JUEVES 04 MATE - Modulo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ´N° 50472 - CORAZON DE FATIMA”
“Cuidemos nuestro planeta para fortalecer nuestra salud”
MODULO
I. DATOS GENERALES:
I.1. AREA: Matemáticas

I.2. GRADOS: 5to A, B, C
I.3. DURACION: Jueves 04 de abril (1 bloque)
I.4. DOCENTES: Raúl TEJADA, Maritza PILARES y Víctor CASA
II. JUSTIFICACION: ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Cómo lo desarrollarás?
Se les presentan a los estudiantes patrones de crecimiento numéricos donde llegan a

la conclusión de que la utilización de patrones ayuda a desarrollar el pensamiento
funcional, así mismo ayudan al desarrollo del pensamiento divergente, la coordinación
visual y motora y el pensamiento inductivo-deductivo para que ellos puedan crear sus
propios patrones y verificar si son correctos.
III. MATRIZ DE CRITERIOS POR NIVELES: ¿Qué aprenderemos?
Competencia/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN Productos/
Capacidad NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL 5 actuaciones
Resuelve problemas Emplea Encontramos patrones
de regularidad Emplea estrategias Emplea Emplea estrategias y numericos
equivalencia y y procedimientos estrategias y estrategias y procedimientos
Cambio. como los siguientes: procedimientos procedimientos como los
 Traduce datos y Estrategias como los como los siguientes:
condiciones a heurísticas: hacer un siguientes: siguientes: Estrategias
expresiones esquema, dibujo o Estrategias Estrategias heurísticas: buscar
algebraicas. tabla, heurísticas: ensayo- heurísticas: ensayo- un patrón, hacer un
error, buscar un error, buscar un esquema, dibujo o
 Comunica su
patrón, hacer un patrón, hacer un tabla, buscar un
comprensión sobre esquema, dibujo o esquema, dibujo o problema parecido,
las relaciones tabla tabla, buscar un empezar del final,
algebraicas. problema parecido. dividir el problema
 Usa estrategias y en partes
procedimientos para
encontrar reglas
generales.
IV. SECUENCIA DE DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE:
INICIO
 Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa.
 Pido completar los números en la secuencia que está en el caparazón del caracol, éste
avanza hacia su comida, por lo que debemos ayudarlo y así pueda alimentarse.
 Recojo sus saberes previos de los estudiantes: ¿Qué tienen que hacer para, seguir la
secuencia? ¿existirán reglas para establecer las secuencias?, ¿Todos los espacios se
completarán de la misma forma?
 Comunico el propósito de la sesión: hoy vamos a emplear estrategias para continuar
y completar el patrón de una secuencia de números.
 Pido planteen dos normas de convivencia:
 Usar aparatos electrónicos como herramienta de trabajo en el aula y con
autorización del docente.
 Participar activamente en el desarrollo de las actividades educativas.
DESARROLLO
 Pido leer el siguiente problema:
Familiarización del problema

 Promuevo la comprensión del problema:
 ¿De quién trata el problema?
 ¿Cuánto de dinero le deja su mamá a María para la semana?
 ¿Los gastos aumentan o disminuyen?
 ¿Qué necesitamos hallar?
Búsqueda y ejecución de estrategias
 Formo grupos de 6 integrantes, luego pido dialogar sobre cómo van a resolver el problema.
Luego formulo preguntas: ¿la cantidad de soles aumenta o disminuye?, ¿cuál es el patrón de
formación?,
 Luego resuleven el problema con sus propias estrategias:
Respuesta: en una semana gastará S/ 210.

Socializa sus representaciones
 Invito a un representante de cada equipo a explicar cómo lo resolvieron la situación, luego
pregunto: ¿qué noción matemática les ayudó a resolver el problema?, ¿por qué?, …
Reflexión y formalización
 Reflexionan sobre el proceso y las estrategias utilizadas: ¿cómo hallaron el gasto que realiza en
una semana María?, ¿qué tuvieron que hacer?, ¿cómo hallaron la regla de formación?, ¿habrá
otras formas de hallarla?, ¿cuáles?
Internalizan el concepto obtenido de la resolución del problema:
Planteamiento de otros problemas
 A continuación, pido resolver problemas propuestos en su cuaderno de trabajo MINEDU pág. 13
al
Adicionalmente desarrollan una Ficha de afianzamiento que se encuentra en el anexo.
FINAL
 Formulo las siguientes preguntas de metacognición:
 ¿Cómo se han sentido durante esta sesión?
 ¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades han tenido?
 ¿Lo aprendido es útil para sus vidas?
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
FICHA DE AFIANZAMIENTO
NOMBRE ___________________________ N° ORDEN _____________ FECHA ________________________
1. Resuelve el siguiente problema:
El número favorito de Sebastián es el décimo de la

siguiente secuencia. ¿Cuál
2. Resuelve: Carlos observa con mucha curiosidad como van creciendo de tamaño las
siguientes figuras y se da cuenta que siguen patrón. Al que ocupó el primer lugar lo llamó
figura 1, a la segunda le llamó figura 2, a la tercera, figura 3 y así sucesivamente.
Completa la siguiente tabla para determinar cuántos puntos tiene cada figura y predecir
cuántos círculos tendrán las figuras siguientes.
3.- Hallar el número que sigue en: 6; 12; 18; 24; 30;
a) 31 c) 33 e) 40
b) 32 d) 36
4.- Hallar que número sigue en: 28; 25; 22; 19;
a) 16 c) 18 e) 15
b) 17 d) 19
5.- Aplica la regla de formación y completa las sucesiones numéricas:
RUBRICA DE EVALUACION DE MATEMATICAS – Jueves 04 de abril
CRITERIOS Excelente Bien Suficiente Insuficiente

4 3 2 1
Instrucciones Sigue todas las instrucciones Sigue bien las Sigue parte de las No sigue las instrucciones
instrucciones, pero le instrucciones
N° faltan unos detalles
ORDE NOMBRES Crear patrón Crea tres patrones para Crea dos patrones para Crea un patrón Crea tres patrones para
realizar las secuencias. realizar las secuencias. para realizar las secuencias.
N
realizar las
secuencias.
Identificar patrones Identifican marcando los Identifican marcando dos Identifican marcando un No logra identificar
tres patrones de la patrones de la secuencia de patrón de la secuencia de marcando patrones de la
secuencia de figuras creada. figuras creada. figuras creada. secuencia de figuras creada.
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I.1. AREA: Matemáticas

II. JUSTIFICACION: ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Cómo lo desarrollarás?

Se les presentan a los estudiantes patrones de crecimiento numéricos donde llegan a

Familiarización del problema

Respuesta: en una semana gastará S/ 210.

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

El número favorito de Sebastián es el décimo de la

CRITERIOS Excelente Bien Suficiente Insuficiente

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