Tesis Mitzury2023

“PROPUESTA DE DISEÑO DEL MUSEO REGIONAL CON ARQUITECTURA SUSTENTABLE EN EL DISTRITO DE
PENONOMÉ, PROVINCIA DE COCLÉ”, POR MITZURY FERNANDEZ.
UNIVERSIDAD DE PANAMA
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE VERAGUAS
FACULTAD DE ARQUITECTURA
LICENCIATURA EN ARQUITECTURA
“PROPUESTA DE DISEÑO DEL MUSEO REGIONAL CON ARQUITECTURA

SUSTENTABLE EN EL DISTRITO DE PENONOMÉ, PROVINCIA DE COCLÉ”
PRESENTADO POR
MITZURY NAHOMY FERNÁNDEZ V.
2-738-898
PROYECTO DE GRADUACION PARA OPTAR POR EL TITULO DE

LICENCIATURA EN ARQUITECTURA.
PANAMÁ
2021
Tribunal Examinador
Jurado asesor: Arq. Erick Giovanni Delgado
___________________________
Jurado: Arq.
_________________________
Jurado: Arq.
_________________________
Tesis de Grado para optar por el título de Licenciatura en Arquitectura
Panamá
2023
DEDICATORIA.
Dedico este trabajo con mucho amor a mi madre Dalys Valdés y a mi padre
Orlando Fernández; que han sido una fuente muy importante para lograr mis
sueños, les agradezco por inculcar valores y ser el apoyo incondicional en los
obstáculos presentados en mi vida y, a mi hijo Naim Fernández, quien ha sido mi
inspiración para lograr este sueño. Hago presente mi gran cariño, no ha sido fácil,
pero ustedes han representado mi principal motor para seguir superándome cada
día.
AGRADECIMIENTO.
A Dios, por darme sabiduría y bienestar. Gracias al Centro Regional Universitario
de Veraguas por haberme permitido formarme académicamente, a mis
compañeros y profesores de la Lic. En Arquitectura por su enorme afecto
incondicional en el trascurso de mi carrera. Además, mi profundo agradecimiento
al profesor asesor Eric Giovanni Delgado quien con su dedicación, esfuerzo y
motivación ha hecho posible este trabajo.

ÍNDICE GENERAL.
ÍNDICE DE ESQUEMA.
ÍNDICE DE FIGURAS.
ÍNDICE DE TABLAS.
ÍNDICE DE IMÁGENES.
Se considero importante el papel de la sustentabilidad para generar conciencia y

no solo mostrar un diseño, sino que, de este modo se pueda sacar elementos
productivos para la sociedad.
RESUMEN.
Esta investigación, cuyo objetivo es diseñar una propuesta arquitectónica

sustentable para el distrito de Penonomé y alrededores, nace de una profunda
investigación ya que en la actualidad el museo presenta un bajo ´porcentaje de
visitas y es por ello que me motive para llevar a cabo este proyecto desarrollando
un atractivo museo para la comunidad, se analizaron varios factores y
necesidades que fueron tomados en cuenta a la hora de diseñar y así cumplir
con las expectativas de las personas.
Es importante mencionar el papel de la sustentabilidad que busca generar

conciencia y no solo mostrar un diseño, sino que, de este modo se pueda sacar
elementos productivos para la sociedad.
Al recopilar información histórica del distrito de Penonomé he podido recolectar

mucha información que se presentara en este trabajo, utilizando gráficas, figuras y
otros aspectos considerables.
INTRODUCCIÓN.
El tema que se aborda como objeto del presente trabajo es la propuesta de
diseño del Museo Regional con arquitectura sustentable en el distrito de
Penonomé, Provincia de Coclé; siendo este un tema muy importante ya que
constituye este precioso Museo el primer caso, ejemplar, de la utilización de todo
un conjunto de viviendas emplazadas en la parte antigua de una ciudad.
Este trabajo será desarrollado con mucha dedicación y compromiso en busca de
difundir la cultura e inyectar el interés perdido por la misma.
También es importante mencionar que este museo a través del tiempo se ha ido
deteriorando y a su vez perdiendo importancia para la sociedad; es por esto que
se implementará nuevos cambios para llamar la atención de la ciudadanía,
tomando en cuenta funcionabilidad, sustentabilidad y a su vez promover el turismo
cumpliendo con los requerimientos y lineamientos necesarios.

CAPÍTULO I: MARCO TEÓRICO.

1.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN.
El Archivo y la Biblioteca Ricardo J. Alfaro permanecieron bajo la custodia de su
gestor hasta su fallecimiento en 1971, y a partir de esa fecha quedaron bajo
custodia de sus descendientes en Panamá. En 1993, mediante consulta de la
familia Alfaro el Instituto Nacional de Cultura dicta la Resolución N° 012/Al del 29
de marzo de 1993, en la que se declara el Archivo del Doctor Ricardo J. Alfaro
como documento históricode interés nacional. El 19 de diciembre de 1994 se dicta
la Ley 29 “por la cual se consideran documentos y bienes históricos de interés
nacional y parte integral del patrimonio de la Nación; el archivo y los objetos
muebles del Doctor Ricardo J. Alfaro”.
En 1994 se inicia el trabajo de la conservación del fondo documental y su
almacenamiento en cajas. En 1995 se inicia el trabajo de clasificación por el
personal técnico del Archivo Nacional. En mayo de 1997 la Fundación Ricardo J.
Alfaro continua con el trabajo de catalogación y el proceso de automatización se
efectúa en 1999 con el programa “Image Power”, por la cual se logra el objetivo de
la conservación de los documentos originales.
El 3 mayo del año 2000 el Instituto Nacional de Cultura (INAC) y la Fundación
Ricardo J. Alfaro, firman el Convenio Cultural N° DG/AL 005-2000 que otorga a la
Fundación la responsabilidad de custodiar, conservar y administrar el archivo y los
objetos muebles del doctor Alfaro. La Fundación Ricardo J. Alfaro, está dedicada
exclusivamente a la asistencia cultural y educativa, así como a la divulgación de la
vida y obra del Doctor Ricardo J. Alfaro.
1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Panamá, cuenta con una rica historia cultural, siento punto estratégico de
expediciones desde la época de la conquista hasta la fecha, dando como
resultado una rica historia que contar, es por esto que planteamos elevar la
importancia de los museos con esta propuesta de diseño arquitectónico.
El tema central de esta investigación está enfocado en obtener información
histórica, y aspectos que relacionan el turismo con la cultura y especialmente con
el gran protagonista de esta tesis, el museo, como una clara expresión cultural y
activo turístico, tomando en cuenta la evolución de la sociedad, de la arquitectura,
tradiciones, vegetación, población, estética junto con la tecnología de actualidad
para hacer de este un lugar atractivo e incrementar el interés de la población asia
este sitio en específico.
1.3 JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA.
El atractivo de los museos reside, frecuentemente, en el contenido de sus
exposiciones, pero también en su antigüedad, tamaño y reputación como destino
cultural.
Una de su característica importante como destino, es su estructura, ya que la
mayoría de ellas cumplieron en un momento del tiempo con parte importante de la
historia. Hay museos característicamente antiguos y grandes cuya visita se
considera parte de la educación integral del visitante.

El interés relacionado con este tipo de museos atrae a visitantes muy diversos,
transformándose no solo en verdaderos destinos culturales, sino también
convirtiéndose en líderes de influencia para los flujos turísticos.
Que el museo se convierta en lo que denominamos «factor diferenciador», es
decir, que sea un destino de atracción única, es fundamental para la economía
turística local.
El proyecto estará enfocado en renovar el entusiasmo de los visitantes, cambiando
áreas de la edificación, conservando su fachada, adaptándola sutilmente a la
actualidad, acompañada de arquitectura sostenible, pero manteniendo su
identidad.
Esto tendrá un impacto estético, funcional tomando en consideración la historia y
cultura para incentivar y motivar el turismo y de manera indirecta la economía.
1.4 OBJETIVO GENERAL
Presentar la “PROPUESTA DE DISEÑO DEL MUSEO REGIONAL CON
ARQUITECTURA SUSTENTABLE”, en el distrito de Penonomé, provincia de
Coclé
1.5 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
 Mejorar la estética y funcionalidad del museo.
 Diseñar un proyecto sustentable que cumpla con las normas requeridas.
 Fomentar la importancia y conservación de la historia de la cuidad con
diversas áreas de galerías y exposiciones.

1.6 METODOLOGÍA.
El método aplicado para realizar este estudio es de tipo Encuesta descriptiva,
detallada en los siguientes pasos, Un estudio teórico, una investigación y una
propuesta de visita de campo para su desarrollo.
A partir de este proyecto, donde puedan desarrollar y comprender el problema
proporcionando una posible solución respetando el objetivo propuesto y de aquí
surge el proceso de estructuración de esta tesis.
Dado así:
 Investigación de la base teórica.
 Investigue la ubicación o ubicación donde se ubicará el diseño.
 Diseño de programación y modelado.
 Propuesta de diseño arquitectónico para un centro artesanal.
 Costo de hacer el trabajo.
1.7 LIMITACIONES
Observando el actual museo ubicado en Penonomé, identificamos que sector ha
perdido el interés en visitar este lugar a pesar de que les brinda conocimiento
sobre la historia de nuestro país.
Y la poca normativa que se encuentra en cuanto a diseño e historia de la
composición de un museo.
CAPITULO II
MARCO TEÓRICO.
2. GENERALIDADES.
El museo puede participar en el desarrollo cultural de la comunidad
desempeñando una función integrada, que se puede lograr a través de un
programa extendido, ya que crea un proceso de asociaciones de animación social
y cultural, para promover la participación y la creatividad de las personas en la
cultura de campo.
Cabe señalar que los museos mantienen una estrecha relación con la cultura de
cada lugar y sus habitantes, y buscan familiarizar y potenciar a los visitantes a
través de exposiciones, mercadeo y preservación, entre otros museos, existen
incluso dentro de la propia comunidad. Autismo. Sus múltiples y variados procesos
culturales se expresan colectiva y exclusivamente en sus estructuras
institucionales. Su forma de vida dependerá del nivel de participación de los
habitantes y de algunas formas de trabajo social derivadas de sus costumbres,
tradiciones y valores culturales.
Según www.museosdevenezuela.com, El museo, al ubicarse en la comunidad,
debe contribuir a la conservación de su pasado y de su individualidad y al mismo
tiempo, descubrir, estudiar, preservar, defender y exaltar sus valores humanos y
universales, para devolverlos a la comunidad mediante actividades que han de ser
provechosas para todos los sectores de su población

El museo depende del diseño de su estructura organizativa y administrativa y de
las relaciones que se crean en el ejercicio de su actividad. Para lograr un concepto
más claro no ha de tomarse aislado, sino debe tenerse en cuenta todos aquellos
aspectos y definiciones que se relacionan de una u otra forma con nuestro objeto
de estudio, para que contribuyan a aclarar y establecer sus directrices
fundamentales.
2.2 CULTURA
Los procesos culturales son diferentes desde hace tiempo y aún en la actualidad.
La historia no ha sido la misma para las distintas culturas ya que cada una se da
dentro de su propio contexto resolviendo o agudizando problemas que son los
mismos para todos, como: la sobrevivencia, la subsistencia, la nutrición, la
movilización física y social, la comunicación, la experiencia espiritual y mental, etc.
También contribuye al progreso o modificación su interrelación con otras culturas
en donde se funden ciertas características de ambas lo que se conoce como
sincretismo (García, 1987:1).
Las culturas han sido parte del proceso histórico, unas han desaparecido, otras se
desarrollan y posiblemente se desarrollarán nuevas. La herencia humana es
ilimitada, pues aquellas culturas antiguas inexistentes han legado a sus futuras
generaciones sus propios hallazgos y resultados de su proceso sociocultural
histórico. En su sentido más amplio, la cultura puede considerarse actualmente
como el conjunto de los rasgos distintivos espirituales y materiales, intelectuales y
afectivos que caracterizan una sociedad o un grupo social.

2.3 PATRIMONIO CULTURAL
Según en la Conferencia Mundial sobre políticas culturales de la UNESCO en
México dice: "El Patrimonio Cultural de un pueblo comprende las obras de sus
artistas, arquitectos, músicos, escritores y sabios, así como las creaciones
anónimas surgidas del alma popular y el conjunto de valores que dan sentido a la
vida, es decir, las obras materiales y no materiales que expresan la creatividad de
ese pueblo: la lengua, los ritos, las creencias, los lugares y monumentos
históricos, la literatura, las obras de arte y los archivos y bibliotecas".
Es lo que se considera como propiedad transmitida por los antepasados. Se
puede decir entonces que el hombre es el único ser capaz de producir cultura, su
actuación, por lo tanto, será “cultural” y la suma de su producido cultural constituirá
su “patrimonio cultural” (Restrepo, 1985:21).
Cuadro#1: Clasificación del Patrimonio Cultural

2.3.1 Bienes Culturales.
Es una expresión dada en respuesta a una necesidad específica que a menudo
incluye objetos materiales asociados con tradiciones culturales.
Según la UNESCO dicho término puede definirse como aquellos bienes culturales
que abarcan no sólo los lugares y monumentos de carácter arquitectónico,
arqueológico o histórico reconocidos y registrados como tales, sino también los
vestigios del pasado no reconocidos ni registrados, así como los lugares y
monumentos recientes de importancia artística o histórica.
"Los bienes culturales son testimonio de la creación humana o de la evolución de
la naturaleza, documentan la cultura material y espiritual, su significado científico,
artístico o histórico, o están relacionados con las luchas y hechos históricos y
revolucionarios, con la vida o las distintas fases de la actividad humana, tanto
culturales como científicas..." (Registro e inventario de Bienes Culturales. Guía de

estudio No 1, Escuela Nacional de Museología, Dirección de Patrimonio Cultural,
Cuba).
2.4 MANIFESTACIONES CULTURALES DE PANAMÁ
Los países de América Latina son ricos en productos culturales tradicionales,
especialmente aquellos que aglutinaron a fuertes poblaciones indígenas,
herederas de altas civilizaciones del pasado prehispánico, que también han
alcanzado un alto nivel de desarrollo cultural a lo largo de los siglos.
2.4.1 La Cultura popular de Panamá
Cultura en Panamá, conserva muchas estructuras coloniales, como la catedral y la
iglesia de Santo Domingo en la capital. En el casco antiguo de algunas localidades
se conservan casas con patios interiores típicos andaluces.
El país tiene siete culturas indígenas que practican costumbres ancestrales.
También hay museos, sitios arqueológicos y tres ciudades coloniales históricas
con fortalezas, iglesias y castillos que datan de los siglos XVI y XIX.
El carnaval cultural es una de las principales fiestas que hacen único al país,
especialmente en las provincias centrales: Penonomé, Las Tablas, Chitré, Ocú y
muchas otras. También se llevan a cabo en la capital.
Las artes, la cultura y las costumbres populares se dan cita en las ferias y
festivales regionales populares de todo el país, con referencia a la región de

Azuero (Península de Azuero), donde se llevan a cabo la mayoría de las fiestas.
Eventos típicos y celosamente guardados.
Algunos de los festivales más populares incluyen el Carnaval, la celebración del
Corpus Christi, uno de los festivales folclóricos más importantes de Panamá, el
desfile de Mill Boleras y más.
2.4.2 Arte Prehispánico
El arte panameño fue creado hace más de 11.000 años cuando los humanos
habitaban el istmo. Esta era se conoce como la era precolombina o prehispánica,
que ocurrió antes de la colonización de España. A diferencia de otras culturas
americanas, el pueblo precolombino de Panamá no conocía los sistemas de
escritura, por lo que este período se puede comparar con "tiempos prehistóricos"
debido a la falta de documentación escrita. Esto no quiere decir que al residir en
pequeñas comunidades de chozas, estén desprovistos de estética, inventos,
intelecto y religión. Se puede establecer un punto de origen en las diversas artes
decorativas de la vida prehispánica. Algunos son tan perfectos que nos recuerdan
el sutil sentido de la forma y la proporción alcanzado por nuestros antepasados.
2.4.3 Arte Colonial
El arte colonial se desarrolló durante los siglos XVI, XVII, XVIII y las primeras
décadas del siglo XIX.
La arquitectura colonial se conoce que sido renovada en su mayor parte.
De la escultura colonial las imágenes religiosas fueron elaboradas en talleres

españoles, aunque se dice que la misma se produce en la misma época
precolombina, con las llamadas Huacas.
La pintura colonial no llego a desarrollarse en su totalidad, porque los pintores de
la época realizaron obras de poco interés estético.
La cerámica junto con la artesanía fueron las más desarrolladas de las épocas.
2.5 ENTIDADES Y ASPECTOS LEGALES PARA LA PROTECCIÓN DEL
PATRIMONIO CULTURAL DE PANAMÁ.
En Panamá existen leyes promulgadas por el Consejo Legislativo, Aplicación y
protección del derecho internacional, para proteger, promover y difundir Patrimonio
cultural y museos de nuestro país.
La unidad más importante es promoción de la identidad, la unidad, la comprensión
y el aprecio nacionales pasado histórico y cultural, así como acontecimientos
culturales actuales.
2.5.1 Constitución Política De La República.
LA ASAMBLEA NACIONAL DECRETA: Capítulo I Disposiciones Generales
Artículo 1. Objeto. Esta Ley tiene por objeto establecer principios, regulaciones,
atribuciones y compromisos del Estado, dirigidos a diseñar y ejecutar una política

pública participativa que estimule y salvaguarde las expresiones culturales y los
procesos creativos en el país, el patrimonio cultural panameño, el diálogo entre
culturas y la cooperación cultural internacional, como medios necesarios para
promover el ejercicio de los derechos culturales y el desarrollo sostenible.
2.5.2 Ley Para La Protección Del Patrimonio Cultural De La Nación.
CONTENIDO CONSEJO NACIONAL DE LEGISLACION Ley No. 14 de 5 de mayo
de 1982, por la cual se dictan medidas sobre custodia, conservación y
administración del Patrimonio His- tórico de la Nación. Por la cual se dictan
medidas sobre custodia, conserva- ción y administración del Patrimonio Histórico
de la Nación
2.5.3 Protección Internacional Al Patrimonio Cultural.
También en el ámbito internacional se observa la preocupación de velar por la
protección del patrimonio, llevando acabo conferencias, reuniones, tratados,
congresos, etc. participando en ellas aquellas entidades dedicadas a tal fin, para
establecer parámetros y normalizaciones, con el interés de unificar criterios y
fortalecer la valoración del patrimonio y todo lo que ello abarca. La Organización
de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura –UNESCO-
considera el Patrimonio Cultural, como “los elementos que llevan testimonio de la
historia y de la identidad de determinada cultura, considerados como tales, según
la ley vigente o vistos como esenciales para la comprensión y la preservación de
una herencia específica.

En la Convención para la Protección del Patrimonio Mundial Cultural y Natural, la
conferencia General de la Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura, efectuada en París del 17 de octubre al 21 de
noviembre de 1972, se acordó que todos los países tienen la obligación de
identificar, delimitar, proteger, conservar, rehabilitar y difundir el patrimonio cultural
y natural del territorio nacional, para ello ha de crearse los servicios necesarios
para la protección, conservación y revalorización del patrimonio cultural y natural
con su respectivo personal calificado para ello.
2.5.4 Entidades Vinculadas al Patrimonio Cultural y Museos.
En Panamá existen instituciones públicas y privadas dedicada a velar por la difusión del
patrimonio cultural, así como asociaciones fortalecimiento y fortalecimiento de los museos
estatales. Mencionados a continuación son los más relevante y relacionado de alguna
manera con el tema de investigación.
2.6 MINISTERIO DE CULTURA PANAMÁ

El Ministerio de Cultura (Antiguo INAC) administra 23 centros dedicados a la
enseñanza de diversas expresiones artísticas, organiza concursos y becas
literarias. Cuenta con 13 centros regionales, administra el Teatro Anita Villalaz, el
Teatro Nacional y el Teatro Balboa, coordina la Orquesta Sinfónica y el Ballet
Nacional, además mantiene 18 museos entre los que se destacan el Museo de
Arte Religioso, el Museo Antropológico Reina Torres de Araúz y el Museo
Afroantillano.
A MiCultura también le corresponde prevenir el tráfico ilegal de piezas
arqueológicas, conservar los 5 conjuntos monumentales y los 90 bienes inmuebles

declarados monumentos históricos nacionales, entre ellos, los declarados por la
UNESCO Patrimonio de la Humanidad.
2.7 MUSEOS – GENERALIDADES
Se puede decir que el museo está ubicado en el origen del museo gracias a las
colecciones, a las que han asistido una audiencia, formada gradualmente por el
patrimonio nacional, abriendo para el público, generalmente cede el lugar para el
Gran Museo.
El diseño del museo se desarrolla en función del tiempo. Al principio, los museos
se caracterizan por la recolección, clasificación, conservación y contacto de
objetos de las colecciones. Muchos museos, por ejemplo, el Museo Británico,
comenzaron a tener lugar en la misma biblioteca y colección de objetos. Con el
desarrollo de aspectos sociales y tecnológicos, el museo ha obtenido nuevas
actividades que promueven el desarrollo de una importante conciencia y
participación comunitaria.
Después de eso, puede decir que el museo de activos culturales, objetos
artísticos, arqueología o personas involucradas en las tradiciones culturales, las
colecciones, tanto para el contacto, la prevención como para la conservación, las
reclamaciones hacen un papel útil para la sociedad.
Eso no modifica la naturaleza y es digno de su género estético y de historia
porque crea evidencia de la época histórica y actual de la humanidad, así como
una contemplación, investigación e investigación de educación cultural para
cualquier persona que lo visite.

De esta manera, el patrimonio cultural e histórico de la plaza. Según la
coordinación del Museo Nacional, el Museo de Términos ahora se puede definir
como una organización permanente, sin fines de lucro, al servicio de la sociedad y
su desarrollo, abriendo al público obtener, retener, investigar, transmitir y exponer
la autenticación de material. . El hombre y su entorno.
2.6.2 Museología y Museografía.
En los primeros museos es donde se desarrolló paulatinamente la ciencia de la
museografía, que posteriormente fue incorporado el término de museología;
básicamente puede resumirse en tres momentos (Fernández, 1995:125):
 Este es un período dominado por la museografía y el inicio de la historia
del arte durante siglo XIX y principios del XX. El museo es considerado
como un edificio para conservar obras de arte en donde el objeto es más
importante que el visitante. Aquí las obras se ubican en salas llenando
espacios, estantes, vitrinas; se ordenan y clasifican, se estudian, restauran
y conservan; estudiando la forma correcta de su presentación.
 En este segundo momento se inicia la época de la utilización del museo
para algo más que albergar y conservar bienes, se podría ubicar a partir de
1948. La función del arte y del museo se plantea como educación y con
sentido pedagógico. Aparece la museología como ciencia del patrimonio y
del museo.
 En la tercera etapa utilizando ya conjuntamente la museología y
museografía, se inicia en los años setenta a partir de la creación del

museo-centro que abarca diversas disciplinas ya su exhibición o creación,
como la danza, música, cine, teatro, vídeo, pintura.
 Museología: considerada como una ciencia aplicada que trata del estudio de
la organización, funcionamiento, situación del museo en la sociedad, su
historia, sistemas de educación, conservación, además el enfoque de la
presentación de los exponentes históricos, científicos y artísticos. Para cada
tipo de exposición y museo se utilizan diversas maneras de transmitir las ideas.
Puede definirse también como la ciencia del museo y de la conservación del
patrimonio. ƒ
 Museografía: ésta se encarga de estudiar y analizar los aspectos técnicos
relacionados con la planificación y presentación o exposición, valiéndose de la
catalogación, construcción, instalaciones, circulación, climatización,
arquitectura del edificio.
Según www.nuevamuseología.com.ar, en resumen, la museografía es el arte de
colocar el arte dentro del museo. Estos dos términos podrían diferenciarse en que
la museología se preocupa de la teoría o funcionamiento del museo. Mientras que
la museografía estudia su aspecto técnico, es ante todo, una actividad técnica y
práctica, podría decirse que es la infraestructura en la que descansa la
museología. En consecuencia, museología y museografía se complementan
mutuamente (Sagastume, 2004:57).
La museología trata acerca de la naturaleza, de la política y del modo de gestión
de las instituciones que poseen y/o exhiben colecciones de bienes culturales.
Entre otros aspectos importantes en museología se refiere a la forma como se

realiza el llamado proceso museal para realizar exposiciones, o lo que
comúnmente se conoce como museografía.
2.6.2.1 Proyecto Museológico
Muchas veces, las personas cometen el error de construir un museo sin saber cuál
es la función del museo. Si bien las obras de arte son un componente importante,
no son las cosas que determinan el museo, sino un plan, proyecto o plan
preejecutado que establece los conceptos, métodos y pautas museológicas en las
que se basará el museo.
Esquema#1: PROCESO MUSEOGRÁFICO
Fuente: Universidad de Guatemala
La planificación refiere a la preparación de las acciones futuras y deberá incluir
los objetivos y las tareas específicas a cumplir a corto, mediano y largo plazo, el
diseño de estrategias y el desarrollo de políticas acordes con los elementos que la
definen, es decir, sus colecciones y/o el-patrimonio que preserva, el público al cual
sirve, su entorno y radio de acción.
2.6.2.2 Proceso Museográfico
En un museo no solo debe existir una planificación museológica, también deberá
contar con un proceso museográfico. Cuando una pieza ingresa al museo esta
debe llevar un control e historial completo. Las operaciones que se debe realizar
son las de registrar, catalogar, exponer, restaurar, almacenar, dar a conocer, en
pocas palabras los servicios del museo. Cada uno de estos pasos o funciones
debe de ser realizado por personal adecuado y capacitado. También se debe
tomar en cuenta los criterios para hacer los guiones museográficos, el cual tendrá
como fin orientar y ubicar los objetos con un orden lógico de acuerdo a su
naturaleza
2.6.3 Guión Museográfico
El guión del museo organiza las obras, paneles y gráficos que se deben utilizar en
la exposición de forma sencilla, ordenada, precisa y directa. Por otro lado,
establece claramente cómo se debe tratar el tema. El guión también especifica la
ruta que el público pretende tomar, la iluminación y el entorno general de la obra,
el color de las paredes, etc. El curador del museo es el responsable de este
trabajo. (En nuestro país, el arquitecto suele ser el responsable del museo y del
espacio de construcción propuesto).
2.6.3.1 Elaboración de un Guión Museográfico.

En el mismo se hace referencia a los posibles apoyos. El museógrafo, con la
ayuda del diseñador gráfico, determinará el diseño de esos apoyos, cuyo
contenido fue desarrollado con anterioridad en el guión museológico. El Curador
determinará los textos o fotografías, mapas y otros indicadores. En la columna de
montaje, el museógrafo determinará las necesidades de utilizar el diseño espacial
para cada objeto y los dispositivos museográficos (paneles, vitrinas, etc.).
En la columna de descripción de espacios se determinará la interpretación
espacial, el recorrido o circulación, iluminación, dominio cromático y estudio del
material a exponer, partiendo de temas, cronologías, formatos y características
particulares (obras bidimensionales, tridimensionales) ver cuadro de guión
museográfico. También es importante incluir los planos de la sala de exposición
que servirán para definir el análisis y estudios de los espacios (dimensiones en
plano, altura, ventanas) a manera de conocer las dimensiones de cada uno de
estos y realizar la fusión entre el guión museográfico (colecciones), la circulación y
los elementos museográficos (espacio). Y, posteriormente, realizar, en caso que
se amerite, la maqueta de la exposición. El guión museográfico también consta de:
- Guión temático: este contiene los objetivos de la exposición, según el enfoque
que se le ha designado al museo; permite aclarar lo que se va a exponer y la
manera de realizarlo.
- Guión histórico general: este se utiliza para realizar las temáticas previamente
escogidas, realizar la información mediante las ilustraciones y fuentes; y la
clasificación de la información para la representación física de la misma.

- Preguión museográfico: establece las opciones de lectura coherentes y
accesibles en la exposición a través de:
• Unidades del guión: es la secuencia lógica de la información
• Asunto: es el título referente al tema
• Objetivos: de la información
• Material de la exhibición: son todas aquellas piezas o medios como
reproducciones, fotografías, maquetas, dioramas, audiovisuales, piezas de arte
originales, etc.
• Apoyos bidimensionales: son mapas, dibujos o fotografías que ayudan a la labor
didáctica. Además son complementos de la información proporcionada por los
textos escritos y los objetos mostrados.
• Apoyos tridimensionales: Resultan más ventajosos porque son autoexplicativos.
Es decir, copia en tercera dimensión, la realidad y sirven para recrear escenas de
situaciones de la vida diaria de períodos históricos. Los apoyos tridimensionales
son:
a) Las maquetas: modelos a escala de construcciones arquitectónicas o de
paisajes.
b) Diorama: modelo de ambientación o artificios para ambientar. Básicamente el
diorama es la representación de una realidad con figuras y un fondo pintado. Por
ejemplo: en una exposición didáctica de corte de Historia Natural puede
representar el medio ambiente donde viven los animales disecados que conforman
la muestra. La técnica consiste en utilizar elementos como: pinturas, afiches,
troncos de árboles, ramas reconstruidas de un hábitat, con el fin de lograr el efecto
tridimensional.
c) Los multimedia: recursos esenciales para asegurar que el visitante tenga
suficiente información y lograr que la muestra sea más comprensible. Entre ellos
encontramos las computadoras, recurso válido en estos tiempos, los videos y
proyectores de diapositivas, los cuales ayudan y amplían la comprensión de la
información.
d) Experiencias participativas: son aquellas que logran involucrar al visitante. El
público realiza actividades que lo hace participar de manera directa con la
exposición.
• Cédulas de contenido: son los textos explicativos que dan información acerca de
cada uno de los materiales de la exhibición, consiste primero en el texto para
identificar al objeto rápidamente y la explicación del mismo en forma resumida.
2.7.4 FUNCIONES DEL MUSEO
Actualmente el museo no se limita únicamente a coleccionar, exponer y conservar,
sino también a lograr una comunicación entre el visitante y lo que observa,
creando un lugar de esparcimiento, difusión cultural, investigación con acceso a
todo el publico.
Entre las funciones principales del museo se encuentran (García, 1991:11): -
Coleccionar: Conjunto de obras que son clasificadas (descripción y reproducción
fotográfica) y pueden ser expuestas dependiendo de la temática del museo. ƒ
- Exponer: Mostrar en forma agradable y didáctica las colecciones
seleccionadas.
- Las exposiciones pueden ser temporales, permanentes, itinerantes. Se debe
tener en cuenta que algunas obras serán expuestas y otras deben colocarse
en bodegas para que los investigadores u otros puedan utilizarlas al realizar
una investigación.
- En resumen, la exposición debe convertirse en una vivencia emotivo-racional
donde los valores visuales se adaptarán para expresar secuencias
coincidentes con la narrativa.
- Espacio, luz, cromatismo y formas pueden ser usados adecuadamente para
lograr un elocuente efecto psicológico que permita desarrollar el contenido del
relato.
Las exposiciones permanentes son zonas destinadas a exposiciones permanentes
o semi permanentes, llevan una planificación para que las obras tengan las
condiciones propicias para su conservación y seguridad.
ESQUEMA#2: FUNCIONES PRINCIPALES DEL MUSEO.

FUENTE: copias del curso de museografía Facultad Humanidades USAC.
2.7.5 Clasificación De Los Museos
Existe una gran variedad de tipos y clases de museos. Esta clasificación no debe
ser rígida ya que un museo posee diversidad de actividades, temáticas y
susceptible a cambios constantes que sería difícil ubicarlo en una sola tipología.
2.7.6 Historia De Los Museos
La historia de los museos se puede iniciar con la del coleccionismo. Los gabinetes,
las colecciones y las galerías privadas sólo eran visitados ocasionalmente por
personas intelectuales, eruditos, científicos o amigos de los propietarios. El museo
del Vaticano, por citar un ejemplo, solamente era visitado el Viernes Santo de
cada año.
Museum es una palabra latina, derivada del griego mouseion, que en principio se
refería a un templo dedicado a las nueve musas. Hasta el renacimiento no se
aplicó este término para referirse a una colección de objetos bellos y valiosos. El
primer mouseion, fundado alrededor del 290 a.C. en Alejandría (Egipto) por
Tolomeo I Sóter, era un gran edificio donde se reunían los sabios y eruditos que
eran mantenidos por el Estado. Disponían de un comedor, sala de lectura,
claustro, jardín botánico, parque zoológico, observatorio astronómico y biblioteca
(la famosa Biblioteca de Alejandría). También albergaba para la enseñanza
objetos como instrumentos quirúrgicos y astronómicos, pieles de animales,
colmillos de elefantes y bustos. El museo y la mayor parte de su biblioteca fueron
destruidos hacia el año 270 durante unos enfrentamientos civiles. En los templos
de la antigua Grecia abundaban las estatuas, jarrones, las pinturas y adornos de
bronce, oro y plata, dedicados a los dioses, algunas de estas obras se exhibían
también para el disfrute del público. Del mismo modo, también en los templos de
la antigua Roma (así como en los foros, los jardines, los baños y los teatros) se
podían contemplar obras de arte. En las villas de generales y estadistas se
exhibían para el goce privado las obras artísticas y el botín capturado en las
guerras. El emperador Adriano fue incluso más lejos al reproducir en su villa
algunos de los lugares y famosas construcciones que había visto en Grecia y
Egipto. De hecho, la villa de Adriano se puede considerar precursora de los
museos al aire libre de la actualidad.
Antes del año 1000, en China y en Japón, las colecciones reales de objetos de
arte se conservaban en palacios y templos. Merece una mención especial el

Shoso-in, parte de un templo de la ciudad japonesa de Nara, que alberga miles de
obras artísticas y objetos religiosos. Durante la Edad Media, las iglesias y los
monasterios de Europa conservaban valiosas joyas, estatuas, manuscritos y
reliquias de los santos.

CUADRO# 2: CUADRO DE CLASIFICACIÓN DE LOS MUSEOS
A comienzos del siglo XII, se añadieron numerosos objetos procedentes de la
presencia occidental en Oriente Próximo durante las Cruzadas, que se exhibían en

algunas ocasiones. Las joyas y el oro también sirvieron como reserva para ser
empeñados en tiempo de guerra. Así, el tesoro de la catedral de Notre Dame de
Reims aumentaba o disminuía con arreglo a la suerte militar de Francia (Encarta,
1999).
FIGURA# 2: GRAN GALERÍA DEL LOUVRE

En el Renacimiento los coleccionistas y burgueses redescubren las obras de la
antigüedad dándole su importancia estética e histórica.
Los príncipes y apoderados, e incluso religiosos se afanaron por coleccionarlas
volviéndose en una de las pasiones de la época. En el período Barroco los
coleccionistas no compraban únicamente por tener un prestigio sino también por
gusto personal y deleite.

En el Neoclásico surgieron los gabinetes de curiosidades creados por la gran
burguesía y los aristócratas cultos; los coleccionistas también son los industriales,
banqueros, especuladores y comerciantes. En los Gabinetes -así llamados desde
entonces- los objetos coleccionados se mostraban sin ornamentación y más con
un sentido acumulativo; eran depósitos donde el público privilegiado tenía acceso
a los objetos allí coleccionados, donde se podían contemplar, manipular y
estudiar. Se implanta entonces el sistema de registro mediante un libro de
inventario y la colocación de etiquetas a cada objeto; así, se podía acceder a
cierta información sobre cada pieza, accediendo a un nivel de conocimiento
específico. A finales del siglo XVIII, después de la Revolución Francesa, algunas
colecciones pasan a ser patrimonio nacional, dando el inicio de la apertura de
grandes museos institucionales. Los más prematuros fueron el British Museum de
Londres (1753), la Galería de Kassel, abierta al público por Guillermo IV en 1760,
y el Louvre (ver F2) en 1798.
2.8. ANTECEDENTES DE LOS MUSEOS EN PANAMA.
Desde el inicio de la República, en 1903, el nuevo gobierno demuestra un gran
interés en la creación de un museo, así como de otras instituciones que dieran
sustento, legitimidad y “pedigrí” cultural a la narrativa originaria de la nueva
república. Así la Ley 52 del 20 de mayo de 1904, dispone presupuestos para la
construcción -en todo el país- de infraestructuras y numerosos edificios como un
Teatro Nacional, un Palacio de la Gobernación, un Palacio Municipal, una
Universidad y una Biblioteca y Museo (G.O. 26).

En 1906 abrirá sus puertas -en el barrio de San Felipe- el Museo Nacional
(González, 1973:191) en el edificio que ocupaba la Escuela Arte y Oficios (Horna,
1980:5). Su colección estaba compuesta de objetos de arqueología, historia,
etnografía y botánica1 . Hasta la década de 1970 sería prácticamente el único
museo estatal en Panamá. La Ley 8 de 1916 (G.O. 2467) dispuso el traslado del
museo y su colección al edificio del Palacio de Artes (actual sede de la
Procuraduría de la Administración), que formaba parte de la Exposición Nacional
celebrada en la ciudad de Panamá en 1915-1916, para conmemorar la
inauguración del Canal de Panamá. Definía también cuáles debían ser los
intereses del museo como institución, estableciendo qué clases de objetos debían
componer las colecciones: “objetos de cerámica y joyería precolombinas y otros
artefactos de los aborígenes del Continente Americano…objetos del tiempo de la
conquista y dominación española, demostrativos de la civilización de aquella
época y muestras de productos nacionales” (este texto se reproduce tanto en la
Ley 3 de 1908 como en la Ley 8 de 1916). También se disponía que se agregasen
al museo todas las colecciones de “pájaros disecados, mamíferos, reptiles
disecados y en líquido, peces, insectos, maderas del país, objetos arqueológicos,
plantas que figuran en la Exposición Nacional”. El museo era poco más que una
colección aleatoria de artefactos “científicos”. Con el decreto No. 50 de 27 de junio
de 1925 (G.O. 4657) se reestructura nuevamente el Museo Nacional. Se nombra
al Profesor de Ciencias Naturales del Instituto Nacional como su director, en este
caso el Dr. Alejandro Méndez Pereira, y abre sus puertas el 31 de octubre de ese
mismo año2. Para ese momento se hace un intento por clasificar las colecciones
con que contaba el museo y para ello el Decreto dispuso que la colección de
ciencias naturales fuese enviada al antiguo Hospital Santo Tomás y la colecciones
de Etnología e Historia se ubicasen en el edificio No. 3 del Paseo de las Bóvedas,
luego conocido como La Casa del Soldado de la Independencia (Horna, 1980:5 y
Camargo, 2003:166), donde había estado originalmente (Rodríguez, 1949:20).
Hasta entonces el museo estuvo bajo la tutela de la Secretaría de Instrucción
Pública. La Ley 67 de 1941 (G.O. 08538), asigna la responsabilidad de esta
materia al nuevo Departamento de Artes, Museos y Monumentos Nacionales del
Ministerio de Educación pero en 1951 se crea la Dirección General de Cultura y
Bibliotecas del mismo Ministerio, bajo cuya égida queda el Museo Nacional
(Decreto 471 de 1951 G.O. 11568). El Museo Nacional es trasladado a una nueva
sede en el barrio de la Exposición, por segunda vez, mediante disposición
presidencial en noviembre de 1937 y para 1938 ya está funcionando en el edificio
conocido como “La Casa del Maestro” (Club Unión, 1938), donde residió hasta
1974. Para ese momento, el Museo Nacional seguía siendo el único museo estatal
en el país y su gestión, colecciones y exhibiciones seguían los mismos
lineamientos y filosofía en boga a inicios de siglo: era un conjunto exhibido de
curiosidades antiguas, con poco más que un ordenamiento cronológico o
separación taxonómica de las mismas. Los museos, “poseen un valor didáctico
limitado y se convierten en santuarios o relicarios que exaltan los valores
culturales y naturales” (Camargo, 1984:334) con un mensaje principalmente
descriptivo, no explicativo. El único “especialista” con que contaba el museo fue su
director, Alejandro Méndez Pereira, quien asumió prácticamente todas las

funciones de la institución (Camargo, 2003:176), por casi 45 años3. Durante la
década de 1960, Panamá contaba solamente con el Museo Nacional en la capital.
Por iniciativas particulares de algunos ciudadanos, se fueron creando otros como
el Museo Escolar Félix Olivares fundado en 1950; el Museo Belisario Porras
fundado en 1959 en la provincia de Las Tablas; y la Casa Museo Manuel F. Zárate
en 1969 (Idem, 2003). Hasta esa época el único oficial, con un discurso
supuestamente creado y difundido por el estado, seguía siendo el Nacional y
sufría de los mismos problemas que en la actualidad, como se verá más adelante:
falta de personal especializado, presupuesto y visibilidad (Camargo, 1984:335;
Méndez Pereira, 1959). “El gobierno en un intento por estructurar la nación y
acorde con los aires de modernidad que deseaba imprimirle se interesó en la
apertura del Museo Nacional…pero en la práctica se le consideró una institución
secundaria a la cual no se le dotó de suficiente personal y mucho menos de
profesionales. De igual manera su presupuesto siempre fue bajo” (Camargo,
2003:169).
FIGURA# 3: Fachada del Museo Antropológico Reina Torres de Araúz, Llanos de
Curundú, Panamá.
Fotografía: Guillermina Itzel De Gracia, 2006.
2.8.1 Situación actual de los museos. Un “círculo vicioso”.
De lo anterior se concluye que, desde los inicios de la República, existió
solamente un museo estatal, que fue el Museo Nacional, manejado aisladamente
sin formar parte de un proyecto estatal de fomento o promoción de la cultura.
Todos los demás museos estatales en existencia fueron creados después de 1970
y, luego de su efímero auge, sufrieron una rápida decadencia en las décadas
siguientes, hasta llegar al estado actual: museos sin la estructura administrativa, el
personal especializado o el presupuesto necesarios para cumplir sus funciones.
Analizamos aquí el porqué de esta situación, mediante la experiencia personal de
los autores cuando formaron parte del equipo de trabajo de la DNPH y del MARTA
Se puede afirmar que, primordialmente, el mayor problema que enfrentan los
museos desde mediados de la década de 1980 es la total ausencia de políticas
culturales de estado. Se ha prácticamente revertido a la situación existente antes
de 1970. La falta de un proyecto nacional en materia cultural, al contrario de lo que
sucedía en los años 70, ha traído como consecuencia la situación actual de
decadencia, improvisación y ‘cortoplacismo’ de la gestión museológica.
Los autores opinamos que una de las grandes causas de este problema es la nula
visibilidad en el Gabinete del Órgano Ejecutivo que tiene el INAC, que está allí
representado por el Ministerio de Educación. Consideramos que solamente por

medio de la presencia de un Ministerio de Cultura en el Consejo de Gabinete, que
proponga un plan de política cultural a largo plazo, que incluya un rediseño de la
gestión de los museos, se podrá competir en igualdad de condiciones por
prestancia y presupuesto con los demás organismos del Estado.
Los museos estatales panameños sufren de lo que llamamos un “círculo vicioso”,
cuyos elementos se refuerzan mutuamente, logrando un efecto negativo de
retroalimentación. La baja relevancia a nivel de Estado y la falta de políticas
culturales llevan a una pobre estructura administrativa, que a su vez deriva en falta
de presupuesto y personal especializado, que traen consigo poca proyección y
escaso reconocimiento social, lo que vuelve a derivar en una baja relevancia del
tema de los museos por parte del Estado.

CAPÍTULO III
MARCO TERRITORIAL.
3.1 CONTEXTO NACIONAL
Es necesario conocer el territorio donde El proyecto, porque en base a este y otros
factores se describirán Luego, se diseñará tanto en forma como en función, junto
con la integración con el medio ambiente adaptándose a las necesidades locales.
En este capítulo, Incluirá una breve descripción de la provincia de Penonomé, así
como una descripción más detallada del museo actual.
República de Panamá, es un país transregional ubicado entre América del
Sur y América Central. Su capital es la Ciudad de Panamá. Limita al norte con
el mar Caribe, al sur con el océano Pacífico, al este con Colombia y al oeste
con Costa Rica. Tiene una extensión de 75 517 km². Localizado en el istmo del
mismo nombre, franja que une a América del Sur con América Central, su
territorio montañoso solamente es interrumpido por la cuenca del canal de
Panamá, la vía interoceánica que une al océano Atlántico con el Pacífico. Su
condición de país de tránsito lo convirtió tempranamente en un punto de encuentro
de culturas provenientes de todo el mundo.
El país es el escenario geográfico del canal de Panamá, obra que facilita la
comunicación entre las costas de los océanos Atlántico y Pacífico; y que influye
significativamente en el comercio mundial. Su población en 2020 ascendía a
4 279 000 habitantes Políticamente, su territorio está constituido por 10

provincias y por seis comarcas indígenas desde 2020. De acuerdo con
la Constitución Política de la República de Panamá, el español es la lengua oficial
del país y todos los panameños tienen el deber de conocerla y el derecho a
usarla.15 En 2006, era la lengua materna del 93,1 % de los panameños. Otras
lenguas, también panameñas, son reconocidas en el sistema educativo en
diversas comunidades, donde la población indígena es mayoritaria.
Gracias a su posición geográfica, actualmente ofrece al mundo una amplia
plataforma de servicios marítimos, comerciales, inmobiliarios y financieros, entre
ellos la Zona Libre de Colón, la zona franca más grande del continente y la
segunda del mundo.18
Con una población superior a los cuatro millones de habitantes, tiene una posición
privilegiada en varias clasificaciones de desarrollo en América Latina, ocupando el
cuarto lugar más alto de crecimiento en América Latina según el índice de
desarrollo humano 2019).
FIGURA# 4: MAPA POLÍTICO DE PANAMÁ

Fuente: Mapas Owje

3.2 CONTEXTO REGIONAL
Penonomé; es la capital de la provincia de Coclé, al oeste de la provincia de
Panamá Oeste, en el centro geográfico del país. Fundada en 1581 por los
españoles, para aglutinar a la población aborigen de los predios de Natá y Antón.
Inicialmente era un punto de paso en el camino de Natá de los
Caballeros a Portobelo, en el camino histórico de Las Cruces.
FIGURA #5: Distrito de Penonomé

Fuente: AMH civica – Panamá.

3.2.1 Datos Históricos
Fue fundada el 30 de abril de 1581 por el oidor de la Real Audiencia de
Panamá Diego López de Villanueva y Zapata, según el informe del oidor, la
primera misa fue celebrada el 12 de junio de 1581. 34 La ciudad fungió como
parada principal desde tiempo coloniales para los comerciantes en el camino
histórico de Las Cruces.

A finales en 1671, después del saqueo de Henry Morgan a la Ciudad de
Panamá (que en ese entonces era la actual Panamá Viejo) Penonomé fue
temporalmente la capital de la provincia de Panamá, mientras se construía la
nueva capital (el actual Casco Viejo). El auge de Penonomé coincidió con el ocaso
de Natá de los Caballeros hasta que en 1886 adquirió el rol de capital de la
provincia de Coclé.
En 1687, el pirata francés Exquemelin relató en su obra "Historie des aventures",
que en Penonomé se encontraban los pueblos, ciudades, ríos y montañas más
importantes del istmo de Panamá. Hacia 1735, Penonomé se había convertido en
un punto para el intercambio de comercio internacional hacia Lima, Perú; enviando
productos locales como hamacas, redes, bateas, sogas, escobas de palma, entre
otros.
Sus primeros barrios fueron Calle Chiquita, El Bajito y San Antonio. Penonomé
tiene un plan urbano español estándar conocido como "traza" en donde la iglesia,
oficinas gubernamentales y estación de policía están posicionados alrededor de
un parque rectangular. Desde el parque central rectangular parten calles paralelas
que se dividen en bloques. Todas las leyendas sobre el nombre de Penonomé giran en
torno a un cacique indígena llamado Nomé. Hay tres versiones: la primera es la
"pena de Nomé" al morir la princesa a quien amaba. La segunda dice que un
conquistador llamado Badajoz, persiguió a Nomé, y lo torturó para obligarle a decir
dónde guardaba sus riquezas, hasta matarlo, y su sepulcro tenía una lápida con la
inscripción: "Aquí penó Nomé". Y la tercera versión cuenta que el nombre entero
del cacique era "Be Nu Nomé".

3.2.2 Ubicación Y Población.
El Distrito de Penonomé está ubicado en la Provincia de Coclé, en la región Norte
de la Provincia. A 87 metros de latitud, a una hora cuarenta y cinco minutos de la
Capital de la República Istmeña (1:45 minutos). Sus coordenadas geográficas son:
8° 2’ 10” latitud Norte y 8°21’57” de longitud de Greenwich. El área de superficie
terrestre del distrito es de 1,740 km², siendo el primer distrito de la provincia en
extensión territorial con 34% de la superficie. El distrito de Penonomé es la
cabecera de la provincia de Coclé con un gran potencial turístico por sus ríos,
montañas, flora, fauna y gente que trabaja las artesanías. Los límites del distrito
de Penonomé son: al norte con el Distrito de Donoso y Chagras, al sur con el
Distrito de Antón y Natá; al este con la Provincia de Panamá y el Distrito de Antón;
al oeste con el Distrito de La Pintada y parte de Distrito de Natá. Su división
política administrativa se divide en diez (10) Corregimientos y estos a la vez se
dividen en 376 comunidades o lugares poblados.
La mayoría de su población es de extracción mestiza, producto de la mezcla entre
individuos de ascendencias indígena y caucásica.
Durante la construcción del Canal Francés la composición étnica no fue afectada
en gran medida, ya que Penonomé no ofrecía muchas ventajas a las poblaciones
de inmigrantes recién llegados. No obstante, los remanentes de los primeros
inmigrantes chinos, lograron establecerse en Penonomé, en la década de 1910 y
en adelante. Desde entonces, la colonia china es un pilar importante del desarrollo
de Penonomé. Las colonias árabe y española comenzaron a establecerse a partir

de la década de 1970. Según el censo de 2016, Penonomé alberga una población
de 27.150 habitantes.2 y en su conurbación una población de 80,000
aproximadamente.
3.2.3 GEOGRAFIA.
El distrito de Penonomé está ubicado a 87 m sobre el nivel del mar, a 150 km de la
ciudad de Panamá, la capital de la República y sus coordenadas geográficas son:
8° 31' 18" N y 80° 21' 33" W
3.2.4 CLIMA
El clima que presentan corresponde al Clima Tropical de Sabana, sujeto a
sistemas atmosféricos predominantes para la vertiente central de Panamá y las
condiciones climáticas regionales que moldean los regímenes pluviales de la zona.
Las temperaturas oscilan entre los 25 a 27 °C, la precipitación media anual es de
3,000-2,000 mm. Este tipo de clima presenta una estación seca prolongada
(meses de lluvia menor que 60 mm), en el invierno de hemisferio norte, la
temperatura media del mes más fresco es mayor a 18°C.La humedad relativa
anual es de 80-85%.
3.2.5 TURISMO
Penonomé está muy cerca de la costa del Pacífico (30 km) y bien comunicada con
la ciudad de Panamá (150 km). Son de gran interés la de Penonomé y el Museo
de Penonomé, dedicado a la historia del pueblo desde la época indígena a la
colonial, pasando por el periodo de la Conquista. También hay un Museo dedicado

a los hermanos Harmodio y Arnulfo Arias Madrid, presidentes de la República de
Panamá.
Entre los principales atractivos naturales se pueden mencionar:
 Chorro Tavida (Chiguirí Arriba)
 Chorro Las 3 Pailas (Pozo Azul)
 Balneario Las Mendozas (Penonomé - Rio Zaratí)
 Balneario Piedra Amarilla (Sonadora)
 Cerro Guacamaya (Cañaveral)
 Los 7 Lagos (Penonomé)
 Cerro Santa Cruz (Penonomé)
 La Angostura ( Los Uveros)
 Cerro La Vieja (Chiguirí Arriba)
2.3 MUSEO ACTUAL DE PENONOME.
Este museo tiene mucha información para contarte sobre la comunidad turística de
Penonomé y lo que la zona tiene para ofrecer.
Este museo se encuentra en la calle San Antonio y es un sitio importante para la
comunidad de Penonomé, que abrió sus puertas al público en abril de 1984, con el
propósito de mostrar una comprensión de la historia y la cultura de la región de
Penonomé.
3.3.1 Estructura Del Actual Museo De Penonomé.

El edificio en el que se encuentra es uno de un grupo de edificios tradicionales
dentro de Panamá. Sus espacios, que exhiben estilos distintivos que son parte de
la historia de la zona, han sido restaurados para preservar el diseño arquitectónico
realizado en ese momento.
Puede encontrar una de las referencias sobre gran importancia que actúe como
una cabeza de lanza para aprender sobre la arqueología, la historia, la paciencia
de la población, las tradiciones religiosas del período de esta colonia, el equipo de
la era pertenece a familias ricas durante este período.
FIGURA #6: Museo de Penonomé
Fuente: fotografía de Gabriel Ruedas - Febrero 2017
2.3.2 Exhibiciones Actual Museo De Penonome.
En este museo, la antigua precolombina destaca con la cerámica desconocida de
Cerro Mangain, así como una zona muy turística como una cueva de ladrón, estos
días según los investigadores 2800 ante Dios Cristo. También puede mostrar
partes de estas cerámicas ubicadas en Limón y Cerro Guacamayo.

También puede encontrar dibujos dibujados por los residentes existentes en ese
momento, se dice que tienen 300 años antes de que Cristo haya sido compuesto
por los colores existentes de hoy. Aquí, se revela que la rica exposición
arqueológica del área de COCHARI para investigadores aventureros para
estudiarlos, es lo mismo en las industrias de importancia para la importancia del
conocimiento internacional.
FIGURA #7: Antigua Precolombina
Fuente: fotografía de Omaida de Frías - Octubre 2019
Entre otras cosas, puede apreciar estos utensilios de plata a tiempo y la madera
está esculpida. Puede disfrutar de la pintura colonial tomada en esta era
trascendental en la historia de esta comunidad, donde se enorgullece de expresar
una escultura de virgen de 78 cm de altura realizado el siglo XVIII.
FIGURA #8: Escultura de Virgen

Fuente: fotografía de Omaida de Frías - Octubre 2019
FIGURA #9: Cartel Ilustrativo de Exhibiciones.
Fuente: fotografía de Omaida de Frías - Octubre 2019.

CAPÍTULO IV
MARCO METODOLÓGICO.
4.1 INSTRUMENTO METODOLÓGICO
Como parte de la metodología a seguir para llevar a cabo el proyecto de estudio,
es necesario realizar una encuesta dirigida a una población meta que directa e
indirectamente está relacionada con el proyecto, para ello se seleccionó a una
parte de esa población denominándola muestra.
Se presenta a continuación el modelo de la encuesta así como las respuestas
tabuladas y graficadas en base a una muestra del 0.5% sobre la población
alfabeta con educación media (según datos del diagnóstico del municipio) de
27.150 habitantes, lo que constituye un número de 136 personas encuestadas.
4.2 MODELO DE ENCUESTA
UNIVERSIDAD DE PANAMA
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE VERAGUAS

FACULTAD DE ARQUITECTURA
“PROPUESTA DE DISEÑO DEL MUSEO REGIONAL CON ARQUITECTURA
SUSTENTABLE EN EL DISTRITO DE PENONOMÉ, PROVINCIA DE COCLÉ”,
NOMBRE:______________________________EDAD:____SEXO: F__ M__

INSTRUCCIONES: a continuación se le presenta una serie de preguntas, por
favor responder con sinceridad, marcando con una “X” la respuesta que considere
apropiada.
1. ¿Conoce usted la historia de La Provincia de Coclé y su importancia?
si___ no___
2. ¿Sabe que tipo de artesanías y arte popular son las más representativas del
de la región, además de su contribución al desarrollo?
si___ no___
3. ¿Cree usted que con la creación de un museo la comunidad local y regional
tenga un espacio donde pueda desenvolverse culturalmente y que contribuya
al desarrollo personal?
si___ no___
4. Estaría dispuesto a participar en actividades culturales del museo para ayudar
al desarrollo cultural?
si___ no___ tal vez___
5. ¿Por qué cree que es importante un museo en La Provincia de Coclé?
___da a conocer sus manifestaciones culturales (artesanías, danzas,

arquitectura, etc) ___es fuente de trabajo ___atrae al turismo nacional e
internacional ___todas las anteriores ___no sabe
6. ¿Cree que un museo puede contribuir de una forma u otra al fortalecimiento

de la cultura del municipio y de la región?
si___ no___ tal vez___
7. ¿Qué actividades le gustaría que llevara a cabo el museo?

___Conferencias relacionadas a la historia, artesanías, entre otros
___Talleres y cursos artesanales (cerámica, tejidos, trabajos en madera, etc.)
___exposiciones ___otros ___ninguno
8. ¿Piensa que el museo ayudaría a rescatar y conservar objetos arqueológicos,

coloniales y arte popular que posee La Provincia de Coclé?
___si, pues se perderían si no son conservados adecuadamente ___no ayuda
___no sabe
9. Estaría usted de acuerdo en la construcción de un museo en La Provincia de

Coclé, ya que el mismo fomentaría la participación activa de la comunidad al
realizar diversas actividades?
si estoy de acuerdo___ no estoy de acuerdo___
10. Uno de los objetivos del museo es dar a conocer las manifestaciones
culturales, por lo tanto atrae al turismo nacional e internacional. ¿Cree usted
que el turismo aporta algún beneficio al desarrollo de la comunidad?
___si, ya que adquieren productos de artesanos locales ___si, porque

consumen productos directamente en la comunidad ___si, porque al realizar
diversas actividades se generan fuentes de trabajo ___todas las anteriores
___no sabe
3.2.1 RESULTADOS OBTENIDOS DE LA ENCUESTA.
1. ¿Conoce usted la historia de La Provincia de Coclé y su importancia?

70
60
El 23% de la población
50 encuestada manifestó
conocer la historia del
40 70 municipio, mientras que
30 el 70% respondió no
saberla, y un 7% no
20 contestó a la misma.
23
10
7
0
Categoría 1 Categoría 2 Categoría 3
SI NO NO CONTESTO
2. ¿Sabe que tipo de artesanías y arte popular son las más representativas del
de la región, además de su contribución al desarrollo?
90
80
70 El 90% de las personas
60 encuestadas si saben
90
50 que tipo de artesanías
40 se encuentran en el
30 municipio y la región,
20 pero un 10% lo
10
10 desconoce.
0
Categoría 1 Categoría 2
SI NO
3. ¿Cree usted que con la creación de un museo la comunidad local y regional

tenga un espacio donde pueda desenvolverse culturalmente y que contribuya
al desarrollo personal?
70
60
Un 67% de los
50
encuestados afirmó que
un museo contribuiría al
40 desarrollo personal,
61 mientras que un 33% lo
30 negó o lo desconoce y
un 1% ignoró la
20 33
pregunta.
10
1
0
SI NO NO CONTESTO
4. Estaría dispuesto a participar en actividades culturales del museo para ayudar

al desarrollo cultural?
60
Según la encuesta, el
59% dijo que sí estaría
50
dispuesto a participar en
actividades culturales del
40
museo, un 18% no está
59 dispuesto, y un 22% tal
30 vez podría participar.
20
22
18
10
0
SI NO TAL VEZ
5. ¿Por qué cree que es importante un museo en La Provincia de Coclé?

Del total encuestados, se

muestra que un 26%
5% cree que es importante
10%
un museo en el
Da a conocer sus mani-
municipio, un 10% cree
12%
festaciones culturales que es importante
Es fuente de trabajo porque genera una
38% Atrae al turismo na- fuente de trabajo, un
cional e internacional
Todas las anteriores 28% que atrae al
turismo, el 31% está de
no sabe acuerdo con todas las
34% anteriores y un 4%
contestó que no sabía.
6. ¿Cree que un museo puede contribuir de una forma u otra al fortalecimiento

de la cultura del municipio y de la región?
2%
5%
De la población
encuestada el 52% cree
que si es posible que un
SI museo contribuya al
NO fortalecimiento del lugar,
TAL VEZ
un 3% su respuesta fue
negativa, mientras que
un 45% cree que talvez
pueda contribuir.
92%
7. ¿Qué actividades le gustaría que llevara a cabo el museo?

2% 2%
Conferencias relacionadas a la
historia, artesanías, entre otros
28%
Talleres y cursos artesanales
(cerámica, tejidos, trabajos en
madera, etc.)
exposiciones
otros
68% ninguno
Las personas encuestadas piensan que dentro de las actividades a

realizarse en el museo seria conferencias que corresponde a un 17%, un
42% pertenece a las actividades de talleres y cursos artesanales, un 22%
piensa que sería bueno realizar exposiciones, un 17% otras actividades
mientras que un 2% respondió que ninguna.
8. ¿Piensa que el museo ayudaría a rescatar y conservar objetos arqueológicos,

coloniales y arte popular que posee La Provincia de Coclé?
39% Un 48% de personas

SI
piensan que el museo si
48% NO AYUDA
NO SABE ayudaría al rescate de
objetos artísticos del
municipio, mientras que
un 13% no cree que
ayudaría a conservarlos y
un 39% respondió que no
13% sabía.
9. Estaría usted de acuerdo en la construcción de un museo en La Provincia de

Coclé, ya que el mismo fomentaría la participación activa de la comunidad al
realizar diversas actividades?
90
80
70
Un 86% esta de acuerdo
60 con un museo en la
comunidad, corresponde
50 86 un 1% a una respuesta
40 negativa, mientras que un
12% no contestó.
30
20
10 12
1
0
SI NO NO CONTESTO
10. Uno de los objetivos del museo es dar a conocer las manifestaciones
culturales, por lo tanto atrae al turismo nacional e internacional. ¿Cree usted
que el turismo aporta algún beneficio al desarrollo de la comunidad?
100%
80%
60%
40%
20%
0% Serie 5
Serie 4
Serie 3
Serie 2
Un 86% está de acuerdo
Serie 1 con un museo en la
comunidad, corresponde
un 1% a una respuesta
negativa, mientras que un
12% no contestó.
4.2.2 Conclusiones De La Encuesta

Según la encuesta realizada, se puede inferir que los residentes son conscientes
de la necesidad de un museo. Proteger también el patrimonio cultural de la
comunidad la capacidad para realizar diversas actividades contribuye a fortalecer
desarrollo cultural. De esta manera, puedes tener conciencia y adquisición cultural.
Tanto locales como académicos para visitarla. Los resultados de la encuesta
mostraron que la mayoría no aprenda sobre su historia, pero tenga en cuenta que
el condado de Coclé tiene un valioso patrimonio a cultura debe ser conocida. La
sociedad también es consciente contribuirá a convertirse en un atractivo turístico
4.2.3 Análisis Del Casco Urbano Y Del Sitio
Es necesario conocer el estado actual del casco urbano en donde se ubicará el
proyecto arquitectónico, esto con el fin de tomar en cuenta factores que
determinarán las necesidades del mismo integrándolo positivamente al entorno.
Para ello se debe analizar el casco urbano y el sitio seleccionado, entre los
factores a tomar en cuenta será el equipamiento urbano, uso del suelo, vialidad,
ubicación accesibilidad, condiciones ambientales e impacto ambiental.
El sitio destinado al proyecto del museo debe contar con ciertas condiciones
para que este funcione de una forma adecuada.
Dentro de estas condiciones se puede mencionar:
 Que el predio debe ubicarse dentro de un área de protección cultural y
natural. Que el proyecto se encuentre próximo al casco urbano o

cercano al ingreso del poblado Se debe considerar que el proyecto no
sea causante de congestionamiento vial.
 El lugar inmediato al terreno deberá ser un ambiente tranquilo, de
acceso fácil Con poca contaminación sonora, visual y ambiental.
 Que no produzca una alteración al paisaje natural y urbano. El sitio debe
contar con la infraestructura adecuada al proyecto
El equipamiento urbano del entorno inmediato debe responder a las actividades
siguientes (Chen, 2000:89):
 Actividades en zona inmediata a menos de 200 metros: Jardín de niños,
escuelas, institutos, universidades, bibliotecas, casa de la cultura,
parques y demás equipamiento relacionado con la educación.
 Actividades integrables a zona mediata a más de 200 metros: Escuelas
de capacitación técnica, teatros, casa cuna, guarderías, orfanatorios,
iglesias, centros deportivos, salones de baile y demás equipamiento
relacionado con recreación.
 Actividades incompatibles a más de 500 metros: Equipamiento
relacionado con salud como hospitales, centros de primeros auxilios,
cárceles, reformatorios, terminales de buses, mercados, supermercados,
rastros, cementerios y cualquier otro relacionado con actividades
industriales.
4.3.1 Selección Del Sitio
UBICACIÓN 1: El Museo estará ubicado entrando por Av. Juan Demóstenes
Arosemena cerca del Banco Nacional, Penonomé.
UBICACIÓN 2: Se entrando por Av. Juan Demóstenes Arosemena, vía hacia
Sonadora cerca de la plaza Harinos Mall, Penonomé.
Siendo la Ubicación 1 con más beneficios al proyecto.

3.4 DESCRIPCIÓN DEL SITIO SELECCIONADO.
3.4.1 Equipamiento Social De Penonomé
Se entiende por equipamiento el conjunto de recursos e instalaciones cubiertas y/o
libres, fijas o móviles, con distintas jerarquías y grados de complejidad, prestados
por el Estado u otros para satisfacer diferentes necesidades de la comunidad.
Referencia
3.4.2 Ubicación Y Accesibilidad Al Sitio
Museo estará ubicado entrando por Av. Juan Demóstenes Arosemena cerca del
Banco Nacional, Penonomé. (Describe cada calle para llegar allí)
Referencia
3.4.3 EQUIPAMIENTO URBANO INMEDIATO
Referencia
3.5 CASOS ANALOGOS
LOS MUSEOS VATICANOS
El papa Julio II fundó los Museos Vaticanos en 1506. En la actualidad, son los
museos más visitados de Italia. Los terrenos sagrados del Vaticano albergan
la Capilla Sixtina de Miguel Ángel;
las Estancias de Rafael; obras de
artistas del Renacimiento de la talla
de Caravaggio, da Vinci, Giotto,
Lippi y Perugino.
FIGURA #10: LOS MUSEOS
VATICANOS
MUSEO DEL LOUVRE
El edificio que alberga el museo desde su fundación es el castillo del Louvre, luego
reconvertido en palacio real. Su origen se remonta al siglo XII, y fue objeto de
ampliaciones renacentistas y
otras más tardías.
FIGURA #11: MUSEO DEL
LOUVRE – Mónica Cuenca.

CAPÍTULO V
PROPUESTA ARQUITECTONICA.
5.1 CONCEPTOS TOMADOS EN CUENTA
4.1.2 Geometría Sustentable.
Otro concepto importante es la Geometría sustentable en la arquitectura, conocida
como geometría sagrada. Y se trata de comprender y tener una relación armónica
con el medio ambiente. Todo el universo está conectado y por tal motivo podemos
observar patrones, códigos, estructuras que organizan el universo material.
5.1.3 La Forma Y Sus Lecturas
La arquitectura, como todas las artes plásticas, presenta unas determinadas
formas físicas plasmadas en diferentes materiales. En la arquitectura estas formas
son puras, no figurativas, salvo en el caso de elementos decorativos, por lo que
han de ser valoradas por ellas mismas, sin cabida para la interpretación a base de
identificadores con la realidad y la apariencia, como ocurre con determinadas
tendencias de la pintura y la escultura.
4.1.4 Pluralidad - Unidad
En la arquitectura plural cada forma se expresa con autonomía y su belleza se
manifiesta con clara individualidad. Es obvio que entre las diversas formas, aun
individualizadas, existe siempre una cierta complicidad que les permite formar un
conjunto. Este fenómeno es, según Wölfflin, propio de lenguajes jóvenes que en
sus primeras etapas sienten aún la necesidad de precisar uno a uno los signos de
su código. Son arquitecturas plurales la griega o la renacentista.
Por el contrario, la arquitectura unitaria es aquella en la que prima el efecto de
conjunto por encima de las formas singulares. Las diversas partes de la

composición arquitectónica se funden en una sola masa, en el seno de la cual es
difícil individualizarlas. Este tipo de arquitectura tiende a acentuar algunas de sus
partes, como por ejemplo un elemento preferente al cual quedan subordinados los
motivos restantes
4.2 CLARIDAD ABSOLUTA - CLARIDAD RELATIVA
Estos conceptos son equiparables a los de claro e indistinto que son los que
vamos a utilizar. El concepto de claro debe aplicarse a aquella arquitectura en la
cual la belleza es sinónimo de absoluta y comprensible visualidad. La forma se
presenta de manera abierta, en un contexto ordenado, de proporciones
geométricas fácilmente aprehensibles, de inmediata comprensión.
4.3 VISTAS Y ACERCAMIENTOS DE LA PROPUESTA
Figura #10: Acercamiento general de La Propuesta.

Fuente: creado por el Autor
Figura # 11: Vista Frontal del Edificio Principal.
Figura #12: Vistas aérea de la Propuesta.

Figura # 13: Acercamiento Frontal de la Propuesta

Figura # 14: Acercamiento Lateral Izquierdo de la Propuesta.
Figura #15: Vista lateral de la Propuesta

Figura #16: Vista Perspectiva de la Propuesta
Figura #17: Acercamientos Y Vistas De Estacionamientos

Figura #18: Vista Aérea de los jardines decorativos.
Figura #19: Acercamiento de las vías de circulación internas.

Figura #20: Acercamiento de Zona de estacionamiento Tachado.
Figura #21: Vista aérea de Zona de estacionamiento para buses.

Figura #22: Vista aérea de Zona de circulación interna.
Figura #23: Vista aérea de Zona de circulación interna.

Figura #24: Acercamiento de Zona de circulación interna



Figura #27: Vista Fontal de Monumento Urbano del Museo
Figura #28: Acercamiento de Monumento Urbano.

Figura #29: Acercamiento del Área de Recepción

Figura #30: Vistas de Rampa de circulación Interna

Figura #31: Vistas de Salas de exhibición
Figura #32: Vistas de Salas de exhibición

Figura #33: Acercamiento de Salas de exhibición

Figura #35: Vista Perspectiva de Salas de exhibición

Figura #38: Acercamiento de Jardín Interior

Figura #39: Acercamiento de Jardín Interior

Figura #40: Acercamiento del Restaurante
Figura #41: Acercamiento del Restaurante

Figura #42: Acercamiento del Auditorio
4.4 MATERIALES PARA LA PROPUESTA

Los materiales sostenibles nos brindan ahorro de energía, reducción de la
contaminación asociada a dichos materiales y mejora de la calidad de vida y salud
de las personas. A su vez, un material sostenible es aquel que es responsable con
el medio ambiente, es decir, que es o puede ser reciclado, que puede ser natural,
que no contenga elementos tóxicos y que en su ciclo de vida presente una
reducción del uso de los recursos.
A continuación, se mostrará un listado de materiales que utilizaremos en el
desarrollo de este proyecto:
4.4.1 Revestimiento Exterior: se propone la utilización de madera, ya que este
aporta muchos beneficios considerables en aspectos como el aislamiento,
permitiendo ahorrar elevados porcentajes en calefacción y/o aire
acondicionado.
La madera es un material sostenible que incluso permite ahorrar tiempo y dinero
en la construcción, pero es imprescindible que proceda de talas responsables
donde los árboles son replantados.
Se utilizó madera en paredes exteriores como revestimiento y estética, dándole un
aspecto en este caso de textura lisa a su vez nos proporcionara efectos y
sensaciones visuales.
Figura # 43: Madera de Teca

Fuente CENTRO DE INVESTIGACION NEOTURE
4.4.2 Paredes: Se propone Paredes verdes en exteriores e interior ya que
naturalmente absorben dióxido de carbono y generan oxigeno limpio, esta
dependerá de una estructura partida donde se colocan las plantas o flores.
Dependiendo donde se encuentran, se podría instalar tuberías ocultas que
proporcionan un mecanismo de auto-riego o determinar si es necesario una
intervención humana.
Es importante señalar que las paredes verdes además ayudan amortiguar sonidos
y crean beneficios conectado al diseño biofílico, que quiere decir que las personas
trabajan mejor y se sienten mejor cuando tienen acceso a la naturaleza.
Figura #44: Paredes Verdes

Fuente: El oasis de Aboukir, Francia: hecho por Patrick Blanc.
4.4.3 Pisos: Cuando decimos que algo es sustentable nos referimos a que se
puede sostener a lo largo del tiempo, sin agotar sus recursos o perjudicar el
medio ambiente. La madera es el material con el menor impacto ambiental
en su producción y ciclo de vida. Aporta beneficios tanto al medio ambiente
como a las personas. En este caso se utilizará pisos fabricados con madera
maciza que nos bridan beneficios durante toda su vida útil.
4.4.4 Louvers : se propone la utilización de louvers verticales siendo este un
materia para el cerramiento arquitectónico que ofrece control solar y ahorro
energético, agregando además, un alto valor estético a la edificación
permitiendo que las fachadas se enriquezcan con diferentes formas,
materiales y texturas.
Las louvers han evolucionado de ser elementos destinados a tapar de la vista
espacios de segunda en construcción a adoptar un alto protagonismo en
fachadas, impulsado por un universo de formas y aplicaciones que contribuyen

a la edificación sustentable al proveer de condiciones de control solar, ahorro
de energía y aislamiento.
Figura #45: Madera pino.
Fuente:
https://bmcubica.com/
4.4.5 Techos: Se propone verdes siendo este una excelente alternativa para
bajar la necesidad de climatización, la capa de vegetación en el techo sirve
como aislante térmico para la construcción.
También aporta beneficios es que la vegetación también filtra los contaminantes
del aire, son hechos con una capa de material absorbente.
El último beneficio que vamos a mencionar es el estético. Es lo más difícil y
subjetivo de medir, pero igualmente importante.
Los seres humanos evolucionamos cercados por vegetación. Así que cambiar los
diseños rectos y grises de los edificios por líneas orgánicas y colores de una
vegetación aumenta el bienestar de las personas.

Figura #46: Techos verdes
Fuente : Tejado verde en Sao Paulo, Brasil. Imagen: Leonardo Ikeda
4.4.6 Estructuras: El acero en un material que se propone en este proyecto por
sus propiedades de reciclaje, se caracteriza por ser un material amigo del
medio ambiente. Sin embargo, no solo al acero se le atribuye esta
propiedad, las estructuras metálicas también tiene características naturales
que promueven una construcción sostenible.
El acero al ser altamente resistente y dúctil, les permite a las estructuras
metálicas, generar construcciones livianas, con espacios más libres, sin
obstáculos y amplios, lo que facilita una posterior remodelación que se adapte a
los nuevos estilos de vida, sin que la estabilidad y calidad de la obra se vea
afectada.
las estructuras metálicas tienen características naturales que también contribuyen
a esos mismos objetivos, por lo general, son estructuras de elementos
prefabricados, lo que implica un proceso de construcción más eficiente, una mayor
rapidez de construcción y una minimización de los riesgos y deterioros de la obra y
de las instalaciones de faena. Asimismo, como se trata de estructuras livianas, las
fundaciones son más reducidas, lo que permite preservar el suelo y efectuar
menos movimientos de tierra.
Figura #47: Estructura metálica
Fuente: Arquitecto Domingo Acosta Articulo sobre materiales
empleados en la construcción sostenible.
4.4.7 Paneles Solares: Se propone utilizar paneles solares, estos tienen un papel
importante ya que captan la energía de la radiación solar y la convierten en
electricidad.
También se puede considerar que un sistema solar es eficiente, es cuando
produce gran cantidad de energía por metro cuadrado, es decir, hace un mejor
aprovechamiento o uso del suelo.
El uso de paneles solares fomenta y promueve la defensa del medioambiente ya
que incide directamente en la reducción de la huella de carbono y en las
emisiones, al tiempo que diversifica el uso de suministros de energía.
Figura #48: Paneles Solares
Fuente: Universidad de Guatemala
En cuanto al tipo de pinturas tendrá un impacto positivo en el medio ambiente,
puesto que son biodegradables y favorecen la transpiración de los materiales, y en

la salud de las personas que desarrollan su actividad en las estancias gracias a la
menor expulsión de sustancias contaminantes.
Son totalmente respetuosas con el medio ambiente, ya que son biodegradables y
100% sostenibles.
Son aptas para personas con sensibilidad a los productos químicos, las alergias,
intolerancias y Fatiga Crónica, tomando en cuenta que este Proyecto esta
enfocado en la visita de personas y que se sientan agradables con el entorno es
un punto importante y considerable.
4.5 AGENTES
Los agentes son las personas que contribuyen a prestar servicio a los usuarios del
proyecto arquitectónico. En un museo se lleva a cabo una serie de actividades en
las cuales requiere personal apropiado para desarrollarlas en forma adecuada.
4.5.1. Personal Administrativo: El museo deberá contar con un director,
encargado de dirigir y coordinar los trabajos administrativos, organizar y gestionar
los servicios del museo. Además contará con un contador, una secretaria,
asistente administrativo y un encargado de souvenirs.
4.5.2. Personal De Atención Al Público: Integrada por una recepcionista,
vendedores, guías de museo, orientadores, encargado de biblioteca y relaciones
públicas.
4.5.3. Personal Especializado: Este será un equipo profesional y capacitado, de
acuerdo a las necesidades del museo, el cual estará conformado por el
antropólogo, museólogo, restaurador de bienes muebles y personal técnico.
Tendrán como objetivo el estudio, conservación y ubicación de las piezas dentro
del museo, así como las actividades relacionadas con las mismas.
4.5.4 Personal De Apoyo: Formado por el personal de limpieza, seguridad y
mantenimiento.
4.5.5. Personal Temporal: Está integrado por personas que ofrecen su tiempo
de forma ad honorem para apoyar a las actividades del museo, además de
personal contratado de forma temporal para actividades que así lo requieran.
4.6 CRITERIOS PARA LA CREACIÓN DE ESPACIOS EN MUSEOS
- Flexibilidad: debido a la necesidad constante de cambios en donde incluso las
exposiciones permanentes son manipuladas para ofrecer al público observar
los objetos desde diversos puntos de vista. No debe ser rígido, debe tener la
posibilidad de adaptarse a nuevas necesidades de exposición o actividades.
Esta flexibilidad debe ser acorde y racional según la estructura del mismo así
como la capacidad técnica que posea el museo.
- Modularidad de la Arquitectura: se debe contemplar al diseñar un museo el
aspecto arquitectónico y el equipamiento del edificio constituyendo un módulo
que permita cierta flexibilidad.

- Extensibilidad de la Arquitectura: se debe prever que el museo tenga la
capacidad de poder ampliar el espacio, debido a nuevas actividades, demanda
de público, equipo, aumento de colecciones, etc.
4.7 PREMISAS GENERALES DE DISEÑO Se debe considerar ciertos aspectos
que determinarán la forma, funcionamiento y calidad del servicio que
ofrecerá, así como el tipo de estructura que necesitará para realizar esta
función.
Fuente: Universidad de Guatemala- CLAUDIA ALVAREZ





4.8 GRUPOS FUNCIONALES
4.8.1 Definición De Ambientes Las áreas de un museo se agrupan en zonas, las
cuales a su vez se dividen en otras áreas complementarias de acuerdo con el tipo
de actividad que producen los espacios, a esto se le llama grupos funcionales. De
acuerdo a cada función debe existir un ambiente o espacio para responder a las
necesidades requeridas, por lo que se debe establecer un programa
arquitectónico en donde se mostrará el listado de ambientes, funciones y
necesidades que requiere el proyecto en particular. ƒ
4.8.2 Zona Administrativa: En este espacio se desarrollan las actividades
administrativas del museo, como dirigir, suministrar, control de cuentas y delegar
funciones. En esta área se contemplan los siguientes espacios: Sala de espera,
secretaria, dirección, subdirección, contabilidad, sala de juntas, archivo, oficina de
servicios administrativos, servicios sanitarios de personal, oficina de instituciones
de apoyo. ƒ
4.8.3. Zona De Conservación O Área Privada: Esta zona es la destinada
principalmente a la conservación, revalorización, investigación, colección, adquirir,
habilitar y evaluar piezas de la colección. Su área depende de la naturaleza del
museo. El acceso a esta zona debe ser restringida a los visitantes. Se conforma
por: Oficina de antropólogo, oficina del museógrafo, laboratorio químico,
laboratorio fotográfico, archivo, dibujo, almacén de productos, servicios sanitarios,

taller de restauración y conservación preventiva, taller de montaje para
exposiciones, cubículo de investigación, cámara de fumigación, etc. ƒ
4.8.4 Zona Pública O De Difusión: Es el área donde los visitantes pueden
observar las exposiciones, asistir a conferencias, talleres y el control interno del
museo. Se encuentran las siguientes áreas: Área de servicios y de descanso: en
el interior y exterior del edificio, como plazas, terrazas, patios interiores, cafetería,
teléfonos, tienda del museo, reproducciones, servicios sanitarios para el público.
Área de educación: sala de conferencia, cursos, biblioteca, sala de proyecciones,
colecciones, talleres. Área de exposiciones: exposiciones temporales,
permanentes, última adquisición, pieza del mes. ƒ
4.8.5 Zona Exterior: Se lleva a cabo el control de ingreso y egreso de los
usuarios, se debe contemplar una garita de control de vehículos y personas,
estacionamiento de vehículos y buses, áreas verdes. ƒ
4.8.6 ZONA DE APOYO Y SERVICIO: Se encuentran los espacios técnicos y de
servicio para el mantenimiento del edificio, como seguridad, saneamiento,
limpieza, maquinaria, etc. Se definen los siguientes ambientes: Oficina de control
de seguridad, taller de mantenimiento e instalaciones, cuarto de máquinas, área
de limpieza, área de carga y descarga.
4.8.2 Climatización En Los Museos El medio ambiente en los museos está
determinado principalmente por la humedad relativa y la temperatura. Estos
factores inciden de una manera directa en el estado de conservación de los
objetos expuestos o almacenados en los museos. La buena conservación de las

obras en estas instituciones exige el mantenimiento de una atmósfera climática
relativamente estable, pues modificaciones bruscas de los factores mencionados
puede provocar el surgimiento de moho o bacterias, así como fenómenos de
corrosión, dilatación y contracción de los materiales que acelerarán el deterioro de
las obras. Por ello se hace necesario conocer los efectos dañinos que éstos
puedan generar, las condiciones ideales en que pueden actuar sobre los objetos
sin peligro alguno, y los equipos técnicos que permiten su control y medición
(www.nuevamuseología.com.ar).
a) Control de Humedad Relativa (HR) El primer factor que debe ser controlado es
la humedad relativa del ambiente. En el siguiente cuadro se establecen los rangos
óptimos de control según el género de las obras
b) Control del Clima Las características técnicas de las obras determinarán las
condiciones del control del clima. Las bajas condiciones de humedad relativa
influyen en las condiciones de los pigmentos y soportes, ocasionando
desecamientos, grietas, pérdidas de elasticidad y desprendimiento de pigmentos,
la humedad alta favorece la presencia y desarrollo de los microorganismos
(hongos).
c) Recursos Técnicos para el control y medición de factores climáticos Recursos
de control y medición: Son materiales o equipos cuyo funcionamiento actúa sobre
el medio ambiente, permitiendo al operador modificar sus condiciones de
temperatura y humedad.
Materiales higroscópicos: Consiste en materiales que tienen la propiedad de
absorber humedad, por lo que también se les conoce como amortiguadores; sirven
como ejemplos el papel y la madera. Otro producto higroscópico de gran
importancia por ser muy conocido y de fácil obtención, son los Cristales de Sílice
Gel, amortiguador de naturaleza artificial capaz de eliminar humedad del ambiente
inmediato a su presencia. Es de mucha utilidad en vitrinas, pues contribuye junto al
thermohigrómetro, a restablecer el equilibrio ambiental.
Niveles De Humedad Relativa (Hr) Recomendados Según El Tipo De Material

Deshumificador: Es un aparato que permite absorber el excedente de humedad
existente en el ambiente. Su capacidad de absorción es de un (1) aparato por
cada 12 metros cuadrados de espacio (1 x 12 m2), por tanto, cuando haya exceso
de humedad ocasionada por filtraciones, lluvias o inundaciones, puede ser preciso
la utilización de varios equipos.
La capacidad de remoción de humedad por parte del deshumificador se mide en
función de pintas (medida inglesa de capacidad), equivalente a litros en la
siguiente proporción: 1 pinta = 0,4732 litros 16 pintas = 9 1/2 litros En el mercado
existen diferentes modelos de deshumificadores cuya capacidad de remoción
varía de uno a otro.
La conveniencia de un modelo particular estará determinado por la magnitud de
humedad relativa del ambiente en el que se requiera instalar dicho modelo.
Humificador: Equipo de gran, utilidad en lugares donde la humedad relativa está
por debajo del 40%, ya que tiene la capacidad de aumentar la humedad del
ambiente. Su uso evita el desecamiento del medio aglutinante y los soportes de
las obras, a base de fibra de celulosa.
Aire Acondicionado: Equipo que modifica artificialmente la atmósfera de un lugar
o espacio cerrado.
Hay equipos de aire que trabajan mediante el flujo del enfriamiento de agua. Si
trabajamos en una temperatura baja el flujo de agua es mayor, por lo tanto va a
afectar la humedad relativa, aumentando de esta manera los niveles
recomendados. Se recomienda, para la instalación de equipo de aire

acondicionado en un Museo, la asesoría de un especialista. Equipos de medición:
Son aparatos utilizados para la medición de los cambios de temperatura y
humedad relativa del medio ambiente. Usualmente, hacen el registro de dichos
cambios mediante gráficos. Por lo general, estos son equipos de gran fragilidad
cuya instalación requiere de la participación de un especialista que calibrará su
funcionamiento. Thermohigrómetro: Este equipo es el utilizado para calibrar o
medir la temperatura y la humedad relativa contenida en el medio ambiente.
Thermohigrógrafo: Mediante este instrumento se realiza la medición de la
temperatura del medio ambiente, a través de una hoja de registro.
Hidrothermógrafo: Hay dos tipos de registro: semanal y mensual. También,
mediante una hoja de registro estos equipos permiten registrar los cambios de
humedad relativa del medio ambiente. Ambos aparatos, sobre la base de las
variaciones encontradas en el clima, sugieren los procedimientos a seguir, los
cuales deberán ser aplicados de acuerdo a las funciones que desempeñan en el
medio climático de los Museos (CONAC, 2003).
RECOMENDACIÓN DE NIVELES DE TEMPERATURA

4.8.3 Contaminación Biológica Uno de los principales problemas de las obras
compuestas por material orgánico (madera, papel, tela, cuero, etc.) es el ataque
de insectos y microorganismos: cucarachas, hormigas, comejenes, hongos, entre
otros (CONAC, 2003).
La presencia en las obras de artes de las plagas mencionadas se debe a las
siguientes razones: ƒ Que la temperatura del medio ambiente sea superior a 24ºC,
y que la humedad relativa supere igualmente el 60%. ƒ
Que exista acumulación de polvo, suciedad, dulces, grasas y otras impurezas
atmosféricas en el ambiente que rodea las obras. Para controlar la contaminación
biológica en las colecciones de los museos se recomienda tomar en cuenta las
siguientes consideraciones: ƒ
- Tener un estricto control ambiental. La temperatura promedio debe oscilar
entre los 18 y 22ºC, mientras la humedad relativa debe mantenerse entre 50%
y 60%. ƒ Limpiar periódicamente los objetos con plumeros, brochas de cerda
suave y paños secos, los cuales deberán estar limpios antes de usarse.
De esta manera se evita la proliferación de polvo y grasa que contribuyen al
surgimiento y desarrollo de insectos y microorganismos.
- ƒ Los sitios y áreas donde las obras reposan (depósitos, estantes, vitrinas,
cajas de embalaje, etc.) deben permanecer en estado de pulcritud. ƒ
- Durante los traslados de obras, evitar los cambios bruscos de temperatura y
humedad relativa. ƒ Los materiales inorgánicos, como las rocas, poseen

compuestos y sales solubles que pueden servir de alimento a microorganismos
e insectos.
- Para evitar este tipo de problemas, se deben mantener las condiciones de
limpieza y adecuada climatización. ƒ En caso de ataque de insectos, el
tratamiento recomendable son las fumigaciones periódicas, preferiblemente por
medio de gases de bromuro de metilo.
- No deben aplicarse sustancias fungicidas sobre las obras. ƒ Si una obra está
contaminada debe aislarse del resto de la colección, mientras se realiza su
correcta fumigación a base de gases.
- Se recomiendan las revisiones periódicas. ƒ
- Detectar el foco de infección o el origen del ataque para eliminarlo
definitivamente. ƒ
- Cuando se realiza la fumigación es recomendable la utilización de mascarillas
con filtros de carbón y guantes de vinilo protectores, para evitar los efectos
nocivos al operador.
4.8.4 ILUMINACIÓN Otro factor de suma importancia en el adecuado manejo de colecciones
en museos, es el relativo a las condiciones de iluminación a las que se someten los objetos
expuestos. Control de iluminación: La iluminación, en los museos, es un elemento fundamental
para la exhibición de las colecciones; las más utilizadas son las siguientes: Luz natural: Luz de Sol
Luz artificial: Luz fluorescente (focos o lámparas) Luz incandescente (bombillas 120 v.)
Luz halógena Luz de sodio Cada uno de estos tipos tienen un rango de luz y calor diferente, su
utilización depende del objeto a exponer, su sensibilidad, distancia entre el objeto y la lámpara.
Sin embargo, la exposición prolongada de los objetos, sea a luz natural o no, puede causar grandes
daños en las obras (resecamiento, decoloración, craqueladuras, etc.) La adecuada medida de la
iluminación sobre los objetos de museos es el Lux (es la iluminación de una superficie que recibe
un lumen en cada metro cuadrado, siendo el lumen la unidad de flujo luminoso).
Según sea la naturaleza de las piezas expuestas, la iluminación deberá ajustarse de acuerdo con los
rangos que recomienda el siguiente cuadro:
RANGOS DE ILUMINACIÓN RECOMENDADOS

4.8 PLANOS ARQUITECTONICOS.

CAPÍTULO V
PRESUPUESTO.
TABLA # 1: COSTOS DEL TERRENO.
COSTO DE TERRENO
DESCRIPCION UNIDAD CANTIDAD COSTO UNITARIO TOTAL
TERRENO M2 20,000.00 B/. 20.00 B/. 400,000.00
PRELIMINARES UNIDAD CANTIDAD COSTO UNITARIO TOTAL

COSTO DE LA ESCRITURA UN 1 B/. 2,500.00 B/. 2,500.00
ESTUDIO DE SUELO UN 1 B/. 7,500.00 B/. 7,500.00
AGRIMENSURA HA 5 B/. 1,200.00 B/. 6,000.00
ESTUDIO DE IMPACTO UN 1
AMBIENTAL B/. 10,500.00 B/. 10,500.00
TOTAL DE PRELIMINARES B/. 26,500.00
TABLA # 2: COSTOS POR AREA
ÁREA DE ÁREA DE
DESCRIPCION CONSTRUCCION CONSTRUCCION COSTO TOTAL
(M2) (M2)
ENTRADA B/. B/.
120.00
PRINCIPAL 1,080.00 129,600.00
B/. B/.
LOBBY 450.35
1,200.00 540,420.00
B/. B/.
SALA 1 227.97
1,200.00 273,564.00
B/. B/.
SALA 2 248.39
1,200.00 298,068.00
B/. B/.
SALA 3 211.11
1,200.00 253,332.00
B/. B/.
SALA 4 164.39
1,200.00 197,268.00
B/. B/.
SALA 5 201.31
1,200.00 241,572.00
B/. B/.
SALA 6 223.56
1,200.00 268,272.00
B/. B/.
JARDIN CENTRAL 406.13
1,080.00 438,620.40
B/. B/.
ADMINISTRACION 491.69
1,200.00 590,028.00
B/. B/.
AUDITORIO 354.18
1,200.00 425,016.00
B/. B/.
RESTAURANTE 223.50
1,200.00 268,200.00
SANITARIOS 137.77 B/. B/.
1,200.00 165,324.00
B/. B/.
SALA 7 NIVEL 01 227.97
1,200.00 273,564.00
B/. B/.
1,200.00 298,068.00
B/. B/.
1,200.00 253,332.00
B/. B/.
SALA 10 NIVEL 01 164.39
1,200.00 197,268.00
B/. B/.
SALA 11 NIVEL 01 201.31
1,200.00 241,572.00
B/. B/.
SALA 12 NIVEL 01 223.56
1,200.00 268,272.00
B/. B/.
SALA 13 NIVEL 01 119.04
1,200.00 142,848.00
B/. B/.
SALA 14 NIVEL 01 116.59
1,200.00 139,908.00
B/. B/.
1,200.00 107,232.00
B/. B/.
1,200.00 107,232.00
AUDITORIO NIVEL B/. B/.
354.18
01 1,200.00 425,016.00
RESTAURANTE B/. B/.
223.50
NIVEL 01 1,200.00 268,200.00
SANITARIOS NIVEL B/. B/.
137.77
01 1,200.00 165,324.00
B/. B/.
ESTACIONAMIENTO 1892.50
1,080.00 2,043,900.00
TABLA # 3: COSTOS DIRECTOS E INDIRECTOS
COSTO DIRECTOS E INDIRECTOS

COSTO DIRECTOS
COSTO TOTAL DEL AREA B/. 9,021,020.40
COSTO DE TERRENO B/. 400,000.00
TOTAL DE COSTOS DIRECTOS B/. 26,500.00
COSTO INDIRECTOS
TOTAL, COSTOS INDIRECTOS B/. 5,049,670.00
GRAN TOTAL (C.D + C.I) B/. 14,497,190.40
TABLA #4: DESGLOCE DE GASTOS DIRECTOS
DESGLOCE DE GASTOS INDIRECTOS

DESCRIPCION PRECIO TOTAL
HONORARIOS SUELDOS
Y PRESTACIONES B/. 250,000.00 B/. 250,000.00
DEPRESIACION,
MANTENIMIENTO Y
RENTAS B/. 60,000.00 B/. 60,000.00
SERVICIOS B/. 30,000.00 B/. 30,000.00
FLETES Y ACARREOS B/. 50,000.00 B/. 50,000.00
GASTOS DE OFICINA B/. 25,000.00 B/. 25,000.00
ADIESTRAMIENTO Y
CAPACITACION B/. 120,000.00 B/. 120,000.00
SEGURIDAD E HIGIENE B/. 10,500.00 B/. 10,500.00
SEGURO Y FIANZAS B/. 3,604,170.00 B/. 3,604,170.00
TRABAJO PREVIOS Y
AUXILIARES B/. 900,000.00 B/. 900,000.00
TOTAL DE GASTOS B/. 5,049,670.00
TABLA #5: DESGLOCE DE MATERIALES DE INFRAESTUCTURA
PRESUPUESTO SOLO DE MATERIALES DE INFRAESTRUCTURA
DESCRIPCIÓN UNIDAD CANTIDAD COSTO POR UNID TOTAL
Fundaciones y paredes
Losa Planta baja

mts2 3460.35 B/. 185.00 B/.640,164.75
Losa Nivel 0I
mts2 3460.35 B/. 185.00 B/.640,164.75
Losa Nivel 02
mts2 2406.53 B/. 285.00 B/.685,861.05
Paredes de bloques
mts2 8500 B/. 15.00 B/.127,500.00
Vidrio Templado mts2 1,211.00 B/. 66.66 B/.80,725.26
Piso de cerámica
mts2 5866.88 B/. 28.00 B/.164,272.64
Adoquines
mts2 1,500.00 B/. 43.00 B/.64,500.00
Cielo raso
mts2 5,866.88 B/. 18.00 B/.105,603.84
Revestimientos
mts2 2000 B/. 30.00 B/.60,000.00
Repello de paredes
mts2 70402.56 B/. 4.00 B/.281,610.24
Pintura base térmica Arelux mts2 1200 B/. 80.00 B/.96,000.00

Pintura de interiores
mts2 35201.28 B/. 20.00 B/.704,025.60
Pintura de exteriores
mts2 17,600.64 B/. 20.00 B/.352,012.80
Ventanas con protección

unidad 80 B/. 200.00 B/.16,000.00
solar
Puertas unidad 55 B/. 150.00 B/.8,250.00
Paneles solares
unidad 100 B/. 111.00 B/.9,990.00
Limpieza final y
mts2 5866.88 B/. 15.00 B/.88,003.20
conformación de jardines.
B/.4,124,684.13
TABLA#6: FINANCIAMIENTO DEL PROYECTO

FINANCIAMIENTO DEL PROYECTO
% DEL % DEL
AÑOS DE INTERESES
MONTO MONTO MONTO
CONSTRUCCION TOTALES
TOTAL TOTAL
PRIMER AÑO B/. 7,248,595.20 50% 9% B/. 652,373.57
SEGUNDO AÑO B/. 4,349,157.12 30% 10% B/. 434,915.71
TERCER AÑO B/. 2,899,438.08 20% 12% B/. 347,932.57

TOTAL B/. 14,497,190.40 B/. 1,435,221.85
TABLA#7: RESUMEN DE COSTOS DEL PROYECTO
RESUMEN DE COSTOS
COSTOS DEL TERRENO B/. 400,000.00
PRELIMINARES B/. 26,500.00
COSTOS DIRECTOS +
INDIRECTOS B/. 14,497,190.40
GASTOS DE
FINANCIAMIENTO B/. 1,435,221.85
GRAN TOTAL B/. 16,358,912.25
CONCLUSIONES
Hace falta centros culturales, casas de la cultura, museos, que promuevan y
alberguen el patrimonio cultural tangible e intangible. En la región suroccidente

son escasos los museos en relación con la población, y los que existen no cuentan
con una adecuada museografía y carecen del desarrollo de actividades
complementarias que contribuya con el enriquecimiento y participación cultural de
la comunidad.
 En primer lugar, se estudiaron las necesidades que presenta este

prestigioso patrimonio histórico, este determino cuales son los problemas
que en la actualidad padece, y de allí partió una idea general de cuáles
serían los parámetros a seguir para llevar a cabo el diseño arquitectónico

de este Museo Regional en el distrito de Penonomé.
 También se presentaron bases legales, normas y reglamentos por lo cual
se debe regir la elaboración de este proyecto, ya que es de gran
importancia dado que se debe tener un conocimiento previo que nos dé una
orientación a la hora de realizar un diseño arquitectónico.
 Se llevó a cabo un análisis de sitio en la cual se obtuvieron resultados que
nos ayudaron a desarrollar un proyecto funcional, teniendo en cuenta
variables urbanas históricas.
 Por consiguiente, se logró realizar una propuesta sustentable en la cual
está conformado por planos arquitectonicos, fachadas, estructura donde se
detalla el funcionamiento de este Museo.
 Se puede decir que se logró cumplir con todos los objetivos planteados en
este trabajo de investigación, logrando así el diseño del Museo Regional
con arquitectura sustentable en el distrito de Penonomé, provincia de Coclé.
RECOMENDACIONES
Con la ayuda del museo y otras entidades relacionadas es necesario que se
fomente las artesanías además de capacitar a la comunidad para crear y
perfeccionar los diseños, tecnología y formar parte activa en el desarrollo
económico a nivel nacional e internacional.

BIBLIOGRAFÍA
Libros:
ADESCA
Ley para la Protección del Patrimonio Cultural de la Nación, Guatemala,
.FERNÁNDEZ ARENAS, JOSÉ
Introducción a la conservación del patrimonio y técnicas artísticas. España, Ariel,
1996. 197p.
LUJÁN MUÑOZ, LUIS
Guía de los Museos de Guatemala, Guatemala, IDAEH, 1971, 35p.
NORTON, RUTH
Depósito y Exhibición de Textiles. UNESCO, v.8, 64p.
REVISTA ESCALA.
Centros culturales. 2. Museos. Colombia, Escala. S.f. s.p
TREPAT, JOAN
Como Visitar un Museo. España, CEAC. Colección Aula Práctica, 1992,
92 p.
UNESCO.
La Conservación De Los Bienes Culturales, con especial Referencia a las
condiciones tropicales. Italia, UNESCO, 2da. Edición, 1969. 381p.
Tesis:
ARAUJO HERRERA, ESWIN ADÁN

Centro de Promoción, Capacitación, Exposición y Venta Artesanal para el
Municipio de Rabinal, Baja Verapaz. Tesis, Guatemala, USAC, Facultad de
Arquitectura, 1997, 91p.
CASTILLO BONINI, SERGIO FRANCISCO. Museo de Arqueología para Santa
Lucía Cotzumalguapa. Tesis, Guatemala, USAC, Facultad de Arquitectura, 1991.
114 p.
CHACLÁN SAPÓN, JORGE HUMBERTO Museo arquitectura, un análisis
general. Tesis, Guatemala, Universidad Rafael Landívar, Facultad de Arquitectura,
1989. 155p.
CHEN CAMEY, EDGAR ORLANDO Museo de artes y artesanías populares
tradicionales de Sacatepéquez. Tesis, Guatemala, USAC, Facultad de
Arquitectura, 2001. 216p.
FUENTES SÁNCHEZ, CARLOS FERNANDO JOSÉ
Breves Lineamientos para la realización del Proyecto Arquitectónico. Tesis,
Guatemala, URL, Fac. de Arquitectura, 1984, 164p.
GARCÍA CHINCHILLA, ERICK RAÚL Historia, Museografía y Museología del
Museo de arte Colonial de la antigua Guatemala. Tesis, Guatemala, USAC,
licenciado en Arte, 1991, 273p.
Electrónica
www.nuevamuseologia.com.ar
www.restaura.net
www.laescuelavirtual.com
ANEXOS

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“PROPUESTA DE DISEÑO DEL MUSEO REGIONAL CON ARQUITECTURA SUSTENTABLE EN EL DISTRITO DE

PENONOMÉ, PROVINCIA DE COCLÉ”, POR MITZURY FERNANDEZ.

“PROPUESTA DE DISEÑO DEL MUSEO REGIONAL CON ARQUITECTURA

PROYECTO DE GRADUACION PARA OPTAR POR EL TITULO DE

obstáculos presentados en mi vida y, a mi hijo Naim Fernández, quien ha sido mi

A Dios, por darme sabiduría y bienestar. Gracias al Centro Regional Universitario

de Veraguas por haberme permitido formarme académicamente, a mis

compañeros y profesores de la Lic. En Arquitectura por su enorme afecto

incondicional en el trascurso de mi carrera. Además, mi profundo agradecimiento

al profesor asesor Eric Giovanni Delgado quien con su dedicación, esfuerzo y

motivación ha hecho posible este trabajo.

Se considero importante el papel de la sustentabilidad para generar conciencia y

Esta investigación, cuyo objetivo es diseñar una propuesta arquitectónica

Es importante mencionar el papel de la sustentabilidad que busca generar

Al recopilar información histórica del distrito de Penonomé he podido recolectar

El tema que se aborda como objeto del presente trabajo es la propuesta de

diseño del Museo Regional con arquitectura sustentable en el distrito de

Penonomé, Provincia de Coclé; siendo este un tema muy importante ya que

constituye este precioso Museo el primer caso, ejemplar, de la utilización de todo

un conjunto de viviendas emplazadas en la parte antigua de una ciudad.

Este trabajo será desarrollado con mucha dedicación y compromiso en busca de

difundir la cultura e inyectar el interés perdido por la misma.

deteriorando y a su vez perdiendo importancia para la sociedad; es por esto que

se implementará nuevos cambios para llamar la atención de la ciudadanía,

tomando en cuenta funcionabilidad, sustentabilidad y a su vez promover el turismo

cumpliendo con los requerimientos y lineamientos necesarios.

CAPÍTULO I: MARCO TEÓRICO.

1.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN.

El Archivo y la Biblioteca Ricardo J. Alfaro permanecieron bajo la custodia de su

gestor hasta su fallecimiento en 1971, y a partir de esa fecha quedaron bajo

custodia de sus descendientes en Panamá. En 1993, mediante consulta de la

familia Alfaro el Instituto Nacional de Cultura dicta la Resolución N° 012/Al del 29

de marzo de 1993, en la que se declara el Archivo del Doctor Ricardo J. Alfaro

como documento históricode interés nacional. El 19 de diciembre de 1994 se dicta

la Ley 29 “por la cual se consideran documentos y bienes históricos de interés

nacional y parte integral del patrimonio de la Nación; el archivo y los objetos

muebles del Doctor Ricardo J. Alfaro”.

En 1994 se inicia el trabajo de la conservación del fondo documental y su

almacenamiento en cajas. En 1995 se inicia el trabajo de clasificación por el

personal técnico del Archivo Nacional. En mayo de 1997 la Fundación Ricardo J.

Alfaro continua con el trabajo de catalogación y el proceso de automatización se

la conservación de los documentos originales.

El 3 mayo del año 2000 el Instituto Nacional de Cultura (INAC) y la Fundación

Ricardo J. Alfaro, firman el Convenio Cultural N° DG/AL 005-2000 que otorga a la

Fundación la responsabilidad de custodiar, conservar y administrar el archivo y los

exclusivamente a la asistencia cultural y educativa, así como a la divulgación de la

vida y obra del Doctor Ricardo J. Alfaro.

1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

expediciones desde la época de la conquista hasta la fecha, dando como

importancia de los museos con esta propuesta de diseño arquitectónico.

El tema central de esta investigación está enfocado en obtener información

histórica, y aspectos que relacionan el turismo con la cultura y especialmente con

activo turístico, tomando en cuenta la evolución de la sociedad, de la arquitectura,

tradiciones, vegetación, población, estética junto con la tecnología de actualidad

para hacer de este un lugar atractivo e incrementar el interés de la población asia

este sitio en específico.

1.3 JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA.

El atractivo de los museos reside, frecuentemente, en el contenido de sus

exposiciones, pero también en su antigüedad, tamaño y reputación como destino