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    Sesión de Los Niveles de Comprensión

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE N°.

    08/ÁREA COMUNICACIÓN

    I. DATOS PERSONALES:
    - I.E. : Huayna Cápac – Huacrachuco.
    - Grado : 2 “A”,”B”,”C” Y “D”
    - Título de la sesión : Niveles de comprensión lectora: Nivel literal, inferencial y crítico.
    - Duración : 4 Horas pedagógicas.
    - Docente : Jara Iparraguirre Wilder.
    - Coordinador Pedagógico : Delker Ponte Cervantes.

    II. APRENDIZAJES ESPERADOS


    Competencias Capacidades Desempeños Estándar
    - Identifica información - Lee diversos tipos de texto con estructuras
    escritos en su lengua materna

    - Obtiene explícita, relevante y complejas y vocabulario variado y


    Lee diversos tipos de texto

    información del complementaria... especializado.


    texto escrito. - Deduce diversas relaciones - Integra información contrapuesta que
    - Infiere e interpreta lógicas entre las ideas del está en distintas partes del texto.
    información del texto escrito… - Interpreta el texto considerando
    texto. - Explica la intención del información relevante y
    - Reflexiona y autor… complementaria…
    evalúa la forma, el - Evalúa la eficacia de la
    contenido y
    - Reflexiona sobre formas y contenidos del
    información considerando los
    contexto del texto texto a partir de su conocimiento y
    efectos del texto en los
    lectores a partir de… experiencia.
     Propósito de la sesión Identificar los niveles de comprensión lectora.
     Producto Responden las preguntas del nivel crítico, inferencial del texto.
     Enfoque Transversal Enfoque de búsqueda de la excelencia.
     Valores Solidaridad, empatía, responsabilidad, equidad, justicia, igualdad, dignidad entre otros.

    III.
    SECUENCIA DIDÁCTICA
    INICIO (20 minutos)
     El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes de la IE, luego mediante opiniones se anotará tres
    acuerdos de convivencia, en seguida el formador narrara un cuento (Popol Vuh)
     El profesor realiza algunas preguntas para recuperar los saberes previos.
    - ¿Qué preguntas podemos responder a partir de la historia contada?
    - ¿Qué nombre reciben las preguntas cuando las respuestas están visibles en el texto?
    - ¿Qué nombre reciben las preguntas cuando las respuestas no están visibles en el texto?
    - ¿Cuáles son los noveles de comprensión lectora?
     A través de sus respuestas los alumnos identifican el título de la sesión de aprendizaje. “Niveles de
    comprensión lectora”.

    DESARROLLO (60 minutos)


     El docente escribe en la pizarra el título de la sesión de aprendizaje, el propósito y la competencia a
    desarrollar.
     A continuación el facilitador formará equipos con la ruleta, luego se asignará una copia, para que lean
    referente a los tres niveles de comprensión lectora.
     A continuación se elaborará en la pizarra un cuadro comparativo con los niveles de comprensión
    lectora.
     El docente realiza la explicación de tema a desarrollar.
     En seguida escribirán los estudiantes el esquema en su cuaderno personal.

    CIERRE ( 10 minutos)
    Se cierra la sesión de aprendizaje con las preguntas de metacognición.
     ¿Qué aprendimos hoy?
     ¿Para qué me sirve este conocimiento?
     ¿Qué otro conocimiento puedo generar a partir de este conocimiento?
     ¿En qué puedo aplicar este conocimiento?
     ¿Será útil para nuestra vida el conocimiento que aprendí hoy?
     ¿De qué nos sirve aprender a identificar la idea principal un texto?

    IV.MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN


    PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
    - Comunicación 2 Santillana – Manual Para El - Texto de Comunicación 2 Santillana
    Docente. - Útiles De Escritorio: Cuaderno, Lapicero,
    - Pizarra, plumones, mota, copias, etc. Regla, Colores, Tajador, Lápiz, Plumones,
    - Celular. copias…

    Huacrachuco, 04 de julio del 2022.

    …………………………………… …………………………………

    Docente Coordinador pedagógico

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