Sesion 17 Tambillo

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº17
TITULO: LAS EXTREMIDADES

UNIDAD: DIAGNÓSTICA FECHA: 11/04/24
CICLO: III GRADO: 1º “B”
DOCENTE: JHAJAIRA NICOLE ALVAREZ ESPINOZA
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ
EVALUACIÓN) EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
Explica el mundo físico • Describe las características físicas  Identifica las
basándose en conocimientos del ser humano identificando las extremidades superiores
partes principales de su cuerpo. e inferiores.
sobre los seres vivos materia y
energía, biodiversidad tierra y
universo.
 Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque inclusivo o atencion a la diversidad.
● Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y
actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas
del estudiante, las que se articulan en situaciones significativas
vinculadas a su contexto y realidad.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN
EN LA SESIÓN?
 Preparar una canción  Pizarra
 Ficha de trabajo  Plumón
 Carteles con preguntas.  Carteles
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
 La docente realiza las actividades permanentes saludando amablemente a los estudiantes y
realizando junto con ellos la el agradecimiento a Dios por un nuevo día.
 Pido a los estudiantes a escuchar la siguiente canción de las extremidades.
 https://www.youtube.com/watch?v=KY8B6JeT2aE
Responden las siguientes preguntas:

- ¿De qué trato la canción?
- ¿Qué partes de nuestro cuerpo menciona en la canción?
- ¿Dónde se encuentran nuestras extremidades?
 Doy a conocer el propósito de la sesión:
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto

(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Planteamiento del problema:
Se pide que piensen y conteste: ¿Cuáles son las extremidades inferiores y superiores de nuestro
cuerpo?
Planteamiento de la hipótesis:
Se anota las respuestas de los estudiantes en un papelote.
Elaboración del plan de indagación

-La maestra conversa con los niños a través de preguntas en donde podemos encontrar información
sobre las partes inferiores y superiores de las extremidades.
-Escuchamos las sugerencias de los niños y la maestra los escribe en la pizarra.
-Se organizan los niños en grupos de 4 integrantes, se les entrega un papelote y se les pide que
dibujen nuestras extremidades.
-Una vez terminada los niños nombraran cada parte de las extremidades y la docente escribirá en la
pizarra.
-Una vez terminada pegan sus trabajos en un lugar visible del aula.
 Nos informamos y descubrimos.
- La maestra presenta la siguiente información: nuestras extremidades está formado por :
EXTREMIDADES INFERIORES:
Hacen referencia a las piernas, esta se divide en 5 partes:
- Cadera, muslo, rodilla, pie.
EXTREMIDADES SUPERIORES:
Hacen referencia a los brazos, esta se divide en 6 partes y son:
- Hombro, codo, antebrazo, muñeca, mano y dedos
.
Análisis de resultado y comparación de hipotesis.

Comparan sus hipotesis leyendo las respuestas que fueron copiadas en la pizarra.
¿Por qué esta formado nuestras extremidades? ¿Dónde se encuentra las extremidades?
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos

(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
 Realizan un recuento de las actividades realizada en la sesión.
 Dialogamos realizando la meta cognición
¿Qué aprendiste?
¿Cómo aprendiste?
¿Para qué te sirve lo que aprendiste?
 Felicito a los estudiantes por su participación
 Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
• Describe las características físicas del INTANGIBLE: Dibuja y escribe las Escala de valoración
ser humano identificando las partes extremidades inferiores y superiores.
principales de su cuerpo. TANGIBLE: Desarrolla fichas de
aplicación y retroalimentación.
…………………….……………….. ……………………………......
V°B° SUB DIRECCION DOC. AULA

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
CRITERIO DE EVALUACION.
-Reconoce las características que tiene las extremidades.
NOMBRE Y APELLIDO LOGRO PROCESO INICIO Comentarios

DE LOS ESTUDIANTES
ALMINCO DAZA EMANUEL
NEHEMIAS
ALVAREZ ATACHAHUA
MARINA YENLI
CANTARO CABRERA JAMES
FABRIZIO
CLEMENTE MORALES
YASMILDA RUTH
ESPINOZA CANTARO ASHLY
MISHEL
FERNANDEZ RIVERA JESUS
MARCO
HUAMAN GOMEZ YEICOL
JHOSUE
HUAMAN GRANIZO
SALVADOR
HUANASCA PRINCIPE
THIAGO ALEXIS
ILLATOPA VEGA SANTIAGO
ROMEL
LUPERDI CARMELO DARA
NAHOMI
MORALES DE LA CRUZ
SORAYDA KAORI
MORALES NATIVIDAD YAZU
CRISTEL
NUÑEZ SABINO FLAVIA
LUCIANA GUADALUPE
OBREGON HUAMAN FABIO
DARIEL
PANDURO FABIAN CATALEYA
GABRIELA
QUISPE INOCENCIO FABRICIO
RODRIGUEZ RIOS JHEYME
DAVID
SABINO ZEVALLOS YANDY
VALENTINA
SANTACRUZ MONTELUISA
GRISEL NARUMI
TOLENTINO ALVAREZ YEEMS
TIOGO
TOLENTINO RETIS SANTIAGO
JOSE
VILLAR BERAUN LEONARDA
ANGELICA

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TITULO: LAS EXTREMIDADES

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

Responden las siguientes preguntas:

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto

Elaboración del plan de indagación

Análisis de resultado y comparación de hipotesis.

CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos

V°B° SUB DIRECCION DOC. AULA

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