Sala Cuna y Atención Temprana, Aplicar, m3
Sala Cuna y Atención Temprana, Aplicar, m3
Sala Cuna y Atención Temprana, Aplicar, m3
Desarrollo
Actividades:
1. Realicen la descripción de al menos cuatro actividades para realizar con niños y niñas en nivel de
sala cuna. Defina los pasos a seguir para la realización de la actividad, incluyendo el espacio en que
se desarrolla, los materiales que va a necesitar, la edad para la que se está considerando la tarea,
etc.
2. Escojan dos de las actividades que sugieren para el nivel de sala cuna y, en al menos 10 líneas
por cada actividad, explique qué habilidades propias de la etapa sensorio-motriz se están
estimulando a través de esta, de la misma forma en que se vio en el módulo de contenidos.
3. En etapa de sala cuna, los niños y niñas se encuentran en el que Piaget, llamaba “estadio
sensorio-motriz”, en el que los principales desarrollos se dan por el aprender a manipular el propio
cuerpo y los estímulos son principalmente sensoriales. Propongan un material sensorio-motriz
adecuado para el trabajo con niños y niñas en nivel de sala cuna. Recuerden las recomendaciones
de seguridad que se hicieron en el módulo y describan las características que este material
particular en al menos 15 líneas, incluyendo las habilidades que ayudaría a desarrollar. Construyan
o creen el material que proponen, tomando fotos para su presentación en el trabajo que deben
presentar. Deben presentar al menos 3 fotografías.
DESARROLLO
Ítem 1
¿Quién es?
Esta actividad se desarrolla en grupo y está recomendada para niños y niñas desde los 10
meses, es decir nivel sala cuna menor, aunque se puede ir adaptando según la edad de
los niños y niñas. En el aula se acondicionará un sector con un espejo grande y cojines
sobre colchonetas se sentarán los niños y niñas frente al espejo y se les pedirá que
cierren los ojos y luego que los abran y que miren a quien ven en el espejo. El adulto a
cargo les dirá que son ellos y también están sus compañeros y ese es su reflejo en el
espejo. Irán apuntando y nombrando cada parte del rostro de los niños y niñas, también
partes de su cuerpo y les pedirán que apunten o toquen en el espejo su reflejo y lo
observen con detalle para que se vayan identificando y conociendo así mismo. Se les
darán algunas indicaciones como cerrar los ojos, abrir y cerrar la boca, levantar las
manos, apuntar su nariz, levantar una pierna aun sentados. Taparse la cara con las
manos, se apoya a aquellos que tengan mayor dificultad para desarrollar la actividad,
La cuidadora o adulto a cargo dispone varias cajas con lana en forma de rejillas
asemejando una jaula con diferentes figuras de animales en su interior, tamaño acorde a
un niño y niña de nivel sala cuna menor. Siempre resguardando la seguridad de los niños
de los niños y niñas. El adulto a cargo invitara a los niños y niñas a rescatar loa animales
que se encuentran atrapados en las jaulas, ira verbalizando todo lo que vaya sucediendo
diciendo nombre y haciendo el sonido que emite cada animal he invitado a los niños y
niñas a que lo imiten y repitan varias veces y luego les pedirán que los vayan poniendo
aproximadamente
Pelota pelotita.
La siguiente actividad está recomendada para niños y niñas de nivel Sala cuna mayor ya
que en esta etapa la mayoría de los niños y niñas ya caminan o se mantienen de pie.
Usaremos una cuerda en la cual se pegarán con más King tape pelotas de diferentes
colores y tamaños y varias cajas para ir poniendo acorde las vayan sacando (grande,
cuidador o cuidadora ira verbalizando toda la actividad, a medida que vayan tomando
pelotas se les dirá el color y tamaño y que las pongan en las cajas según corresponda se
ira indicando, se apoya a los niños y niñas que tengan mayor dificultad. 20min.
Aproximadamente.
Congelado.
Esta actividad puede ser desarrollada por niños y niñas desde 12-24 meses nivel Sala
cuna mayor, el adulto a cargo adecuará un ambiente cómodo y seguro para realizar la
actividad con los niños y niñas, se usará una radio y música para la diversión y
entretención de los niños y niñas, en esta etapa ya la mayoría de los niños caminan y
mantienen un equilibrio leve. El adulto ira dando diferentes indicaciones cada vez que la
canción vaya a decir congelado y los niños deberán mantenerla hasta que comience la
música nuevamente como levantar los brazos, taparse la boca, agacharse, con la mano
área cognitiva, afectiva, social, interacción con los pares y adulto a cargo, desarrollo
Ítem 2
rescatando los animales: según Piaget en esta etapa el niño y la niña van
Congelado: según Piaget esta etapa es la más abierta ya que los niños y
niñas por la habilidad que presentan para moverse y jugar con los
y presentan mejores esquemas corporales para seguir los que se les dice,
Congelado.
Esta actividad puede ser desarrollada por niños y niñas desde 12-24 meses nivel Sala
cuna mayor, el adulto a cargo adecuará un ambiente cómodo y seguro para realizar la
actividad con los niños y niñas, se usará una radio y música para la diversión y
entretención de los niños y niñas, en esta etapa ya la mayoría de los niños caminan y
mantienen un equilibrio leve. El adulto ira dando diferentes indicaciones cada vez que la
canción vaya a decir congelado y los niños deberán mantenerla hasta que comience la
música nuevamente como levantar los brazos, taparse la boca, agacharse, con la mano
área cognitiva, afectiva, social, interacción con los pares y adulto a cargo, desarrollo
Ítem 2
rescatando los animales: según Piaget en esta etapa el niño y la niña van
aquí los niños y niñas lo comprueban al sacar y poner los animales de las
Congelado: según Piaget esta etapa es la más abierta ya que los niños y
niñas por la habilidad que presentan para moverse y jugar con los
y presentan mejores esquemas corporales para seguir los que se les dice,