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4- ÁREA PEDAGÓGICA
4-1-ACUERDOS DIDÁCTICOS INSTITUCIONALES 2023. MARQUE CON UNA “X” EL ESTADO DE AVANCE .

EN RELACIÓN A LOS ESTADO DE AVANCE

ACUERDOS INSTITUCIONALES ALCANZADOS NO
SIGUIENTES ASPECTOS ALCANZADOS
PARCIALMENTE ALCANZADOS
PLANIFICACIÓN
- Planificación Anual por grados paralelos, turnos mañana y tarde.
PEDAGÓGICA (Formatos, - Proyecto Mensual, con revisión de saberes cada quince días. X
Tiempos, etc) - Proyectos mensuales integradores con materias especiales.

- Aprendizaje cooperativo, formación de pequeños grupos, poniendo de manifiesto conocimientos a un tema

específico determinado.
- Interdisciplinariedad, experimentación en trabajos grupales.
ESTRATEGIAS DE - Lectura mediatizada, asistida y compartida de acuerdo al nivel lector de los estudiantes.
- Talleres de Lecturas grupales, individuales y asistidas por el docente. Maratón de lectura. X
ENSEÑANZA - Uso de recursos: Biblioteca, libros estregados por el Ministerio (APRENDER), uso de TICS, audios, videos, etc.
- Debate, análisis y socialización de temáticas sobre temas específicos.
- Métodos lúdicos: juegos motores, manipulación de elementos concretos, juegos didácticos, etc.

- Registro, suposición y anticipación.

ALFABETIZACIÓN INICIAL - Comprensión, producción oral y escrita a partir de un texto. X
- Recorridos lectores. Análisis de textos y producciones creativas y descriptivas.
- Integración de saberes con la presentación de lecturas diversas.

EN RELACIÓN A LOS ESTADO DE AVANCE

ACUERDOS INSTITUCIONALES ALCANZADOS NO
SIGUIENTES ASPECTOS ALCANZADOS
PARCIALMENTE ALCANZADOS
ALFABETIZACIÓN
AVANZADA
EVALUACIÓN FORMATIVA - Procesual, continua y con retroalimentación para mejorar los aprendizajes y potenciar la reflexión, X
interacción y toma de decisiones.

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- Monitoreo permanente de los procesos de aprendizaje, que apunten a mejorar las propuestas de enseñanza.

- Fortalecer las capacidades inter e intra personales en los estudiantes para que aprendan a gestionar sus
ACUERDOS ESCOLARES DE emociones y logren una convivencia armónica y trabajo en equipo.
- Generar espacios donde las familias sean partícipes de actividades que apunten a valorar y fortalecer las X
CONVIVENCIA trayectorias escolares de sus hijos.

4-2. ABORDAJE DE LINEAS PRIORITARIAS DE POLÍTICA EDUCATIVA:

Abordaje de las Líneas Prioritarias de la Política Educativa en la Planificación Institucional

LÍNEA ¿QUÉ FALTA HACER? (DESAFÍOS INSTITUCIONALES PENDIENTES)

P.E.I. - Rever y fortalecer de manera conjunta todo lo planteado en el P.E.I. para el periodo 2024.
- Concluirlo, revisarlo y darlo a conocer.

IMPLEMENTACION - Integración de saberes con materias especiales.

RESOLUCIÓN 09-E- - Coordinar y articular la selección de saberes por grados y espacios curriculares.
19 (Diseño Curricular - Fortalecer la enseñanza de las ciencias y la educación digital con recursos tecnológicos.
Juridiccional)
- Programar encuentros por ciclo para trabajar la articulación y avances o dificultades y realizar un seguimiento continuo a cada estudiante.
ALFABETIZACIÓN
- Articulación entre nivel inicial y primario para tratar la trayectoria escolar de cada estudiante y los avances de la alfabetización en el nivel inicial.
INICIAL - Implementación de Itinerario lector por grado y por ciclos, en forma articulada.

ALFABETIZACION
.......................................................................................................................................................................................................................................................
AVANZADA

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PROGRAMA
- Prever la entrega antes del comienzo del ciclo lectivo.
“LIBROS PARA - Los libros deberían contener temas según la región.
APRENDER”

LÍNEA ¿QUÉ FALTA HACER? (DESAFÍOS INSTITUCIONALES PENDIENTES)

AMPLIACIÓN - En la última hora fortalecimiento de los saberes mediante material lúdico e informático, disponible en el establecimiento. (personal disponible para birndar
TIEMPO ESCOLAR mencionados recursos)
- Implementar un área de recreación, expresión corporal, arte, música, teatro, etc.
(UNA HORA MAS)
PLAN PILOTO DE - Reforzar saberes para el fortalecimiento de las trayectorias escolares.
FORTALECIMIENTO - Intervención efectiva y oportuna de las instituciones (SAE, OPD, etc.), requeridas por los docentes.
DE LAS - Acompañamiento de docentes especiales durante la extensión horaria para mejorar el trabajo con estudiantes con dificultades de aprendizajes o o de bajo
TRAYECTORIAS rendimiento.
ESCOLARES
INCLUSIÓN( TRABA - Acompañamiento e intervención de las Instituciones requeridas.
JO CON LA - Agilizar los tiempos de evaluación a los estudiantes derivados al SAE para lograr acompañarlos desde comienzo del ciclo Lectivo.
DIVERSIDAD Y - Evaluación y acompañamiento de la fonoaudióloga a los estudiantes que sean derivados por dicultad o retraso en el habla.
DISCAPACIDAD)

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- Articulación con profesionales de la salud, psicólogos y psicopedagogos.

ESI - Abordar los objetivos de la Ley de ESI con las familias, para trabajar con las temáticas específicas, acompañados por el equipo directivo.

- Disponibilidad de un laboratorio para realizar experimentos.

MEDIO AMBIENTE - Participación de las familias en proyectos de concientización y cuidado del medio ambiente.

EDUCACIÓN - Talleres con las familias .

EMOCIONAL - Visita de profesionales idóneos para realizar talleres sobre temáticas específicas.

INTERCULTURALI
DAD BILINGÜE

5-2 EL PROYECTO ESCOLAR: DETALLE PROBLEMAS PRIORIZADOS

 PROBLEMÁTICAS IDENTIFICADAS PARA EL ABORDAJE INSTITUCIONAL 2024 (A completar por el Equipo Directivo y Docente).

PROBLEMAS
DIMENSIÓN EVIDENCIAS DE LOS PROBLEMAS
(Describa brevemente)
ORGÁNICO
ADMINISTRATIVO -Falta de comunicación entre los secretarios y administrativos al bajar información relevante.
-Notificaciones fuera de término. -Notificaciones online o vía WhatsApp.
-Organizar la documentación presentada por los docentes para evitar extravíos. -Actas firmadas a destiempo.
- Notificaciones desde Dirección y Secretaria en forma virtual. - Organización fuera de tiempo para realizar Jornadas
- El docente debe realizar tareas administrativas extras. Integradoras como ser: ESI, fiesta de los estudiantes, muestras
educativas, etc.

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- Los docentes deben cargar los datos al SINIDE.

- Acompañamiento de docentes de materias especiales en

- Escasa participación de docentes de materia especiales en proyectos institucionales. salidas de educativas.
PEDAGÓGICA - Falta de profesores de computación. - Sobrecarga de actividades en docentes de grado en los
DIDÁCTICA proyectos institucionales.
- Docente de educación digital para un mejor aprendizaje de los
estudiantes.
-Falta de participación de la familia en talleres y reuniones planificadas por el docente, escuelas de inclusión y -No envían materiales solicitados.
equipo directivo. - Falta de preparación de la vestimenta para actos escolares y
-Falta de compromiso y acompañamiento de las familias en ocasiones donde los estudiantes lo requieren. educación física.
SOCIO
- Los padres no respetan los horarios de atención del docente. - Poca presencia de tutores en las reuniones con los docentes.
COMUNITARIA - Falta de control en el ingreso de padres al establecimiento. - Los padres ingresan sin respetar los horarios establecidos por
los docentes, a pesar de que se le asigna un horario para su
atención.

5-3 VALORACIÓN DE LA REALIDAD INSTITUCIONAL (Priorice tres) (Para completar por el Equipo Directivo y Docente)
TRES DEMANDAS PARA LA CAPACITACIÓN DOCENTE Y/O
TRES FORTALEZAS O MEJORAS ALCANZADAS TRES DEBILIDADES O SITUACIONES QUE PREOCUPAN
DIRECTIVA

1.- No se realizan rendición de cuentas por parte de

1.- Conformación de la cooperadora. 1.- -Horarios disponibles entre docentes paralelos y por ciclo.
cooperadora.

2.- Organización y distribución de actos y carteleras. 2.- Información con poco tiempo de anticipación y forma de 2.- Acompañamiento pedagógico para la alfabetización inicial.
documentación, formatos y fechas a presentar.

3.- Reducción de accidentes durante los recreos a

3.- Capacitación de ESI, educación emocional a nivel
partir de la concientización de las/los docentes al 3.-Merienda poco nutritiva.
institucional, con acompañamiento de especialistas.
inicio de cada jornada.

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5-4 VALORE EL COMPORTAMIENTO DE LOS SIGUIENTES INDICADORES EN SU ESCUELA:

 Para completa por el Equipo Directivo y Docente.

VALORACIÓN
CONCEPTUAL
INDICADOR REALICE SUGERENCIAS PARA LA MEJORA
M B R
MB B R

TRABAJO EN EQUIPO X

SENTIDO DE - Encuentros o salidas con planificación de actividades compartidas.

PERTENENCIA Y X
COMPROMISO

COMUNICACIÓN - Programar tiempos para la planificación de actividades dentro del horario escolar.
X
INSTITUCIONAL

ABORDAJE DE
X - Implementar un espacio para tratar temas relacionados a los conflictos que se presentan dentro de la Institución.
CONFLICTOS

LIDERAZGO - Acompañamiento y apoyo del equipo directivo a los docentes para que los padres dialoguen primero con ellos y si no encontraran
solución, intervenga dirección con la participación del docente involucrado.
PEDAGÓGICO X
DOCENTE
LIDERAZGO
PEDAGÓGICO X - Mejorar la comunicación entre el equipo directivo para que envíen el mismo mensaje para ambos turnos.
DIRECTIVO
ACTUALIZACION
X
DOCENTE A NIVEL - Alentar a los docentes para perfeccionamiento.
INSTITUCIONAL X

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REALIZACION DE X
CURSOS DEL PROMACE
X - Seguimiento a los docentes que realizan los cursos y socialización a nivel Institucional para trabajar las temáticas abordadas.
X

6- RESULTADOS DE LOS APRENDIZAJES.

6-1 RESULTADOS ACTUALES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:

APROBADOS DESAPROBADOS
MATRÍCULA FORTALECIMIENTO DE ESPACIO CURRICULAR PENDIENTE
AÑO AL CIERRE
FINAL LOS APRENDIZAJES TOTAL %
DEL P. L
DICIEMBRE 2023

1° “A”

1° “B”

1° “C” 10 10 -

2°

3°

4°

5°

7
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6°

7°

Total

6-2 CAUSAS DEL BAJO RENDIMIENTO (a completar por el Docente de cada grado, detallando división)

Señale las problemáticas centrales de los alumnos de Bajo Rendimiento

GRADO DIFICULTADES DEVELADAS

1°A B
- Tardanzas e inasistencias reiteradas.
- Falta de compromiso de los padres en el cumplimiento del horario escolar y en relación al material de trabajo.
- Falta de hábitos en relación a los aspectos sistemáticos escolares (horario de recreo, baño, merienda).
1 ro 1° C
- Falta de hábitos de estudio y trabajo.
- Falta de acompañamiento y apoyo de las familias a los estudiantes con bajo rendimiento.
- Falta de límites en el hogar.
- Inasistencias y tardanzas reiteradas.
- Incumplimiento de materiales solicitados, libros o cuadernos.
2°A Y B
- Tardanzas e Inasistencias reiteradas.
- Interpretación de consignas.
2do - Necesidad de constante acompañamiento del docente.
2° C
- Disciplina de los estudiantes.
- Inasistencias reiteradas.
- Falta de acompañamiento y apoyo familiar.
3ro 3°A Y B
- Inasistencias reiteradas.

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- Falta de acompañamiento familiar.

- Incumplimiento de materiales de estudio.
- Falta de acompañamiento por parte del gabinete escolar.
4to

5to

6to

7mo

6-4 INFORMACIÓN CUALITATIVA SOBRE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

 Para completar por el Equipo Docente de cada Ciclo, según las capacidades que se hayan planificado.

DESARROLLO DE CAPACIDADES.
INFORMACIÓN CUALITATIVA SOBRE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y DESDE EL DESARROLLO DE CAPACIDADES.

1° CICLO
CAPACIDADES ESTRATEGIAS DESARROLLADAS DESAFÍOS PENDIENTES
COMUNICACIÓN - Trabajar la oralidad y la escucha atenta: dar un tiempo determinado para la expresión - Corregir Trastornos del habla.
espontánea en situaciones vividas diarias. - Respetar los turnos para participar en la oralidad.
- Recorrido lector continuo con diversas formas de lectura. - Fortalecer la importancia de escuchar y prestar atención al
hablante.
RESOLUCIÓN DE - Utilización de material concreto. - Uso de material lúdico para ayudar al proceso de aprendizaje.
PROBLEMAS - Presentar situaciones problemáticas relacionadas con la vida real. - Resolver las situaciones problemáticas de forma independiente.
- Uso de diferentes estrategias para la resolución de problemas. - plantear diversas soluciones a un mismo problema.
- Intervención permanente con diferentes formas de solución a diversos problemas.

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PENSAMIENTO -Dar sus opiniones personales fundamentando su elección. - Plantear situaciones que lo inviten a pensar.
CRÍTICO -Reflexión permanente, mediante el diálogo y el acompañamiento del docente. - Observación directa en experimentos científicos.
- Búsqueda de diferentes fuentes de información.
TRABAJO CON - Trabajo colaborativo para la construcción de saberes en diferentes actividades. - Trabajo colaborativo y respetuoso entre pares.
OTROS
APRENDER A - Motivar el deseo de aprender a partir de la escucha atenta, de consultas y correcciones. - Continuar las prácticas de trabajo individual y grupal.
APRENDER
COMPROMISO Y - Establecer desde un principio pautas claras de trabajo. - Continuar reforzando los buenos hábitos.
RESPONSABILIDA - Compromiso de padres y educandos en el proceso de aprendizaje, el compromiso en el - Concientizar a las familias la responsabilidad y acompañamiento
estudio, la asistencia y la responsabilidad de los materiales solicitados. de la educación de sus hijos.
D

2° CICLO
CAPACIDADES ESTRATEGIAS DESARROLLADAS DESAFÍOS PENDIENTES
COMUNICACIÓN
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
PENSAMIENTO
CRÍTICO
TRABAJO CON
OTROS
APRENDER A
APRENDER
COMPROMISO Y
RESPONSABILIDA
D

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3° CICLO

CAPACIDADES ESTRATEGIAS DESARROLLADAS DESAFIO PENDIENTES

COMUNICACIÓN

RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
PENSAMIENTO
CRÍTICO
TRABAJO CON
OTROS
APRENDER A
APRENDER

COMPROMISO Y
RESPONSABILIDA
D

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