Cuestionando las normas y los valores de los adultos. Se vuelven críticos y contestatarios porque sienten que las normas y los valores de los adultos limitan su forma de ser. El diálogo con los adultos generalmente no funciona, pues asumen que no entienden sus ideas y que solo quieren cambiarlos. Aspectos para comprender la crisis de identidad Existen tres aspectos que deben considerar: • No es exclusiva de la adolescencia. Se puede dar en cualquier periodo en el que la persona busque el sentido de sí misma y del mundo. • Es diferente para cada generación, pues los contextos van cambiando. Los cambios sociales y avances tecnológicos los hacen diferentes. • Se resuelve cuando la persona descubre su propio sentido en la vida. Eso implica actuar con autonomía y responsabilidad. 4. La función del entorno Dos de los grupos que influyen decisivamente en la construcción de la identidad son la familia y los amigos La familia Un elemento esencial en la formación de la identidad personal es la identidad familiar, es decir, percibirse como integrante de un determinado grupo familiar. La familia transfiere modelos de comportamiento, actitudes, creencias y valores a través de la convivencia. Los amigos El grupo de amigos también ejerce una influencia importante en la formación de la identidad personal. Es usual que durante la adolescencia se produzca una fuerte identificación con el grupo de pares, en el que todos ocupan una misma posición. Generalmente, existen intereses en común (deportes, música, etc.). IV.- PONEMOS EN PRACTICA LO APRENDIDO y contestamos ……………
Cómo Transformar Mi Forma De Ser. Estrategias Para Entender Y Transformar Nuestras Áreas Negativas: ¿Por Qué Actuó Así?...¿Por Qué Reaccionan De La Forma Como Lo Hacen?…¿Por Qué Miramos Las Cosas De Manera Tan Diferente?...