DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACION EL ALTO – 1

Unidad Educativa “Tocopilla”

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 6tos

Primaria Comunitaria Vocacional

I. DATOS REFERENCIALES.
Unidad Educativa: Tocopilla
Distrito Escolar: El Alto 1
Departamento: La Paz
Gestión: 2023
Nivel y Año de escolaridad: Primaria Comunitaria Vocacional – 6to
Director: LIC. RICHARD REY JULIO PEREZ QUISPE
Docente responsable: PROF. ANAVELA TEOFILA ANGULO BALTAZAR
PROF. PABLO JORGE QUELCA CASAS
PROF. NILDA ROXANA QUISPE ROJAS
PROF. ZAIDA EUGENIA PAUCARA CHOQUE
PROF. ADALID CALSINA ALIAGA
PROF. WILMA FERNANDEZ MUJICA
PROF. YOLA CHURA CHOQUEHUANCA
Tiempo: Febrero de 2023

II. PSP: “PROMOVEMOS LA RESPONSABILIDAD EN EL CUMPLIMIENTO DE NORMAS SANITARIAS EN LA UNIDAD EDUCATIVA Y SU

ENTORNO, PARA CONTRIBUIR A UNA VIDA SANA Y SIN VIOLENCIA”
III. Objetivo holístico:
Fortalecemos la práctica de valores sociocomunitarios y principios ético-morales, en el desarrollo del pensamiento crítico; lectura
comprensiva, escritura creativa; el pensamiento lógico matemáco, resolución de problemas; a través de la convivencia comunitaria
biocéntrica; la sensibilidad en las manifestaciones culturales de arte, música, danza, deporte; el uso adecuado de las Tecnologías de
Información y Comunicación, la exploración, experimentación e investigación para contribuir a la educación intracultural, intercultural y
plurilingüe del Estado Plurinacional, en complementariedad, diálogo de saberes, conocimientos propios y universales.

1. Desarrollo del plan de clases.

CONTENIDOS POR AREAS PERFIL DE SALIDA

Comunicación y Lenguajes:  Expresa oralmente ideas y emociones de manera ló gica en
La canción: compresión lectora y producción escrita. su texto oral, de acuerdo con el propó sito comunicativo, el
 Características contexto, características del texto, utilizando recursos no
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Unidad Educativa “Tocopilla”

 Palabras con doble y triple acentuación verbales y para verbales de acuerdo con la situació n formal
 La intencionalidad del hablante o informal de comunicació n, manteniendo el interés del
 Técnicas de estudio: el cuadro SQA pú blico en LC, LO, LE.
Lengua Originaria (LO)  Interactú a en situaciones comunicativas, expresando sus
Lengua Extranjera (LE) ideas demostrando respeto, fundamentando sus ideas,
 What are THOSE Knowing museums (virtual) (que son respetando los puntos de vista diferentes, desde la escucha
esos, aquellos; conociendo museos). activa en la creació n de consensos.
 Interpreta textos literarios y no literarios, haciendo
inferencias a partir de la informació n del texto y de sus
experiencias y conocimientos, identificando las acciones
Artes Plásticas:
principales del relato, describiendo el ambiente y las
DIBUJO TÉCNICO
costumbres representadas, relacionando el relato, la
 Diseño de caratulas intenció n del autor, relacionando la informació n de tablas,
Ciencias Sociales: mapas o diagramas, comparando informació n entre dos
 Organización política y social de las naciones y pueblos textos sobre el mismo tema, llegando a conclusiones
originarios del Norte, Centro y Sur del Abya Yala (América). sustentadas en la informació n del texto.
 Diseña elementos geométricos decoratívos complejos,
Matemática: realiza letras y moldes.
NÚMEROS Y OPERACIONES  Reconoce las formas de organización política, social y
Números enteros convivencia de los pueblos del Abya Yala y analiza
 El 0 y los números negativos. críticamente las consecuencias de la invasión española y el
 Representación en la recta numérica. rol de la Iglesia Católica en el proceso colonial.
 Uso de los números enteros en la vida cotidiana.  Realiza operaciones y resuelve problemas simples y
 Valor absoluto del número entero. complejos de adición, sustracción, multiplicación y
 Adición y sustracción de números enteros (Z) división con números enteros con 3 dígitos.
Adición de Z con 1,2 y 3 dígitos.  Investiga sobre las etapas del desarrollo humano, su
 Propiedades de los números Z relación con el sistema glandular y los diferentes niveles
 Sustracción de (Z) con 1,2 y 3 dígitos. de organización biológica relacionándolos con la nutrición
 Signos de agrupación y salud integral, comunicando conclusiones
fundamentadas.
 Operaciones combinadas de adición y sustracción de
(Z).
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 Problemas simples y complejos de adición y

sustracción.

Ciencias Naturales:
 La pubertad: cambios fisiológicos, anatómicos y
conductuales, educación integral en sexualidad.
 Sistema glandular y producción de hormonas.

ORIENTACIONES Y MOMENTOS METODOLÓGICOS

CRITERIOS DE
MATERIALES EVALUACIÓN
- Cantar la canción “Gaia Madre Tierra” del cuaderno de - Material de la vida Ser
trabajo de comprensión lectora aplicando los niveles de - Experiencias previas de la o - Manifiesta actitudes de
comprensión de acuerdo a las actividades planteadas, el profesor en relación a la pacificación de conflictos
enfatizando las jornadas de lectura comprensiva y rescatando Unidad Educativa. asumiendo actividades de
valores de igualdad, equidad, dignidad, justicia y respeto convivencia armónica
- Experiencias de interacción
para lograr una vida libre de violencia. coeducativa.
familiar.
- Investigación y conversación acerca del sistema patriarcal
PRÁCTICA

identificando casos de violencia intrafamiliar que se

manifiestan en la comunidad educativa por causas del
patriarcado.
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- Análisis y descripción de los niveles de comprensión - Desarrollo de entrevistas a Saber

lectora, palabras con doble y triple acentuación, los miembros de la familia. - Analiza y categoriza los
comprendiendo las características de cada una, para erradicar - Roles familiares niveles de comprensión
la violencia a partir del desmontaje del sistema patriarcal en - El aula lectora.
el entorno socioeducativo.
- El entorno sociocultural. - Identifica y clasifica el arte
- Conceptualización de la sintaxis a partir del análisis del
- Material de analogía de los pueblos originarios
orden correcto de las ideas (concordancia, construcción y
- Videos de los pueblos originarios
ortografía).
- Análisis y conceptualización de la organización política y - Láminas de apoyo al del Abya Yala.
social de las naciones y pueblos originarios del Norte, aprendizaje - Describe las técnicas de
Centro y Sur del Abya Yala (América). regeneración de la Madre
- Analizamos y conceptualizamos las propiedades de los Tierra para mejorar el
números Z potencial productivo de la
- Conceptualización de los aspectos de la pubertad: cambios región.
fisiológicos, anatómicos y conductuales, educación integral - Comprende las propiedades
en sexualidad. de la adición y sustracción
de números enteros.
- Explica los asentamientos
territoriales, organización
política, social y cultural de
los pueblos del Norte,
TEORIA

Centro y Sur del Abya

Yala.
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- Valoración de la importancia del uso de acentuación en la - Hacer

correcta expresión oral y escrita para un mejor diálogo en la - Aplica los niveles de
comunidad. lectura en textos escritos.
- Aplicación de los niveles de comprensión lectora con - Representa obras del arte
relación al rescate de valores y contra la violencia. de los pueblos originarios
del país.
- Representa de manera
gráfica los asentamientos
del continente americano.
- Resuelve ejercicios de
adición y sustracción de
números enteros Z
aplicando las diferentes
propiedades.
- Representa gráficamente el
VALORACION

mapa de América y los

asentamientos de la
población en Norte, Centro
y Sud América.
- Producción oral y escrita del proceso de aprendizaje integral - Decidir
PR
OD en los materiales de estudio y apoyo (texto de apoyo, - Asume una postura crítica
UC cuadernillo, cuaderno de trabajo, valores, carpetas u otros) frente a los estereotipos y
CIO correspondientes a las áreas y campos abarcados. creencias del sistema
N
patriarcal, contribuyendo a
la equidad e igualdad de
género.
- Asume responsabilidad en
las prácticas comunicativas
de forma oral y escrita con
la familia, escuela y
comunidad.
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Producto:
- Dibujos artísticos inspirados en el arte de los pueblos originarios de Bolivia.
- Desarrollo de actividades evaluativas fortaleciendo los niveles de comprensión lectora en el “cuaderno de trabajo de comprensión
lectora”.
- Resolución de operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división con números enteros Z, aplicadas en
diferentes situaciones de la vida cotidiana.
Bibliografía:
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2023. Currículum Base: Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz – Bolivia.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2023 Plan Anual Trimestralizado. Educacion Primaria Vocacional del primer año de escolaridad.
- Ministerio de Educación (2022). “Planes y Programas de Educación Primaria Comunitaria Vocacional” La Paz, Bolivia.
- EDITORIAL HOLÌSTICO GLOBAL SRL. 2023. Politexto Abya Yalita Patujito 6º Primaria. Educación Primaria Comunitaria
Vocacional. Bolivia.
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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 6tos

Primaria Comunitaria Vocacional

IV. DATOS REFERENCIALES.

Unidad Educativa: Tocopilla
Distrito Escolar: El Alto 1
Departamento: La Paz
Gestión: 2023
Nivel y Año de escolaridad: Primaria Comunitaria Vocacional – 6to
Director: LIC. RICHARD REY JULIO PEREZ QUISPE
Docente responsable: PROF. ANAVELA TEOFILA ANGULO BALTAZAR
PROF. PABLO JORGE QUELCA CASAS
PROF. NILDA ROXANA QUISPE ROJAS
PROF. ZAIDA EUGENIA PAUCARA CHOQUE
PROF. ADALID CALSINA ALIAGA
PROF. WILMA FERNANDEZ MUJICA
PROF. YOLA CHURA CHOQUEHUANCA
Tiempo: Marzo de 2023

V. PSP: “PROMOVEMOS LA RESPONSABILIDAD EN EL CUMPLIMIENTO DE NORMAS SANITARIAS EN LA UNIDAD EDUCATIVA Y SU

ENTORNO, PARA CONTRIBUIR A UNA VIDA SANA Y SIN VIOLENCIA”
VI. Objetivo holístico:
Fortalecemos la práctica de valores sociocomunitarios y principios ético-morales, en el desarrollo del pensamiento crítico; lectura
comprensiva, escritura creativa; el pensamiento lógico matemáco, resolución de problemas; a través de la convivencia comunitaria
biocéntrica; la sensibilidad en las manifestaciones culturales de arte, música, danza, deporte; el uso adecuado de las Tecnologías de
Información y Comunicación, la exploración, experimentación e investigación para contribuir a la educación intracultural, intercultural y
plurilingüe del Estado Plurinacional, en complementariedad, diálogo de saberes, conocimientos propios y universales.

2. Desarrollo del plan de clases.

CONTENIDOS POR AREAS PERFIL DE SALIDA

Comunicación y Lenguajes:  Expresa oralmente ideas y emociones de manera ló gica en
El cuento de miedo: comprensión lectora y producción su texto oral, de acuerdo con el propó sito comunicativo, el
escrita. contexto, características del texto, utilizando recursos no
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Unidad Educativa “Tocopilla”

 Características, recursos. verbales y para verbales de acuerdo con la situació n formal

 Las letras c, s, z, sus usos. o informal de comunicació n, manteniendo el interés del
 La estructura del sujeto. pú blico en LC, LO, LE.
 Técnicas de estudio: lectura rápida.  Interactú a en situaciones comunicativas, expresando sus
La mesa redonda: expresión oral ideas demostrando respeto, fundamentando sus ideas,
 Planeación, ejecución, práctica respetando los puntos de vista diferentes, desde la escucha
 Uso del lenguaje adecuado al tema y a la audiencia. activa en la creació n de consensos.
Lengua Originaria (LO)  Interpreta textos literarios y no literarios, haciendo
Lengua Extranjera (LE) inferencias a partir de la informació n del texto y de sus
 What are THOSE Knowing museums (virtual) (que son experiencias y conocimientos, identificando las acciones
esos, aquellos; conociendo museos). principales del relato, describiendo el ambiente y las
costumbres representadas, relacionando el relato, la
intenció n del autor, relacionando la informació n de tablas,
mapas o diagramas, comparando informació n entre dos
Artes Plásticas: textos sobre el mismo tema, llegando a conclusiones
DIBUJO TÉCNICO sustentadas en la informació n del texto.
 Diseño y pintado de polígonos regulares estrellados  Diseña elementos geométricos decoratívos complejos,
triángulo, cuadrado, rectángulo, rombo.
realiza letras y moldes.
 Reconoce las formas de organización política, social y
Ciencias Sociales:
convivencia de los pueblos del Abya Yala y analiza
 Principios de convivencia de los diferentes pueblos del Abya
críticamente las consecuencias de la invasión española y el
Yala y las consecuencias de la invasión europea.
 Movimientos de resistencia de los Pueblos Originarios del rol de la Iglesia Católica en el proceso colonial.
Abya Yala, contra la exclusión y sometimiento.  Realiza operaciones y resuelve problemas simples y
complejos de adición, sustracción, multiplicación y
Matemática: división con números enteros con 3 dígitos.
GEOMETRÍA  Investiga sobre las etapas del desarrollo humano, su
 Los ángulos. relación con el sistema glandular y los diferentes niveles
 Construcción de ángulos. de organización biológica relacionándolos con la nutrición
 Los polígonos y salud integral, comunicando conclusiones
 Los triángulos fundamentadas.
Ciencias Naturales:
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Unidad Educativa “Tocopilla”

 Niveles de organización biológica: célula, tejido, órgano y

sistema.
 Los microorganismos y los virus y sus efectos en la salud
integral.

ORIENTACIONES Y MOMENTOS METODOLÓGICOS

CRITERIOS DE
MATERIALES EVALUACIÓN
- Lectura del cuento “El cuento del miedo” del cuaderno de - Material de la vida Ser
trabajo de comprensión lectora aplicando los niveles de - Experiencias previas de la o - Manifiesta actitudes de
comprensión de acuerdo a las actividades planteadas, el profesor en relación a la pacificación de conflictos
enfatizando las jornadas de lectura comprensiva y rescatando Unidad Educativa. asumiendo actividades de
valores de igualdad, equidad, dignidad, justicia y respeto convivencia armónica
- Experiencias de interacción
para lograr una vida libre de violencia. coeducativa.
PRÁCTICA

familiar.
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Unidad Educativa “Tocopilla”

- Análisis y descripción de los niveles de comprensión lectora - Desarrollo de entrevistas a Saber

comprendiendo las características de las letras c, s, z, sus los miembros de la familia. - Analiza y categoriza los
usos y la estructura del sujeto. - Roles familiares niveles de comprensión
- Análisis y conceptualización de los Principios de - El aula lectora.
convivencia de los diferentes pueblos del Abya Yala y las - Identifica el uso correcto de
- El entorno sociocultural.
consecuencias de la invasión europea.
- Material de analogía la c, s y z.
- Análisis y resolución de ángulos, polígonos y triángulos.
- Videos - Identifica y clasifica el arte
- Conceptualización de Niveles de organización biológica:
- Láminas de apoyo al de los pueblos originarios
célula, tejido, órgano y sistema. Los microorganismos y los
aprendizaje de los pueblos originarios
virus y sus efectos en la salud.
del Abya Yala.
- Describe las técnicas de
regeneración de la Madre
Tierra para mejorar el
potencial productivo de la
región.
- Comprende las propiedades
TEORIA

de ángulos, polígonos y
triángulos.
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Unidad Educativa “Tocopilla”

- Valoración de la sintaxis en la expresión de ideas y textos Hacer

escritos para lograr la aplicación correcta de las palabras c, s - Aplica los niveles de
y z, para lograr un mejor dialogo con la comunidad lectura en textos escritos.
- Valoración hacia el respeto del cuerpo humano. - Representa obras del arte
de los pueblos originarios
del país.
- Representa de manera
gráfica los tejidos, células y
microorganismos.
- Resuelve ejercicios de
VALORACION

ángulos, polígonos y
triángulos aplicando las
diferentes propiedades.
-
- Producción oral y escrita del proceso de aprendizaje integral - Decidir
PR
OD en los materiales de estudio y apoyo (texto de apoyo, - Asume una postura crítica
UC cuadernillo, cuaderno de trabajo, valores, carpetas u otros) frente a los estereotipos y
CIO correspondientes a las áreas y campos abarcados. creencias del sistema
N
patriarcal, contribuyendo a
la equidad e igualdad de
género.
- Asume responsabilidad en
las prácticas comunicativas
de forma oral y escrita con
la familia, escuela y
comunidad.
Producto:
- Desarrollo de problemas de razonamiento lógico matemático, utilizando problemas de la vida diaria.
- Desarrollo de actividades evaluativas fortaleciendo los niveles de comprensión lectora en el “cuaderno de trabajo de comprensión
lectora”.
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Unidad Educativa “Tocopilla”

Bibliografía:
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2023. Currículum Base: Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz – Bolivia.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2023 Plan Anual Trimestralizado. Educacion Primaria Vocacional del primer año de escolaridad.
- Ministerio de Educación (2022). “Planes y Programas de Educación Primaria Comunitaria Vocacional” La Paz, Bolivia.
- EDITORIAL HOLÌSTICO GLOBAL SRL. 2023. Politexto Abya Yalita Patujito 6º Primaria. Educación Primaria Comunitaria
Vocacional. Bolivia.
 DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACION EL ALTO – 1
Unidad Educativa “Tocopilla”

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 6tos

Primaria Comunitaria Vocacional

VII. DATOS REFERENCIALES.

Unidad Educativa: Tocopilla
Distrito Escolar: El Alto 1
Departamento: La Paz
Gestión: 2023
Nivel y Año de escolaridad: Primaria Comunitaria Vocacional – 6to
Director: LIC. RICHARD REY JULIO PEREZ QUISPE
Docente responsable: PROF. ANAVELA TEOFILA ANGULO BALTAZAR
PROF. PABLO JORGE QUELCA CASAS
PROF. NILDA ROXANA QUISPE ROJAS
PROF. ZAIDA EUGENIA PAUCARA CHOQUE
PROF. ADALID CALSINA ALIAGA
PROF. WILMA FERNANDEZ MUJICA
PROF. YOLA CHURA CHOQUEHUANCA
Tiempo: Abril de 2023

VIII. PSP: “PROMOVEMOS LA RESPONSABILIDAD EN EL CUMPLIMIENTO DE NORMAS SANITARIAS EN LA UNIDAD EDUCATIVA Y SU

ENTORNO, PARA CONTRIBUIR A UNA VIDA SANA Y SIN VIOLENCIA”
IX. Objetivo holístico:
Fortalecemos la práctica de valores sociocomunitarios y principios ético-morales, en el desarrollo del pensamiento crítico; lectura
comprensiva, escritura creativa; el pensamiento lógico matemáco, resolución de problemas; a través de la convivencia comunitaria
biocéntrica; la sensibilidad en las manifestaciones culturales de arte, música, danza, deporte; el uso adecuado de las Tecnologías de
Información y Comunicación, la exploración, experimentación e investigación para contribuir a la educación intracultural, intercultural y
plurilingüe del Estado Plurinacional, en complementariedad, diálogo de saberes, conocimientos propios y universales.

3. Desarrollo del plan de clases.

CONTENIDOS POR AREAS PERFIL DE SALIDA

Comunicación y Lenguajes:  Expresa oralmente ideas y emociones de manera ló gica en
El mito: compresión lectora y producción escrita. su texto oral, de acuerdo con el propó sito comunicativo, el
 Características y estructura contexto, características del texto, utilizando recursos no
 DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACION EL ALTO – 1
Unidad Educativa “Tocopilla”

 El dígrafo ll y de la letra y, sus usos verbales y para verbales de acuerdo con la situació n formal
 Las preposiciones y las conjunciones o informal de comunicació n, manteniendo el interés del
 Conectores: función y clases pú blico en LC, LO, LE.
El sociodrama: expresión oral  Interactú a en situaciones comunicativas, expresando sus
 Expresión corporal, gestual y actitudinal. ideas demostrando respeto, fundamentando sus ideas,
 Composición, creatividad, improvisación y representación. respetando los puntos de vista diferentes, desde la escucha
Lengua Originaria (LO) activa en la creació n de consensos.
Lengua Extranjera (LE)  Interpreta textos literarios y no literarios, haciendo
 What are THOSE Knowing museums (virtual) (que son inferencias a partir de la informació n del texto y de sus
esos, aquellos; conociendo museos). experiencias y conocimientos, identificando las acciones
principales del relato, describiendo el ambiente y las
costumbres representadas, relacionando el relato, la
intenció n del autor, relacionando la informació n de tablas,
Artes Plásticas: mapas o diagramas, comparando informació n entre dos
DIBUJO TÉCNICO textos sobre el mismo tema, llegando a conclusiones
 Diseño y calado de letras molde. sustentadas en la informació n del texto.
 Diseña elementos geométricos decoratívos complejos,
Ciencias Sociales: realiza letras y moldes.
 Rol de la Iglesia Católica en el proceso colonial.  Reconoce las formas de organización política, social y
 Historia territorial de Bolivia, pérdidas por guerras y convivencia de los pueblos del Abya Yala y analiza
por vía diplomática.
críticamente las consecuencias de la invasión española y el
Matemática: rol de la Iglesia Católica en el proceso colonial.
 El área.  Realiza operaciones y resuelve problemas simples y
 Volumen. complejos de adición, sustracción, multiplicación y
 Fundamentos de robótica: Historia, leyes, componentes y sus división con números enteros con 3 dígitos.
funciones.  Investiga sobre las etapas del desarrollo humano, su
Ciencias Naturales: relación con el sistema glandular y los diferentes niveles
 Nutrición para la salud integral según contextos culturales. de organización biológica relacionándolos con la nutrición
 Las drogas: efectos nocivos en las personas. y salud integral, comunicando conclusiones
fundamentadas.

ORIENTACIONES Y MOMENTOS METODOLÓGICOS

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Unidad Educativa “Tocopilla”

CRITERIOS DE
MATERIALES EVALUACIÓN
- Lectura del Mito “La casa que se volvió caparazón: tierno - Material de la vida Ser
mito de Bolivia” del cuaderno de trabajo de comprensión - Experiencias previas de la o - Manifiesta actitudes de
lectora aplicando los niveles de comprensión de acuerdo a el profesor en relación a la pacificación de conflictos
las actividades planteadas, enfatizando las jornadas de Unidad Educativa. asumiendo actividades de
PRÁCTICA

lectura comprensiva y rescatando valores de igualdad, convivencia armónica

- Experiencias de interacción
equidad, dignidad, justicia y respeto para lograr una vida coeducativa.
libre de violencia. familiar.

- Análisis y características del Mito preposiciones, - Desarrollo de entrevistas a Saber

conjunciones y conectores. los miembros de la familia. - Analiza y categoriza los
- Análisis del papel de la iglesia católica en la historia colonial - Roles familiares niveles de comprensión
de Bolivia. - El aula lectora.
- Análisis de la historia de Bolivia y sus pérdidas en distintas - Identifica el uso correcto de
- El entorno sociocultural.
guerras. las conjunciones,
- Material de analogía
- Conceptualización del área, volumen e introducción a la preposiciones y conectores.
- Videos
robótica. - Identifica las perdidas
- Láminas de apoyo al
- Análisis de los efectos que ocasionan las drogas en el territoriales de Bolivia.
aprendizaje.
cuerpo humano. - Describe los efectos de las
drogas en el cuerpo
humano.
TEORIA

- Comprende las propiedades

de área y volumen.
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Unidad Educativa “Tocopilla”

- Valoración de la importancia de mitos de nuestro contexto y Hacer

la utilidad de las conjunciones, enlaces y preposiciones. - Aplica los niveles de
- Concientización acerca de las malas decisiones en la perdida lectura en textos escritos.
territorial de Bolivia. - Aplica correctamente las
conjunciones,
preposiciones y conectores.
- Representa las perdidas
territoriales de Bolivia.
- Representa de manera
gráfica los daños de las
drogas en el cuerpo
humano.
VALORACION

- Resuelve ejercicios de
áreas y volúmenes,
aplicando las diferentes
propiedades.
- Producción oral y escrita del proceso de aprendizaje integral - Decidir
PR
OD en los materiales de estudio y apoyo (texto de apoyo, - Asume una postura crítica
UC cuadernillo, cuaderno de trabajo, valores, carpetas u otros) frente a los estereotipos y
CIO correspondientes a las áreas y campos abarcados. creencias del sistema
N
patriarcal, contribuyendo a
la equidad e igualdad de
género.
- Asume responsabilidad en
las prácticas comunicativas
de forma oral y escrita con
la familia, escuela y
comunidad.
Producto:
- Desarrollo de problemas de razonamiento lógico matemático, utilizando problemas de la vida diaria.
 DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACION EL ALTO – 1
Unidad Educativa “Tocopilla”

- Desarrollo de actividades evaluativas fortaleciendo los niveles de comprensión lectora en el “cuaderno de trabajo de comprensión
lectora”.
Bibliografía:
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2023. Currículum Base: Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz – Bolivia.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2023 Plan Anual Trimestralizado. Educacion Primaria Vocacional del primer año de escolaridad.
- Ministerio de Educación (2022). “Planes y Programas de Educación Primaria Comunitaria Vocacional” La Paz, Bolivia.
- EDITORIAL HOLÌSTICO GLOBAL SRL. 2023. Politexto Abya Yalita Patujito 6º Primaria. Educación Primaria Comunitaria
Vocacional. Bolivia.