D-1º Ses-Act 5-Cyt Und 2
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UGEL
I.E
NIVEL Secundario SEMANA 04
CICLO VII DURACION 4 Hrs pedagógicas
AREA CyT FECHA:
GRADO/SECC 1º DOCENTE:
M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los saberes
previos con los que cuentan los y las estudiantes
El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
El docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse atentamente, esperar 15”
turnos para participar, entre otros
Levantamos la mano para participar.
Respetamos las opiniones de los demás.
Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, comer saludable,
leer, realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud mental.
El docente para poder rescatar los saberes previos realiza lo siguiente:
-El docente muestra a los estudiantes una cebolla, una papa y una rama de geranio. Luego, pedirles que identifiquen sus
características.
Propiciar una lluvia de ideas a partir de la siguiente pregunta:
- ¿De qué órgano de la planta se trata en cada caso? Anotar las respuestas en la pizarra.
INICIO
-A continuación, les indica observar los siguientes videos sobre la reproducción de las plantas “asexual y sexual”.
https://www.youtube.com/watch?v=Us1mL8dSCBI&t=38s
https://www.youtube.com/watch?v=gXpHJDhU48M&t=30s
Luego se les plantea las siguientes preguntas:
- ¿Por qué vuelve a crecer el césped después de cortarlo?
- ¿Por qué las flores son vistosas?
- ¿Qué papel cumplen las abejas en la reproducción sexual de las plantas?
- ¿Cómo ocurre la polinización?
Se les comunica el nombre de la actividad. Exploramos sobre los tipos de reproducción de las plantas.
Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad: Explicar mediante una exposición sobre los tipos de
reproducción sexual y asexual en las plantas.
Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.
trataron.
A continuación, analizan la información sobre la reproducción sexual e identifiquen las diferencias con la
reproducción asexual.
Observar la descripción y la imagen de cada una de las partes de la flor e indicar a los estudiantes que elaboren
un organizador gráfico sobre la flor y sus partes.
Repartir a cada uno de ellos el nombre y la imagen de uno de los procesos del ciclo vital de las plantas. Luego,
pedirles que los peguen en un papelógrafo y expliquen cómo se lleva a cabo.
Solicitar un voluntario para compartir el trabajo realizado con los demás compañeros del aula.
Leer la información sobre el ciclo vital de una planta, señalar las ideas principales.
Responden las preguntas planteadas:
- ¿Cómo beneficia la reproducción asexual de las plantas a los agricultores?
- ¿Por qué es necesario que las semillas se alejen de la planta de la que provienen?
- ¿Cómo afecta el uso de pesticidas en la polinización?
El docente orienta a los estudiantes en las dudas que presenten en el desarrollo de sus actividades.
Reto: Organizador visual sobre la reproducción en las plantas.
Cuadro comparativo donde se enumeren plantas con reproducción asexual y sexual de su localidad.
Felicítalos por su desempeño, y destaca algunas intervenciones realizadas en clase y los avances hasta el momento.
El docente supervisa de manera óptima el trabajo de los estudiantes para poder lograr un buen desarrollo
didáctico de la actividad.
RETROALIMENTACIÓN El/la docente retroalimenta la sesión de aprendizaje mediante su ficha práctica.
El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus logros durante la
sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en
CIERRE
V. V. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
Plumones gruesos. Texto escolar - Santillana S.A.. D.L. 822 – 2019
Hojas de información. Texto de actividades S.A. D.L. 822 – 2019
Pizarra acrílica. Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y
Recursos del entorno. Ambiente de 1.er. Editorial Santillana 2016.
Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión
digital.
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Docente