Sesion 01

Resolvemos problemas leyendo y escribiendo números naturales
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : Ugel Talara
 Institución Educativa : N° 14915 “Divino Cristo Rey”
 Director : Gustavo Dioses Becerra
 Docente : María Esther Velásquez Mogollón
 Grado y Sección : Sexto Grado “A”.
 Temporalización : 08 de abril del 2024
 Área : matemática
II.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS  Establece relaciones entre datos  Establece relaciones Resuelven problemas donde
DE CANTIDAD y una o más acciones de entre datos y una o leerán y escribirán números
 Traduce comparar, igualar, reiterar y más acciones de en ficha propuesta
cantidades a dividir cantidades, y las leer y escribir
expresiones transforma en expresiones números naturales Instrumentos de Evaluación
numéricas numéricas (modelo) de adición, en problemas
 Comunica su sustracción, multiplicación y propuestos. Lista de Cotejo
comprensión división de dos números  Expresa diferentes
sobre los naturales (obtiene como números utilizando
números y las la lectura y escritura
cociente un número decimal
operaciones de números
exacto), y en potencias
 Usa estrategias naturales.
cuadradas y cúbicas
y  Expresa con diversas
procedimientos representaciones y lenguaje
de estimación y
numérico (números, signos y
cálculo
expresiones verbales) su
 Argumenta
comprensión de:
afirmaciones
sobre las  El valor posicional de un dígito en
relaciones números de hasta seis cifras
numéricas y las
operaciones
PROPÓSITO
Hoy resolverán problemas que implique lectura y escritura números naturales
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
aprendizaje con experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve
autonomía. que le permitan lograr dicha tarea.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
Define metas de materiales digitales.
aprendizaje
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
Gestiona información
del entorno virtual.
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
Superación personal  Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos Hoja bond de colores, lápiz, colores, papelote, tiras
para entregar a todos. didácticas para los números, TVP, ABACO
Tiempo:
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Inicio
Actividades permanentes de entrada, rezo, canto peticiones
Para recoger los saberes previos pido a los estudiantes que observen el siguiente ábaco
Y pregunto: ¿Qué numero está representado en el ábaco?
¿Qué número encontramos en la centena, decena, unidad del ábaco?

¿Qué número encontramos en la unidad de millar?
¿Cómo podemos representar dichas cantidades con números? ¿En qué situaciones utilizamos los números
en la vida diaria? ¿Qué utilizamos para ubicar correctamente los números? ¿Cuántos órdenes tendrá un
número de 8 cifras?
¿Qué trabajaremos en la sesión de hoy?
Comunico el propósito de la sesión: hoy aprenderán a escribir NUMEROS de diferentes formas y, además,
a representar dichas cantidades con números hasta la DM.
- Establecen normas de convivencia:
 Respetar el turno para hablar

 Utiliza y comparte el material de matemática
Desarrollo
PROBLEMA UNO: Para extraer las aguas acumuladas por la lluvia la
comisión de infraestructura de un colegio ha comprado 2
motobombas a un precio total de 17 098 nuevos soles, mangueras
por un valor de 9 080. Se sabe que a la semana tuvieron que
comprar 2 motobombas más. ¿Cuál es el monto gastado? ¿De que
manera podemos representar las cantidades? ¿Cómo se leen los
números?
PROBLEMA DOS:
Julia realizó la descomposición del número de carpetas que hay en el IE 14915

Por el valor de 4UM+2C+4D+7U
posición
4000+200+40+7
¿Cuál será el número de carpetas que hay en el colegio?
FAMILIARIZACIÓN DE LOS PROBLEMAS:
¿De qué trata el problema? ¿Qué va a comprar la comisión de infraestructura? ¿Qué datos nos dan?
¿Qué haremos para saber cuanto gastaron? ¿Cómo se leen los números? ¿Cómo lo podemos
representar?
En el segundo problema: ¿Cómo podemos saber el numero total de carpetas? ¿Cómo se escribe el numero
total de carpetas? ¿de que formas está representado el numero?
- Entonces ¿Cómo leemos los números que hemos obtenido en ambos problemas?
BUSCANDO ESTRATETEGIAS
¿Cómo representarías las cantidades de ambos problemas? ¿de cuantas formas han sido representados?
En grupo los estudiantes escriben en tiras didácticas los números de cada problema
Diecisiete mil noventa y ocho Setenta y Cuatro mil doscientos cuarenta y siete
Nueve mil ochenta
Los estudiantes ubican en el TVP: 7DM + 4UM + 2C + 4D +7U

DM UM C D U
7 4 2 4 7
Luego realizan la sumatoria de: 70 000 + 4000 + 200 + 40 + 7 = 4247

Se dan cuenta que de las 2 formas el número es el mismo
- Comparten sus estrategias y aplauden sus logros.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
- Con la participación de los estudiantes, a partir de las siguientes preguntas: ¿Cuántas cifras tiene el
número de la compra de las bombas?; ¿Cómo se lee el número?; ¿Cómo lo representaron?; ¿Por qué fue
necesario usar el tablero de valor posicional?; ¿Qué debemos tener en cuenta para realizar la escritura
de números de cinco o de más de seis cifras?
- Se formaliza el tema trabajado:
Lectura y Escritura de Números Naturales hasta la DMi.
- Escriben en sus cuadernos el tema.
- Comentan en diferentes equipos cómo pueden leer rápidamente números hasta la DMi sin equivocarse.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
En diferentes equipos, plantean diferentes problemas sobre la lectura y escritura de los números hasta la DMi.
Cierre
- Responden las preguntas de la Metacognición:
 ¿Qué aprendimos? ¿En todos los países se leen y escriben los números de igual forma?
 ¿Qué dificultades tuvieron para resolver?
 ¿Qué actividad fue más fácil? ¿Por qué?
- Se evalúa la sesión con una LISTA DE COTEJO
Aplican lo aprendido resolviendo una ficha de aplicación:
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
Referencias bibliográfica:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:

- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Docente: María Esther Velásquez Mogollón Fecha: 08/04/2024
Título de la actividad: Resolvemos problemas leyendo y escribiendo números

Sexto Grado “A”.
naturales.
Evidencia de aprendizaje:
Resuelven problemas donde leerán y escribirán números en ficha propuesta.
Competencia/ RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Capacidad  Traduce cantidades a expresiones numéricas
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio 01: Establece relaciones entre datos y una o más acciones de leer y escribir
números naturales en problemas propuestos.
Criterio 02: Expresa diferentes números utilizando la lectura y escritura de números
Estudiantes
naturales
Criterio 03:
Criterio 4:
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04
1 Aguirre Muñoz Yamira Kiabeth

2 Agurto Ruiz Máximo Ricardo
3 Benites Ludeña Cristhian Caleb Uziel
4 Calle Morales Angela Daniela
5 Chuyes Bancayán Camila Hamilet
6 Chuzón Chiorres Astrid Valentina
7 Coronado Mesia Xavi Alessandro
8 Correa Balcazar María Joisy Teresita
9 Costa Pineda Luciana Valentina
10 Gutierrez Rodriguez Yotuel Mateo
11 Hidalgo Goyes Micaela Elizabeth
12 Lopez Alejos Ariadne Kristell
13 Marcelo Cherres Grace
14 Mejia Fernandez Elizabeth
15 Moran Aleman Luciana Valentina
16 Morquencho Sosa Daniel Isaac
17 Noriega Saldarriaga Jabes David
18 Ramirez Guerrero Andres Smith
19 Seminario Guamuro Sergio David
20 Seminario Saldarriaga Lucas Samuel
21 Silva Ramirez Angel Gael
22 Yumbato Ahuanari Ariel Zafiro
23 Zarate Yrureta Valery Xiomara
24
25
26
27
28
29
30
21
32
33
.
Se recibieron diversas donaciones y se obtuvieron los siguientes resultados. Completa los datos en la tabla.
Donaciones Dm Um C D U En cifras Notación desarrollada En Letras
1 5 4 7 0
a.
13 317
b.
Treinta y seis mil
30 000 + 6000 + 700
c. setecientos
S/.40 372
d.
3 1 8 9 4
e.
La directora de un albergue ha recibido las siguientes donaciones de juguetes. Une cada caja con su ex
presión correspondiente.
56 900 12 650 89 200 26 310 78 050
1Dm 2Um 6C 5D 5Dm 6Um 9C 8Dm 9Um 2C 7Dm 8Um 5D 2Dm 6Um 3C 1D
Escribe como como se lee cada numero

1. 39 275 = ___________________________________
2. 56 216 = ___________________________________
3. 8 948 = ___________________________________
4. 62 731 = ___________________________________
5. 49 064 = ___________________________________
Descomponer por notación desarrollada:
1. 23 578 = ___________________________________
2. 56 382 = ___________________________________
3. 971 = ___________________________________
4. 22 079 = ___________________________________

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Resolvemos problemas leyendo y escribiendo números naturales

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Y pregunto: ¿Qué numero está representado en el ábaco?

¿Qué número encontramos en la centena, decena, unidad del ábaco?

 Respetar el turno para hablar

Julia realizó la descomposición del número de carpetas que hay en el IE 14915

¿Cuál será el número de carpetas que hay en el colegio?

FAMILIARIZACIÓN DE LOS PROBLEMAS:

Los estudiantes ubican en el TVP: 7DM + 4UM + 2C + 4D +7U

Luego realizan la sumatoria de: 70 000 + 4000 + 200 + 40 + 7 = 4247

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:

Título de la actividad: Resolvemos problemas leyendo y escribiendo números

1 Aguirre Muñoz Yamira Kiabeth

56 900 12 650 89 200 26 310 78 050

Escribe como como se lee cada numero

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