Plantilla Actividad Evaluativa Eje 2 (1) - 2

ESPECIALIZACIÒN EN PEDAGOGIA Y DOCENCIA
ACTIVIDAD EVALUATIVA EJE 2
SEMINARIO SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

CIBERCULTURA Y EDUCACIÒN

NOMBRES Y APELLIDOS Maritza Garcia
(INTEGRANTE(S))
INFORMACIÓN DE LA ACTIVIDAD
Nombre del taller Taller 1 – Fase 1 - Diseño de implementación
Objetivo de aprendizaje Estará en capacidad de usar las redes sociales como apoyo pedagógico a los
procesos de enseñanza y aprendizaje de cualquier tema de una asignatura.
Descripción del taller El taller estará estructurado en tres fases: En este eje trabajaremos la primera
fase. Teniendo como referencia el modelo “Atarraya” que se enunció en el referente de pensamiento,
el cual consiste en un paso a paso de cómo gestionar didácticamente el uso de las redes sociales. Se
diseñará una propuesta para usarla con algún tema de la asignatura que como docente esté
impartiendo en su institución educativa.
Requisitos para el taller

Conforme el grupo con el que deberá trabajar. (Individual o grupos de dos o tres personas).
Realice el “Diseño de implementación”, siguiendo el paso a paso del modelo Atarraya.
 Defina el objetivo.
 Concrete cuál es la intencionalidad pedagógica al usar las redes sociales.
 Motive y sensibilice.
 Socialice las reglas de uso y compromisos.
 Escoja las plataformas digitales.
 Acompañamiento.
 Evaluación.
ELEMENTOS MODELO ATARRAYA

TEMA La comprensión lectora en niños de cuarto grado
ASIGNATURA (ÁREA DEL CONOCIMIENTO) Lenguaje y Literatura
OBJETIVOS
Promover el desarrollo de habilidades de comprensión lectora en niños de cuarto grado a través del
uso de redes sociales como herramienta complementaria de aprendizaje.
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA Y CONTENIDOS

Utilizar las redes sociales como un medio interactivo y motivador para involucrar a los estudiantes en
actividades de lectura y discusión, fomentando la participación y el intercambio de ideas sobre textos
literarios y académicos.
MOTIVAR Y SENCIBILIZAR
Presentar el uso de las redes sociales como una oportunidad emocionante para explorar nuevos
enfoques de aprendizaje y mejorar las habilidades de comprensión lectora.
Destacar la importancia de la participación activa y el respeto mutuo en los espacios virtuales,

promoviendo un ambiente de colaboración y apoyo entre los estudiantes.
REGLAS DE USO, COMPROMISOS Y ROLES

Establecer SEMINARIO SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

reglas
claras y CIBERCULTURA Y EDUCACIÒN
expectativas de comportamiento para el uso responsable de las redes sociales en el contexto
educativo, donde se de a conocer el horario de atención.
Motivar a los estudiantes a elaborar un documento de reglas de conducta compartido que refleje los
valores de respeto, responsabilidad y seguridad en línea.
ELECCIÓN DE PLATAFORMAS DIGITALES
Seleccionar plataformas sociales adecuadas y seguras que permitan la interacción y colaboración entre
profesores y estudiantes, como grupos privados en Facebook, salas de chat o debates en Twitter con un
hashtag específico.
Considerar la accesibilidad y la facilidad de uso de las plataformas elegidas para garantizar la

participación equitativa de todos los estudiantes.
ACOMPAÑAMIENTO
Proporcionar orientación y apoyo continuo a los estudiantes durante todo el proceso de aprendizaje en
línea, ofreciendo recursos, ejemplos y retroalimentación constructiva sobre sus contribuciones en las
redes sociales.
Establecer momentos regulares para revisar el progreso, responder preguntas y resolver dudas sobre
las actividades de comprensión lectora en línea.
EVALUACIÓN
Utilizar una variedad de métodos de evaluación formativa y sumativa para medir el progreso de los
estudiantes en el desarrollo de habilidades de comprensión lectora a través del uso de las redes
sociales.
Evaluar la participación, la calidad de las contribuciones y el nivel de comprensión demostrado por los
estudiantes en las actividades en línea, teniendo en cuenta criterios preestablecidos y rúbricas de
evaluación.
ESTABLEZCA UN ESPACIO DE COMUNICACIÓN PARA INTERCAMBIAR ARCHIVOS, OPINIONES Y

SUGERENCIAS(ENTRE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO Relaciones que elementos de comunicación
utilizó si trabajo en grupo)
Evidencias


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Requisitos para el taller

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TEMA La comprensión lectora en niños de cuarto grado

ASIGNATURA (ÁREA DEL CONOCIMIENTO) Lenguaje y Literatura

INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA Y CONTENIDOS

Destacar la importancia de la participación activa y el respeto mutuo en los espacios virtuales,

REGLAS DE USO, COMPROMISOS Y ROLES

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ELECCIÓN DE PLATAFORMAS DIGITALES

Considerar la accesibilidad y la facilidad de uso de las plataformas elegidas para garantizar la

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