U1c3 Metodosyprincipiosdelapsicologia 221121202926 03e4657a

Métodos y
principios de
la Psicología
Ps. Cristopher Mella Henríquez
Docente
[email protected]
Métodos y principios de la Psicología
¿Cómo estudian el comportamiento los

psicólogos?
Algunas consideraciones:
- Así como son variados los modelos teóricos que explican el

comportamiento humano, son también varias los métodos para
recopilar información.
- La teoría como una necesidad fundamental en la investigación.
- La hipótesis: pronóstico sobre los resultados de un estudio.
- La comprobación de la hipótesis es a través de la realización de una
investigación, la que debe ser sistemática y objetiva.
¿Quiénes participan en la investigación psicológica?
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
A veces, la psicología moderna ha sido denominada “la ciencia del

comportamiento del estudiante universitario”.
Es más fácil y accesible para investigadores, que muchas veces son

docentes universitarios, realizar investigaciones con este grupo.
Requieren de menos recursos económicos y estudiantes de

psicología pueden participar como colaboradores.
Peligro: sesgos en las investigaciones.

ANIMALES
A veces a la Psicología también se le ha denominado como la “ciencia de la rata
blanca”, en reconocimiento del papel importante que ha jugado este animal en las
investigaciones.
Los animales son menos complejos que las personas, por lo que es posible aislar un tipo
de comportamiento determinado y obtener resultados mas claros y más rápidos.
Investigaciones en humanos v/s animales: ÉTICA
Ejemplos:
Extirpar una parte del cerebro para saber de qué manera afecta a su comportamiento.
Alejar las crías de una madre para observar como afecta el comportamiento y
desarrollo.
Limitaciones: los animales no son seres humanos. No se puede generalizar todo.

MUESTREO
Estudiar a toda la humanidad es en la práctica imposible.
Para enfrentar este inconveniente, se realizan subgrupos o muestras de

poblaciones.
Su objetivo es conseguir una muestra lo suficientemente grande para ser

representativa de la población.
Tipos de muestreo:
Al azar: cada miembro de la población tiene la misma probabilidad de ser

elegido para la investigación.
Estratificada: está compuesta por una representación proporcional de las

características mas importantes de la población completa.
INVESTIGACIÓN BÁSICA Y APLICADA
Investigación básica
¿cómo aprende la gente?
Busca respuestas que aumenten el caudal de conocimiento humano. Los resultados

de su trabajo servirán para diversas cuestiones.
Investigación aplicada
¿Cómo podemos ayudar a que los niños con problemas intelectuales aprendan a
cuidar de sí mismos?
Utiliza los conocimientos de la investigación básica para aplicarla a problemas

inmediatos o específicos.
Métodos de investigación
Historia de casos
Encuestas
Cuestionarios
Entrevistas
Observación natural
Experimentos
HISTORIAS DE CASOS
Se pueden estudiar casos particulares, como por ejemplo el de Genie (no es su

nombre real), quien a la edad de trece años no sabia hablar, porque desde los
veinte meses había estado encerrada en una habitación pequeña sin hablar con
nadie.
Uno de los psicólogos que trabajó con Genie durante los nueve años posteriores a
su descubrimiento escribió́ un informe detallado de los progresos que hizo con
respecto al aprendizaje del lenguaje, al modo de relacionarse con el personal del
hospital y otros aspectos de su desarrollo.
El libro sobre Genie, que fue el resultado de este informe, ha dado luz sobre cómo
aprende a hablar la gente. Éste es un ejemplo de la historia de casos o el estudio
de casos, método mediante el cual se reúne información extensa sobre una
persona o unas pocas personas. Este método es en especial útil en situaciones
clínicas, cuando necesitamos información para decidir qué terapia debemos
aplicar a un individuo determinado.
ENCUESTAS
Cuando los psicólogos necesitan información sobre un grupo grande de

personas, no utilizan el método de estudio de casos, pues no es válido
generalizar las experiencias de una persona. Entonces se inclinan por los
métodos de encuestas, como cuestionarios y entrevistas.
CUESTIONARIOS
Al aplicarse un cuestionario a un grupo, sus resultados pueden atribuírsele.
Se pueden establecer importantes relaciones entre dos o mas cuestiones.
Correlaciones: se refiere a la fuerza y dirección entre dos variables.
Limitaciones: a veces las respuestas son dudosas o interviene de “deseabilidad social”.

Además no hay manera de profundizar en las respuestas o indagar.
ENTREVISTAS
Los psicólogos o entrevistadores experimentados a menudo hacen las preguntas

personalmente.
Las entrevistas están estandarizadas, de manera que se hacen las mismas preguntas a todo
el mundo, aunque a veces se les pide que clarifiquen o desarrollen más sus contestaciones.
Las entrevistas están sujetas a los fallos de memoria y a la deformación de las

contestaciones, sea consciente o inconscientemente. Por otro lado, las entrevistas resultan
caras y consumen mucho tiempo.
A veces se usan cuestionarios y entrevistas en una misma investigación. En una encuesta

sobre la sexualidad de los adolescentes, 411 chicos y chicas rellenaron diversos cuestionarios,
y además 200 de ellos fueron entrevistados en profundidad (Sorensen, 1973). Combinando
estos dos enfoques se consigue tanto profundidad como amplitud.
OBSERVACIÓN NATURAL
Al igual que otros científicos, los psicólogos observan el comportamiento

humano en escuelas, en el transporte público, en bares p cualquier otro
ambiente natural adecuado para la población y el comportamiento que se
estudia.
Limitaciones: el tener un “observador” puede influir en el comportamiento

inhibiendo la conducta de las personas que se estudian.
Para enfrentar esto el observador se camuflan, hacen que las personas se

habitúen al observador o se esconden detrás de un espejo, donde pueden
observar sin ser vistos.
EXPERIMENTOS
Los experimentos formales son útiles para alcanzar los objetivos de la

psicología con respecto a entender e influir en la conducta. Como
en el método de correlaciones, los experimentos están diseñados
para comunicarnos algo sobre la relación entre dos o más variables.
Sin embargo, a diferencia de otros métodos de investigación, el
experimento conlleva un arreglo deliberado de las variables
involucradas. Y a diferencia del método de correlaciones, un
experimento conducido cuidadosamente le permite al investigador
sacar conclusiones acerca de las relaciones causa-efecto con
mayor confiabilidad.
EXPERIMENTOS
Cárcel de Standford
EXPERIMENTOS
Conformidad Social de Solomon Asch
EXPERIMENTOS
Experimento de Milgram: Obediencia a la autoridad
EXPERIMENTOS
Bandura: experimento del muñeco bobo
Ética e investigación psicológica
Cuando Steve Kaufman, un estudiante universitario de dieciocho años, aceptó

formar parte de un experimento sobre el efecto de la hipnosis en la habilidad para
resolver problemas, no sabia que durante el curso del experimento quedaría
parcialmente sordo por el efecto de la hipnosis, ni que lo colocarían en una
habitación junto con otros dos estudiantes, que aparentemente eran compañeros
del experimento, pero que, en realidad, eran cómplices del experimentador.
Llegó al convencimiento de que los dos le excluían deliberadamente de su
conversación y que se reían de él (Hun, 1982). Cuando se dio cuenta de lo que
pasaba, su experiencia había confirmado la hipótesis del experimentador: la
sordera hace a las personas paranoicas, una conclusión altamente significativa
para la gente con problemas auditivos (Zimbardo, Andersen y Kabat, 1981).
Durante el desarrollo del experimento Steve percibió́ algunos momentos de
ansiedad y nerviosismo, pero después, cuando fue informado de todo (se le
explicó el propósito real del procedimiento), expresó un sentimiento de orgullo por
haber jugado tan importante papel en esta investigación.
Durante la década de los setenta el Departamento de Sanidad,

Educación y Bienestar Social de Estados Unidos (ahora
Departamento de Sanidad y Servicios Sociales) ordenó la fundación
de tribunales de revisión institucional para controlar la investigación
psicológica desde un punto de vista ético. Como resultado, las
universidades y otras instituciones de investigación tienen comités
que dan el visto bueno a los planes de investigación propuestos
antes de permitirles continuar.
En 1982 la American Psychological Association (APA) desarrolló una serie de normas sobre
aspectos éticos para proteger a las personas que toman parte en experimentos,
permitiendo, no obstante, que prosigan las investigaciones importantes. Los principios más
importantes son:
Los sujetos experimentales deben ser protegidos de cualquier daño

físico y mental.
Todas las personas que participan en una investigación deberán dar su

con- sentimiento para tomar parte en el estudio.
Antes de que un investigador diseñe un experimento que incluya un

engaño, debe intentar encontrar procedimientos alternativos
igualmente efectivos.
Los sujetos deben tener la posibilidad de negarse a participar en una

investigación o retirarse de ella
El investigador jefe de un proyecto de investigación es el responsable

no sólo de su propio comportamiento ético, sino también del de sus
colaboradores
Si un sujeto sufre realmente algún tipo de daño por la participación, el

investigador está obligado a detectar y eliminar o corregir cualquier
consecuencia indeseable, incluyendo efectos a largo plazo.
Toda información obtenida de los participantes será́ confidencial: el

derecho a la privacidad de los participantes.

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