Violencia en La Detención de Adolescentes

Observatorio Ciudadano: violencia
en la detención de adolescentes
Informe final
Julio 2011
CEJ
CDIA
Proyecto: Observatorio ciudadano a la violencia en la detención de adolescentes
Dra. María Victoria Rivas
Directora Ejecutiva
Centro de Estudios Judiciales
Abg. Soledad Cáceres
Coordinadora del proyecto Fortalecimiento de las Redes de Defensa de los Derechos de niños, niñas y adolescentes
en cinco departamentos del Paraguay
Javier Chamorro
Coordinador del Observatorio de Políticas Públicas y Derechos de la Niñez y la Adolescencia (CDIA

Observa)
Abg. Víctor D. Rodas Benítez
Proyecto Observatorio ciudadano a la violencia en la detención de adolescentes
Abg. Yeny Villalba
Colaboración
Lic. María Laura Bado
Comunicación
Abg. Carmen Bento
Asistente de investigación
Lic. Maura Leticia Aliende Fernández
Sicóloga
Dominique Demelenne
Asesor metodológico
Observatorio Ciudadano: Violencia en la detención de adolescentes - 1

CONTENIDO
INTRODUCCIÓN 4
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 5
OBJETIVO GENERAL: ................................................................................................................. 5

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: ............................................................................................................ 5
DESCRIPCIÓN 6
MARCO LEGAL 8
INSTITUCIONES INTERVINIENTES ........................................................................................ 10

POLICÍA NACIONAL........................................................................................................................... 11
MINISTERIO PÚBLICO ....................................................................................................................... 11
DEFENSORÍA PÚBLICA ....................................................................................................................... 12
JUZGADO DE PAZ ............................................................................................................................. 12
JUZGADO PENAL DE LA ADOLESCENCIA ................................................................................................ 13
JUZGADO DE SENTENCIA ................................................................................................................... 13
JUZGADO DE EJECUCIÓN ................................................................................................................... 13
MARCO CONCEPTUAL 15
ETAPA PREPARATORIA: ........................................................................................................... 16

ETAPA INTERMEDIA: ............................................................................................................... 17
ETAPA DE JUICIO ORAL Y PÚBLICO: ............................................................................................. 17
LA PROBLEMÁTICA 18
ACCESO A LA INFORMACIÓN ..................................................................................................... 19
METODOLOGÍA DE TRABAJO 22
RESULTADOS ........................................................................................................................ 22
POLICÍA NACIONAL................................................................................................................. 23
JEFATURA DE POLICÍA DPTO. DE MISIONES ........................................................................................... 23
COMISARÍA 3. ª (SAN IGNACIO) .......................................................................................................... 23
JEFATURA DE POLICÍA DPTO. DE CAAGUAZÚ ......................................................................................... 23
COMISARÍA 9. ª (SAN JOAQUÍN) ......................................................................................................... 23
MINISTERIO PÚBLICO.............................................................................................................. 23
DEFENSORÍA PÚBLICA ............................................................................................................. 24
JUZGADO PENAL DE LA ADOLESCENCIA ........................................................................................ 25
JUZGADO DE PAZ ................................................................................................................... 25
CODENI ............................................................................................................................... 25
ANÁLISIS DE LOS DATOS 26
SAN JOAQUÍN. DEPARTAMENTO DE CAAGUAZÚ ............................................................................ 26

CUADRO N° 3. CASOS INGRESADOS EN EL JUZGADO PENAL DE LA ADOLESCENCIA. DEPARTAMENTO DE
CAAGUAZÚ 2005-2010 ................................................................................................................... 27
CUADRO N° 4. LITIGIOSIDAD POR DEPARTAMENTOS .............................................................................. 27
GRÁFICO N° 1. CANTIDAD DE CASOS INGRESADOS 2005 - 2010. CIUDAD DE SAN JOAQUÍN ........................ 28
CUADRO N° 5. TIPOS DE HECHOS PUNIBLES REGISTRADOS LA POLICÍA. DEPARTAMENTO DE CAAGUAZÚ
2005-2010 ................................................................................................................................... 29
CUADRO N° 6. HECHOS PUNIBLES DE LESIÓN CORPORAL EN EJERCICIO DE LA FUNCIÓN PÚBLICA. CAAGUAZÚ
2005- 2010................................................................................................................................... 30
SAN IGNACIO. DEPARTAMENTO DE MISIONES............................................................................... 30
GRÁFICO N° 2. CANTIDAD DE CASOS INGRESADOS 2005 - 2010. CIUDAD DE SAN IGNACIO ......................... 31
CUADRO N° 7. TIPOS DE HECHOS PUNIBLES REGISTRADOS LA POLICÍA. DEPARTAMENTO DE MISIONES 2005-
2010............................................................................................................................................. 31
CUADRO N° 8. TIPOS DE HECHOS PUNIBLES REGISTRADOS LA POLICÍA. SAN JOAQUÍN 2005-2010................ 32
CUADRO N° 9. HECHOS PUNIBLES DE LESIÓN CORPORAL EN EJERCICIO DE LA FUNCIÓN PÚBLICA. MISIONES
2005-2010 ................................................................................................................................... 33
ENTREVISTAS REALIZADAS. OBSERVACIONES 34
METODOLOGÍA PARA LA ENTREVISTA .......................................................................................... 34

ENTREVISTA INDIVIDUAL SEMIESTRUCTURADA............................................................................... 34
VENTAJAS: ...................................................................................................................................... 34
EL ENTREVISTADOR DEBE:.................................................................................................................. 35
PRESENTACIÓN DE LA ENTREVISTADORA............................................................................................... 35
DESCRIPCIÓN ILUSTRAR LAS DESCRIPCIONES CON PARTE DE LAS DESGRAVACIONES DE LAS ENTREVISTAS. ...... 36
ANÁLISIS ............................................................................................................................. 36
DEBIDO PROCESO............................................................................................................................. 36
ACTORES INTERVINIENTES ................................................................................................................. 36
VIOLACIÓN DE DERECHOS, EXIGIBILIDAD DE DERECHOS........................................................................... 37
RECURSOS UTILIZADOS AL MOMENTO DE LA TORTURA ............................................................................ 37
ACTO IMPULSIVO ............................................................................................................................. 37
CULTURA PERCIBIDA ......................................................................................................................... 38
ACERCAMIENTO A LA REALIDAD DE LOS ADOLESCENTES A TRAVÉS DE LA COMUNIDAD. ESTA PARTE DEBERÍA
ESTAR ANTES DEL ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS, ES PARTE DE LA METODOLOGÍA.................................... 39
SAN JOAQUÍN.................................................................................................................................. 39
SAN IGNACIO .................................................................................................................................. 40
CONCLUSIÓN DE LAS CUATRO ENTREVISTAS REALIZADAS: ................................................................. 41
CONCLUSIÓN 52
RECOMENDACIONES 54
BIBLIOGRAFÍA 55
ANEXOS 56
NOTAS ................................................................................................................................ 56
MATRIZ DE RELEVAMIENTO ...................................................................................................... 69
MATRIZ DE ENTREVISTA PARA ADOLESCENTES 72
SISTEMATIZACIÓN DE LAS ENTREVISTAS ....................................................................................... 74

CIUDAD DE SAN JOAQUÍN ........................................................................................................... 74
ENTREVISTA 1 .............................................................................................................................. 74
ENTREVISTA 2 .............................................................................................................................. 97
CIUDAD DE SAN IGNACIO .......................................................................................................... 105
ENTREVISTA 1 - BETTO .............................................................................................................. 105
ENTREVISTA 2 - ELVIO ............................................................................................................... 109
INTRODUCCIÓN
La combinación de conceptos de protección integral y violencia institucional,
desde un mismo organismo, en sí conllevan a una gran contradicción. Comprobar que
la niñez y la adolescencia en situación de riesgo por la violencia que les ha afectado y
por la mirada institucional de posible «responsabilidad» individual en actos delictivos
es una contradicción a la protección integral de los derechos por los organismos
encargados de dicha tarea.
La violencia que les afecta, desde un observatorio ciudadano en específico al

momento de la detención, resulta para nosotros un punto de partida en la medición de
las influencias externas a la protección judicial, un trabajo de investigación que como
actividad ha impulsado internamente a que el equipo de investigación, ahonde en las
principales problemáticas e indiquen a partir de la experiencia y el contacto con los
casos analizados, las rutas de abordaje necesarias desde lo judicial, una visión puesta a
la consideración de todas las personas especialmente motivadas en la especificidad que
implica trabajar en el área de estudio.
Este trabajo permitió formar un equipo de investigadores para la difícil tarea de

la búsqueda de información; para avanzar en el contacto directo con la realidad del
adolescente al momento de la detención y su primer contacto con la justicia; y en
ahondar en los principales problemas que aquejan al sistema judicial y, de ese modo
superar el insipiente conocimiento de referencia en dicha materia.
Este informe, resultado de la investigación, permitirá observar los principales

obstáculos con que tropieza, actualmente, nuestro sistema penal para la protección
integral de los derechos del niño/a y adolescente en dos Ciudades del interior del País;
empero, no debe constituirse en una simple herramienta de observación para
operadores del sistema, sino en una fuente de consulta para la elaboración y aplicación
de propuestas públicas que apunten a una verdadera protección de los derechos de
dichas personas en su contacto con el sistema penal.
El presente trabajo describe la situación del adolescente que ha entrado en

contacto con el sistema penal al momento de la detención, el procedimiento utilizado
actualmente, los tipos de delitos o hechos punibles cometidos, la información de las
instituciones que intervienen en el proceso, y la violencia física sufrida por los
adolescentes a partir de la entrevistas realizadas a los adolescentes que han tenido
contacto con el sistema penal.
Para dicho estudio, se tomaran datos de casos presentados ante la justicia penal
en estas dos localidades - San Joaquín y San Ignacio – desde el año 2005 hasta el 2010;
para lo cual se realizara un relevamiento de datos en comisarías y juzgados penales de
la adolescencia.
Se realizará un cotejo legal y una matriz de las instituciones que intervienen en el

proceso penal que por su especialidad debe de ahondar en esfuerzos para la
duplicación de garantías para la protección integral de los derechos del adolescente -
derechos básicos fundamentales - y de la aplicación de los instrumentos nacionales e
internacionales.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
OBJETIVO GENERAL:
Contribuir desde el control ciudadano al mejoramiento del sistema de justicia y
protección de derechos de adolescentes en conflicto con la ley penal, focalizado al
momento de la detención de estos, para la formulación de una propuesta técnica de
intervención al estado.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Identificar a los actores estatales intervinientes en el marco de las primeras
horas de detención o «demora en comisarías», de adolescentes sospechados de
comisión de hechos punibles.
 Realizar un estudio y cotejo legal en un mapa de riesgo de violencia

institucional, al momento de los primeros contactos de adolescentes con el
sistema de justicia.
 Obtener datos estadísticos, de acuerdo a los puntos de observación, que

permitan determinar en el campo de estudio, los niveles de riesgo de violencia
institucional producidos.
 Formular una propuesta técnica de fortalecimiento a la protección de

adolescentes, dirigida a agentes estatales intervinientes.

DESCRIPCIÓN
Este proyecto de investigación ha entendido que un observatorio como
herramienta que condensa y articula información y la pone en evidencia y
disponibilidad general, llevaría a exponer de una manera concreta el estudio de la
primera etapa del proceso de privación de libertad de los adolescentes en conflicto con
la ley penal, desde la detención por parte de la Policía Nacional y «particularidades» en
la retención o demoras en comisarías a partir del relevamiento de datos y el análisis de
la información sobre adolescentes en contacto con el sistema penal en las ciudades San
Joaquín y de San Ignacio.
El espacio de observación ciudadana, se concentró en el sistema de justicia,

teniendo en cuenta indicadores de medición al momento del primer contacto de
adolescentes con el sistema de justicia como garante de la protección judicial,
probablemente uno de los momentos de mayor vulnerabilidad para estos.
Actualmente no existe un sistema de monitoreo de protección de los derechos de

adolescentes en esta primera etapa que estaría exponiendo a adolescentes a riesgos y
violencia institucional.
El o la adolescente estaría ingresando a un círculo vicioso de prácticas instaladas

de violencia, en el contexto policial principalmente. La situación de aprehensión por
parte de una autoridad que ejerce el uso de la fuerza, estaría exponiendo
sicológicamente a adolescentes enfrentar situaciones de violencia que pueden derivar
en un sistema que en lugar de protegerlo, abuse del mismo y lo someta con violencia.
Aunque existe un procedimiento policial reglado para la privación de libertad de

adolescentes, un observatorio e identificación de riesgos, permitirá un mejor control y
relacionamiento entre policía nacional, otras instituciones vinculadas y organizaciones
de la sociedad civil para la revisión constante de las prácticas o métodos utilizados.
Se ha tenido conocimiento que se realizan estudios similares e investigaciones

enfocadas en comisarías, asimismo que se han mantenido reuniones entre
investigadores y jueces penal juveniles especializados, por lo que este aporte, resulta
importante para que los agentes estatales tengan un protocolo práctico de actuación
propuesto desde la sociedad, fruto de una observación concreta, con datos oficiales,
que al principio de la investigación no podían arrojar cifras que sitúen en la realidad
por la dispersión e insuficiencia de estos mecanismos de información.
La necesidad de propiciar un cambio en el procedimiento del sistema de justicia,

a favor de la protección de los derechos de los adolescentes privados de libertad, obligó
a identificar primeramente los datos oficiales del sistema de justicia, y revelarlos
analíticamente a los actores intervinientes en el marco de la privación de libertad de los
mismos.
La observación y estudio permite el conocimiento sobre la participación o no de

los representantes de los diferentes organismos judiciales, y su acción en el marco de la
privación de libertad de adolescentes, conduciendo a una oportuna de propuesta de
mejoramiento del sistema de procedimiento de intervención.

Se abarcó la muestra representativa de datos proporcionados y completados por
el equipo interno, llegando a comisarías de localidades de San Joaquín, en el
departamento de Caaguazú; y San Ignacio, en el departamento de Misiones; además de
las informaciones obtenidas en el Ministerio Público y Juzgado en lo penal de la
Adolescencia.
La propuesta técnica de investigación apunta a mejorar las prácticas en la

protección de los derechos del adolescente en el ámbito de la justicia y privación de
libertad, ya que el Estado tiene la obligación de implementar medidas necesarias y
pertinentes para la protección y preservación de sus derechos, como lo establece la Ley
No 1680/01, Código de la Niñez y la Adolescencia, la Ley 3.929/2009 que amplía el
código de la Niñez y de la Adolescencia, los compromisos asumidos por el Estado
Paraguayo en instrumentos internacionales y con la ratificación de la Convención de
las NNUU sobre los Derechos del Niño (1989). Ley Paraguaya 57/90 «Que aprueba y
ratifica la Convención de la Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño.
Según datos de UNICEF-Paraguay, el Sistema Nacional de Protección y

Garantías, establecido en el Código de la Niñez y la Adolescencia por parte del Estado
paraguayo, es débil aunque ha experimentado avances desde su creación. «En el
ámbito judicial, se ha avanzado en la separación de los jóvenes de los adultos. No
obstante el desafío est{ (<) en el mejoramiento de las condiciones de reclusión », indica
en su posición institucional difundida en su página web1. Aunque existe la intención de
especializar a los organismos intervinientes; esto aún en la práctica no ocurre debido
principalmente a procedimientos instalados de dichos organismos.
El documento final de la investigación será un estudio con registro de casos

observados en la etapa de la investigación, lo que pretende arrojar una propuesta
técnica de fortalecimiento de la protección los derechos de niños, niñas y adolescentes
en el sistema de justicia en la fase de articulación policía nacional – poder judicial, en
el sistema de justicia.
La propuesta técnica de investigación y observatorio ciudadano desarrollado

podrá luego ser revisada para su implementación en otras localidades, o para una
propuesta global para el sistema de justicia nacional, a favor de la protección de
adolescentes en conflicto con la ley penal.
1UNICEF Paraguay. Infancia y adolescencia: Protección de la niña y el niño. Último párrafo.

http://www.unicef.org/paraguay/spanish/children_16446.htm
MARCO LEGAL
Se puede señalar a los niños, niñas y adolescentes como víctimas habituales de
violencia, que ha obligado a las autoridades mundiales a establecer normas y planes de
protección y garantías para esa franja etaria.
Desde la perspectiva de esta investigación, se considera a los derechos humanos

en toda su integralidad para la protección efectiva de los niños y niñas; es decir, se
supera la división con sesgo político de derechos económicos, sociales y culturales por
un lado y de los civiles y políticos por el otro, teniendo presente que esa clásica
división perdió de vista que todos los derechos humanos responden a una misma e
inmediata obligación estatal de protección.
En ese sentido, la Declaración universal de los Derechos Humanos en 1948 y, en

especial, la Declaración de los Derechos del Niño de las Naciones Unidas de 1959,
marcan un hito importante para el reconocimiento de los derechos Humanos a nivel
mundial y hacia la necesidad de protección especial de los derechos del niño. Estos
textos declarativos son base de muchas de las normas tanto internacionales como de las
de las leyes nacionales que han sido creadas posteriormente.
Con la Convención sobre los Derechos del niño se avanza un paso más en el
cambio de la percepción sobre la infancia que va más allá de los límites del derecho, en
la medida que impuso la instauración de una nueva cultura de respeto a los Derechos
Humanos de los niños, las niñas y los adolescentes sin distinción alguna;
reconociéndolos como auténticos sujetos de derechos al igual que los adultos. Además,
con esta Convención se protege todos los derechos de forma integral.
A continuación exponemos una lista de los principales instrumentos

internacionales conforme el marco legal establecido internamente en Paraguay con un
rango cuasi-constitucional que ostentan esos instrumentos internacionales de
protección de derechos humanos.
INSTRUMENTOS INTERNACIONALES
Instrumento Lugar y fecha de suscripción o adopción del

instrumento
El 10 de diciembre de 1948 por la Asamblea General
Declaración Universal de los de las Naciones Unidas, por Resolución 217.
Derechos Humanos
Proclamada el 20 de noviembre de 1959 por la

Declaración de los Derechos Asamblea General de las Naciones Unidas por
del Niño de las Naciones Resolución 1386.
Unidas.

San José – Costa Rica, el 22 de noviembre de 1969,
Convención Americana durante la Conferencia Especializada interamericana
sobre Derechos Humanos o sobre Derechos Humanos.
Pacto de San José de Costa
Rica. Ley Paraguaya Nº 1/89
Cabe señalar que en el marco de este instrumento

internacional, Paraguay cuenta con una sanción
internacional: Caso Adolescentes del Correccional
de Menores Panchito López vs. Paraguay, sanciones
que afectan directamente a niños, y señalan una
serie de puntos resolutivos para mejorar las
condiciones de los adolescentes en situación de
riesgo y vinculados a procesos judicial- penales.
En el artículo 1 y 2 de la Convención señala a los

Estados Parte, la obligación de respetar los derechos
y el deber de adoptar disposiciones de derecho
interno.
El 29 de noviembre de 1985, Beijing, aprobada por la

Reglas mínimas de las Asamblea General de las Naciones Unidas por
Naciones Unidas para la Resolución 40/33.
Administración de la Justicia
de Menores, Reglas de Las disposiciones de las Reglas no solo se aplica a
Beijing. menores delincuentes sino también a los menores
que pueden ser procesados por actos concretos que
no sean punibles, tratándose del comportamiento de
adultos, es decir, a aquellos delitos en razón de la
condición, por ejemplo sanciones administrativas
desobediencia en la escuela, etc.
Destaca que «el sistema de justicia de menores hará

hincapié en el bienestar de estos y garantizará que
cualquier respuesta a los menores delincuentes será
en todo momento proporcionada a las circunstancias
del delincuente y del delito2.
Nueva York, Estados Unidos, el 20 de noviembre de

Convención de las Naciones 1989, durante el 44° periodo de sesiones de la
Unidas Sobre los Derechos del Asamblea General de las Naciones Unidas.
Niño.
Ley Paraguaya Nº 57/90.
Es el principal instrumento de carácter global –

internacional emanado de las Naciones Unidas, de
protección de derechos de los niños y niñas.
2 BARBOZA, L., MARTÍNEZ, T. 2001. Compendio niñez, Tomo I. Marco normativo de los derechos
de la niñez y la adolescencia en el Paraguay. Instrumentos jurídicos internacionales. Pp. 111- 119
El 2 de abril de 1991, en la Asamblea General de las
Reglas de las Naciones Unidas Naciones Unidas, durante su Cuadragésimo quinto
Para la Protección de los período de sesiones, en base al informe de la Tercera
Menores Privados de Libertad Comisión.
«Reglas de Riart»
El 2 de abril de 1991, en la Asamblea General de las

Directrices de las Naciones Naciones Unidas, durante su Cuadragésimo Quinto
Unidas para la Prevención de período de sesiones, en base al informe de la Tercera
la Delincuencia Juvenil. Comisión.
«Directrices de Riart»
NORMATIVA NACIONAL
Constitución Nacional (1992)
Ley 1680/01, «Código de la

Niñez y la Adolescencia»
Ley N° 1702/2001. Que

establece el alcance de los
términos niño, adolescente y
menor adulto.
Ley Nº 2169. Que establece la

mayoría de edad. Modifica el
Artículo 36 de la Ley Nº
1183/85 «Código Civil», y la
Ley N° 1702/2001.
Ley Nº 1286. Código Procesal

Penal de la República del
Paraguay.
Ley Nº 1.160. Código Penal de

la República del Paraguay.
INSTITUCIONES INTERVINIENTES
El sistema penal para el adulto como el sistema penal para adolescentes en
cuanto a procedimientos siguen la misma regla. Con el fin de establecer las
instituciones que intervienen desde el primer procedimiento en el marco de una
investigación hasta la culminación de una causa con la condena o absolución del

acusado, es importante hacer la siguiente pregunta ¿Cuáles son los principales actores
que intervienen cuando un adolescente ha cometido una infracción a la norma penal?
En ese sentido las instituciones que intervienen son las que están
interrelacionadas con el proceso de investigación en una primera etapa y las que
conocen y deciden en la causa penal con una sentencia definitiva en una siguiente
etapa. Así tenemos a la Policía Nacional, la Defensoría Pública, el Ministerio Público, el
Juzgado de Paz, el Juzgado de primera instancia en lo penal de la adolescencia (de
garantía), el tribunal de sentencia y el Juzgado de ejecución en algunos casos
comprendidos dentro del procedimiento.
La Consejerías Municipales por los Derechos del Niño, la Niña y el Adolescente

(Codeni) como un sistema de protección de los derechos del niño/a y adolescentes
apoya, en buena medida, todo el trabajo del sistema judicial aunque la utilización de
dicho servicio no ha sido una constante en las Ciudades estudiadas. Las Codeni3 no
forman parte de la administración de justicia, empero pueden realizar un trabajo
coordinado con el Poder Judicial y mucho más efectivo en cuanto a la reparación de un
daño y la responsabilidad de quien lo ha cometido. Entre sus funciones figuran la
intervención preventiva en caso de amenaza o transgresión de los derechos de
adolescente, siempre que no exista intervención jurisdiccional brindando una
alternativa a la resolución de conflictos; la de derivar a la autoridad judicial los casos
de su competencia y la de apoyar la ejecución de medidas alternativas a la prisión
preventiva dispuesta por la autoridad competente.
Policía Nacional
La Policía Nacional es una institución profesional, de estructura funcional
jerarquizada y subordinada al Poder Ejecutivo, a través del Ministerio del Interior,
encargada de la seguridad interna, su función es mantener el orden público legalmente
constituido, de la prevención de los delitos y de su investigación bajo la dirección de la
autoridad judicial.
Es dirigida por un agente policial de jerarquía superior, que lleva el título de

Comandante de la Policía Nacional.
Ministerio Público
El Ministerio Público es un órgano con autonomía4 funcional y administrativa,
que representa a la sociedad ante los órganos jurisdiccionales para velar por el respeto
y las garantías constitucionales; promover la acción penal pública en defensa del
3 La Codeni es un servicio permanente y gratuito de protección, promoción y defensa de los

derechos de la niñez y la adolescencia, de carácter no jurisdiccional que se crea en cada municipalidad.
Esta forma parte a la vez del Sistema Nacional de Promoción y Protección Integral a la Niñez y la
Adolescencia y de la municipalidad en que se encuentra.
4 Artículo 2°.- AUTONOMÍA. En el cumplimiento de sus funciones ante los órganos
jurisdiccionales, el Ministerio Público actuará en el marco de la ley con independencia de criterio.

El Ministerio Público ejercerá sus funciones en coordinación con el Poder Judicial y las demás
autoridades de la República, pero sin sujeción a directivas que emanen de órganos ajenos a su estructura.
El Ministerio Público tendrá una partida específica en el Presupuesto General de la Nación y
administrará con autonomía los recursos que le sean asignados, sin perjuicio de los controles que
establecen la Constitución Nacional y la ley.
patrimonio público y social, del medio ambiente y de otros intereses difusos, y de los
derechos de los pueblos indígenas, y ejerce la acción penal en los casos en que para
iniciarla o proseguirla no fuese necesaria instancia de parte.
Esta institución goza de autonomía funcional y administrativa en el

cumplimiento de sus deberes y atribuciones. Lo ejercen el Fiscal General del Estado y
los agentes fiscales, en la forma determinada por la Ley5.
El Ministerio Público, por medio de los agentes fiscales, funcionarios designados

y sus órganos auxiliares tiene a su cargo la dirección de la investigación de los hechos
punibles, además de la promoción de la acción pública.
Tendrá a su cargo la dirección funcional y el control de los funcionarios y de las

reparticiones de la Policía Nacional, en tanto se los asigne a la investigación de
determinados hechos punibles6.
Defensoría Pública
El Ministerio de la Defensa Pública es un órgano judicial compuesta por un
equipo de profesionales abogados/as pagados por el Estado paraguayo para la defensa
de las personas de escasos recursos económicos, ausentes, incapaces y menores de
edad.
El Ministerio de la Defensa Pública es un órgano auxiliar del Poder Judicial y

depende directamente de la Corte Suprema de Justicia.
Juzgado de Paz
Los Juzgados de Paz son órganos jurisdiccionales unipersonales con competencia
para conocer del control de las diligencias iniciales de la investigación que no admitan
demora, cuando no sea posible lograr la intervención inmediata del juez penal
competente. En ese sentido, la competencia del Juez de Paz es de carácter supletorio o
delegada del Juez penal para aquellos lugares del interior del País donde el Juez de
penal no puede actuar rápidamente.
En cuanto requerimiento que pueda realizar el Ministerio Público ante el Juzgado

de Paz es de carácter optativo según se desprende del Art. 44 inciso 2 y siguientes7.
5 Artículo 266. Constitución Nacional del Paraguay.

6 Artículo 52. Código Procesal Penal.
7 Artículo 44. JUECES DE PAZ. Los jueces de paz serán competentes para conocer: 1) del control de
las diligencias iniciales de la investigación que no admitan demora, cuando no sea posible lograr la
intervención inmediata del juez penal competente; 2) de la autorización de la prescindencia de la acción
penal pública en los casos de los incisos 1) al 2) del artículo 19 de este código, cuando a ellos les sea
planteada la solicitud por el Ministerio Público, sin perjuicio de la competencia del juez penal; 3) de la
suspensión condicional del procedimiento cuando se trate de hechos punibles culposos, y a ellos les sea
planteada; 4) del procedimiento abreviado cuando la solicitud de pena sea inferior a un año de prisión o
pena no privativa de libertad, siempre que a ellos les sea planteado; 5) de la conciliación, cuando a ellos les
sea propuesta; 6) de la sustanciación del juicio por hechos punibles de acción privada, cuando a ellos les
sea planteada la acusación particular y el imputado acepte la competencia; 7) de la sustanciación y
resolución del procedimiento para la reparación del daño, en los casos en que haya dictado sentencia
Juzgado penal de la Adolescencia
Los Jueces penales son competentes para actuar como jueces de garantías y de
control de la investigación conforme lo establecen las normas de procedimiento8. En
particular, el Juzgado penal de la adolescencia es un juzgado especializado para la
atención de infracciones a la ley penal atribuidas a adolescentes.
En ese sentido el Código de la Niñez y de la Adolescencia establece que el

juzgado tiene competencia para conocer en primera instancia los hechos tipificados
como delitos o como crímenes por la legislación penal ordinaria atribuidas al
adolescente, e igualmente procurar y sustanciar, en su caso, la conciliación9.
Juzgado de Sentencia
Los Jueces de sentencia son los competentes para el conocimiento de un hecho, la
sustanciación del juicio y para la decisión de la causa. Estos podrán ser unipersonales o
integrados por tres jueces penales según sea el caso.
Según se desprende de la norma procesal el tribunal unipersonal será competente

para conocer de la sustanciación del juicio por hechos por hechos punibles cuya
sanción sea exclusivamente pena de multa o privativa de libertad hasta dos años,
cuando el Ministerio Público lo solicita; de la sustanciación y resolución del
procedimiento para la reparación del daño, en los casos en que haya dictado sentencia
condenatoria; y de la sustanciación y resolución del recurso de apelación cuando se
trate de una sentencia dictada por el juez de paz.
En los demás hechos punibles es competente el Tribunal de sentencia10.
Juzgado de Ejecución
Los jueces de ejecución tienen a su cargo el control de la ejecución de sentencias,
de la suspensión condicional del procedimiento, el cumplimiento de los fines de la
prisión preventiva y de la sustanciación y resolución de todos los incidentes que se
produzcan durante la etapa de ejecución11.
condenatoria; y, 8) de la audiencia oral para decidir la extinción de la acción penal en el caso de conflictos
resueltos por las comunidades indígenas.
8 Artículo 42. JUECES PENALES. Los jueces penales serán competentes para actuar como juez de
garantías y del control de la investigación, conforme a las facultades y deberes previstos por este código, y
conocerán de:
1. las decisiones de naturaleza jurisdiccional que se deban tomar durante la etapa preparatoria;
2. de la sustanciación y resolución del procedimiento en la etapa intermedia; y,
3. de la sustanciación y resolución del procedimiento abreviado.
9 Artículo 224. Ley 1680/01. Código de la Niñez y de la adolescencia.
10 Art. 41. Código procesal penal.
11 Art. 43. Código procesal penal.

ACTORES FUNCIONES/COMPETENCIAS NORMATIVA
Policía Nacional Preservar el orden público Ley Nº 222/93.

legalmente establecido; proteger la Orgánica de la
vida, la integridad, la seguridad y la Policía Nacional
libertad de las personas y de sus
bienes; prevenir la comisión de
delitos y faltas; investigar bajo
dirección judicial los delitos
cometidos; intervenir de oficio o por
denuncias los hechos delictuosos.
Ministerio Público Representa a la sociedad ante los Ley N° 1562/00.

órganos jurisdiccionales del Estado. Orgánica del
Ministerio Público
Defensoría Pública Proveer de representación legal a las Ley 879. Código de

personas de escasos recursos, ausentes, Organización
incapaces y menores; visitar Judicial y
semanalmente las penitenciarías a fin de
modificaciones.
comunicarles a los defendidos el estado
procesal de sus causas; verificar las
condiciones en que cumplen su
reclusión.
Juzgados de Paz Control de las diligencias iniciales de Ley 879/81. Código

la investigación que no admitan de Organización
demora, cuando no sea posible Judicial y
lograr la intervención inmediata del modificaciones.
juez penal competente.
Código procesal
penal. Ley 1286/98
Juzgado en lo Penal de Control de la investigación y Código procesal

la Adolescencia garantías de los derechos del penal. Ley 1286/98
adolescente.
Código de la Niñez y
de la Adolescencia.
Ley 1680/01
Juzgados de Sentencia Sustanciación y decisión de la causa. Código procesal

penal. Ley 1286/98
Juzgado de Ejecución Control del cumplimiento de las Código procesal

finalidades constitucionales de las penal. Ley 1286/98
sanciones penales, y la defensa de
los derechos de los condenados Código de la Niñez y
de la Adolescencia.
Ley 1680/01

MARCO CONCEPTUAL
El presente estudio apunta a una mirada general del procedimiento en cuanto a
la protección del adolescente al momento de la detención cuando se ha cometido un
delito; para el cual, es importante establecer precisiones conceptuales de aprehensión y
detención de personas en el marco de una investigación.
La aprehensión puede darse en los siguientes casos:
a. Cuando sea sorprendida en flagrante comisión de hecho punible.
b. Cuando sea perseguida inmediatamente después de la comisión de un hecho

punible.
c. Cuando se haya fugado de algún establecimiento penal.
d. Cuando se haya fugado de un establecimiento de detención.
e. Cuando existan suficientes indicios de su participación en un hecho punible.
En caso de flagrancia, interviene la policía nacional que tiene la obligación de

comunicar a las autoridades – Ministerio Público o Juez - dentro de las 6 horas como lo
señala el art. 239 del C.P.P.
Artículo 239. APREHENSIÓN DE LAS PERSONAS. La Policía Nacional podrá

aprehender a toda persona comprendida dentro de los siguientes casos, aun sin
orden judicial:
a. cuando sea sorprendida en flagrante comisión de hecho punible o cuando

sea perseguida inmediatamente después de su comisión; se entenderá que
existe flagrancia cuando el autor del hecho punible sea sorprendido en el
momento de intentarlo o cometerlo, o inmediatamente después, o mientras
es perseguido por la fuerza policial, por la víctima o por un grupo de
personas;
b. cuando se haya fugado de algún establecimiento penal o de cualquier otro

lugar de detención; y,
c. cuando existan suficientes indicios de su participación en un hecho punible

y se trate de casos en los que procede la detención preventiva.
Asimismo, en caso de flagrancia, cualquier persona podrá practicar la

aprehensión e impedir que el hecho punible produzca consecuencias. La persona
aprehendida será entregada, inmediatamente, a la autoridad más cercana.
La autoridad policial que haya aprehendido a alguna persona lo deberá

comunicar, dentro de las seis horas, al Ministerio Público y al juez.

En cambio, la detención necesariamente es una orden emitida por la autoridad,
en este caso el Ministerio Público. La persona que haya sido detenida será puesta a
disposición del juez en el plazo de 24 horas para que resuelva, dentro del mismo plazo,
sobre la procedencia de la prisión preventiva, aplique las medidas sustitutivas o
decrete la libertad por falta de mérito.
Artículo 240. DETENCIÓN. El Ministerio Público podrá ordenar que una persona
sea detenida, en los siguientes casos:
a. cuando sea necesaria la presencia del imputado y exista probabilidad

fundada para sostener, razonablemente, que es autor o partícipe de un
hecho punible y que puede ocultarse, fugarse o ausentarse del lugar;
b. cuando en el primer momento de la investigación sea imposible

individualizar a los imputados y a los testigos y se deba proceder con
urgencia para no perjudicar la investigación, evitando que los presentes se
alejen del lugar, se comuniquen entre sí y que se modifique el estado de las
cosas y de los lugares; y,
c. cuando para la investigación de un hecho punible sea necesaria la

concurrencia de cualquier persona para prestar declaración y se negare a
hacerlo.
En todos los casos, la persona que haya sido detenida será puesta a
disposición del juez en el plazo de veinticuatro horas para que resuelva, dentro del
mismo plazo, sobre la procedencia de la prisión preventiva, aplique las medidas
sustitutivas o decrete la libertad por falta de mérito.
La orden
El artículo de detención
85 nos deberá
señala, que contener los
si el imputado ha datos personales
sido privado dellibertad,
de su imputado se que
le
notificará inmediatamente al Ministerio Público, para que declare en su presencia, ala
sirvan para su correcta individualización, la descripción sucinta del hecho que
más motiva y la
tardar en el identificación de la autoridad
plazo de veinticuatro que dispuso
horas a contar desde su
su detención.
aprehensión
EstasEn ningún caso

actividades la Policía
o actos Nacional podrá
del procedimiento sonordenar detenciones;
realizados se limitará
antes del inicio de la a
etaparealizar aprehensiones
preparatoria que seríaconforme lo dispuesto
la primera en eldel
etapa dentro artículo anterior
proceso penaly en
a cumplir las
instancia
órdenes
judicial. de detención que emita el Ministerio Público o el juez. Asimismo podrá
disponer la libertad del aprehendido o detenido cuando estime que no solicitará su
Igualmente
prisión conviene aclarar las diferentes etapas del proceso penal.
preventiva.
ETAPA PREPARATORIA:
Esta etapa empieza con la imputación y termina con la presentación de algún
acto conclusivo.
La investigación del Ministerio Público debe finalizar en un plazo máximo

ordinario de seis (6) meses, siendo obligación del Agente Fiscal presentar acusación u
otro acto conclusivo, en la fecha fijada por el Juez Penal de Garantía.

ETAPA INTERMEDIA:
La etapa intermedia inicia con la presentación de la acusación o de otro acto
conclusivo. Su principal objetivo es determinar si existen méritos para ordenar la
elevación de la causa a juicio oral y público, en el caso de que el Agente Fiscal
interviniente presente acusación.
ETAPA DE JUICIO ORAL Y PÚBLICO:

El fin de esta etapa es el sometimiento real a juicio del/los imputado/s, y es el
momento en el que se determina la existencia o no de la responsabilidad penal de
estos.

LA PROBLEMÁTICA
En este apartado se establece los resultados obtenidos durante la primera fase del
proceso de investigación que tienen que ver con el acceso a la información por parte de
la ciudadanía, y con la protección integral de los derechos del niño/a y adolescente (lo
que señalan a continuación son datos y no necesariamente problemas de acceso a la
información).
Una primera cuestión tiene que ver con la política pública del Estado para la
protección de los derechos y garantías de los adolescentes. En ese sentido, la gran
mayoría de los delitos cometidos por adolescentes están íntimamente relacionados a la
situación social de los mismos; como por ejemplo, la escasez de recursos económicos, la
falta de termino en los estudios que se traducen en la marginalidad de esos
adolescentes y su iniciación en la actividad delictiva por una parte; y por la otra, la fase
del desarrollo muy relacionado con la impulsividad de los menores que lo llevan en a
cometer hechos punibles.
 La otra cuestión está relacionada al procedimiento en la detención de los

adolescentes y el inicio del proceso penal juvenil; es decir, las violaciones a
normativas nacionales e internacionales de protección de los derechos de
adolescente. Estos, pueden darse de diversos modos como ser:
 Violación de normas o leyes de protección del niño/a y adolescente.
 Prácticas usuales dentro del procedimiento penal.
 Violencia física cometida por una autoridad pública al momento de la

detención.
A partir de las primeras informaciones obtenidas en el marco de la investigación

como ser el tiempo de comunicación entre la institución policial a una autoridad
jurisdiccional vimos que se cumplen con los plazos establecidos en la normativa
procesal; empero se pudo observar que al momento de la detención -en algunos casos-
las declaraciones de los adolescentes fueron tomadas en sede policial, constituyendo
esto en una falta grave a los derechos y garantías de las personas. El art. 427 del Código
Procesal Penal señala en su inc. 3 que la declaración se efectuará ante el Juzgado y
deberá recibirse en presencia de su defensor (público o particular) y que ningún
adolescente será sujeto de interrogatorio por autoridades policiales. Asimismo, señala
que en caso de incumplimiento de la disposición va implícita su nulidad.
Otra de las violaciones a los derechos humanos lo constituye la presentación –

como prueba - por el Ministerio Público de esa declaración del adolescente realizada en
sede policial para el inicio de una investigación fiscal. Esta práctica fue visibilizada en
casi todos los procesos iniciados entre el 2005 y el 2010.
Vemos igualmente la falta de precisión en el cómputo de los plazos procesales

antes del acta de imputación, dejando al arbitrio del Ministerio Público sus actuaciones
en el marco de las primeras investigaciones; utilizado usualmente tanto en el proceso
penal para adultos como para los adolescentes, debido a que el Código de la Niñez no
establece ningún plazo en esta etapa.
Igualmente, otra de la problemática que se da es la de la privación de libertad
que solo está contemplado como último recurso y durante el plazo más breve posible
como lo señalan tanto las normas nacionales como internacionales, práctica que se da y
es utilizado como un procedimiento uniforme y constante dentro del proceso penal
tanto para los adultos como para los menores; empero con consecuencias trágicas para
adolescentes por el nivel o grado de desarrollo sicosocial en esa etapa. La detención o
la privación de la libertad del adolescente deberían ser la última opción y no la primera
a ser ejecutadas por las autoridades intervinientes.
Otra práctica usual es la utilización arbitraria que hace la policía nacional de los
antecedentes de los adolescentes que alguna vez han pasado por la comisaría
efectuando un mecanismo de «monitoreo» a esos adolescentes – estigmatizándolo - por
haber cometido algún ilícito derivando esto en una forma de persecución por parte de
la autoridad pública.
El temor de los adolescentes entrevistados hacia la figura policial es consecuencia

de la violencia sufrida por los mismos; la poca o nula accesibilidad de conseguir
empleo es otra de las constantes observadas en los relatos.
No falta una parte donde explican las dificultades concretas que encontraron
para acceder a la información.
ACCESO A LA INFORMACIÓN
El acceso a la información o el derecho de acceso a la información pública lo
podemos definir como, la prerrogativa que tiene cualquier persona física o moral,
nacional o extranjera, de acceder a la información gubernamental, sin necesidad de
acreditar interés alguno o justificar su utilización, y sin más limitaciones que las
expresamente previstas en la Ley. En nuestro país el acceso a la información está
garantizado por los distintos instrumentos jurídicos que componen nuestro sistema
positivo vigente.
En primer lugar, haciendo referencia a la Constitución Nacional Paraguaya,

advertimos que en su Capítulo II, «De La Libertad», Del Derecho A Informarse, señala
en su Artículo 28, «Se reconoce el derecho de las personas a recibir información veraz,
responsable y ecuánime. Las fuentes públicas de información son libres para todos. La
ley regulará las modalidades, plazos y sanciones correspondientes a las mismas, a fin
de que este derecho sea efectivo<»
Claramente, nuestra Constitución Nacional vigente, en sus textos garantiza el

Derecho al Acceso de la Información, para todas las personas, siendo las fuentes
Públicas de libre acceso, asimismo señala, en dicha disposición, que las leyes regulen el
ejercicio de este precepto.
Igualmente, mencionamos el Acceso a la Justicia en la Declaración Universal De

Los Derechos Humanos, que forma parte de nuestro ordenamiento jurídico, que reza
en su Artículo 19, «Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de
expresión; este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de
investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de
fronteras, por cualquier medio de expresión».
Del mismo se desprende con toda claridad que el derecho a la información es un
derecho e incluye al receptor de la información; es decir, al sujeto pasivo, a quien la
percibe y quien -ya sea una persona, un grupo de ellas, una colectividad o la sociedad-
tiene la facultad de recibir información objetiva e imparcial.
Siguiendo con el análisis en el orden propuesto nos incumbe mencionar, respecto

a las Leyes que hacen viable el ejercicio del Derecho al Acceso a la Información, lo cual
en materia de legislación vemos que es una materia pendiente, en cuanto que la Ley
1728/2001 de Transparencia Administrativa habría sido derogada, sin que hasta el
momento se haya sancionado Ley alguna en donde se regule el ejercicio del Acceso a la
Información.
Sin embargo, la ausencia de Legislación mencionada anteriormente, es de suma

importancia resaltar en los trabajos realizados para la consagración de dicho Derecho
Constitucional.
El Centro de Acceso a la Información Pública (CAIP) de la Defensoría del Pueblo,

ha trabajado en ello, siendo los principales objetivos del Centro:
a. Mayor acceso ciudadano a la información de las instituciones,
b. incrementar la demanda ciudadana de información pública,
c. mejorar la capacidad de las instituciones públicas para facilitar la información a

los ciudadanos,
d. promover la efectiva aplicación de normas vigentes, tales como el Art. 28 de la

Constitución de la República, y los convenios internacionales suscritos por
Paraguay que requieren o promueven el acceso ciudadano a la información
pública.
Con objetivos afines, el Grupo Impulsor de Acceso a la Información-G.I.A.I., llevó

adelante diversas actividades con el objetivo de celebrar y debatir sobre el derecho que
tiene la ciudadanía a acceder a los datos públicos que se encuentran en manos del
Estado. No obstante, señalamos la dificultad al real acceso a la Información, no
cumpliéndose lo pregonado por la Constitución de la República del Paraguay.
Al procurar acceder a informaciones por parte de Instituciones del Estado

tropezamos con un sinfín de obstáculos, siendo estos de diferente índole, sumado a la
ausencia de instrumentos jurídicos que apliquen adecuadamente el acceso a la
información garantizado; asimismo, otro aspecto que dificulta gravemente el acceso a
la información es la falta de políticas institucionales como de infraestructura, base de
datos que faciliten la realización y agilización del proceso de solicitud, la falta de
personal idóneo capacitado en cada una de las instituciones al servicio del ciudadanía,
con el fin de brindar las informaciones requeridas, por lo que al intentar buscar
informaciones, caemos en derivaciones continuas de un funcionario a otro, de un
departamento a otro, hasta que la persona o departamento «indicado desconoce en
forma debida o precisa lo solicitado.

Otro de los obstáculos encontrados es la falta de predisposición de los
funcionaros, presumiendo que es una actividad que le resulta incómoda por la
ausencia de infraestructura o procedimiento determinado, y la excesiva burocracia que
padecen las instituciones a la hora de obtener la información solicitada; puntos que va
en contra de un efectivo Acceso a la Información.
Al incurrir el Estado en esa carencia, en la falta de Políticas que realmente hagan

efectivas el acceso a la información; el trabajo de investigación se hace dificultoso para
la obtención de la información e inclusive más grave aún al momento de dicha
solicitud lo haga un ciudadano que requiera acceder a la información.
Concluyendo de esta forma que a los efectos de no seguir cayendo en la no

concreción y en consecuencia en la violación de un Derecho Constitucional del Derecho
a la Información, resulta imperiosa la necesidad de contar con una Política bien
definida a los efectos de la realización de un efectivo acceso a la información,
utilizando las herramientas adecuadas que se precise, que eliminaren todas las trabas,
ausencias y dificultades.

METODOLOGÍA DE TRABAJO
Es inapreciable el conocimiento de un tema tan sensible como lo es los delitos
cometidos por adolescente, para la elaboración de políticas públicas que apunten a una
mejor protección de sus derechos; y que, el haber pasado por un proceso penal no sea
un obstáculo para su capacidad de reinserción en la sociedad.
En esta etapa del desarrollo, el adolescente presenta innumerables cambios tantos

físicos como psíquicos y sociales influyendo considerablemente sobre su
comportamiento. En ese sentido, el trabajo de investigación apuntó a una observación
de la violación de preceptos normativos de protección de derechos de los adolescentes
al momento de la detención cuando haya habido una infracción a la ley penal (cuál es
la relación de este propósito con los cambios físicos y psíquicos de los adolescentes).
El equipo ha trabajado en la elaboración de herramientas para el relevamiento de

información con el objetivo de elaborar recomendaciones que permitan priorizar
acciones estatales en búsqueda de una mejor protección de sus derechos de personas
en condiciones de vulnerabilidad principalmente.
Para el presente proyecto de investigación se utilizó una exploración y toma de

datos de los años 2005 al 2010 en las zona de intervención del Proyecto; es decir la
Ciudad de San Joaquín del Departamento de Caaguazú y la Ciudad de San Ignacio del
Departamento de Misiones.
Esto, permitió valorar y analizar la situación de los adolescentes que pasaron por
un proceso por haber cometido o sospechoso de serlo de alguna infracción a la norma
penal desde el momento de la detención en sede policial hasta su culminación con una
condena o una salida alternativa.
Las herramientas para el relevamiento de datos incluye la elaboración de

formularios para la entrevistas en profundidad, elaboración de fichas de registro para
la medición de plazos y el relevamiento de datos a través de los casos registrados en el
Juzgado penal de la adolescencia en el periodo 2005 - 2010.(poner los instrumentos en
anexo y señalarlo)
Igualmente, se visitaron y se solicitaron informes – vía nota – a la Dirección de

Planificación, Departamento de Estadísticas y Dirección de Derechos Humanos del
Ministerio Público; Defensoría General del Poder Judicial; Comandancia de la Policía
Nacional; Dirección de Control de Personal de la Corte Suprema de Justicia y a la
Secretaría Nacional de la Niñez y de la Adolescencia.
Para la elaboración de la propuesta, se realizaron reuniones con autoridades de

San Ignacio y San Joaquín (Policía Nacional, Ministerio Público, Defensoría Pública,
Codeni).
RESULTADOS
En la determinación de las instituciones que intervienen en el proceso penal
desde el momento de la detención y/o aprehensión del menor infractor hasta la

culminación del proceso penal, se contactó con las instituciones públicas a nivel Capital
en una primera etapa de la investigación.
En el proceso de investigación se realizaron una serie de visitas a cada una de las

Instituciones que están relacionadas en torno al proceso penal, elaborando notas y
comunicaciones dirigidas a referentes claves de las instituciones, como Directores y
autoridades, solicitando datos con referencia al tema de investigación.-
POLICÍA NACIONAL
Se obtuvieron informaciones y contactos de enlaces de comisarías de las ciudades
San Ignacio (Misiones) y San Joaquín (Caaguazú). Al no contar con datos de la ciudad
de San Joaquín ni la de San Ignacio se procedió a realizar contactos telefónicos a la
Comandancia de la Policía Nacional, en donde indicaron que la Comisaría 9° de la
ciudad de San Joaquín no contaba con línea telefónica y que solo se comunican a través
de la oficina del servicio de telefonía estatal (Copaco). En cuanto a la Comisaría 3° de
San Ignacio, sí cuenta con una línea telefónica para la comunicación correspondiente
como a continuación se detalla más abajo.
Jefatura de policía Dpto. de Misiones
Dirección Teléfono Oficina de Guardia

Eugenio A. Garay – (Fax) 081 – 212.226 081 – 212.219
Barrio 24
Comisaría 3. ª (San Ignacio)

082 – 232.272 082 – 232.272
Jefatura de policía Dpto. de Caaguazú

Mcal. Estigarribia c/ 1º (Fax) 0521 - 202.316 0521 - 202.317
de Marzo
Comisaría 9. ª (San Joaquín)

Vía COPACO Vía COPACO
MINISTERIO PÚBLICO
Se realizaron visitas a la Fiscalía Central, en donde manifestaron que como
requisito para responder al pedido de información, se debía entregar una nota dirigida
al Director de Planificación y a la Jefa de Estadística del Ministerio Público para
consultar datos con referencia al tema investigado. Encontramos que dicho
Departamento -que es el encargado de brindar datos estadísticos- no cuenta con una
base de datos en la cual centralice todos los casos del país y tampoco informaciones
muy precisas relacionadas a adolescentes y menos aún discriminados por Ciudades.
Solamente cuentan con datos por tipos de hechos punibles y por departamentos.
El Departamento de Derechos Humanos del Ministerio Público, encargado de

recibir las denuncias en cuanto a violación de derechos humanos; realizan visitas a
internados de las diferentes penitenciarias de la República e inclusive hacen
seguimientos de casos. Indicó que en el año 2010 se realizaron 15 visitas a las diferentes
penitenciarias del país e igualmente nos indicaron que no cuentan con los datos
solicitados después de un arduo seguimiento al pedido.
Otras de las instituciones visitadas fue la Dirección General de Atención a

Adolescentes Infractores del Ministerio de Justicia y Trabajo – DIGGAI – pero los
mismos mencionaron que el pedido de información requerida sobre las visitas a
centros penitenciarios para adolescentes y las denuncias de Violaciones a Derechos
Humanos a Menores Infractores está a cargo de la Unidad de Derechos Humanos del
Ministerio Público; lo que nos podría dar alguna denuncia de los adolescentes
privados de libertad relacionadas a la violación preceptos legales. Esta dependencia
nos facilitó las denuncias sobre lesiones corporales a adolescentes en el ejercicio de la
función pública cometidas a nivel Penitenciarias o centro de reclusión. La información
suministrada, por la Unidad de Derechos Humanos, nos muestra un total de 3 casos
que corresponden al Distrito de San Joaquín y de 7 casos de la Ciudad de San Ignacio
pero no nos permite discriminarlas en qué momento se produjo la lesión.
DEFENSORÍA PÚBLICA
Se contactó con los mismos a través de visitas y llamadas telefónicas para obtener
información sobre los Defensores Públicos de ambas ciudades, objeto de esta
investigación. Se acudió a la oficina de la Defensoría General quienes derivaron a la
Defensoría Adjunta Penal y allí manifestaron que el Defensor Público de la Ciudad de
San Ignacio Misiones es el Abg. Juan Pablo Mendoza y Abg. Antonio González.
El Defensor Público de la Ciudad de San Juan Bautista quien tiene a su cargo la

asistencia de casos de ciudad de San Ignacio, con quien se tuvo contacto, manifestó de
no haber recibido denuncias en cuanto violación a derechos humanos a adolescentes,
mencionando que solo presenció una audiencia en la zona de Santa Rita un caso sobre
maltrato por parte de policías de una comisaría de la zona de Santa Rita a un detenido
pero no sabría decir con exactitud si se trataba de un adolescente o no.
Menciono también que los casos que él lleva tratándose de menores siempre
utiliza jurisprudencia de DD.HH, Tratados, la Convención Internacional de Derecho
del Niño, Las Reglas de Brasilia, el Código de la Niñez, entre otras leyes nacionales
para tratar de sobre llevar de la mejor manera los casos que le son llegados.

Agrego además, que la Defensoría General no cuenta con un protocolo en cuanto
a procedimientos en cuanto a casos y/o situaciones sobre violaciones de DD.HH a
adolescentes.
Por otra parte, se contactó con la Abg. Clara Fernández Defensora de la ciudad de
Cnel. Oviedo, quien indico que le corresponde la ciudad de San Joaquín, manifestó que
nunca recibió denuncia alguna sobre violación de derechos humanos a adolescentes.
JUZGADO PENAL DE LA ADOLESCENCIA

Se contactó con el Juez Penal de la Adolescencia de la ciudad de Cnel. Oviedo y
de San Juan Bautista Misiones para la realización de un proceso de relevamiento de
datos de causas penales de adolescentes de San Joaquín y San Ignacio respetivamente.
Consultados los datos, se identificó que en el periodo 2005 – 2010 se dieron un total de
4 casos de hecho punibles correspondiente a la Ciudad de San Joaquín.
JUZGADO DE PAZ
El Juzgado de Paz de la Ciudad de San Ignacio, que está a cargo del Juez
Críspulo Figueredo, según entrevista realizada a la Ujier encargada en su momento nos
indicó que el Juzgado de Paz de San Ignacio solo cuentan con dos casos que son de
robo y Exposición al Peligro al Tránsito Terrestre y que solo dan cumplimiento a las
medidas preventivas que son dadas a los adolescentes infractores como ser el caso de
firmas mensuales en el libro de registro del Juzgado.
CODENI
La Codeni de Lambaré no proveyó de los siguientes datos:
Codeni de San Joaquín: Consejera Ana María Romero, Telefax 0524-

225533, Celular 0981-335402.
Codeni de San Ignacio, Consejera María del Rosario Espinoza, Teléfono 082-
232720, Celular 0975-753202.
Nos comunicamos con la encargada de la Codeni de San Joaquín - Sra. Ana María
Romero - quien manifestó que ya no trabaja para la Codeni y me facilito el número
telefónico de la nueva conseja que es la Sra. Elisa Romero en la cual menciono que hace
6 meses está en el cargo y que no tiene denuncias con referencia al tema investigado e
inclusive que nunca escucho caso similar, diciéndonos que la ciudad de San Joaquín es
un pueblo muy pequeño y muy tranquilo.
En cuanto a la Consejera de la Codeni de la Ciudad de San Ignacio con quien nos

contactamos nos indicó que sí reciben todo tipo de denuncias en especial de violencia
doméstica, y en el caso que sea la victima un adolescente ellos comunican de inmediato
a las autoridades pertinentes sea este ministerio público y/o juzgado. Indico además,
que realizan el seguimiento hasta la culminación del proceso judicial.

ANÁLISIS DE LOS DATOS
SAN JOAQUÍN. DEPARTAMENTO DE CAAGUAZÚ
El Departamento de Caaguazú cuenta con una superficie de 11.474 km2 y con
una población de más de 470.000 habitantes. Si bien cuenta con una importante
población, la tasa de litigiosidad de dicho departamento es relativamente baja en
comparación a otros departamentos.
Los Juzgados penales de garantías manejan un promedio de 1900 casos anuales.

Concretamente, el Juzgado de primera instancia en lo penal de la adolescencia12
maneja un promedio de 49 casos anualmente. Este Juzgado, situado en la Ciudad de
Coronel Oviedo, atiende delitos cometidos por adolescentes de todo el departamento
de Caaguazú. En ese sentido, los delitos ocurridos en la Ciudad de San Joaquín -
situada a 110 km de la Ciudad de Coronel Oviedo - también son atendidos por este
Juzgado penal de la adolescencia, lo cual nos podría llevar a pensar que la distancia es
un obstáculo para un acceso real al sistema de justicia para cualquier persona.
12Ley 1680. Código de la Niñez y la adolescencia. Artículo 224.- DEL JUZGADO PENAL DE LA
ADOLESCENCIA: El Juzgado Penal de la Adolescencia se integrará en forma unipersonal o colegiada,
según se dispone en este artículo.
El Juzgado Penal de la Adolescencia tiene competencia para:
a) conocer en primera instancia de los hechos tipificados como delitos por la legislación penal
ordinaria, atribuidas al adolescente;
b) conocer en primera instancia, en forma de tribunal colegiado, de los hechos tipificados como
crímenes por la legislación penal ordinaria, atribuidas al adolescente;
c) procurar y sustanciar, en su caso, la conciliación; y,
d) conocer de otros aspectos que este Código u otras leyes le fijen.

Cuadro N° 3. Casos ingresados en el Juzgado penal de la
adolescencia. Departamento de Caaguazú 2005-2010
Año Cantidad
2005 54
2006 60
2007 47
2008 48
2009 40
2010 45
Total 294
Fuente: Elaboración propia a partir de los datos relevados en el Juzgado penal de la

Adolescencia. Circunscripción Judicial de Caaguazú
El Juzgado penal de la adolescencia entre el 2005 y el 2010 atendió un total de 294

casos penales de adolescentes de todo el departamento. Esto, comparado con la
cantidad de casos registrados que correspondieron a la Ciudad de San Joaquín dentro
del mismo periodo de tiempo nos muestra un muy baja litigiosidad en relación con el
promedio de todo el Departamento como nos muestra el cuadro de abajo.
Cuadro N° 4. Litigiosidad por departamentos

Casos por cada 100.000 habitantes
San Joaquín 28
Caaguazú 75
Fuente: Elaboración propia a partir de los datos relevados en el Juzgado penal de la

Adolescencia. Circunscripción Judicial de Caaguazú
Los datos proveídos por la Policía de San Joaquín, entre el 2005 y el 2010 tienen
registrados tan solo cinco adolescentes, lo que representa el 1,4% de todo los hechos
punibles registrados en el departamento de Caaguazú.

Gráfico N° 1. Cantidad de casos ingresados 2005 - 2010. Ciudad de
San Joaquín
Cantidad
San Joaquín
5
1%
Cantidad
Caaguazú
339
99%
Fuente: Policía Nacional
En cuanto a los casos registrados – de adolescentes - en comisarías, se puede ver

principalmente que los hechos se dan con mayor frecuencia en dicho departamento son
los tipos de Lesión, hurto y robo como lo muestra el cuadro N° 5. Sin embargo, los
casos de hurto registrados son los de mayor frecuencia en la Ciudad de San Joaquín
con un total de 4 casos; es decir, el 80 % de todos los tipos de delitos encontrados.
El siguiente cuadro nos detalla la cantidad de casos registrados por la Policía

Nacional del departamento de Caaguazú. La lesión13 figura como el de mayor
frecuencia con un total de 103 registros en sus diferentes formas; esto es, lesión dolosa
o culposa. De este total, el 80% de los casos se son del tipo culposo cometido en
accidente de tránsito.
13 La lesión está definida como el daño a la salud de otra persona.

Cuadro N° 5. Tipos de hechos punibles registrados la Policía.
Departamento de Caaguazú 2005-2010
Cantidad
Abigeato 12
Coacción sexual 9
Daño Material 8
Exposición al 5
peligro
Homicidio 38
Hurto 64
Incautación de 8
arma
Incautación de 20
moto
Lesión 103
Perturbación de la 3
Paz
Resistencia 3
Robo 56
Tenencia de drogas 6
Tentativa 8
Violación de 1
domicilio
Total 344
Fuente: Policía Nacional. 2005-2010
Asimismo vemos también que el delito de abigeato es otro de los de mayor

frecuencia con un total de 12 casos registrados en dicho departamento entre el 2005 y
2010.
Por otra parte, también vimos en el departamento de Caaguazú que el 90,1% de

los hechos punibles registrados por la Policía Nacional fueron realizados por varones y
solo el 9.9% por mujeres. Por otra parte, en San Joaquín el 100% de los delitos fueron
realizados por varones.
Por otra parte, los registros de la policía nacional coinciden plenamente con los
registros proveídos por el Ministerio público y por el Juzgado de primera instancia en
lo penal del adolescente en el 100% de los casos en cuanto a hechos punibles realizados
en dicho periodo de tiempo. Igualmente, los tiempos para la comunicación de parte de
la policía nacional de los delitos cometidos fueron realizadas de manera inmediata al
Ministerio Público así como lo demuestran los datos relevados en el Juzgado penal de
la adolescencia en el 100% de los casos.
En el proceso de relevamiento de datos se observó que la lesión corporal en

ejercicio de la función pública es otro de los delitos de mayor frecuencia en el
departamento de Caaguazú. Entre el 2005 y el 2010 se pudo ver un total de 140 casos
de este tipo; empero no se han registrados dichos casos en menores de 18 años según
datos proporcionados por la Fiscalía. Este indicador nos muestra una leve disminución
en dicho departamento en el 2010.
Cuadro N° 6. Hechos punibles de lesión corporal en ejercicio de la

función pública. Caaguazú 2005- 2010
2005 2006 2007 2008 2009 2010
Lesión 7 17 18 29 42 27
Fuente: Ministerio Público. Departamento de Planificación. 2005-2010.
El Juzgado penal de la Adolescencia entre el 2005 al 2010 tiene registrado en su

sistema de entrada cuatro (4) procesos iniciados en dicho periodo de tiempo. Uno de
ellos presenta dos imputados, lo que nos demuestra una plena coincidencia con la
información suministrada por la policía.
En estos cuatro procesos iniciados ante el Juzgado penal de la adolescencia de

Caaguazú ninguno de ellos llegaron a un juicio oral y público. En dos ellos se dispuso
como medida el sobreseimiento provisional, en otro la desestimación y en el otro
proceso se declaró la rebeldía del imputado.
Los dos procesos en los cuales se dispuso el sobreseimiento provisional fueron

por la falta de acusación del fiscal ante el Juzgado, que luego del pedido del Juez al
fiscal general adjunto de la zona, este solicito como medida dicho sobreseimiento
provisional.
De los casos registrados en sede policial, no se han observado demoras en la

comunicación por parte de la policía nacional a las autoridades judiciales, aunque en el
60% de los casos el Ministerio Público solicito la detención preventiva del imputado
como medida cautelar14.
SAN IGNACIO. DEPARTAMENTO DE MISIONES

El departamento de Misiones cuenta con una superficie de 9.556 km2 y con una
población de más de 116.000 habitantes. A diferencia de lo que se había visto con el
departamento de Caaguazú, esta presenta una baja población; empero posee una alta
14 Art. 240 del Código Procesal Penal

tasa de litigiosidad que puede deberse a varios factores que no son motivos de dicha
investigación.
La Ciudad de San Ignacio es la más grande de dicho departamento y como tal

trae consigo una mayor conflictividad, lo cual coincide con el informe suministrado
por la policía nacional.
Los datos suministrados por la Policía Nacional nos muestran que entre los años
2005 al 2010 en dicho departamento se registraron un total de 113 hechos punibles, de
los cuales 30 fueron realizados por adolescentes en la Ciudad San Ignacio Misiones lo
que representa un 27% de todos los casos registrados entre el 2005 al 2010 en Misiones.
Gráfico N° 2. Cantidad de casos ingresados 2005 - 2010. Ciudad de

San Ignacio
Cantidad
San Ignacio
30
27%
Cantidad
Misiones
83
73%
Fuente: Policía Nacional
En el departamento de Misiones se visualizó del total de casos registrados, la

lesión, el hurto, el robo y el abigeato, en ese orden, son los hechos punibles de mayor
frecuencia como lo señala el cuadro n° 7. Esto nos demuestra que los tipos de delitos
cometidos por ese grupo etario, tienen relación con el escaso recurso económico de
dicha población.
Esto también puede corroborarse con las causas o procesos ya iniciados en el

Juzgado penal de la adolescencia, ya que en el 90% de los casos, estos adolescentes
tuvieron una representación procesal a través de defensores públicos.
Cuadro N° 7. Tipos de hechos punibles registrados la Policía.

Departamento de Misiones 2005-2010
Cantidad
Abigeato 7
Coacción sexual 3
Fuga de recluso 1

Homicidio 4
Hurto 20
Incautación de moto 4
Lesión 56
Perturbación de la Paz 1
Recuperación de moto 1
Resistencia 1
Robo 8
Tentativa 5
Violación a la patria 2
potestad
Total 113
Fuente: Policía Nacional. 2005-2010.
Del total de casos registrados por la policía de San Ignacio, el 45% fueron del tipo
lesiones; el 20% del tipo hurto y del 10% del tipo de robo. Lo cual representa entre los
de mayor frecuencia un 75% de todos los registrados en dicha Ciudad.
Cuadro N° 8. Tipos de hechos punibles registrados la Policía. San

Joaquín 2005-2010
Cantidad
Coacción 1
Hurto 6
Incautación de moto 2
Lesión 14
Robo 3

Tenencia de drogas 1
Tentativa 3
Total 30
Fuente: Policía Nacional. 2005-2010.
La cifra de delitos cometidos por adolescentes fue aumentando. En periodo de

tiempo de un total de 9 casos registrados en el 2005 aumentó un 267% en cuanto a los
casos registrados en el 2010. Este substancial aumento debe considerarse
principalmente a la hora de la elaboración de propuestas de políticas públicas en la
prevención de la violencia por parte de los organismos encargados de la seguridad.
El delito de lesión corporal en el ejercicio de la función pública presenta un total

de 22 casos de ese tipo de violencia; aunque esto va en disminución en la actualidad
como lo señala el cuadro de abajo que comparando con los datos del departamento de
Caaguazú es relativamente bajo.
Cuadro N° 9. Hechos punibles de lesión corporal en ejercicio de la

función pública. Misiones 2005-2010
2005 2006 2007 2008 2009 2010
Lesión 5 6 6 2 2 1
Fuente: Ministerio Público. Departamento de Planificación. 2005-2010.
Como puede verse la mayor cantidad de casos del tipo de lesión corporal en
ejercicio de la función pública se producen entre los años 2006 y 2007 en el
departamento de Misiones.
El Juzgado penal de la Adolescencia entre el 2005 al 2010 tiene registrado en su

sistema de entrada veintiún (21) procesos iniciados en dicho periodo de tiempo. En
varios de ellos se presenta más de un imputados.
En los veintiún procesos iniciados ante el Juzgado penal de la adolescencia de

Misiones ninguno de ellos llegó a juicio oral y público. En cuatro de los casos se
observó que la causa aún no había concluido.
En dos ellos se dispuso como el sobreseimiento definitivo; en doce la suspensión

condicional del procedimiento; en un caso la extinción de la acción penal; y, en dos
casos el sobreseimiento provisional como medidas alternativas.
Los dos procesos en los cuales se dispuso el sobreseimiento provisional fueron

por la falta de acusación del fiscal ante el Juzgado, que luego del pedido del Juez al
fiscal general adjunto de la zona, este solicito como medida dicho sobreseimiento
provisional.
De los casos registrados en sede policial, no se han observado demoras en la

comunicación por parte de la policía nacional a las autoridades judiciales.
ENTREVISTAS REALIZADAS. OBSERVACIONES
El presente informe corresponde a las observaciones del proceso de investigación
de campo desde el ámbito de la sicología, en el marco del «Observatorio ciudadano a la
violencia en la detención de adolescentes», y no pretende dar por sentado el
comportamiento de la adolescencia en momento de detención en comisarías mejor
entonces explicar lo que se pretende explicar a partir del trabajo de campo.
Para el mismo, se utilizará los objetivos establecidos en la matriz de la entrevista

realizada a jóvenes y un adolescente, los cuales durante la adolescencia entraron en
conflicto con la ley penal, en San Ignacio, Misiones y San Joaquín, Caaguazú. La
descripción de los datos corresponde a los lineamientos de la teoría psicosocial, que es
la descripción de la vivencia humana a través de los recursos sociales y personales que
manifiesta.
METODOLOGÍA PARA LA ENTREVISTA

La profesional psicóloga realizó el trabajo de campo conjuntamente con una
profesional del derecho, con el objetivo de lograr una visión interdisciplinaria de las
observaciones al relato, así como para precautelar posibles riesgos o vulnerabilidad al
estado emocional del adolescente y los jóvenes durante la manifestación de sus
testimonios.
Por otra parte, la profesional sicóloga debía apuntar a identificar posibles

maltratos o torturas sufridas por los adolescentes por las prácticas policiales, como
apoyo a las observaciones en cuanto al debido proceso y a la posible identificación de
violaciones y a la vulneración de los derechos de los y las adolescentes.
En base a una matriz de preguntas aportada, se desarrollaron entrevistas

individuales, semiestructuradas, las cuales se describen a continuación.
ENTREVISTA INDIVIDUAL SEMIESTRUCTURADA

Es una técnica de investigación cualitativa. Una entrevista es una conversación
entre el entrevistador y él/la informante. Esta técnica se utiliza para estudiar las
creencias, actitudes y comportamientos de la población meta.
Es la comunicación interpersonal establecida entre el investigador y el sujeto de

estudio a fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes planteadas sobre el
problema propuesto. Se estima que este método es más eficaz que el cuestionario, ya
que permite obtener una información completa.
A través de ella, el investigador puede explicar el propósito del estudio y

especificar claramente la información que necesita; si hay una interpretación errónea de
la pregunta permite aclararla, asegurando una mejor respuesta.
Ventajas:
 Su estilo abierto permite la obtención de una gran riqueza informativa.
 Proporciona al investigador la oportunidad y seguimiento de preguntas y

respuestas.
 Permite profundizar en los temas de interés
 Se puede captar mejor el fenómeno estudiado al observar gestos, reacciones,

tonos de voz, pausas, etc.
El entrevistador debe:
 Conseguir un estado emocional adecuado.
 Dar confianza.
 Mostrar interés.
 Preguntar sin por supuesto.
 Empatizar.
 Dejar hablar.
 Conducir la conversación.
 Preguntas:
- Abiertas
- Ordenadas
- Con lenguaje claro y comprensible
- Empezar con preguntas generales y pasar luego a más concretas.
Presentación de la entrevistadora
 Presentarse
 Agradecer por la posibilidad y la disponibilidad de tiempo.
 Presentar el tema y los objetivos de la investigación.
 Invitar a la realización de un intercambio abierto sobre el tema de estudio.
 Aclarar el compromiso de confidencialidad de las opiniones recogidas y que

estas se utilizarán para el análisis e informe de resultados en forma general, sin
relacionar los datos a personas individuales.
Para el análisis de los datos, se tomaran los objetivos establecidos en la matriz de

preguntas (¿dónde está la matriz de preguntas?), identificando los puntos claves para
realizar una interpretación descriptiva desde la teoría psicosocial o sea la interrelación
de la experiencia vivida personal con los recursos sociales e institucionales existentes
dentro de un contexto determinado.
Se realizaron cuatro entrevistas, dos en la ciudad de San Ignacio y dos en la

ciudad de San Joaquín.

De los cuales uno es adolescente actualmente, cuenta con 14 años; los tres
restantes tuvieron experiencia en su adolescencia de contacto con el sistema policial y
judicial, sus experiencias fueron a la edad de 17 y 18 años. )
DESCRIPCIÓN ILUSTRAR LAS DESCRIPCIONES CON PARTE DE LAS

DESGRAVACIONES DE LAS ENTREVISTAS.
Durante las entrevistas se observó temor a la figura de la policía, lo cual estaba
visto como «normal», ya que se considera que es deber de la policía depositar el temor
hacia la ciudadanía para el control social.
En todas las experiencias se presentan maltratos verbales y físicos llegando

incluso hasta la tortura.
Todos mencionan que fue una experiencia desagradable que no lo quisieran

volver a pasar, identificando secuelas como las físicas -en el rostros de uno de ellos- y
sociales como por ejemplo la dificultad de que la comunidad lo vea como una persona
«normal», además de la poca o nula accesibilidad de conseguir empleo una vez que la
gente supo de su experiencia.
ANÁLISIS
Falta una presentación de los datos obtenidos: una presentación de cada caso
para entender de donde se extraen las conclusiones del análisis.
El análisis contiene muchas generalidades sobre las características de la

adolescencia, es una buena pista, pero falta explicar los conceptos en relación con las
situaciones concretas encontradas.
Donde está la voz del abogado, donde está la lectura interdisciplinaria de cada
párrafo.
Debido proceso
No se trabaja desde el respeto a la etapa evolutiva con necesidades particulares
de los adolescentes al momento de detención.
Se observa desconocimiento generalizado sobre el proceso particular que un

adolescente debe de tener en el momento de detención con la policía, lo cual es un
factor de riesgo para el adolescente ya que, el actuar de la policía no está mediado por
paramentos objetivos y pre establecidos desde la institución hacia la ciudadanía.
Explicar y demostrarlo. También se observa la falta de conocimiento en cuanto a las
instancias para la denuncia de maltratos.
Actores intervinientes
En las entrevistas realizadas, no se pudo observar la intervención de los actores
formales (Codeni, defensor, fiscalía). Se podría suponer dos situaciones: de
desconocimiento de los actores o de desconfianza hacia los mismos. En un caso
registrado en San Ignacio, se podría interpretar como la desconfianza y el temor hacia
los actores formales (quien tortura no protege) habiendo sido posible realizar la

denuncia pero que al ser intimidado por cierta persona en el espacio formal suspenden
denunciar.
Por otra parte, en la única entrevista en la que el adolescente fue protegido por la
red primaria, la familia, manifestó desconfianza hacia los actores formales de la
justicia, al resolver garantizar la integridad del adolescente escondiéndolo de la policía:
«no sabíamos lo que le podrían hacer si lo agarraban», manifestaron. En otro de los
casos, sin embargo, la madre va a preguntar por su hijo a la comisaría donde el mismo
está siendo maltratado y golpeado, y esto no impide que siga el vejamen en contra del
menor de edad.
Violación de derechos, Exigibilidad de derechos

En todas las experiencia se observa la violación de derechos pero en dos casos se
han encontrado una situación de tortura, tanto a nivel psicológico (le cortan el cabello,
lo insulta, lo amenazan), como físico (golpes de todo tipo, le tiran agua fría, etc.), al
caso «B». Y al caso «D» –adolescente de 14 años-(se refiere a casos A, B, C, D,< pero
falta una ficha explicativa anterior con e l perfil de cada caso), se relatan torturas
sicológicas por obligarle a limpiar reiteradamente el baño, que volvían a ensuciar
reiteradamente, abuso en cuanto a trabajos forzados realizados en el transcurso de 12
horas, en forma ininterrumpida y golpes no especificados «demasiado me jugaron»,
manifestó con dificultad.
El primer caso «B», el adolescente manifiesta cierta culpa por lo sucedido -«yo
tuve la culpa por que le mire desafiante», pudiendo ser esta creencia un mecanismo de
defensa para no tomar plena conciencia de lo vivido debido a la falta de apoyo
institucional con la que se encontró al tratar de denunciar el hecho. Entonces, el
adolescente lo va tratando de resolver por sus propios medios: no lo cuenta a muchas
personas; realiza conductas de fuga ante la observación de un policía (comenta que al
año de lo sucedido apenas veía un policía, él salía corriendo).
Recursos utilizados al momento de la tortura

Cabe resaltar los recursos de sobrevivencia que llego a utilizar el adolescente al
momento de tortura (recuerda que en el tiempo que estuvo en la comisaria, solicita
agua, trata de leer el acta de la comisaria, reconoce a cantidad de personas que estaban
en la celda, recoge todas su pertenencias y logra llegar a su casa posterior a la
situación). Consideramos a esto un recurso protector para mantener la salud mental en
un momento de vivencia impactante. Por el contrario observamos a otro entrevistado
que no recuerda haberse acordado de nadie ni de nada en todo el momento que se
encontraba en la comisaria. Recurso de riesgo en ese momento para el adolescente ya
que perder sentido de contexto posibilitaría a una predisposición a seguir con el
maltrato.
Acto impulsivo
En la adolescencia aparece la transgresión. Los adolescentes deben romper
reglas, ya que tienen que inventar un mundo nuevo, el acto impulsivo entiéndase una
respuesta inmediata a un estímulo que recibió, realizada sin medir la consecuencia que

podría generar, es un componente de la transgresión. Pero existen diferentes niveles de
transgresión<
Los entrevistados manifiestan la realización de un acto impulsivo, reconociendo

a este acto como generador para la violación de sus derechos viéndose como
responsables de lo sucedido, «yo tuve la culpa», «no realice la denuncia» en el primer
caso y en la segunda «yo busque la pelea», «vino, se acercó a mí me pego y yo lo mire
desafiante».
Sobre este punto considero importante detenerse a la hora de establecer un

protocolo de actuación para la policía al momento de la detención de adolescentes el
reconocer una conducta impulsiva como característica de su etapa evolutiva.
A parte del acto impulsivo se observa la falta de comunicación a los actores

sociales de protección de la niñez y la adolescencia. Explicar mas esta parte< como el
adulto debe responder a un acto impulsivo de la adolescencia
Cultura percibida
En todas las situaciones se observa el temor hacia la figura policial lo cual es visto
como una actividad normal el depositar temor en la ciudadanía para el control social.
Según datos de contexto, San Ignacio fue un lugar muy referenciado de prácticas
de tortura en épocas de la dictadura lo que pudo haber influido en esta la cultura del
temor hacia la policía en general.
Cabe resaltar lo que plantea Ángel Fiasche psiquiatra social argentino: «Otra
característica del adolescente es que en general es gestor cotidiano de la transformación
contracultural, no podemos tener la certeza de si llegará o no a ser un agente del cambio, si
tendrá los mecanismos preservadores necesarios para no entrar en la destructividad, tanto
interna como externa».
Es necesario comprender que el adolescente entra en el campo de la acción,

comenzando a formar grupos de pertenencia y esto implica la experiencia de la
horizontalidad que no la transmite los padres u otros adultos referentes como
profesores, vecinos, abuelos etc., sino los pares donde la contracultura se juega en cada
grupo. Entonces, «el adolescente debe vivir la propia experiencia y con la base cultural del
conocimiento cotidiano».
Con lo planteado arriba; si en el cotidiano se plantea que el temor a la policía está

bien, que es normal que la policía maltrate y torture, que esto forma parte de lo cultural
de la zona de San Ignacio; el adolescente tendrá dos formas de enfrentarse a esta
práctica:
1. creando una contracultura con sus pares, develando esta situación cultural pero
pudiendo ser esto desfavorable para su integridad personal; o,
2. podrá adaptarse a lo ya establecido y asumir este temor como algo que está
bien que es parte de la acción de la policía maltratar a las personas asumidas
por dos de los entrevistados (está bien tenerles miedo para que los adolescentes
no salgan)
ACERCAMIENTO A LA REALIDAD DE LOS ADOLESCENTES A TRAVÉS DE LA
COMUNIDAD. ESTA PARTE DEBERÍA ESTAR ANTES DEL ANÁLISIS DE LOS
RESULTADOS, ES PARTE DE LA METODOLOGÍA.
Para entrevistar a los adolescentes que han entrado en conflicto con la ley penal
en San Ignacio y en San Joaquín; se ha realizado, primeramente una investigación
dentro del sistema de justicia cuyos datos han sido registrados, ya sea en comisarías o
en el poder judicial. Con la información, hemos buscado contactar con los adolescentes
a través de contactos locales. Sin embargo, hemos descubierto que gran parte de los
mismos ya no pertenecen a las comunidades donde habían estado en el momento en
que ocurrió el conflicto, presumiblemente debido a una persecución policial de los
adolescentes y jóvenes con antecedentes policiales o de haber sido detenidos por la
policía. Por otra parte, todos los adolescentes o jóvenes se negaron inicialmente a
hablar, quizá por temor a posibles represalias, si llegara a enterarse la policía.
San Joaquín
El Centro Paraguayo de Cooperativistas (CPC) fue la organización de contacto
inicial en San Joaquín, a través de su representante. El mismo buscó contactar en la
zona con las personas de la lista inicialmente provista por el equipo de trabajo, sin
embargo, no pudo identificar adolescentes en conflicto con la ley penal, ni por sí
mismo ni a través de contactos. Considerando que el contacto no era oriundo de San
Joaquín, proseguimos la investigación a través de otra representante de la misma
organización, quien es oriunda de la ciudad. La misma, luego de unos días, logró
identificar a uno de los jóvenes de la lista, a través de la representante de la Codeni.
A través de la misma, logramos contactar con el joven, quien inicialmente se

mostró reacio a realizar la entrevista. Pidió un tiempo para considerar la solicitud, e
inmediatamente volvió a llamar al teléfono desde donde habíamos realizado el
contacto telefónico para confirmar la información provista. Finalmente accedió a dar la
entrevista, pero al realizarle consultas previas aseguró que no correspondía al grupo
que enfocamos en la investigación, ya que no era adolescente al momento entrar en
conflicto con la ley penal. Suponemos que el joven evadió la entrevista.
Seguimos investigando, y contactamos con un sacerdote, coordinador de la

Asociación de Boy Scouts de San Joaquín, quien solicitó unos días para averiguar sobre
posibles casos de adolescentes en conflicto con la ley penal en la ciudad. Luego de tres
días, aseguró que no había casos conocidos. Posteriormente, proseguimos a contactar
con la directora del colegio Fe y Alegría, teniendo en cuenta que la institución educa a
niños, niñas y adolescentes en situación de pobreza. La misma también solicitó tiempo
para averiguaciones, pero igualmente no pudo brindar datos.
Seguidamente, seguimos investigando y nos informamos que, de la lista de cinco

adolescentes registrados en San Joaquín:
 Dos eran, presumiblemente, mayores de edad al momento de entrar en

conflicto con la ley.
 Uno no contaba con cédula de identidad.

 Dos emigraron, no solo de sus comunidades, sino del país: uno fue a Chile y
otro a España.
Hablamos con un representante de un programa social de la Secretaría de Acción

Social, y, luego de un tiempo para averiguaciones -de un par de días-, aseguró que
logró reconocer a varios adolescentes que habían entrado en conflicto con la ley penal,
pero que la mayoría no accedería a ser entrevistados.
Luego de contactos, aseguró que solo una familia aceptaría que hablemos con
jóvenes de la misma que habían pasado por la experiencia. De esta manera
entrevistamos al adolescente «C», quien fue detenido presumiblemente poco antes de
cumplir 18 años, o a los 18 -no recordaba bien. El otro entrevistado, «D», es de 14 años
y había entrado en conflicto con la ley en forma reciente. No solo había sufrido
privación ilegal de la libertad, sino también vejámenes y torturas en una comisaría. Es
importante destacar que ningunos de estos casos fue registrado por el sistema de
justicia.
San Ignacio
En San Ignacio, buscamos a los adolescentes a través de la organización Ayuda
en Acción, relacionada con la Comité Distrital de Niños, Niñas y Adolescentes de San
Ignacio. De la lista de casos oficiales registrados, solo pudimos dar con uno de los
adolescentes debido a que la mayor parte ya no se encontraba en la comunidad. Se
trata de «A», el primer entrevistado, quien tenía un hermano de su edad que también
figuraba en la lista del sistema de justicia. Sin embargo, el mismo había migrado del
país y vivía en Argentina.
Es importante destacar que también «A» se había ido a vivir a ese país y había
vuelto este año mismo año, con la intención de finiquitar el problema que había tenido
con la ley. Logramos contactar con la tía de los jóvenes, quien tuvo muy buena
predisposición al saber que una abogada iba a su casa, abrigando la esperanza de
asesoría judicial. Al hablar con esta, refirió: «Mi sobrino ya no sale de la casa por temor
a la amenaza de los policías. Unas semanas atrás, se fue a una plaza y un policía le
pidió su cédula y le quiso llevar a la comisaría con la excusa que tenía un “expediente
no cerrado”, a lo que el joven respondió que eso ya estaba finiquitado, que lo había
resuelto su abogado (contratado por su familia) ».
«La tía» refirió que el policía respondió: «ándate de acá. La próxima vez te meto
preso». Sin embargo, es de destacar que este relato de la tía no se repite en los mismos
términos -de amenaza y persecución policial- durante la entrevista con el adolescente,
presumiblemente por temor a represalias.
Llegado el día de la entrevista, el joven desapareció de su domicilio, que era el

lugar marcado para el encuentro. Según la tía, era la primera mañana que no amanecía
en su casa, por lo que envió a buscarlo. Es de suponer que, consciente o
inconscientemente, el joven intentó evitar la entrevista, posiblemente por considerarla
una potencial fuente de represalias, no fundada. Es de destacar que toda la familia
cooperó para que se realice la entrevista, manifestando su experiencia positiva en la
defensa que le brindó un profesional del derecho.

A través de la tía de «A», logramos contactar con el segundo entrevistado, «B»,
cuyos datos no fueron registrados por el sistema. El mismo es un joven que unos años
atrás, siendo adolescente, sufrió no solo de privación ilegal de libertad, sino también de
torturas en la comisaría, que han dejado al joven con secuelas y problemas
permanentes de salud. Sin embargo, el adolescente no ha avanzado en realizar una
denuncia en el sistema de justicia, por temor a las amenazas constantes que recibe.
Debido a la persecución policial y torturas sicológicas, el joven se vio obligado a ir a
vivir a Argentina.
Por otra parte, en San Ignacio logramos contactar telefónicamente con un tercer
adolescente que había entrado en conflicto con la ley penal. El mismo figuraba en los
registros del sistema de justicia. Al hablar con él, había manifestado inicialmente su
oposición a ser entrevistado. No quería hablar de su experiencia. Finalmente pareció
aprobar la propuesta, pero dijo que solo vivía parcialmente en San Ignacio porque
trabaja en Pilar. Lastimosamente, el día de la entrevista no pudimos contactar con él.
CONCLUSIÓN DE LAS CUATRO ENTREVISTAS REALIZADAS:

En los cuatro casos, los adolescentes manifestaron temor a la entrevista y hemos
necesitado mediación local y familiar para realizar las mismas.
En todas las entrevistas se detectaron violación del debido proceso por parte de
la policía, principalmente de privación ilegal de la libertad, como se detalla en el
análisis de casos.
En ninguno de los casos de adolescentes los mismos conocían o fueron

informados sobre sus derechos al entrar en conflicto con la ley penal.
Solo uno de los cuatro adolescentes entrevistados fue registrado por el sistema de
justicia, por lo que se evidencia un alto sub-registro del sistema en cuanto a
detenciones de adolescentes en comisarías.
Coincidentemente, el único caso registrado por el sistema corresponde a uno

donde el adolescente asegura que los policías se portaron de manera correcta –«me
hablaron demasiado bien, me dieron consejos»-. Es de destacar también que se trata del
caso donde la familia del adolescente manifestó su apoyo al adolescente en todo
momento, proveyéndole de abogado en una oportunidad. Solo una hora estuvo
detenido.
Todos los adolescentes admiten casos de tortura realizadas en comisarías hacia

menores de edad y que son de público conocimiento.
De los tres casos no registrados por el sistema, en dos de ellos los adolescentes
dan testimonio de haber sido torturados en la comisaría, presentando incluso secuelas
físicas permanentes.
Por otra parte, en todos los casos se ha evidenciado persecución policial hacia los
adolescentes, una vez que han entrado en conflicto con la ley penal.
En la mayor parte de los casos, los adolescentes o jóvenes debieron emigrar de su

comunidad para preservar su integridad física y para conseguir trabajo.
En cuatro casos observados, los jóvenes que entraron en conflicto con la ley penal
emigraron no solo de sus comunidades, sino que del país. En San Ignacio, dos de los
jóvenes entrevistados habían regresado de la Argentina. El hermano de uno de ellos,
quien también pertenecía a la lista de adolescentes registrados por el sistema de
justicia, aún vive en ese país. Mientras que en San Joaquín, uno de los jóvenes emigró a
Chile y otro vive en España. Es de sospechar que se trata de una expatriación forzada
de los adolescentes que han entrado en conflicto con la ley penal.

Poner este cuadro adelante con la presentación de los casos
Matriz de conclusiones de entrevistas según objetivos de las respuestas.
Observación: se eliminaron preguntas de refuerzo a los objetivos.
PREGUNTA Entrevista 1 – Entrevista 2 – «B» Entrevista 3 – «C» Entrevista 4 – «D» Conclusiones generales de
«A» – Experiencia los cuatro casos
reciente – 14 años entrevistados
1-. ¿Qué estabas haciendo Detención Detención Detención Detención En tres casos hubo
cuando te detuvo la policía? arbitraria por no arbitraria por no arbitraria por no arbitraria por no detención arbitraria por no
haber flagrancia. haber flagrancia ni haber flagrancia haber flagrancia ni haber flagrancia ni orden
(la repuesta no orden de detención. ni orden de orden de detención. de detención.
coincide con la detención.
pregunta) Solo en un caso –«A»- el
adolescente había huido y
luego se presentó
asesorado por un abogado,
lo que supone que hubo
orden de captura de por
medio. Sin embargo,
también en este caso los
policías habían ido a
buscarle a la casa sin orden
de detención.
2-. ¿Qué te dijeron (los --- Le acusaron de Le acusaron de Le acusaron de En tres casos, los maltratos
policías) al momento de la haber herido a un robar. Le robar. policiales se iniciaron
detención? ¿Te explicaron el guardia con pegaron, desde el desde el primer momento
motivo? cuchillo por momento en que de la detención o privación
presunción de le interceptaron. de libertad.
descripción del
autor del hecho. Le
pegaron, desde el
momento en que le
interceptaron.
3-. ¿Cuánto tiempo estuviste --- Aproximadamente --- Estuvo 12 horas Dos de los tres casos en
en la comisaría o con la 8 a 10 horas privado de libertad. que los adolescentes
policía? (Contexto: No fueron detenidos en
recuerda pero lo comisarías los mismos
tomaron de noche y permanecieron en la
le soltaron a las comisaría más de seis
cinco de la horas sin comunicación
madrugada). con la familia, con la
CODEI, ni con la
Defensoría Pública o de la
Niñez. No se recurrió al
sistema de protección que
garantiza el Código de la
Niñez y la adolescencia
para casos de conflicto con
la ley penal.
4-. ¿Trataron de --- La policía no No corresponde. La policía impidió ---

comunicarse con tus padres intentó la comunicación
o tu familia? comunicarse con la con su madre, que
familia del estaba en la
adolescente. comisaría para

verlo.
5-. ¿Llamaron a algún No se No se comunicaron No corresponde. No se comunicaron ---

miembro de la Codeni, comunicaron con con ningún con ningún
fiscal o defensor de la niñez ningún miembro. miembro. miembro.
y la adolescencia? ¿Hablaste
con alguno de ellos?
6-. ¿Con qué otras personas --- El adolescente No corresponde. El adolescente En dos de tres casos de
hablaste mientras estuviste estuvo estuvo detención en comisaría, los
en la cárcel? completamente completamente adolescentes estuvieron
incomunicado incomunicado completamente
durante su durante su incomunicados y
detención en la detención en la vulnerables al abuso de
comisaría. comisaría. poder por parte de los
policías.
7-. ¿Compartiste la celda --- Compartió la celda No corresponde. --- ---

con adultos? con adultos.
8-. ¿Te dieron algo de tomar --- No se respetaron No corresponde. No se respetaron Los adolescentes no fueron
o comer mientras estuviste las necesidades las necesidades alimentados ni le dieron de
en la comisaría? especialísimas del especialísimas del beber en violación a todas
adolescente por no adolescente: Le las garantías relacionadas a
habérsele hicieron tomar la integridad de los
alimentado en agua pero durante mismos.
momentos en que el momento del
tuvo hambre. (de maltrato físico o
texto: «en un tortura.
momento le pedí agua

para tomar porque
tenía sed pero me
dijeron que eso no era
un hotel»
9-. ¿Te castigaban de alguna Protección de la Relata haber sido Le propinaron Le pegaron, le Tres de los cuatro casos de
manera en la comisaría? integridad física torturado en la golpes mientras obligaron a hacer detención evidencian
del adolescente. comisaría por parte estuvo privado trabajos forzados, maltratos físicos y dos
de tres policías. de la libertad. le encerraron en un casos de torturas graves
calabozo y le durante su estancia en
siguieron pegando. comisaría. Corresponde a
los mismos casos que no
fueron registrados por el
sistema de justicia.
10-. ¿Tuviste que hacer Ídem Le obligaron a No corresponde. Le obligaron a En dos de los tres casos de
algún trabajo mientras trabajar como parte hacer trabajos detención en comisaría, los
estuviste en la cárcel? de la tortura, forzados. adolescentes realizaron
¿Cuál? limpiando el baño trabajos forzados.
de la comisaría. Corresponden a los casos
de tortura de adolescentes
en comisaría.
11-. ¿Conocías tus derechos No conocía ni le No conocía ni le Sí, mencionó a la No conocía ni le En ninguno de los casos en
como adolescente? mencionaron sus mencionaron sus policía que mencionaron sus los cuales hay certeza que
derechos. derechos. revisen su casa si derechos. se trata de adolescentes los
tenía orden (de mismos conocían o fueron
cateo). informados sobre sus
derechos al entrar en

conflicto con la ley penal.
12-. ¿Cuál fue el motivo por Liberación del Para dejarle ir le El presunto No especifica, pero En tres casos, los mismos
el que te dejaron salir de la adolescente. obligó a que adolescente había en algún momento que corresponden a casos
comisaría? firmara algo que no dicho a la policía entregó lo robado y no registrados por el
le permitieron leer. que sí tenía una le hicieron firmar sistema de justicia, los
«Dijeron que me orden que vaya a para salir, pero no adolescentes fueron
iban a dar seis revisar su casa, en sabe qué firmó. intimados y amenazados a
años, que estaba busca del arma «Andate pues antes «desaparecer», sino le
firmando por mi con el que se que te patee o que me detendrían de nuevo.
condena») También realizó el robo. dijeron… después de
le amenazaron con firmar» En los dos casos de
posible persecución torturas graves, los
(diciéndole que adolescentes fueron
«desaparezca» sino obligados a firmar algo
le torturarían otra que los policías no le
vez). permitieron leer ni le
dijeron de qué se trataba.
14-. Si vieras hoy (o poco --- Vive amenazado El joven vive bajo Tiene miedo, quiere Los cuatro entrevistados
después de la experiencia por la policía. amenaza y esconderse. aseguran que luego de
en la comisaría) a los chantaje por parte «Cuando me entrar en conflicto con la
policías de la comisaría de la policía, encuentran nomás ley, por primera vez,
donde estuviste, ¿qué según asegura. me pegan en la comenzaron las amenazas,
sensación te produciría? cabeza», dice. maltrato, chantaje y
persecución por parte de la
policía.
Observación: uno de
ellos dio este mensaje en

forma no verbal (ver
cuadro de observaciones
de «A»).
15-. ¿Conoces a otros Admite que casos Admite que casos Admite que casos Cuenta que una vez Todos los adolescentes
adolescentes o adultos que de tortura por de tortura por de tortura por anterior la policía le admiten que casos de
hayan sido detenidos policías a policías a policías a había detenido tortura en la comisaría
durante la adolescencia? adolescentes en la adolescentes en la adolescentes en la junto a su local hacia menores de
comisaría local comisaría local son comisaría local compañero de edad son de público
son de público de público son de público escuela, y que conocimiento.
conocimiento. conocimiento. conocimiento. ambos fueron
maltratados y
llevados al
calabozo.
Otras -Hubo -Hubo persecución (*) Observación: -Hay persecución Los cuatro entrevistados
observaciones/Conclusiones persecución policial para el aunque tuvo su policial por parte señalan que una vez
policial para el adolescente que primer conflicto de la policía. Según entrado en conflicto con la
adolescente que cuenta con con la ley la madre, la ley penal, el adolescente
cuenta con antecedente presumiblemente hermana no quiere recibe maltrato sicológico,
antecedente policial. Del texto: en la ir a la plaza porque amenazas, chantaje y
policial. A después del hecho adolescencia, ya no puede aguantar persecución de la policía.
continuación se de tortura se volvió era mayor de el maltrato que la Dos de ellos se habían
transcribe un a encontrar con el edad al momento policía le hace al visto obligados a emigrar
encuentro con la policía quien fue el de su detención: adolescente. del país.
policía del que más abuso de tenía 21 años. Sin
entrevistado él embargo, a los 17
Elvio, en la calle y que al o 18 años, la
posteriormente a encontrarse el policía lo llevó
su detención. policía le da un desde su casa a la
Transcripción: apysa rapo y casa de una
«vos tenés empezó con el vecina, donde lo
antecedentes maltrato sicológico maltrató. Se trata
amigo», sí tengo diciendo fuerte en de una privación
le dije, por lesión la calle que es un ilegal de la
grave vos tenés ladrón, vago, que libertad y
me dijo, sí le dije: no sabe hacer nada. maltrato físico
Me dijo que etc. y que ese hecho por parte de la
problema fue: hizo que el no policía.
Pelea callejera pudiera conseguir
fue, y ahí me trabajo porque en
quiso llevar y ahí la pueblo todos se
le dije: «Ud. no conocen y todos
me puede llevar desconfiaban
porque yo tengo
un documento
que mi mamá me -Hubo
dio, expatriación: el
lastimosamente adolescente
ahora le di a mi manifiesta que
abogado por eso debido a la
no traje, tengo persecución policial
permiso hasta las y maltrato
12 de la noche sicológico, se vio
pero pasando esa obligado a ir a
hora tienen buscar trabajo a
derecho a Argentina «hasta
llevarme pero que la gente se
ahora no tienen olvide».

derecho, y ahí me
dijo te voy a
perdonar ahora
pero si la próxima
vez te encuentro
te voy a llevar
directamente a
San Juan».
-Hubo
expatriación
obligada: En
relación con su
experiencia
destacada, dice
que una vez que
pagó fianza y
tuvo permiso,
salió del país,
estuvo un año
viviendo y
trabajando en
Argentina. Esto
indica que el
adolescente se ve
obligado a
emigrar de su
país para poder

trabajar y vivir en
paz, sin amenaza
y persecución
policial.
Falta un análisis del cuadro.

CONCLUSIÓN
La Constitución Nacional establece que la familia, la sociedad y el estado
garantizaran al niño y niña su desarrollo armónico e integral para el ejercicio pleno de sus
derechos de modo a protegerlo de los abusos y la violencia cometido hacia ellos.
Es por ello que esta investigación apuntó a contar con las dos miradas; por una parte
observar si existen violaciones a las leyes que regulan el procedimiento y las actuaciones
de las instituciones que intervienen en el proceso y, por la otra si existen violencia física
cometidas por la policía al momento de la detención de los adolescentes en San Joaquín y
en San Ignacio.
En la problemática juvenil coinciden un sin número de factores relacionados con

condiciones económicos, sociales, jurídicos, políticos, culturales y psicológicos.
Observamos que el robo, hurto y la lesión son los delitos juveniles de mayor frecuencia en
estas dos Ciudades estudiadas; lo cual está íntimamente ligado con la marginalidad que
produce la situación de pobreza en la que se encontraban los adolescentes al momento de
la comisión del hecho.
Esta ampliamente demostrado, a través de estudios, que la adolescencia es una etapa

marcada por la impulsividad. La juventud representa una etapa de transición y de
cambios complejos, es decir, una línea muy fina entre la dependencia y la autonomía que
observa una serie de tensiones sociales, lo cual está presente en muchos de los delitos
juveniles, como ejemplo tenemos al accidente de tránsito (en motos) que producen las
graves lesiones ocasionadas a terceros e incluso la muerte; pero que de ningún modo esto
determinaría aplicar el mismo procedimiento utilizado para los adultos.
Por otro lado, en San Joaquín observamos en dos casos, a través del acta de
procedimiento de la policía nacional la declaración del presunto autor del hecho punible,
en perfecta violación a la normativa procesal que pregona que ninguna persona declarara
en sede policial, solo en presencia del Juez y acompañado de su abogado; que además, trae
como sanción a dicho procedimiento la nulidad de los actos realizados.
A partir de la vigencia del Código de la niñez y de la adolescencia y del código

procesal penal y penal, a los adolescentes infractores debe de dársele un tratamiento y
procedimiento especial. Se observó en muchos casos estándares de procedimiento
utilizados, procedimientos realizados en la época de la dictadura como amedrentamientos
y torturas.
El 100% de casos identificados y analizados a partir de las entrevistas a adolescentes

en contacto con el sistema penal, corresponden a adolescentes de sexo masculino. La
mayoría de los casos judicializados corresponde a adolescentes varones.
En más del 60 % de los casos se ordenó la detención preventiva como medida

cautelar; la normativa nacional e internacional señala que dicha medida se utilizará como
último recurso por las autoridades judiciales.
En el 100% de los casos registrados entre el 2005 y el 2010, en las dos ciudades
estudiadas, ninguno ha llegado a juicio oral y público; y las salidas alternativas son en su
mayoría, de sobreseimiento provisional, sobreseimiento definitivo y extinción de la acción
penal.
Muchas de las audiencias fijadas por el Juzgado Penal de la Adolescencia no se

habían llevado a cabo por problemas administrativos para la comunicación de la citación a
la audiencia, al cual debía asistir el adolescente; algunos de ellos recluido en alguna
dependencia policial.
El desconocimiento de los actores formales encargados de la protección de los

derechos del adolescente en los casos relacionados con la lesión corporal cometidos en el
ejercicio de la función pública es otra de las problemáticas observadas en este trabajo de
investigación. Las instituciones encargadas de elaborar planes que apunten a la protección
integral de los adolescentes no cuentan con datos para dicho menester.
También se pudo observar que aún se dan prácticas arbitrarias de detención de

jóvenes creando una especie de sub registro que no han llegado a conocimiento de las
autoridades judiciales. En tres de las cuatro entrevistas realizadas, gracias a la
colaboración de otras organizaciones que trabajan en el lugar, los adolescentes dijeron
haber sufrido violencia física en las comisarías, de los cuales ninguno está registrado por el
sistema de justicia. Llamativamente en el único caso registrado por la autoridad judicial, el
adolescente dijo no haber sufrido ningún tipo de lesión, recalcando que en todo momento
la policía le dio consejos.
Se siguen dando prácticas de represión por parte de la policía nacional, como una
especie de «monitoreo» y de violencia físicas en las comisarías llegando incluso a la tortura
a adolescentes que han tenido contacto con el sistema, lo cual se deduce de las
afirmaciones de los adolescentes durante las entrevistas realizadas.
Finalmente, la sociedad aún no presenta las condiciones necesarias para la

reinserción social de los adolescentes que han entrado en conflicto con el sistema penal;
esto, demostrado en la dificultad que tiene, el adolescente, a la hora de conseguir un
trabajo; el prejuzgamiento que la sociedad hace a los adolescentes que han pasado por una
experiencia con el sistema penal.

RECOMENDACIONES
De acuerdo al análisis del equipo de trabajo con el objetivo de mejorar las
condiciones para la protección integral de los derechos del adolescente recomendamos lo
siguiente:
1. Apoyar la implementación efectiva de las instituciones que intervienen en el

proceso penal juvenil de acuerdo a las capacidades especiales de protección
integral a los derechos del adolescente (policía, la fiscalía y la defensoría penal
juvenil).
2. El Protocolo de actuación para la policía que incluya la comunicación efectiva de

los derechos y garantías de que gozan los adolescentes al momento de la detención,
no debe partir de una propuesta técnica de gabinete, sino más bien de un proceso
amplio y participativo, como de instalación de una mesa de trabajo
interinstitucional y sobre todo con la participación de adolescentes que han salido
del sistema penal, pos- medidas aplicadas.
3. Crear controles que permitan identificar y prevenir posibles vulneraciones a la

normativa en el ámbito penal juvenil.
4. Incorporar la aplicación plena de la mediación penal como salida alternativa del

proceso penal.
5. Estimular la participación de los adolescentes en el conocimiento de sus derechos y

garantías.
6. Trabajar con las familias, las instituciones educativas y los centros de salud en
campañas de prevención, sensibilización para el conocimiento de los derechos
fundamentales del adolescente y su reinserción en la sociedad.
7. Incorporar un sistema de información sistematizada y centralizada que permitan

identificar para la vulneración de los derechos del adolescente, tortura y malos
tratos al momento de la detención.
8. Dar participación a actores claves como por ejemplo las Codeni y organizaciones
de la sociedad civil de apoyo a la protección de los derechos del adolescente al
momento de detención en comisarías.

BIBLIOGRAFÍA
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párrafo. Disponible en http://www.unicef.org/paraguay/spanish/children_16446.htm
BARBOZA, L., MARTÍNEZ, Tomo I y II. 2001. Compendio niñez, Tomo I. Marco
normativo de los derechos de la niñez y la adolescencia en el Paraguay.
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Unicef. Disponible en
http://www.proteccioninfancia.org.ar/sites/default/files/documentos/LibroNi%C3%B1osVictimasW
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Clínica de Derechos Humanos. Programa de Derechos Humanos. Mayo 2007
Caballo, V y Simón, M.A. Manual de psicología clínica infantil y adolescente

.Madrid. Pirámide. 2001
Manual complementario de lectura para consejeros y consejeras de Codeni. Global

infancia. Plan Paraguay. Disponible en
http://www.globalinfancia.org.py/uploads/File/manualcodeni.pdf
La realidad de niños, niñas y adolescentes en datos. Violencia y Derechos. CDIA

Observa. Abril 2011
Organización de una investigación con Grupos Focales. Debus M Poter, Novelli-

Health Com – 1988
Hacia una psicopatología de la pobreza. Fiasche, Ángel 2003.

ANEXOS
NOTAS

MATRIZ DE RELEVAMIENTO

MATRIZ DE MEDICIÓN DEL TIEMPO DE CASOS PENALES EN LA DETENCION DE ADOLESCENTES
IDENTIFICACIÓN:
EDAD:
CÉDULA DE IDENTIDAD N°:
DOMICILIO:
CIUDAD:
Tipo Fecha Observaciones
Fecha del hecho punible
Comunicación de la denuncia o detención al

Ministerio Público
Orden de detención / aprehensión
Declaración indagatoria A.85 C.P.P plazo

máximo: 24 horas
Imputación Fiscal
Resolución que admite la imputación
Notificación de la resolución sobre la imputación
Audiencia A.242 C.P.P.
Acta de audiencia
Resolución que decreta la prisión preventiva

Ampliación del Acta de Imputación fiscal
Acusación fiscal
Otro requerimiento fiscal
Providencia que fija fecha de audiencia preliminar
Notificación de la providencia
Audiencia preliminar A. 352 C.P.P.
Acta - A. 352 C.P.P.
Elevación de la causa a juicio Oral y público
Acta (informe) de integración del Tribunal de

Sentencia
Oficio - Comunicación a los miembros
Inicio del JOP
Apertura del JOP
Resolución de condena o absolución

MATRIZ DE ENTREVISTA PARA ADOLESCENTES
PREGUNTA OBJETIVO
1. ¿Qué estabas haciendo cuando te detuvo la Identificar detención arbitraria o si se

policía? cumplió debido proceso.
2. ¿Qué te dijeron (los policías) al momento de Identificar si se cumplió debido proceso.

la detención? ¿Te explicaron el motivo?
3. ¿Cuál era el motivo? (de refuerzo)

4. ¿Cuánto tiempo estuviste en la comisaría o MÁXIMO LEGAL: 6 HORAS. Identificar si
con la policía? se cumplió debido proceso.
5. ¿Trataron de comunicarse con tus padres o tu 1ª medida a tomar según ley. Identificar
familia? si se cumplió debido proceso.
6. ¿Llamaron a algún miembro de la Codeni, Identificar actores intervinientes.

fiscal o defensor de la niñez y la
adolescencia? ¿Hablaste con alguno de
ellos?
7. Si es así, ¿en qué términos? ¿Qué hizo cada Identificar si se cumplió debido proceso.
uno de ellos?
8. ¿Con qué otras personas hablaste mientras Identificar otros posibles actores según
estuviste en la cárcel? la práctica.
9. ¿Compartiste la celda con adultos? Identificar violación de derechos.
10. ¿Te dieron algo de tomar o comer mientras Identificar violación de derechos.
estuviste en la comisaría?
11. ¿Te castigaban de alguna manera en la Identificar castigos o tortura - violación

comisaría? de derechos.
12. ¿Te golpearon? ¿Te hicieron trabajar? Identificar castigos o tortura - violación
de derechos.
13. ¿Tuviste que hacer algún trabajo mientras Identificar castigos o tortura - violación
estuviste en la cárcel? ¿Cuál? de derechos.
14. ¿Conocías tus derechos como adolescente? Exigibilidad de derechos. Identificar

violación de derechos.
15. ¿Cuál fue el motivo por el que te dejaron salir Identificar si se cumplió debido proceso.
de la comisaría?
16. ¿Qué te dijeron los policías al salir de la Identificar si se cumplió debido proceso.
comisaría?
17. ¿Te hicieron alguna solicitud, algún pedido Identificar posible chantaje - violación
para dejarte ir? de derechos.
18. Si vieras hoy (o poco después de la Identificar tortura - violación de

experiencia en la comisaría) a los policías de derechos.
la comisaría donde estuviste, ¿qué sensación
de produciría?
19. ¿Qué consejo darías a los otros adolescentes Estimular la participación de los
que podrían ser aprehendidos por la policía? adolescentes para el debido proceso.
Identificar violación de derechos.
20. ¿Qué crees que se puede hacer para proteger Identificar posibles propuestas de
los derechos de los adolescentes que son mejoramiento del sistema de los propios
aprehendidos por la policía? adolescentes o adultos con experiencia en
detención juvenil.
21. ¿Conocés a otros adolescentes o adultos que Conexión con otras posibles
hayan sido detenidos durante la experiencias / entrevistas a registrar en la
adolescencia? investigación.
22. Si la respuesta es sí: ¿Conocés su Conexión con otras posibles
experiencia? ¿Podrías darnos sus contactos? experiencias / entrevistas a registrar en la
investigación.

SISTEMATIZACIÓN DE LAS ENTREVISTAS
CIUDAD DE SAN JOAQUÍN
ENTREVISTA 1
Referencias:
E1: Encuestadora 1
E2: Encuestadora 2
J: Joven mayor que responde primero
X: Hombre adulto que aparece como traductor en la entrevista al adolescente
A: Adrián, adolescente entrevistado en la segunda parte
M: Madre de Adrián
(Hee...): Se toma como afirmación al cuestionamiento.
La entrevista está realizada en jopará una mezcla entre español y guaraní.

Transcripta tal cual de fonética al igual que las repeticiones, las frases inconclusas y en
algunos casos carentes de sentido.
E1: ¿Cuál fue el trato que tuvo esa persona?
J: He’i kuri chéve aiko kañyh{pe he’i chéve. Che la che extrañova ha’e che rajýpe che
aju arekóvo guare 18 año che aju añeacompaña ha apyta ápe, ha upéi atu ou hikuái ape ha
hetaitereingo oĩ ko’ape la ipokovi va’ekue ha hiku{i he’i cherehe che cheformalha; ha che
ningo che buenoiterei upévare umi mba’e oje’e cherehe, ou oñemoĩ chete ha aha jeyma
che, ha upéi che ma’ẽramo cualquier cosa otro ojapo ou oñemoĩ cherehe oipota che ame’ẽ,
ha’ekuéra plata’ýre ojerure orekóva chéve 100 sino 200 he’i chéve, ha chéko che mboriahu
voi, ha la umia’yre ndoikói upeakuévo ndome’ẽi chupekuéra cuerpo omaltratahaguére ha
ko’ãnguete hiju{i ou he’i chéve (no termino la frase) Che aha kuri Paraguaýpe are aha
aiko, 8 mesekuéra rupia ha aiko Paraguaýpe kuri, are aha amba’apo upépe arahapa che
familia kuéra ha ndovy’ai upévare oupa jey hikuái, upéi ante aha hague kuri umi, upéi
heta voi oĩ umi ndohecha’eiva cherehe ape che aiko haguépe, koa ha koa, umi pe calle
omboty ko calle cancha, mba’epiko koa ko ndaha’ei calle he’i hiku{i upévare ndohecha’ei
cherehe. Che aha otro lado mombyry mombyry aha amba’apo, ko’ãgante la ndahavéi.
La gente dice que andaba escondido. A mí lo que me extraña, le dije a mi hija, es que
yo vine cuando tenía 18 años, me aconcubiné y me quedé acá, y en este lugar hay mucha
gente que roba y ellos dicen que yo soy una persona de cuidado (insinuando que roba), y
yo soy muy bueno por eso ellos hablan así de mí, la gente me encara y me voy de nuevo
(creo que insinúa la comisaría), y cuando alguien hace algo malo piensan que fui yo, me
encaran y quieren que devuelva y ellos (policías al parecer) dinero le piden a la gente que
no tiene y me piden 100 o 200 (mil guaraníes) y yo no les puedo dar porque soy pobre y
porque no les doy me golpean y me cuesta trabajar. Yo me fui a Asunción a vivir, 8 meses
más o menos estuve y le llevé a toda mi familia, pero no se acostumbraron y volvimos, y
antes de irnos luego mucha gente de acá no me querían porque dicen que cerré una calle y
una cancha (por la ubicación de su casa será), por eso me voy lejos a trabajar, por ahora
nomás no me estoy yendo.
E1: O sea, ¿cuál es el problema que vos estas teniendo acá?, o sea, ¿por qué decís que
la gente no te quiere, porque viniste y te ubicaste acá?
E2: Y eso fue a partir del 2007 dijiste que tenías 18 años ahí.
J: No, 2003.
E2: Ahh... 2003
J: 2003 che aju ko’ape, 18 año areko guare, ha upéi.
J: 2003 yo vine acá, cuando tenía 18 años y después.
E2: Y ahí vos tuviste problemas con la policía
J: MM.< hetaiterei voi umi policía, hetaiterei umi policíandi nañantendéi umi oúva
ipyahúva ha hetaiterei ou che rógape ha umi oñemoma’ẽrapa joa omondopa jey otro
ladope. Una vez che areko kuri peteĩ moto ha he’i hiku{i chéve che arekoha orden de
captura ha la orden de captura ouha Misionesgui, ha che ko Misiones ndaikuaái. Areko
kuri peteĩ moto hyapu’i peteĩ ha he’i chéve, «erekóro 1 millón apoita ndehegui» he’i chéve,
ha che ha’e chupe che ndarekói mba'eve ha’e chupe che ndarekói la plata, la 1 millón
ame’ẽ haĝua peẽme ha’e chupe, ha che aikuaase mba'erepa cheyagarra ha’e chupe. Ha he’i
chéve hikuái ohechahaguére che aikeha peteĩ almacén ajeno p, ha che ko umia ndajapói,
ndaikéi che la almacén ajénope, ha upémarõ he’i chéve «egueru plata osino nderesẽmo’ai»
he’i chéve ha ndarekói ha’e chupe, ha ou ogueraha che moto hyapu’i oraha chehegui
hikuái, ha ame’ẽ chupekuéra upéa, ha peteĩ ka’aru pytũ che poi jey hikuái, ha upéi 8 día
haguépe rojapo chipa hína Semana Sántape, ha upépe ou jeyma hikuái cherahase jeyma
ha aporandu chupekuéra jeyma ha aporandu chupekuéra mba’erepa cherahase, «marã
reikuaase, nde reikuaama nde culpa» he’i chéve.
J: con muchos policías luego no me entendía y venían muy seguido a mi casa, más
los nuevos y después se les trasladaba a otro lugar. Yo antes tenía una moto, un día me
dijeron que yo tenía una orden de captura que venía de Misiones, y yo no conozco
Misiones, y me dijo el policía «si tenés un millón (de guaraníes) te suelto», yo le dije que yo
no tenía dinero menos un millón para darle y que quería saber por qué me agarraron. Me
dijo que sabía que me vieron robando un almacén y yo no hago esas cosas y me dijo «trae
plata o no vas a salir» y le dije que no tenía, entonces vinieron y se llevaron mi moto, y les
tuve que dar eso, en esa tarde-noche me soltaron; después de 8 días, estábamos haciendo
chipa por Semana Santa y volvieron queriéndome llevar de nuevo, les pregunte por qué y
me dijeron que para qué yo quería saber, que yo conocía mi culpa.
E2: ¿Cuándo fue eso?
J: 2008 pe upéa, ha mba’ere nde chemaltrat{ ha’e chupe. Ekirirĩ he’i chéve nde eikuaa
porã mba’epa nde problema, che ndaikua{i mba’epa che problema, ñasẽna okápe
ñañemongueta ha’e chupe ha upérõguare oî kuri peteĩ policía ka’ure, ha ha’e chupe
ndovaléi jajuzgarei ajuhe, ha che ningo ndajuzgareirir ndeve, ko’anga nde rejapoarã
sarambianga ha eikua{ta he’i chéve, ha mba’epiko che aikuaata ha’e chupe peẽngo
ndovaléi péicha peporomaltrat{ ha’e chupe, ha che yagarrase che jyv{rupi ha ndañema’ẽi
chupekuéra, ndapyt{i chupekuéra; ha upéi umia ojetrasladapa akue. Ha upéi ko’ãga umi
oîva hína ape atu umia atu oĩme {pe chera’a orekovoi ipistola chera’a ha oha’ã pe óga
ajénope adisparánte chuguikuéra péi. Ha upéi oiko peteĩ partido ha upéi atu aha che la
moto ajeno {ri ha che ra’ã hikuái peteĩ pistolape ha adispará chuguikuéra.
J: En el 2008 fue eso, y por qué me maltratas le pregunté. «Callate», me dijo, vos
sabés bien cuál es tu problema, yo no sé cuál es mi problema, salgamos afuera a hablar y
cuando eso uno de los policías estaba borracho y le dije que estaba mal juzgar sin saber, y
me dijo yo te dejo ahora y vas a hacer desastre y vas a ver lo que te va a pasar, ¿qué me va
a pasar? Le pregunte, no sirve que me maltraten así, y me quiso agarrar del brazo y no me
quedé, me fui de ellos, parece que a esos ya se les traslado. Y los que están ahora tienen
pistolas luego, una vez me dispararon en una casa ajena y me escapé, otra vez se realizó
un partido (de futbol), esa vez iba encima de una moto ajena y me volvieron a disparar
pero me pude escapar.
E1: Y decime, ¿cuándo vos tenías 17-18 te llegaron a llevar a la comisaría?
J: No, che aguerekonguare 22 año che ahama avei.
J: No, cuando tenía 22 años me fui.
E1: O sea, cuando vos viniste acá, acá empezaste a tener problemas con la policía,
antes no tenías.
J: Si, acá che antevé ndarekóivoi problema, ape che ajurirénte la umi policíandi
añeproblema, pero amo mamá umia rógaotolado che nda péicha akue voi, ape ajurirénte
heta gente aña oĩ.
J: Si, acá, antes no tenía problemas, acá desde que llegué tengo problemas con la
policía, pero hacia la casa de mi mamá no era así, acá nomás la gente es muy mala.
E1: Y solamente a vos te hace así la policía o a otros muchachos también.

J: No, oĩ avei ape, oĩ ape Tovakã otro lado oĩ avei heta, hetango oĩ aotolado, pe
Potrérope oî avei, ojugá avei hese, ojapo chupekuéra, onguepoti.
J: No, acá también hay, hacia Tovakã hay muchos, hacia Potrero también se les juega,
a todos se les pega.
E2: Y son así mita’ĩ (criaturas), o ¿cuántos por ahí han de tener?
J: Ha umene oreko, imayor de edama umia, mayor de edama hikuai.
J: Y seguramente tienen, mayores de edad ya son esos.
E2: ¿Y menores de edad?
J: Menor de edá, oĩ peteĩ pepegua, amoite oĩ peteĩ mita’ĩ pea la menor de edá, pero
upémaro guare che ndaimeiti ape, upemaro guare che aime Paraguaýpe kuri,
omombe’unte chéve upei hiku{i.
J: Menor de edad, hay uno allí, él es menor de edad, pero cuando eso yo no estaba
acá, estaba en Asunción, ellos me contaron nomás ya acá.
E1: Y cuando vos viniste por primera vez acá qué fue lo primero que te hicieron, por
qué te llevaron, o cómo reaccionó, cómo fue para que venga a tomarse contigo, vos viniste,
te asentaste acá, hiciste tu casita.
J: No, primero ko che ajapo akue, che chicandi rojohejaimi kuri ajea, ha primero ha’e
ojapo peteĩ óga kuri upéi che aju jey añemongueta hendive ha upéi rojejagarrajey
oñondive ha upéi che amopu’ã pe óga iporãvéva ha upei oñepyrũ la problema oĩ. Upéi oî
peteĩ karai Ke’ẽ (Crecencio) hérava, ha ipéa la oñepyrũ ocrea chéve la problema ha upei
atu oñepyrũ la policía chepersegui ha ko’ãga che tranquiloma aiko hendivekuéra,
ndachemolestavéi, ko’ãga tranquilo aiko, ha’ekuéra he’i cherehe la cosa, he’i hiku{i che
amondaha, ha’upa ryguasu ajeno, que pea ha amoa, ha omboja avei cherehe, ha che
apuk{nte hesekuéra, che che bueno ndahai ha’e mba’eve he’iva cherehe, ndahai ha’e
chupekuéra, umi policía ningo ome’ẽ chupekuéra 20-30 mil (guaraníes) ha ouma hikuái.
J: No, primero hizo mi novia, un tiempo me separé de mi concubina, y ella primero

hizo una casita y después de que hayamos hablado volvimos a vivir juntos y yo construí
una casa más grande y linda y empezaron los problemas. Había un señor de nombre
Crescencio, y él fue el que empezó a crearme problemas y la policía empezó a
perseguirme, por ahora vivo tranquilo, ellos dicen las cosas de mí, que yo robo, que como
gallinas ajenas y muchas cosas malas dicen que yo hago, yo me rio nomas de lo que dicen,
y yo soy bueno y no les digo nada, porque ellos le dan 20 o 30 mil guaraníes a los policías
y ya hacen lo que se les pide.
E1: Y solamente la policía vino junto a vos, no vino otra persona, que sea fiscal umia
kuéra (o alguien por el estilo).

J: No, sólo policíante apeo u hikuái.
J: No, sólo policías vinieron acá.
E1: ¿Cuántos por ahí?
J: Ha entre 2 ou hikuái.
J: Y entre 2 vinieron ellos.
E2: ¿Y de acá te llevaron a la comisaría?
J: Sí, ape chera’a hiku{i, un día chereko jepi hiku{i.
J: Sí, un día prácticamente me tenían acá.
E2: ¿Cuántos años vos tenías cuando eso? ¿Ya eras mayor de edad?
J: Ha areko guare 23 año
J: Y cuando tenía 23 años.
E2: ¿Esa primera vez que vos viniste y tenías 18 años no te llegaron a llevar a la
comisaría?
J: No.
E2: Pero vinieron acá la policía
J: Sí, ou hikuái.
J: Sí, vinieron ellos.
E1: Y contame un poco un poco, desde esa vez, ¿cómo fue?
E2: Esa primera vez
J: La primera vez che aha hague ningo oî va’ekue peteĩ policía petizo’i ndaikua{i che
mba’eichapa héra, ou ajea, ha, ou ape tranquilo roñomongueta oñondive ha, ñande jahata
ñañemongueta haĝuante he’i chéve, upei che aha amo ha oho hiju{i che espos{, ha che
nupã hiku{i ha aporando chupekuéra mba’erepa ha, nde reikuaa voi he’i chéve, che
ndaikua{i mba’eve ha’e chupe, ere porãna chéve mba’eichapa ha’e chupe; no, nde
reikuaapa voi ha’i chéve, ani eñembotavyséti he’i chéve.
J:La primera vez que fui un policía el cual no recuerdo el nombre, vino, hablamos
tranquilamente y me dijo que hablaríamos mejor en la comisaría, me esposó y me pegaron,
le pregunté por qué y me dijo que yo sabía luego, le conteste que no sabía y me dijo que no
me haga el tonto, que yo sabía bien.

E2: ¿Acá en tu casa te pegaron?
J: No, amoite comisaríape, un día cheguereko hiku{i, upéi ka’aruete he’i chéve,
eme’ẽ chéve peteĩ 150 mil ha tapoi ndehegui he’i chéve, ha’e chupe che ndarekói umía, ore
oremboriahu voi ha’e chupe che chetrabajonte voi aiko ha’e chupe.
J: No, allá en la comisaría, un día me tuvieron, después a la tarde me dijo, dame

150mil (guaraníes) y te voy a soltar, le dije que no tenía esa plata que consigo un poco
nomás trabajando.
E1: O sea, te llevaron cuando tenías 18
J: No, che arekonguare 18 ndacherahái hikuái
J: No, cuando tenía 18 no me llevaron.
E2: A los 21 lo que pasó. A los 18 vinieron acá y te hablaron, y ¿qué te dijeron esa
vez?
J: Sí, roñemongueta porã kuri oñondive, oĩ kuri peteĩ policía, cheresaráinte la héra,
péandi roñomongueta oñondive ha chengo ndajapói mba’eve ha’e chupe, roñemongueta
ha che aju jey che rógape, upéa ou oñetrasladá ha upéi atu peteĩ petizo’i peteĩ, upea atu ou
jey akue chéve.
J: Sí, hablamos bien esa vez, había un policía, no recuerdo nomás su nombre y le dije
que yo no hice nada, después volví a mi casa, a ese creo que se le trasladó y ahora un
petizo nuevo (agente policial de baja estatura nuevo en la comisaría) me vino otra vez.
E1: Y vos ¿qué hiciste esa primera vez cuando tenías 18 años? ¿Le contaste a alguien?
¿Te fuiste a la comisaría a contar eso, le contaste a algún familiar?
J: Chengo aha upépe ha che nda'ei chupekuéra mba’eve, o sea, aporandu porã
chupekuéra mba’erepa chegueraha hikuai, hikuai nde'iri chéve mba’erepa avei, ha nde'isei
chéve avei, upei oiko akue peteĩ pepe minicarga ojejapoha hína «Pozo ári» oje'e chupe, ou
ojeike chupe ikotýpe ha omboja hiku{i cherehe, he’i moõ oĩ la rifle ajeno he’i chéve;
¿mba’eichaguã rifle? Ha’e chupe, che ndarekói ha’e chupe, peẽ pereko rifle ajeno he’i
chéve; terehona ógape eike, oimene ereko orden eike ógape ejepovyvy etopárõ la rifle, ha’e
chupe; upémarõ che aviajáta hína Paraguaýpe. Upei che ajurire Paraguaýgui, ou jey
chejagarra hikuai, upei ha’e chupe, añemongueta porã hendive, peẽ pejaposea pejapo
cherehe, che ndarekói la rifle ajeno ha’e chupe, upei he’i chéve: che ningo ndamboj{i
nderehe he’i chéve, no, che aporandunte ndéve; ha marãpiko upéicharõ chembyepoti ha’e
chupe.
J: Yo, esa vez no dije nada, o sea, les pregunté por qué me llevaron, y no me
contestaron nada y no me querían contestar luego. Después se entró a robar un rifle de la
pieza del dueño de un local donde se hace minicarga que se llama «Pozo ári» (sobre el

pozo) y dijeron que fui yo el que robo, me preguntaron dónde tenía y yo les dije que no
sabía de qué rifle me hablaban que yo no tengo; le dije que sí tenía una orden que vaya a
revisar mi casa a buscar el rifle, cuando eso yo tenía que viajar a Asunción; cuando volví
me agarraron otra vez, les dije que ellos hacen lo que quieren conmigo y que yo no tengo
el rifle; él policía me dijo que él no me culpa que me preguntaba nomás y le pregunte por
qué me pegaba si pensaba así.
E1: Todo eso en la primera vez
J: No, upéi fue ese.
J: No, después fue eso.
E1: Cuando vos tenías 20-21 por ahí
J: 21 por ahí
E2: ¿Cuántos años vos tenés ahora?
J: 26, upéi rire ndopenavéi cherehe, tranquilo voiaiko, upei oñepyrũ ko’ape gua
kuñakarai pepegua okañy chuguikuéra ipype ndaje okañy chugui iryguasu ndaje, che
ndaikua{i mba’eve, péinte hasýpe ou jeyma chéve hikuai; Ha’e: «a la puta mba'e jeyma la
oikóva, ou jeyma», aha ha he’i jeyma chéve hikuai «mba’e rejapo jeyma», «hetaitereingo la
pokovi oĩva ha cherehe jeyma pemboja» ha’e chupe, che aikuaa porã pe kuñakaraipe
ndohecha'eiha cherehe ha’e chupe, upei aha kuri añe’ẽ pe kuñakaraindi ha upei
nde’iveima cherehe mba’eve, tranquiloma aiko ko’anga, upe rire che avavendi ndacreavei
problema, ni avave ndouvéi ape, che ndahái moove. Ultima vez 2009 pe.
J: 26, después de eso no me hacen más caso, vivo tranquilo, después una señora de
acá cerca dijo que se le robó patos y gallinas y dijeron que fui yo otra vez, y dije «a la puta,
que es lo que pasa ya otra vez» y me dijeron «que hiciste ya otra vez», «demasiada gente
que roba hay por acá y a mí nomas me culpan» les dije, yo le conozco bien a esa señora y
sé que no le desagrado, una vez me fui a hablar con ella y nunca más dijo nada, ahora vivo
tranquilo, después de esa vez no hablo más con nadie, no le visito a nadie ni nadie viene a
mi casa. La última vez fue en el 2009.
E1: Y ahora con los menores, ¿cómo ves que funciona la policía? Ahora en el 2011.
J: Ko’ãga 2011pe, che che ramoitende aju hague Paraguaygui, umene ojapo 3-4 mese
rupinde, che ndaséi guasu voi, che trabajope aha, che trabajo hai aju ape, nasẽi moove
pero ha’i hikuai, aporonguepotiha hiku{i, ojekeha la gentekuéra chuguikuéra, pero che
ndañe’ẽvei voi hendivekuéra; péicha che patróndi asẽ jave la ajecruzá hendivekuéra. Upei
kuehe, kueheambueipi he’i kuri chéve hikuái, «una vez roha’ã kuri ndéve mbokápe
Barreto ko’ãga oĩ», chera’a ha’e chupe, he’i chéve «aje’i akue la balai», «ha mba’ere ndajei
mo’ãi, ahecha porã ningo chupe», ha marãvoiko pejapo akue cherehe péicha « ha’e chupe;
ha he’i chéve péicha ha péicha ko oje’e akue nderehe che ko upérante roha’ã kuri ndéve
he’i chéve, oî porãko, cheko che bueno vointe ndaham{i porodemand{ ha’e chupe;
ndecalid{, ndebueno atu he’i chéve hiku{i, ha ahejarei chpekuéra. Uperõ che aha che are
amo Paraguaýpe 10 mese rupi aha aiko.
J: Ahora en el 2011, hace poco que volví de Asunción, hizo seguramente 3-4 meses
por ahí nomás, yo casi no salgo, a mi trabajo voy y de mi trabajo vengo acá, no salgo a
ningún lado, pero ellos igual me pegaban, la gente se queja de ellos, pero yo no hablo de
ellos, así cuando salgo con mi patrón me suelo cruzar con ellos. Después, ayer o antes de
ayer me dijeron «una vez te disparo Barreto, ahora está él, esa vez te escapaste de las
balas», « ¿y cómo no me iba a escapar? Vi muy bien y ¿para qué me hacen así?», les dije, y
me dijo así y así se dijo de vos por eso nomás te disparamos; está bien, yo soy bueno
nomás luego por eso no les demandé le dije; sos calidad (adjetivo para calificar a una
persona como buena), sos bueno siqué me dijeron, y les dejé hablando solos. Después de
eso me fui a Asunción a vivir 10 meses por ahí.
E1: Esa vez que te tuvieron todo un día, cuando te dejaron salir ¿qué te dijeron?
J: Upérõguare ha’i hiku{i chéve che kotyre voi cheipe’a hiku{i, heta chenupãrei akue
hiku{i otro casa ajénope, che ha’e porã voi chupekuéra marã peikuaa porã’yre la cosa
pejapo ha’e chupe, marãpiko cualquier cosa oje’e peẽme ha peho pejagarra umi ojapo’yva
la cosa ha’e chupe, pehecha porã che che año, oje’ente peẽme ha pejuma chejagarra,
peẽngo platande pehechase ha’e chupe ha okirirĩ chehegui mba’eve nde’iri. Arema ou he’i
chéve eme’ẽ chéve 100 mil ha opa la pleito he’i chéve ha arahaka chupekuéra la plata
upérõguare, aheka chupekuéra la 100mil, upéi ndopenavéi hikuái cherehe, ko’ãga hikuái
che ahendu jeyma oje’e nderehe, ohojeýtama hína nderógape hikuái, opẽ jeýtama hína
nderehe, ha tou ko’ãga ndachevyrovéima ha’e chupe; peteĩ karai che avisá kuri, ha che
ha’e chupe aipotándeko oho hikuái ógape, aipota jey oho chegueru hikuái
ndahejareimo’avéima chupekuéra.
J: Esa vez de mi pieza me llevaron, mucho me pegaron de balde en una casa ajena, y
les dije que por qué hacían estas cosas sin saber bien lo que pasó, cualquier cosa se les dice
y les agarran a las personas inocentes, ustedes ven bien que ando solo, una cosa nomás se
les dice y ya vienen a agarrarme, ustedes plata nomás quieren ver les dije y se callaron de
mí, no dijeron nada. Hace mucho vinieron a decirme dame 100 mil (guaraníes) y termina
el problema y les mandé el dinero esa vez, busqué el 100 mil, después de eso ya no me
molestaron, ahora me contaron que escucharon que hablaban de mí y que iban a venir otra
vez a mi casa, que se me iba a culpar ya otra vez de algo, y que vengan ahora les dije, ya
no soy tonto; un señor me avisó, y yo les dije que esperaba que vayan a mi casa, quiero
que vayan a buscarme, ya no me voy a dejar (él entendió mal la pregunta).
E1: Es bastante argel que pasen estas cosas con la policía, pero lo que sí ahora ya está
tranquilo él.

J: Che ko’ãga tranquiloma aime, che ha’e voi chupekuéra, ndaipotavéima ape
chemolest{ amba’apose tranquilo, yma ndaikatúi amba’apo tranquilo ha’e chupe, peẽngo
pejapo caso pe kuñakarai ñe’ẽmbarei.
J: Yo ahora tranquilo vivo, yo les dije a ellos que no quería que me molesten. Quiero
trabajar tranquilo, hace mucho no puedo trabajar tranquilo le dije, ustedes le hacen caso a
las mentiras que dice la señora.
Entrevista a Adrián
X: Ko’ãga ndombyaimo’avéima, sólo preguntande, orekopaite voi la oporandu arã,

entre la hee<ograba haĝua hikuai uperire ajea, sin ningún compromiso ha ha’e ombe’uta
mba’epa la ohas{va akue oikóvo.
X: Ahora ya no se va a poner mal, sólo preguntas, tiene todo luego lo que va a

preguntar y lo que va a grabar después verdad, sin ningún compromiso y él va a contar
que tuvo que pasar.
E1: Ya está, y esa es la señora que quería una reunión pero nos podríamos quedar
con Adrián.
X: Che apytata hendive ape.
X: Yo me quedo acá con él.
E1: Ese está grabando ¿verdad?
E2: Si.
X: Ore rejantemana he’i (risas) Oime haĝua tranquilo
X: Déjennos nomás ya dice. Para que este tranquilo.
E1: Tranquilo porque no le va a pasar nada malo.
E2: Me iba a animar a meter mi guaraní, pero como que vos estas, tengo vergüenza
(risas)
E1: Bueno, Adrián yo tengo unas preguntitas, las que me van a ayudar, pero yo
quiero que vos nos cuentes qué fue lo que te pasó con la policía hace poquito,
embe’umima ñandéve (contanos un poco) (risas)
E1-X: Mba’e la ojehúva ndéve
E1-X: ¿Qué te paso?
X: Mba’érepa ndejagarra hiku{i ha mba’e ojapo ndéve.

X: ¿Por qué te agarraron ellos, que te hicieron?
E1: Mba’e la tema?
E1: ¿Cuál es el problema?
A: Che aha ha oho chéve la policía ha upéi aha aru la celular amogui, upei cherecha
la karai, upei roho ore ha upéi oúma ko’ape la policía.
A: Yo me iba y la policía me seguía, después yo traje el celular de allá y me vio un

señor, después nos fuimos y vino acá la policía.
E1: Ko’ape nderógape
E1: Acá en tu casa
A: Upei oúma che jagarra, upéi oho che momba’apo, oho chembo ka’api, pya’e
va’erã akopi, chembo kopika ha oho che ñongue pe calabozope, oho che nupã pe
cachiporrape, upéi oho hetaiterei ojug{ cherehe ha upéi ha’e chupe ¿marã che nupã?, marã
ejugapa cherehe ha’e chupe; ha ma’erãpiko nde emonda la cosa ajeno he’i chéve, upéi he’i
chéve mba’ei nde ejapo ko’ãva, upéi che amombo la yty adiparahape ha upéi chembyepoti
voi, ha upéi che kane’õma che, ha upéi, ogueru chéve la y, hay’uimi ha upéi
chemomba’apo jeýma, upéi he’i chéve pe policía la pe che pilla jey ha rorah{tama he’i
chéve, upéi oho che moingue pe koty’ipe.
A: Después vino y me agarró, me hizo trabajar, me hizo carpir (limpiar la tierra de

malezas con la azada), tenía que corpir (limpiar la tierra de malezas con el machete)
rápido, y después me metió en el calabozo, y me pegó con la cachiporra, me jugó mucho y
le pregunte por qué me pegaba, por qué me jugaba así; y porque robas las cosas ajenas y
preguntó por qué yo hago estas cosas me dijo, después yo me iba corriendo luego a tirar la
basura pero igual me pegaba, y así me cansé y me trajo agua, tomé un poco y me hizo
trabajar otra vez y me dijo que si me descubre otra vez robando que ya me va a llevar (se
refería al reclusorio al parecer), después me metió en la piecita.
E1: ¿Nde año piko la koty’ipe?
E1: ¿Sólo nomás estabas en la piecita?
A: Heee<che año, upéi oho chenupã.
A: Si, solo y después de fue a pegarme.
E1: Ha mboy hora epyta la comisariape?
E1: ¿Y cuántas horas te quedaste en la comisaria?

A: 3 hora rupi, un diaite.
A: 3 horas por ahí, un día entero.
E1: Cuando te hizo limpiar, ¿dónde fue eso? ¿En la comisaría o dónde?
A: Comisaríape.
A: En la comisaría
E2: ¿Te hizo limpiar la comisaría?
A: Heee<.
E1: ¿Cuántas personas eran las que te estaban pegando?
A: Entre2
E1: Y cuando vos estabas en la comisaría sólo les viste a los policías o llegaron a
venir fiscales, gente de Codeni o ¿solamente policías había?
A: Policíante
A: Solo policías
E2: Y cuando te llevaron a, ¿tu casa te llevaron?, ¿tu mamá estaba presente?
A: Sí.
E2: ¿Y qué te dijeron cuando te llevaron?
X: ¿Mba’e he’i nde sýpe ou guare ndereka hikuái?
X: ¿Qué le dijeron a tu mamá cuando vinieron a buscarte?
A: Ha he’i chéve.
A: Y me dijo.
X: Mba’e nde sýpe he’i, nde sy ha nde túvape, {pe ou hiku{i ajepa
X: Qué le dijeron a tu mamá y a tu papá. Acá vinieron ¿verdad?
A: Hee< ko’ape
A: Si, acá
X: Ha mba’e he’i oúvo hiku{i
X: Y que dijeron al llegar ellos

A: Moópa oĩ la nde memby he’i chupe. Ha na’ape oime, he’i chupe mam{, tereho
egueru chéve he’i chupe, che aha, upéi cherahama.
A: ¿Dónde está tu hijo?, le preguntó (a la mamá). Y acá está le dijo mamá, andá traele
le dijo, y me fui, de ahí me llevó.
E1: ¿Te esposaron?
X: ¿Nde popyhái?
X: ¿Te esposaron?
A: No, ndachepopyhái
A: No, no me esposaron
X: No le esposaron pero le llevaron del brazo, ¿ndejyvái ogueraha ndéve hikuái

ajepa?
X: ¿Del brazo agarraron para llevarte verdad?
M: Las 8 kuéra, ka’arupytũme
M: A las 8 por ahí, a la tarde noche
E2: ¿A las 8 de la mañana?
X: Ka’arupytũ, 8 de la noche.
E2: Ahh<8 de la noche
X: 8 de la noche le llevaron y 8 de la mañana (del día siguiente) le soltaron
E1: Cuando te soltaron, ¿mba’e he’i ndéve la policía kuéra? ¿Saliste solo de la
comisaría?
E1: ¿Qué te dijo la policía?
X: ¿Nde añonte eju o nde túa oho ndepiai?
X: ¿Solo viniste o tu papá fue a buscarte?
A: Opointemango orerehe
A: Nos soltaron nomas ya
M: Che mante rei voi aha hend{pe, ha he’i chéve angaitema osẽta nde memby,
omopotîmbata la comisaría upéi oho jeýta, odevolvepa la celular ha la plata ndoipuru
jepéivointe.

M: Yo a cada momento iba a verlo, y me dijeron que enseguida saldría mi hijo,
limpia toda la comisaría y saldrá, devolvió el celular y el dinero que no llegó a usar luego.
E2: ¿Y vos no le avisaste a nadie, no hablaste con otra persona que no sea la policía
para contarle que tu hijo estaba en la comisaría?
X: Nde nderehói eheka ja’e chupe Codeni ni abogado nderehekái ajea
X: ¿Vos no fuiste a buscar algo así como la Codeni o un abogado verdad?
M: Nahániri
M: No.
X: Ni nderéi otro que che memby ojerahaha ha mba’e ikatu rejapo
X: Ni le dijiste a nadie que se llevaron a tu hijo o qué podías hacer
M: Heee<
E1: ¿Y te hicieron firmar algo cuando saliste?
X: Efirmá piko, escribí piko nde algo upépe.
X: ¿Firmaste algo allí?
A: Aescribí.
A: Si, escribí
X: ¿Mba’e libro, acta?
X: ¿Qué libro, acta?
A: Ha libro, actango
A: Y libro, acta
X: Libro guasu
X: Libro grande
A: Hee< libro guasu
A: Si, libro grande
E1: ¿Ha mba’e he’i la nde escrito?
E1: ¿Y que decía el escrito?

X: Nderleéi la he’iva
X: ¿No leíste lo que decía?
A: no
E2: ¿Y qué te dijeron cuando te dijeron que firmes, o sea, qué te dijeron que estabas
firmando?
X: Nombe’ui ndéve mba’epa la efirm{ba, efirm{rõnguare
X: No te contaron lo que estabas firmando
A: No
X: Efirm{ {pe he’inte ndéve
X: Firmá acá nomás ya te dijeron
A: Hee<.
X: Ape efirmá ha ehóma hína.
X: Acá firmá y ya te vas.
A: Heee<
E1: ¿Hace cuánto tiempo paso esto?
X: ¿Mba’e mes pe ra’e? febrero- marzo y máximo 4 mese por ahí
X: ¿En qué mes fue?
M: Che ndachemandu’aveima voi, are guarema voi
M: Yo ya no me acuerdo, hace tiempo ya fue
E1: Y después de eso te volvió a perseguir la policía o te encuentra por ahí y te ataja
o te amenaza o ¿nada más?
X: ¿Nde amenaz{ nde topa ha’orante, oñoguaitĩ hendive, oñakapeté ndéve?
X: ¿Te amenazan cuando te encuentran, te alcanzan, te pegan en la cabeza?
A: Che topa ha’orante che moakapete jeýma
A: Cuando me encuentran nomás me pegan en la cabeza
E1: ¿Ha mba’e he’i ndéve?

E1: ¿Y qué te dicen?
A: Ape eju, he’i jeýma
A: Acá vení, me dicen otra vez
M: Ne mondaha he’i chupe
M: Sos un ladrón le dicen
E1: y vos ¿qué les decís a ellos?
X: ¿Mba’e ere chupekuéra nde?
X: ¿Qué les decís vos?
A: Che mba’eve nda’ei chupekuéra, ndapen{i.
A: Yo no les digo nada, no les hago caso
M: He’i voi chéve iñhermana, mam{ anivéke emondo pl{zape, partido hápe, chake
aikovaita pe policíandi, porque che ndahechaséi péicha ojugárõ che hermanore he’i chéve.
M: Me dijo luego su hermana, mamá no le mandes más a la plaza ni a jugar partido,

porque me voy a pelear con ese policía, yo no quiero ver cuando le juegan a mi hermano.
X: Ha eñehugũaiti nendive, ou ndéve o mba’e he’i ndéve hiku{i.
X: Y cuando les encontrás, vienen junto a vos o qué te dicen
A: Mba’eve
A: Nada
X: Ko’ãga ya nahanivéima
X: Ahora ya no
A: Nahániri
A: No
X: Pe rehoramópende
X: Cuando te fuiste recién
A: Heee<
E2: Y cuando vos te fuiste después de lo que te pasó, ¿vos qué sentías?

X: ¿Nde piko ekyhyje chuguikuéra?
X: ¿Vos les tenés miedo?
A: Akyhyje
A: Tengo miedo (risas)
X: Pero ehecháramo chupekuéra ¿echuchuma, eñemondýi, ekañysẽ?
X: Pero cuando les ves, ¿temblás, te asustás, querés esconderte? (risas)
A: Akañyse
A: Me quiero esconder (risas)
E1: Pero no llegaron a hacer ninguna denuncia porque le pegaron
X: Mooventeko napedemandái osẽ rire ha’e, osẽ ha opa upépe
X: En ningún lugar nomás luego no denunciaron después de que haya salido él, él
salió y terminó ahí
M: Hee<
E1: ¿Mba’ere?
E1: ¿Por qué?
X: ¿Ha mba’eicha kuevo pea?
X: ¿Y por qué fue eso?
M: ¿Mba’e?
M: ¿Qué?
X: Ha mba’e, pekyhyje mba’epiko peẽ, upévare napedenunciái, ndapeikuaái moópa

pedenunciáta
X: Y por qué, tenían miedo o que ustedes, por eso no denunciaron o no sabían dónde
denunciar
M: Ndoropillai mba’eve
M: No sabíamos nada
E1: Cuando te dejaron ir, no te pidieron que le lleves algo, algún pedido, plata o<
X: Nde resẽ haĝua ndojeruréi ndéve plata

X: Para que salgas no te pidieron plata
A: Ojerure jepi
A: Suelen pedir
X: No, pe ante resẽ, esẽtaonguare, ja’e chupe pe firm{rõguare ha opoítama ndehegui

hiku{i nde’iri, egueru chéve tanto anga upei, ni eguaruta chéve naranja, mandi’o, mba’eve
nde’iri ndéve ajea
X: No, antes de salir, cuando firmaste y ya te iban a soltar, no te dijeron ellos traéme
esta cantidad de plata después o naranja, mandioca, no te dijeron nada verdad
A: No
X: Upéichante opoi ndehegui
X: Así nomás te soltaron
A: Péichante
A: Así nomás
E1: ¿Y por qué te dijeron que te dejaban ir?
X: ¿Mba’ere he’i ndéve hiku{i opoitaha ndehegui, ecimplima o mba’e he’i ndéve?
Kirirĩ h{pende he’i ndéve<ehóntema
X: ¿Por qué te dijeron que te soltaban, ya cumpliste o por qué te dijeron? Callado
nomás te dijeron que te vayas (¿¿¿???)
A: Ehóntema he’i chéve. Ehópy chéve ai ani achut{ mba’e ndéve he’i chéve
A: Andate nomás ya me dijeron. Andate pues antes que te patee o que me dijeron.
X: Pero péa efirmamba riréma
X: Pero eso fue después de firmar
A: Hee<
E1: ¿Se te quedó marcas?
X: ¿Ndojekuaái nenupã haguére hikuái ajepa?
X: ¿No se notan marcas de los golpes que te dieron verdad?
A: No
X: Ndaha’ei pende jok{va ni mba’e

X: No fue de esos que te rompió todo ni nada por el estilo
A: No, nahániri
X: Kangymínte nenupã, pero nenupã péicha, péante la ojapóva
X: No te pegaron tan fuerte, pero te pegaron un poco, eso nomás
A: Hee... upéante
A: Sí, y eso nomás
E1: ¿Y vos conocés a algunos de tus compañeros o amigos de tu escuela que les pasó
lo mismo que a vos?
X: Oî ajea, Manu
X: Sí hay verdad, Manu (diminutivo de Manuel)
A: Oî, Manu
A: Sí hay, Manu
E2: ¿Y le llevaron nomás también?
X: Juntos
E1: ¿A los 2 les llevaron?
E2: Pero esa vez que te agarraron a vos en tu casa y te llevaron a la comisaría no
estaba tu amigo contigo, estabas solo
X: No, mokõivéva peho upérõguare
X: No, los 2 se fueron esa vez
A: Mokõivéva
A: Los 2
E1: Y a él se les sacó de su casa o de acá
X: No, allá en su casa
E2: Cada uno en su casa
X: Cada uno en su casa, pero ou ombyaty chupekuéra
X: Cada uno en su casa, pero vinieron a juntarles

E1: Pero les tenían separados a ellos
X: No, oñondive pendejokuái
X: No, a ambos de les ordenaba que hicieran las cosas
A: Heee< oñondive
A: Sí, juntos
X: Ha’e otypei ha nde remombo ha péicha, ha calabózope pende moingue avei pio
X: Él barría y vos tirabas y así, y en el calabozo también se les metió también
A: Hee<. roike
A: Sí, entramos
E1: Siempre vos y Manu, y les dejaron salir a los 2 juntos también
X: Oñondive peju jey ajea
X: Juntos vinieron otra vez ¿verdad?
A: Oñondive
A: Juntos
E1: ¿Y Manu también firmó el libro negro?
X: ¿Ofirm{ avei ha’e?
X: ¿Él también firmó?
A: Ofirmá avei.
A: Firmó también
E1: ¿Y los 2 policías a los 2 les llegaron a pegar? O sea, con 2 policías estaban ustedes,
vos y Manu
X: Mokõivéva pendenguépoti hikuái o peteĩnte
X: Los 2 (policías) les pegaban o uno sólo
A: No, peteĩnte
A: No, uno sólo
X: ¿Peteĩnte la pende perseguía?

X: ¿Uno sólo es el que les molestaba?
A: Heeee<..peteĩnte
A: Sí, uno sólo
X: Ha pe otro, ¿ndo penái?
X: Y el otro, ¿No les hacía caso?
A: Pe otro ndopeñái, pe otronte voi
A: Uno no nos hacía caso, el otro nomás molestaba
E1: ¿Y en la comisaría de dónde estaban o nadie sabía?
X: Acá de la zona, acá cerca nomás es
E2: O sea que ese policía que te agarró ha de estar todavía
X: ¿M{vatepa ra’e? Pe rubio puku ra’e
X: ¿Quién era? Ese rubio alto era
A: Heee< pe rubio puku
A: Sí, ese rubio alto
X: ¿Ha pe otro? Pe otro Núñez pea oĩti
X: ¿Y el otro? El otro es Núñez (apellido) ese está todavía
A: Heee<pe Núñez
A: Si, ese Núñez
X: Los que están ahora luego todavía no se les trasladó
E1: Y a parte de vos y Manu ¿hay otros muchachos?
X: Ndaipóri peẽ pehonguare avave otro ohóva preso
X: No había otro que fue preso cuando ustedes se fueron
A: No
X: Ndaipóri, peẽnte
X: No había, sólo ustedes
A: Orénte
A: Sólo nosotros
X: Pero upeí rire oho kuri Augundio ajea
X: Pero después de ustedes se fue Augundio ¿verdad?
A: Heee< Augundio, Federico
E2: Y los mismos policías
X: Umi mokôivéva de upérõguare si
X: Los mismos 2 de esa época si
E1: Vos, desde lo que te pasó, de esto fuerte que viviste Adrián, que vos creés que se
puede hacer para que otro adolescente, o vos mismo que sos joven todavía no vuelva a
pasar por lo mismo, por esta situación, qué cosa tiene que hacer
X: ¿Mba’e jajapo va’erã anive haĝua otrore penderehe oikóva?, por no ani ojejagarra
o ojejagarrarõ ani ojejug{ hese, mba’epa nde ecalcul{ mba’eichapa jaikatu jajapo he’i
ndéve; mba’e según nde mba’e ikatu ere otro nde rapicha por no oiko hese penderehe oiko
akue, ereta chupe ani haĝua omonda o ani haĝua ojapo algo ivaía, ndétepa ereta chupe
porque ndaigústoi pépe ñaime, tapamba’e ereta chupe he’i
X: ¿Qué se puede hacer para que a otro no le pase lo que pasó contigo?, para que no
se le agarre o si se le agarra para que no se le juegue, qué pensás vos que se puede hacer te
dice. Qué cosa según vos que se le puede aconsejar, le vas a decir que no robe ni que haga
nada malo, porque vos sabés que no da gusto estar ahí (en la comisaría), o qué les vas a
decir.
A: (se calla no dice una palabra, parece que no sabemos si no entiende la pregunta o
no sabe expresarse)
E1: O al jefe de policía qué se le puede decir para que no golpeen, así como a vos que
te pasó, que te golpearon o para que estos policías no vuelvan a golpear así, uno es a los
jóvenes y otro es a la autoridad verdad, porque acá vemos que le golpearon a él.
X: O a la policíape mba’e nde la erétava ani haĝua oinupã, ja’e haĝua por ejemplo
jahata koa rend{pe pero anina péicha rejapo, mba’epa nde ereta chupe he’i, bueno
tocastigá chupe toencerrá pero ani haĝua oinupã chupe
X: O a la policía que le podés decir para que no les peguen, para decirles por ejemplo
nos vamos a tal lugar pero no hagan esto (refiriéndose a los golpes), qué les vas a decir
dice, bueno, que le castiguen, que le encierren pero que no les peguen.
E1: Y para los otros jóvenes, qué cosas tienen que hacer, qué se puede hacer para
proteger los derechos de los adolescentes que son aprehendidos por la policía. Hicieron

una macana, pero bueno, se les lleva, pero qué cosa hay que hacer para que no se les
castigue (físicamente)
X: Igual nomás si se sabe que él robó para que no se les castigue (físicamente), o sea,
para que no se les sobrepase su derecho.
E: Claro, exactamente
X: He’i mba’epa nde ikatu ere ojejagarrarõ nde o che ha lomimonte, che aikuaa porã
la ajapo vai haguére pero ani haĝua ojejug{ cherehe, tepa mba’e jajapo arã he’i, jaha
ñañemboabogado arã, o jaha arã ñademanda la Codenipe he’i, ñañemboabogado arã por
no ojejugá orerehe. Che por lo meno lo mimonte amondárõ la ojejagarrarõ ndotekotevéi la
ha’ekuéra sí o sí ojugá cherehe.
X: Dice qué podés hacer si se te agarra a vos o a mí, no importa, yo sé que hice mal
pero que tengo derecho a que no se me juegue (golpes), o que podemos hacer dice,
tenemos que contratar un abogado o demandar en la Codeni dice, tenemos que conseguir
un abogado para que no se nos juegue. Yo, igual si soy culpable de robo y se me agarra no
me puede jugar (golpeándolo)
M: Ha’e ndoestudiaiete, ndopill{i mba’evete ha’e.
M: Él no estudió nada, no entiende nada él (risas) (refiriéndose a Adrián, su hijo)
E1: Lo que sí Adrián, él se nota que se da cuenta que está mal que te hayan pegado
así, no da gusto ser garroteado.
E2: Eso sí él se da cuenta.
X: Ndaigustoi hína la jaipo’o’i hína, o sea, que ndaigustoi la ojejugá ñanderehe

hikuái.
X: No da gusto que te anden golpeando, no da gusto que te jueguen así.
E2: En algún momento cuando estuviste vos ahí, que te estaban jugando y te estaban
haciendo limpiar no pensaste en recurrir a alguien para que te pueda sacer de ahí, para
que puedas salir, para que no te jueguen más.
X: Nde nderecalculái, por ejemplo pende joku{i, emombo la yty ha etrota’ih{pe

nerepensái maa rendápe ehota o tou chenohẽ o ehenoikamína chéve mávape nde eréi
nderecalculái nde, ahata papá rendápe, ehenoikána, che túa oúta chegueraha, nderéi
chupekuéra.
X: No pensaste, por ejemplo cuando te mandaban para que tires la basura y

corriendo ibas junto a alguien para que te saque o que le llame a alguien no pensaste, me
voy a ir junto a papá, o llamale, por favor, él va a venir a buscarme, no les dijiste eso.

A: No
X: ¿Pero nderecalculái voi?
X: ¿Pero no pensaste luego?
E1: Ha upea ha’e la bloqueado oĩva
E1: Eso quiere decir que estaba bloqueado
E2: En un momento de shock
E1: Hesaraipaite ha’e
E1: Se olvidó de todo él
X: Ese estoy en el baile y hay que bailar nomás ya
E1: No, estás en el baile y no sabés cómo se baila (risas)
E2: Se fue nomás al baile y se olvidó cómo se baila.
E1: Y porque se olvidó de todo, no pensó en un apoyo, y bueno, por mi parte esas
son todas las preguntas. ¡Muchísimas gracias a la familia!

ENTREVISTA 2
Referencias:
E1: Encuestadora 1
E2: Encuestadora 2
J: Joven mayor que responde primero
X: Hombre adulto que aparece como traductor en la entrevista al adolescente
A: Adrián, adolescente entrevistado en la segunda parte
M: Madre de Adrián
La entrevista está realizada en jopará una mezcla entre español y guaraní.

Transcripta tal cual de fonética al igual que las repeticiones, las frases inconclusas y en
algunos casos carentes de sentido.
E1: ¿Cuál fue el trato que tuvo esa persona?
J: He’i kuri chéve aiko kañyh{pe he’I chéve. Che la che extrañova ha’e che rajýpe che
aju arekóvo guare 18 año che aju añeacompaña ha apyta ápe, ha upéi atu ou hikuái ape ha
hetaitereingo oî ko’ape la ipokovi va’ekue ha hiku{i he’i cherehe che cheformalha; ha che
ningo che buenoiterei upévare umi mba’e oje’e cherehe, ou oñemoĩ chete ha aha jeyma
che, ha upéi che ma’ẽramo cualquier cosa otro ojapo ou oñemoĩ cherehe oipota che ame’ẽ,
ha’ekuéra plata’ýre ojerure orekóva chéve 100 sino 200 he’i chéve, ha chéko che mboriahu
voi, ha la umia’yre ndoikói upeakuévo ndome’ẽi chupekuéra cuerpo omaltratahaguére ha
ko’ãnguete hiju{i ou he’i chéve (no termino la frase) Che aha kuri Paraguaýpe are aha
aiko, 8 mesekuéra rupia ha aoko Paraguaýpe kuri, are aha amba’apo upépe arahapa che
familia kuéra ha ndovy’ai upévare oupa jey hikuái, upéi ante aha hague kuri umi, upéi
heta voi oî umi ndohecha’eiva cherehe ape che aiko haguépe, koa ha koa, umi pe calle
omboty ko calle cancha, mba’epiko koa ko ndaha’ei calle he’i hiku{i upévare ndohecha’ei
cherehe. Che aha otro lado mombyry mombyry aha amba’apo, ko’ãgante la ndahavéi.
La gente dice que andaba escondido. A mí lo que me extraña, le dije a mi hija, es que
yo vine cuando tenía 18 años, me aconcubiné y me quedé acá, y en este lugar hay mucha
gente que roba y ellos dicen que yo soy una persona de cuidado (insinuando que roba), y
yo soy muy bueno por eso ellos hablan así de mí, la gente me encara y me voy de nuevo
(creo que insinúa la comisaría), y cuando alguien hace algo malo piensan que fui yo, me
encaran y quieren que devuelva y ellos (policías al parecer) dinero le piden a la gente que
no tiene y me piden 100 o 200 (mil guaraníes) y yo no les puedo dar porque soy pobre y
porque no les doy me golpean y me cuesta trabajar. Yo me fui a Asunción a vivir, 8 mese
más o menos estuve y le llevé a toda mi familia, pero no se acostumbraron y volvimos, y
antes de irnos luego mucha gente de acá no me querían porque dicen que cerré una calle y

una cancha (por la ubicación de su casa será), por eso me voy lejos a trabajar, por ahora
nomás no me estoy yendo.
E1: O sea, ¿cuál es el problema que vos estas teniendo acá, o sea, por qué decís que la
gente no te quiere, porque viniste y te ubicaste acá??
E2: Y eso fue a partir del 2007 dijiste que tenías 18 años ahí.
J: No, 2003.
E2: Ahh...2003
J: 2003 che aju ko’ape, 18 año areko guare, ha upéi.
J: 2003 yo vine acá, cuando tenía 18 años y después.
E2: Y ahí vos tuviste problemas con la policía
J: Mmm< hetaiterei voi umi policía, hetaiterei umi policíandi nañantendéi umi
oúva ipyahúva ha hetaiterei ou che rógape ha umi oñemoma’ẽrapa joa omondopa jey otro
ladope. Una vez che areko kuri peteĩ moto ha he’i hiku{i chéve che arekoha orden de
captura ha la orden de captura ouha Misionesgui, ha che ko Misiones ndaikuaái. Areko
kuri peteĩ moto hyapu’i peteĩ ha he’i chéve, «erekóro 1 millón apoita ndehegui» he’i chéve,
ha che ha’e chupe che ndarekói mba’eve ha’e chupe che ndarekói la plata, la 1 millón
ame’ẽ haĝua peẽme ha’e chupe, ha che aikuaase mba’erepa cheyagarra ha’e chupe. Ha he’i
chéve hiku{i ohechahaguére che aikeha peteĩ almacén ajeno pe, ha che ko umia ndajapói,
ndaikéi che la almacén ajénope, ha upémarõ he’i chéve «egueru plata osino nderesẽmo’ai»
he’i chéve ha ndarekói ha’e chupe, ha ou ogueraha che moto hyapu’i oraha chehegui
hiku{i, ha ame’ẽ chupekuéra upéa, ha peteĩ ka’aru pytũ che poi jey hiku{i, ha upéi 8 día
haguépe rojapo chipa hína Semana Sántape, ha upépe ou jeyma hikuái cherahase jeyma
ha aporandu chupekuéra jeyma ha aporandu chupekuéra mba’erepa cherahase, «marã
reikuaase, nde reikuaama nde culpa» he’i chéve.
J: con muchos policías luego no me entendía y venían muy seguido a mi casa, más
los nuevos y después se les trasladaba a otro lugar. Yo antes tenía una moto, un día me
dijeron que yo tenía una orden de captura que venía de Misiones, y yo no conozco
Misiones, y me dijo el policía «si tenés un millón (de guaraníes) te suelto», yo le dije que yo
no tenía dinero menos un millón para darle y que quería saber por qué me agarraron. Me
dijo que sabía que me vieron robando un almacén y yo no hago esas cosas y me dijo «trae
plata o no vas a salir» y le dije que no tenía, entonces vinieron y se llevaron mi moto, y les
tuve que dar eso, en esa tarde-noche me soltaron; después de 8 días, estábamos haciendo
chipa por Semana Santa y volvieron queriéndome llevar de nuevo, les pregunte por qué y
me dijeron que para qué yo quería saber, que yo conocía mi culpa.
E2: ¿Cuándo fue eso?

J: 2008 pe upéa, ha mba’ere nde chemaltrat{ ha’e chupe. Ekirirĩ he’i chéve nde eikuaa
porã mba’epa nde problema, che ndaikua{i mba’epa che problema, ñasẽna okápe
ñañemongueta ha’e chupe ha upérõguare oî kuri peteĩ policía ka’ure, ha ha’e chupe
ndovaléi jajuzgarei ajuhe, ha che ningo ndajuzgareirir ndeve, ko’anga nde rejapoarã
sarambianga ha eikua{ta he’i chéve, ha mba’epiko che aikuaata ha’e chupe peẽngo
ndovaléi péicha peporomaltrat{ ha’e chupe, ha che yagarrase che jyv{rupi ha ndañema’ẽi
chupekuéra, ndapytái chupekuéra; ha upéi umia ojetrasladapa akue. Ha upéi ko’ãga umi
oîva hína ape atu umia atu oĩme {pe chera’a orekovoi ipitola chera’a ha oha’ã pe óga
ajénope adisparámte chuguikuéra péi. Ha upéi oiko peteĩ partido ha upéi atu aha che la
moto ajeno ári ha che ra’ã hikuái peteĩ pistolape ha adispará chuguikuéra.
J: En el 2008 fue eso, y por qué me maltratas le pregunté. Callate me dijo, vos sabes
bien cuál es tu problema, yo no sé cuál es mi problema, salgamos afuera a hablar y cuando
eso uno de los policías estaba borracho y le dije que estaba mal juzgar sin saber, y me dijo
yo te dejo ahora y vas a hacer desastre y vas a ver lo que te va a pasar, ¿qué me va a pasar?
Le pregunte, no sirve que me maltraten así, y me quiso agarrar del brazo y no me quedé,
me fui de ellos, parece que a esos ya se les traslado. Y los que están ahora tienen pistolas
luego, una vez me dispararon en una casa ajena y me escapé, otra vez se realizó un partido
(de futbol), esa vez iba encima de una moto ajena y me volvieron a disparar pero me pude
escapar.
E1: Y decime, ¿cuándo vos tenías 17-18 te llegaron a llevar a la comisaría?
J: No, che aguerekonguare 22 año che ahama avei.
J: No, cuando tenía 22 años me fui.
E1: O sea, cuando vos viniste acá, acá empezaste a tener problemas con la policía,
antes no tenías.
J: Si, acá che antevé ndarekóivoi problema, ape che ajurirénte la umi policíandi
añeproblema, pero amo mamá umia rógaotolado che nda péicha akue voi, ape ajurirénte
heta gente aña oî.
J: Si, acá, antes no tenía problemas, acá desde que llegué tengo problemas con la
policía, pero hacia la casa de mi mamá no era así, acá nomás la gente es muy mala.
E1: Y solamente a vos te hace así la policía o a otros muchachos también.
J: No, oî avei ape, oî ape Tovakã otrolado oî avei heta, hetango oî aotolado, pe
Potrérope oî avei, ojugá avei hese, ojapo chupekuéra, onguepoti.
J: No, acá también hay, hacia Tovakã hay muchos, hacia Potrero también se les juega,
a todos se les pega.
E2: Y son así mita’ĩ (criaturas), o ¿cuántos por ahí han de tener?

J: Ha umene oreko, imayor de edama umia, mayor de edama hikuai.
J: Y seguramente tienen, mayores de edad ya son esos.
E2: ¿Y menores de edad?
J: Menor de edá, oî peteĩ pepegua, amoite oî peteĩ mita’ĩ pea la menor de edá, pero
upémaro guare che ndaimeiti ape, upemaro guare che aime Paraguaýpe kuri,
omombe’unte chéve upei hiku{i.
J: Menor de edad, hay uno allí, él es menor de edad, pero cuando eso yo no estaba
acá, estaba en Asunción, ellos me contaron nomás ya acá.
E1: Y cuando vos viniste por primera vez acá qué fue lo primero que te hicieron, por
qué te llevaron, o cómo reaccionó, cómo fue para que venga a tomarse contigo, vos viniste,
te asentaste acá, hiciste tu casita.
J: No, primero ko che ajapo akue, che chicandi rojohejaimi kuri ajea, ha primero ha’e
ojapo peteĩ óga kuri upéi che aju jey añemongueta hendive ha upéi rojejagarrajey
oñondive ha upéi che amopu’ã pe óga iporãvéva ha upei oñepyrũ la problema oî. Upéi oî
peteĩ karai Ke’ẽ (Crecencio) hérava, ha ipéa la oñepyrũ ocrea chéve la problema ha upei
atu oñepyrũ la policía chepersegui ha ko’ãga che tranquiloma aiko hendivekuéra,
ndachemolestavéi, ko’ãga tranquilo aiko, ha’ekuéra he’i cherehe la cosa, he’i hiku{i che
amondaha, ha’upa ryguasu ajeno, que pea ha amoa, ha omboja avei cherehe, ha che
apuk{nte hesekuéra, che che bueno ndahai ha’e mba’eve he’iva cherehe, ndahai ha’e
chupekuéra, umi policía ningo ome’ẽ chupekuéra 20-30 mil (guaraníes) ha ouma hikuái.
J: No, primero hizo mi novia, un tiempo me separé de mi concubina, y ella primero

hizo una casita y después de que hayamos hablado volvimos a vivir juntos y yo construí
una casa más grande y linda y empezaron los problemas. Había un señor de nombre
Crescencio, y él fue el que empezó a crearme problemas y la policía empezó a
perseguirme, por ahora vivo tranquilo, ellos dicen las cosas de mí, que yo robo, que como
gallinas ajenas y muchas cosas malas dicen que yo hago, yo me rio nomas de lo que dicen,
y yo soy bueno y no les digo nada, porque ellos le dan 20 o 30 mil guaraníes a los policías
y ya hacen lo que se les pide.
E1: Y solamente la policía vino junto a vos, no vino otra persona, que sea fiscal umia
kuéra (o alguien por el estilo).
J: No, sólo policíante apeo u hikuái.
J: No, sólo policías vinieron acá.
E1: ¿Cuántos por ahí?
J: Ha entre 2 ou hikuái.

J: Y entre 2 vinieron ellos.
E2: ¿Y de acá te llevaron a la comisaría?
J: Sí, ape chera’a hiku{i, un día chereko jepi hiku{i.
J: Sí, un día prácticamente me tenían acá.
E2: ¿Cuántos años vos tenías cuando eso? ¿Ya eras mayor de edad?
J: Ha areko guare 23 año
J: Y cuando tenía 23 años.
E2: ¿Esa primera vez que vos viniste y tenías 18 años no te llegaron a llevar a la
comisaría?
J: No.
E2: Pero vinieron acá la policía
J: Sí, ou hikuái.
J: Sí, vinieron ellos.
E1: Y contame un poco un poco, desde esa vez, ¿cómo fue?
E2: Esa primera vez
J: La primera vez che aha hague ningo oî va’ekue peteĩ policía petizo’i ndaikua{i che
mba’eichapa héra, ou ajea, ha, ou ape tranquilo roñomongueta oñondive ha, ñande jahata
ñañemongueta haĝuante he’i chéve, upei che aha amo ha oho hiju{i che espos{, ha che
nupã hiku{i ha aporando chupekuéra mba’erepa ha, nde reikuaa voi he’i chéve, che
ndaikua{i mba’eve ha’e chupe, ere porãna chéve mba’eichapa ha’e chupe; no, nde
reikuaapa voi ha’i chéve, ani eñembotavyséti he’i chéve.
J:La primera vez que fui un policía el cual no recuerdo el nombre, vino, hablamos
tranquilamente y me dijo que hablaríamos mejor en la comisaría, me esposó y me pegaron,
le pregunté por qué y me dijo que yo sabía luego, le conteste que no sabía y me dijo que no
me haga el tonto, que yo sabía bien.
E2: ¿Acá en tu casa te pegaron?
J: No, amoite comisaríape, un día cheguereko hiku{i, upéi ka’aruete he’i chéve,
ome’ẽ chéve peteĩ 150 mil ha tapoi ndehegui he’i chéve, ha’e chupe che ndarekói umía, ore
oremboriahu voi ha’e chupe che chetrabajonte voi aiko ha’e chupe.

J: No, allá en la comisaría, un día me tuvieron, después a la tarde me dijo, dame
150mil (guaraníes) y te voy a soltar, le dije que no tenía esa plata que consigo un poco
nomás trabajando.
E1: O sea, te llevaron cuando tenías 18
J: No, che arekonguare 18 ndacherahái hikuái
J: No, cuando tenía 18 no me llevaron.
E2: A los 21 lo que pasó. A los 18 vinieron acá y te hablaron, y ¿qué te dijeron esa
vez?
J: Sí, roñemongueta porã kuri oñondive, oî kuri peteĩ policía, cheresaráinte la héra,
péandi roñomongueta oñondive ha chengo ndajapói mba’eve ha’e chupe, roñemongueta
ha che aju jey che rógape, upéa ou oñetrasladá ha upéi atu peteĩ petizo’i peteĩ, upea atu ou
jey akue chéve.
J: Sí, hablamos bien esa vez, había un policía, no recuerdo nomás su nombre y le dije
que yo no hice nada, después volví a mi casa, a ese creo que se le trasladó y ahora un
petizo nuevo (agente policial de baja estatura nuevo en la comisaría) me vino otra vez.
E1: Y vos ¿qué hiciste esa primera vez cuando tenías 18 años? ¿Le contaste a alguien?
¿Te fuiste a la comisaría a contar eso, le contaste a algún familiar?
J: Chengo aha upépe ha che nda’ei chupekuéra mba’eve, o sea, aporandu porã
chupekuéra mba’erepa chegueraha hikuai, hikuai nde’iri chéve mba’erepa avei, ha nde’isei
chéve avei, upei oiko akue peteĩ pepe minicarga ojejapoha hína «Pozo ári» oje’e chupe, ou
ojeike chupe ikotýpe ha omboja hiku{i cherehe, he’i moõ oî la rifle ajeno he’i chéve;
¿mba’eichagua rifle? Ha’e chupe, che ndarekói ha’e chupe, peẽ pereko rifle ajeno he’i
chéve; terehona ógape eike, oimene ereko orden eike ógape ejepovyvy etopárõ la rifle, ha’e
chupe; upemarô che aviajáta hína Paraguaýpe. Upei che ajurire Paraguaýgui, ou jey
chejagarra hikuai, upei ha’e chupe, añemongueta porã hendive, peẽ pejaposea pejapo
cherehe, che ndarekói la rifle ajeno ha’e chupe, upei he’i chéve: che ningo ndamboj{i
nderehe he’i chéve, no, che aporandunte ndéve; ha marãpiko upéicharõ chembyepoti ha’e
chupe.
J: Yo, esa vez no dije nada, o sea, les pregunté por qué me llevaron, y no me
contestaron nada y no me querían contestar luego. Después se entró a robar un rifle de la
pieza del dueño de un local donde se hace minicarga que se llama «Pozo ári» (sobre el
pozo) y dijeron que fui yo el que robo, me preguntaron dónde tenía y yo les dije que no
sabía de qué rifle me hablaban que yo no tengo; le dije que si tenía una orden que vaya a
revisar mi casa a buscar el rifle, cuando eso yo tenía que viajar a Asunción; cuando volví
me agarraron otra vez, les dije que ellos hacen lo que quieren conmigo y que yo no tengo
el rifle; él policía me dijo que él no me culpa que me preguntaba nomás y le pregunte por
qué me pegaba si pensaba así.
E1: Todo eso en la primera vez
J: No, upéi fue ese.
J: No, después fue eso.
E1: Cuando vos tenías 20-21 por ahí
J: 21 por ahí
E2: ¿Cuántos años vos tenés ahora?
J: 26, upéi rire ndopenavéi cherehe, tranquilo voiaiko, upei oñepyrũ ko’ape gua
kuñakarai pepegua okañy chuguikuéra ipype ndaje okañy chugui iryguasu ndaje, che
ndaikua{i mba’eve, péinte hasýpe ou jeyma chéve hikuai; Ha’e: «a la puta mba’e jeyma la
oikóva, ou jeyma», aha ha he’i jeyma chéve hikuai «mba’e rejapo jeyma», «hetaitereingo la
pokovi oĩva ha cherehe jeyma pemboja» ha’e chupe, che aikuaa porã pe kuñakaraipe
ndohecha’eiha cherehe ha’e chupe, upei aha kuri añe’ẽ pe kuñakaraindi ha upei
nde’iveima cherehe mba’eve, tranquiloma aiko ko’anga, upe rire che avavendi ndacreavei
problema, ni avave ndouvéi ape, che ndahái moove. Ultima vez 2009 pe.
J: 26, después de eso no me hacen más caso, vivo tranquilo, después una señora de
acá cerca dijo que se le robó patos y gallinas y dijeron que fui yo otra vez, y dije «a la puta,
que es lo que pasa ya otra vez» y me dijeron «que hiciste ya otra vez», «demasiada gente
que roba hay por acá y a mí nomas me culpan» les dije, yo le conozco bien a esa señora y
sé que no le desagrado, una vez me fui a hablar con ella y nunca más dijo nada, ahora vivo
tranquilo, después de esa vez no hablo más con nadie, no le visito a nadie ni nadie viene a
mi casa. La última vez fue en el 2009.
E1: Y ahora con los menores, ¿cómo ves que funciona la policía? Ahora en el 2011.
J: Ko’ãga 2011pe, che che ramoitende aju hague Paraguaygui, umene ojapo 3-4 mese
rupinde, che ndaséi guasu voi, che trabajope aha, che trabajo hai aju ape, nasẽi moove
pero ha’i hikuai, aporonguepotiha hikuái, ojekeha la gentekuéra chuguikuéra, pero che
ndañe’ẽvei voi hendivekuéra; péicha che patróndi asẽ jave la ajecruzá hendivekuéra. Upei
kuehe, kueheambueigui he’i kuri chéve hiku{i, «una vez roha’ã kuri ndéve mbok{pe
Barreto ko’ãga oĩ», chera’a ha’e chupe, he’i chéve «aje'i akue la balai», «ha mba’ere ndajei
mo’ãi, ahecha porã ningo chupe», ha marãvoiko pejapo akue cherehe péicha « ha’e chupe;
ha he’i chéve péicha ha péicha ko oje’e akue nderehe che ko upérante roha’ã kuri ndéve
he’i chéve, oĩ porãko, che ko che bueno vointe ndaham{i porodemanda ha’e chupe;
ndecalid{, ndebueno atu he’i chéve hiku{i, ha ahejarei chupekuéra. Uperõ che aha che are
amo Paraguaýpe 10 mese rupi aha aiko.
J: Ahora en el 2011, hace poco que volví de Asunción, hizo seguramente 3-4 meses
por ahí nomás, yo casi no salgo, a mi trabajo voy y de mi trabajo vengo acá, no salgo a
ningún lado, pero ellos igual me pegaban, la gente se queja de ellos, pero yo no hablo de
ellos, así cuando salgo con mi patrón me suelo cruzar con ellos. Después, ayer o antes de
ayer me dijeron «una vez te disparo Barreto, ahora está él, esa vez te escapaste de las
balas», «¿y cómo no me iba a escapar? Vi muy bien y ¿para qué me hacen así?», les dije, y
me dijo así y así se dijo de vos por eso nomás te disparamos; está bien, yo soy bueno
nomás luego por eso no les demandé le dije; sos calidad (adjetivo para calificar a una
persona como buena), sos bueno siqué me dijeron, y les dejé hablando solos. Después de
eso me fui a Asunción a vivir 10 meses por ahí.
E1: Esa vez que te tuvieron todo un día, cuando te dejaron salir ¿qué te dijeron?
J: Upérõguare ha’i hiku{i chéve che kotyre voi cheipe’a hiku{i, heta chenupãrei akue
hiku{i otro casa ajénope, che ha’e porã voi chupekuéra marã peikuaa porã’yre la cosa
pejapo ha’e chupe, marãpiko cualquier cosa oje’e peẽme ha peho pejagarra umi ojapo’yva
la cosa ha’e chupe, pehecha porã che che año, oje’ente peẽme ha pejuma chejagarra,
peẽngo platande pehechase ha’e chupe ha okirirĩ chehegui mba’eve nde’iri. Arema ou he’i
chéve eme’ẽ chéve 100 mil ha opa la pleito he’i chéve ha arahaka chupekuéra la plata
upérõguare, aheka chupekuéra la 100mil, upéi ndopenavéi hikuái cherehe, ko’ãga hikuái
che ahendu jeyma oje’e nderehe, ohojeýtama hína nderógape hikuái, opẽ jeýtama hína
nderehe, ha tou ko’ãga ndachevyrovéima ha’e chupe; peteĩ karai che avisá kuri, ha che
ha’e chupe aipot{ndeko oho hiku{i ógape, aipota jey oho chegueru hiku{i
ndahejareimo’avéima chupekuéra.
J: Esa vez de mi pieza me llevaron, mucho me pegaron de balde en una casa ajena, y
les dije que por qué hacían estas cosas sin saber bien lo que pasó, cualquier cosa se les dice
y les agarran a las personas inocentes, ustedes ven bien que ando solo, una cosa nomás se
les dice y ya vienen a agarrarme, ustedes plata nomás quieren ver les dije y se callaron de
mí, no dijeron nada. Hace mucho vinieron a decirme dame 100 mil (guaraníes) y termina
el problema y les mandé el dinero esa vez, busqué el 100 mil, después de eso ya no me
molestaron, ahora me contaron que escucharon que hablaban de mí y que iban a venir otra
vez a mi casa, que se me iba a culpar ya otra vez de algo, y que vengan ahora les dije, ya
no soy tonto; un señor me avisó, y yo les dije que esperaba que vayan a mi casa, quiero
que vayan a buscarme, ya no me voy a dejar (él entendió mal la pregunta).
E1: Es bastante argel que pasen estas cosas con la policía, pero lo que sí ahora ya está
tranquilo él.
J: Che ko’ãga tranquiloma aime, che ha’e voi chupekuéra, ndaipotavéima ape
chemolest{ amba’apose tranquilo, yma ndaikatúi amba’apo tranquilo ha’e chupe, peẽngo
pejapo caso pe kuñakarai ñe’ẽmbarei.
J: Yo ahora tranquilo vivo, yo les dije a ellos que no quería que me molesten. Quiero
trabajar tranquilo, hace mucho no puedo trabajar tranquilo le dije, ustedes le hacen caso a
las mentiras que dice la señora.

CIUDAD DE SAN IGNACIO
ENTREVISTA 1 - BETTO
¿Nos podes contar que pasó cuando te agarró la policía?
Había una fiesta en el gimnasio, me fui ahí, creo que le hirieron a un guardia de ahí,
entonces yo estaba todavía afuera, todavía ni pague la boleta, entonces vino un amigo mío
que tenía un gorro, medio boina, entonces le dije que me prestara ese y que yo le doy el
mío, el otro guardia dijo que tenía una boina roja el que le hirió al guardia, entonces me
vino con la policía y me vino a agarrar, me dijo dónde está tu cuchillo y no tengo le dije y
me levanté y cuando le dije que no tenía ya me pegó, y ahí le dije otra vez que no tenía y
ahí sí ya me pegó y ahí sí yo tuve un poquito de culpa porque empecé a sonreírme medio
burlonamente y me pegó otra vez, me metió en la camioneta y me llevó a la comisaría, me
dijo que me sacara la ropa, me quite la remera y me preguntó dónde tenía el cuchillo, viste
que tenía una bota y la policía dijo que ahí tenía el cuchillo y ahí ya dijo «ahora sí te vas a
la cárcel 6 años por ahí» empecé a sacarme la bota y no había nada y se enojó otra vez
porque no había nada y él quería encontrar el cuchillo ahí, me dijo que me quitara el
pantalón, me quite y me llevo en la pieza y ahí entramos me agarro y me saco afuera, me
puso la esposa y empezó pegarme con la cachiporra, eran 3, a uno se le decía Mburoco y
al otro se le decía Falcón, los 3 me estaban pegando con cinto y con la macana (cachiporra),
prepararon un balde de 20litros, le pusieron agua, hielo y sal gruesa y empezaron a
revolver y me derramó, empecé a gritar ahí y me metió otra vez a la pieza y después de un
rato me dijo: «Reflexiona y decime donde dejaste tu cuchillo», le dije que no tenía, que yo
todavía no había entrado cuando eso, ahí me agarró, me arrastraron otra vez y me
empezaron a pegar.
¿Ellos te llegaron a contar porque te llevaron?
No, solo me dijeron que había un guardia herido y de que alguien le hincó el otro
guardia dijo que era yo y eso nomas lo que dijeron y empezaron a golpearme, eso fue a las
11:00hs de la noche por ahí y me largaron a eso de las 5 de la tarde por ahí mediante otro
policía que vino también que se llama Roque Romero, ese era otro torturador también
pero ahí sí cuando yo le vi a ese empecé a asustarme porque yo le conozco y sé lo que
hace, empecé a temblar al verle a él y me preguntó qué estaba haciendo ahí, y yo le dije
que me dijeron que había un guardia herido y que yo era culpable, «No es nada eso me
dijo y que no me vaya a preocupar» Pero no te hagas el desentendido me dijo, que no sea
que robaste o que o si no te voy a pegar, y no le dije que solo fue por eso, me dijo que no
me preocupe que enseguida iba a venir el Comisario y que me iba a largar, vino el
comisario y le preguntó qué estaba haciendo yo todavía ahí que él ya había dado la orden
de que me soltaran a la 5 de la mañana, entonces Falcón dijo que yo me resistí a ellos y que
por eso todavía estaba ahí, el comisario vio las heridas que tenía pero tampoco dijo nada,
entonces dijo: voy a contar hasta 3 y desaparece de acá porque me voy a dar una vuelta y
si te encuentro por la calle te voy agarrar otra vez, corrí desde la comisaría hasta mi casa,
viste que tenía pelo largo, eso todavía no te conté, agarró el cuchillo y de a uno me corto y
me dejo uno más largo que el otro.
¿Cuándo te llevaron a la comisaria, allí recién te contaron lo del guardia, no en el

momento en que te garraron en la entrada?
No, me agarraron nomas y me preguntaron donde deje mi cuchillo
¿Cuándo estuviste ahí solamente le viste a policías o llegaron otras personas?
Había un guardia privado que me estaba señalando que yo le hinqué a su

compañero, y atrás había dos policías, ese Falcón y el otro que estaban haciendo patrulla
por ahí
¿No llegaron de la Codeni, de la Fiscalía o la Defensoría?
No nadie más, solamente ellos
¿En ese tiempo que estuviste, llegaron a comunicarse con tus familiares, con tus
papás, con tu abuela o tu tía?
No, nada, no comunicaron nada, solamente vine yo, llegue a mi casa, no se fueron a
decirle nada
¿Cuántos policías eran?
Entre 3 me pegaron
¿Te llevaron a una pieza o a una celda? ¿Estabas solamente vos o estaba alguien
más? ¿En ese momento vos eras menor, y las otras personas eran adultas o menores?
A una celda me llevaron y ahí estaban unos cuantos también, algunos eran menores
y estaban ahí porque habían tomado bebidas alcohólicas durante la noche
¿Te acordás cuantos menores había?
Había dos menores y los otros mayores, había seis en total y conmigo eran siete
¿Esos menores te llegaron a contar si le trataron así o solo a vos te trataron así?
Dijeron que le llegaron a sacar todas sus pertenencias, cintos, su platita y esas cosas
¿En ese tiempo que estuviste, te dieron algo para comer o para tomar?
No nada, solamente el agua que me derramaron, en un momento le pedí agua para

tomar porque tenía sed pero me dijeron que eso no era un hotel que mejor me callara
nomas ahí porque o si no me iba a pegar otra vez.

Es muchísimo l que nos estas contando, y te agradecemos por la confianza. ¿Aparte
de esos golpes que te dieron no te hicieron trabajar ahí adentro, barrer o limpiar las
celdas?
Sí, me hicieron limpiar el baño
¿EL baño que utilizaban los policías?
Si, estaba horrible.
¿Con que te hicieron limpiar?
Con agua y una escobita
¿Te decían cómo querían que limpies? ¿Te controlaban sí estaba limpio?
Sí, me trajeron un palo de repasar y me decían que tenía que brillar el piso y con una
patadita de paso. Sí, me controlaban porque algunos traían polvo y tiraban ahí y me
decían que estaba sucio todavía, me decían sí así pa yo me limpiaba y sí no hacía bien me
daban una patadita.
¿Te dijeron concretamente porque te dejaron salir?
Porque ni el guardia sabía quién le hirió a su compañero, porque primero me dijeron

Falcón Dijo que se confundió con un muchacho que se le dice Tu ere, supuestamente le
confundieron conmigo, ese muchacho con el que me confundieron es morochito, muy
grande era la diferencia.
¿Te hicieron firmar algo?
Sí me hicieron firmar algo, ahí decía que me iban a dar 6 años, me hicieron firmar
por mi condena, después de firmar me dijeron que estaba firmando por mi condena.
¿Escribió en un libro o una hoja? ¿Cómo era eso de los 6 años?
Era un libro negro. Me dijeron que eran 6 años de condena
¿Esos 6 años quedó ahí?
Creo que era por mi condena, Yo digo que me dijeron nomas de balde
¿Llegaste a leer lo que ellos escribieron?
No, no me dejaron leer nada, yo quise agarrar el libro y me pegaron; pero me

dijeron: «Yo te dije firma, no que miraras»
¿Qué te dijeron cuando saliste?

El comisario me pidió disculpas y me dijo que me fui ahí por sospecha, eso fue todo
lo que me dijo, y que iba a contar hasta 3 y que me vaya
¿Conocías tus derechos, les planteaste algo porque me dijiste vos que tuviste un
poco de culpa porque te reías burlonamente?
No, nada de eso no le dije porque no tenía cabeza en ese momento. Esa misma tarde
me fui a la Fiscalía e hice mi denuncia, el comisario dijo que se le iba a dar de baja al
policía por hacer eso, me fui ahí y el tío de Falcón, él era superior a todos y mandaba a
toda la policía de Misiones, cuando eso no había fiscal todavía, se fue ahí y borró todo lo
que yo denuncié y empezó a amenazarme otra vez de que me callara nomas porque o sino
me iba a pegar otra vez, el tío de ese policía me apartó luego y me dijo que me callara
nomas porque o sino me iban a agarrar otra vez.
¿Quién te dijo para hacer la denuncia?
Un señor que conocía sobre eso, me fui con mi papá y con el señor

ENTREVISTA 2 - ELVIO
¿Qué pasó cuando te agarró la policía?
Cuando yo tuve problemas, en el día que yo tuve problema vine a mi casa cerca de
las 11:30hs, le conté a mi tía, no le quise contar a mi abuela, le conté a mi tía y ahí yo
estuve, o sea que tenía un error ahí, en vez de ir a la Comisaría a denunciar a los
denunciantes me salí corriendo de mi casa y vine para acá y me escondí como 15 a 22 días,
tenemos otra quinta hacia allá, me fui ahí y me escondí casi 3 meses, me fui a Asunción, de
ahí vine, mi abuela y eso contrataron para mi abogado, casi después de un año vino otra
vez, me fui a declarar 3 a 4 veces y después me salió la fianza y firmé todo, cumplí ese un
año, el abogado me dio un permiso para salir fuera del país, tenía que venir el año pasado
en junio, el 11 de junio tenía que venir, y como allá en Argentina tenía trabajo, yo me fui el
1ro de mayo a la Argentina del año pasado, y tenía que venir el 11 de junio y no vine
porque tenía allá trabajo y no tenía plata para venir, o sea que tengo pero para comer
nomas, no vine y pasó el tiempo vine a los 7 u 8 meses vine de Argentina y hasta ahí se
quedó todo en vez de que termine todo, tenía que irme a San Juan, a un psicólogo y
porque yo quería irme otra vez a Argentina porque estaba mi ex mujer, yo tengo dos
familias allá, después me separé de ella porque yo le dije que no quería estar más así,
quería que pase un tiempito para olvidarme de ella y de todo.
Nunca la policía me trató mal.
¿Después vos me contaste que pasó algo y viniste y te escondiste acá?
Después de ir a la comisaria a demandarle al otro, me fui al Balneario, estaba

jugando con un amigo y le dije a mi amigo, vos sabes Arnaldo que en Resistencia es
jodido, y le pregunté como era su barrio, y su primo tomó mal y ahí me pegó, se pusieron
por mí entre 5 y yo solo me pelee con ellos, después no aguanté y me fui corriendo a mi
casa, cuando entré a mi casa y le conté a mi hermano todo lo que me pasó, ellos entraron
también a mi casa y ya no tenía más defensa y tenía que defenderme también y agarré el
serrucho y le apuñalé, pero ellos entraron todos también a mi casa, entre 5 entraron a mi
casa y yo y mi hermano éramos dos nomas, 5 contra 2 éramos.
¿Ellos te hicieron la denuncia?
Si, en vez de yo irme a la comisaria a hacer la denuncia, me asusté y vine para acá,
yo tenía que irme a la comisaría a hacer la denuncia.
¿Quién te contó que tenías que hacer una denuncia?
Mi tía y eso me dijeron, pero ya era tarde de noche
¿Cuánto tiempo después contaste vos lo que pasó?
Después de dos meses más o menos recién conté lo que pasó

¿Después de esos 3 meses nunca te animaste a hacer la denuncia?
No nunca me animé.
¿Pasó ese hecho, de que entraron en tu casa, que vos le apuñalaste y por eso se hizo
la denuncia?
Sí aquí vino la policía, pero ellos tampoco tenían derecho a entrar, no tenían
permiso, aquí entonces mi tío le dijo que ellos me estaban buscando de balde en vez de
buscarles a los otros que me atropellaron en mi casa y se tuvo que defender.
¿La policía y la fiscalía vino hasta acá, ese mismo día o cuánto tiempo después?
No, después de una semana vino
- Entonces tus tías ya sabían que algo pasó
¿Te acordás cuántos policías vinieron?
Eso ya no me dijeron mis tías, yo ya no estaba más, estaba en la otra casa.
Mis tías lo que sabían, eso fue lo que te dije, que yo no le quise contar a mi abuela y
le dije a mis tías, ellas lo que me dijeron que me vaya a la otra casa, porque es mejor estar
allá, que es a 700mts.
¿Vos no llegaste a estar en la Comisaría, ni a tener trato directo con la policía, sino
que directamente te fuiste al Palacio?
Si, directamente me fui al Palacio
¿Sabrías que proceso se te abrió, que fue lo que pasó?
Cuando yo me fui al Palacio, me pregunto el Juez de Menores que fue lo que había
pasado, yo le conté como pasó, tal cual, me dijo muchas cosas, que no es tan grave lo que
yo hice porque es en mi casa, me dijo que yo tenía que irme a la Comisaría, me dijo que yo
tenía más derecho si me iba a la comisaría
¿Cuánto tiempo después fue eso?
Después de 5 o 6 meses por ahí
Contaste que tu familia te apoyó en todo el proceso, Uds. Pagaron el abogado, toda
esa información de cómo seguir el proceso fue mediante tu abogado o la fiscalía o
defensoría y ¿los trámites lo hacías en la fiscalía de Asunción o de San Juan?
No mediante mi abogado, y los tramites lo hacia acá en San Juan
¿En ningún momento estuviste detenido?

No en ningún momento, porque yo me escondí, me iban a agarrar si me quedaba
aquí, o sea, no me iban tampoco agarrar porque no tenían ningún permiso pues. Yo tengo
otra casa en Resistencia, saliendo de allá en la primera entrada, a la mano derecha hay una
bajada, tenés que entrar al menos 600mts más o menos.
¿Vos te escondiste porque tenías miedo? ¿De qué vos tenías miedo?
Sí tenía miedo de ir allá, a la Penitenciaria de San Juan
¿Y allí van también menores?
En ese tiempo yo no sabía si iban menores, lo único que yo sabía es que hay Cárcel
de menores y eso yo tenía miedo y por eso me escondí
¿Qué pensabas que te iba a hacer la policía si te llevaba?
Y lo único que yo digo es que me iban agarrar y todo el mundo cuenta que te
torturan y todas esas cosas, gracias a Dios no pasé nada de eso. Una vez ya me llevaron a
la comisaría, no es por nada, pelea callejera.
¿Eso fue antes o después de eso?
Antes, no después de eso
¿Cuantos años vos tenías cuando te llevaron a la Comisaría por esa pelea callejera?
Creo que tenía 18 o estaba por cumplir 18 años, si, era menor todavía, pero nunca me
trataron mal ahí, no es como dice la gente, a lo mejor a algunas personas le trataron mal
pero a mí gracias a Dios tengo la suerte de que nunca me trataron mal.
¿Me podes contar como fue el tema de la pelea callejera cuando te llevaron a la
Comisaría?
Estaba con mis amigos, 3 o 4 por ahí estábamos, estábamos bailando todos ahí, vino
una pendeja que tenía su ex novio o algo así, y ahí empezó la pelea, todos teníamos miedo,
yo me quise retirar entonces me enfrente a él, creo que era Navidad, sí Navidad era, me
enfrenté a él, empezamos a pelear ahí, y luego terminó al fiesta por culpa de mí, luego
salimos afuera, como 20 personas por ahí me salieron afuera, pelee también ahí yo solo
porque mis amigos salieron corriendo, yo me quedé ahí y después me encontró mi
hermano, me dijo vamos, yo no me quise ir, siempre mi abuela me dijo mejor tener miedo
que no tener, yo siempre le decía no quiero correr de nadie, siempre le decía así, pero con
el tiempo pasa y pasa y ahora sí le doy su razón, la verdad que sí, pero yo como era
caprichoso también, después me encontré con mi hermano, corrimos como 50 metros de
ahí y mi hermano le llamó a mi tío, me preguntó porque surgió el problema, le conté como
fue y después mi tío loco también, me dijo ¿Dónde están ellos? Yo le dije, están en la vieja,
su vieja estancia, en la esquina estaban todos, como 30 a 40 personas, nos fuimos entre 3,
le dije que él lo que me pegó primero y ahí lo que empezó el problema, y después mi tío
quiso hablar con él y el otro le tenía miedo a mi tío pues, y le llamó a su barra y vinieron
todos y le pegó a mi tío y mi tío salió corriendo y consiguió un machete y le empezaba a
pegar ahí, y ahí empezó la pelea, nosotros estábamos entre 3 nomas y ellos entre 30 por ahí
y en un momento me tiraron una piedra y me quede inconsciente, me caí en el piso y de
ahí no me acuerdo más nada, después me desperté en el auto de mi jefe, ahí ya estaba re
consciente.
¿En qué momento vino la policía?
En ese momento no vino la policía, nada.
- Pero vos comentaste que te agarró la policía en esa pelea
Sí pero yo vine a mi casa, eso era a eso de las 3:30hs a 4:00hs, ahí lo que vino la
policía a mi casa, preguntaron qué fue lo que pasó y ahí me llevaron a la comisaría
¿Cuánto tiempo después de la pelea vino la policía? ¿Solamente a vos te llevó?
A la mañana vinieron y solo a mí me llevaron
¿Qué te dijeron los policías?
Me preguntaron qué fue lo que pasó, les conté y ahí me llevaron
¿No te dijeron si había alguna denuncia? ¿O cómo fue que llegaron a tu casa?
No había ninguna denuncia, en ese tiempo yo tenía luego miedo de la policía y no

sabía cómo defenderme, si tenía más experiencia le hubiese preguntado si tienen permiso,
si tienen algún allanamiento y me llevaron a la Comisaría y me preguntaron qué fue lo
que pasó y nada más, eso lo que me preguntaron.
En la Comisaría había alguien de la Codeni, conoces la Codeni? Los policías no le

llamaron a nadie más, a algún Fiscal, a algún defensor. ¿Cuantos policías había?
Sí conozco, no había nadie de ahí. Ahí nomás me entrevistaron, habían 3 a 4 policías,

ellos tienen una mesa ahí, frente a un solo policía nomas hablé el resto estaba todo en el
fondo.
¿Te hicieron firmar algo?
No me hicieron firmar nada ellos estaban escribiendo nada más, me preguntaban y

yo contestaba nomas.
¿Te dijeron porque te llevaron, te explicaron?
Me dijeron que yo tenía un problema, parece que el tipo con el que me peleé era
amigo de uno de los policías y a través de él llegaron a mí.

¿Y solo a vos te llevaron, porque me contaste que muchos al final se pelearon, y
había otros adolescentes ahí o vos era el más chico ahí?
Sí muchísimos, yo nomas era el menor, el único menor.
¿Cuánto tiempo más o menos te tuvieron en la Comisaría?
Y una hora por ahí
¿Y de ahí ellos estando ahí intentaron hablar con tus familiares, con tus tías con tu
abuela?
Con mi tío lo que hablaron, con él lo que creo que hablo
¿Pero vos te fuiste solo de acá?
Sí solo me fui y después llegó ahí mi tío, y ahí lo que hablo con mi tío pero mi tío
nunca me dijo nada, ni lo que le dijo la policía, nada luego.
¿No te metieron en la celda, solo te hablaron?
No nada de eso, me dijo muchas cosas, que no haga más nada de eso, mejor salir
corriendo en vez de quedarme en eso.
¿En qué forma te hablaban? ¿Te hablaban bien o eran argeles?
No, gracias a Dios me hablaban bien en ningún momento fueron argeles.
¿Vos me comentaste que en ese tiempo no conocías tus derechos?
No sabía nada de eso, no sabía mis derechos ni cómo defenderme
¿En ese momento vos tenías miedo de que ellos descubrieran que vos tenías un
antecedente? ¿Eso no te llegaron a mencionar?
Si me dijeron, que yo tenía un antecedente, pero me explicaron que esto es una cosa
y eso es otra cosa que no tienen nada que ver en eso, ahí yo le dije que tengo mi abogado,
tengo el permiso para salir, lo único es que no puedo salir después de la una de la
madrugada, eso fue todo.
¿Cuándo te dejaron salir, no te hicieron firmar nada? ¿La despedida cómo fue, te
trataron bien?
Sí me trataron bien, me dijeron muchas cosas para que no haga nada de eso, me
dieron consejos.
Me dijiste que antes eras diferente, y sí ahora vos le ves a algún adolescente, ¿qué
consejo le darías?

Si, antes yo sabía poco, tengo poco estudio.
Ahora sí le ves a algún adolescente, alguien que tenga la misma edad que vos tenías
cuando te pasó eso, ¿qué consejo le darías?
Siempre que le veo a mis amigos menores, ellos tienen miedo de la policía, les digo
que ellos no tienen que tener miedo, ellos saben cuándo tienen miedo, se nota, cuando
pasa la patrullera no hay que mirarle mucho, cuando pasan hay que mirar a otro lado o
mejor mirarle así nomás sin llamar mucho la atención.
¿Tus amigos menores le tienen miedo por algo o porque le tienen miedo nomas?
Tienen miedo nomas, no es porque tienen algún problema, tienen miedo de que se le
llame a su mamá o a su papá para que se le vaya a retirar de la Comisaria
¿Él es tu amigo, paso por algo también?
Él tiene más experiencia en muchas cosas
¿Alguno de tus amigos menores ya llegaron a irse a la comisaría?
No sé de eso, la verdad que no salgo más luego, una cosa es que tengo luego
antecedentes, la vez pasada estábamos en la placita, nos íbamos todos en moto, todos ya
somos mayor de edad, llevábamos un equipo conectamos por la moto para escuchar ahí,
después vino la patrullera y nos pidió los documentos, en ese momento me asusté porque
yo sabía que tenía antecedentes y tenía miedo que me lleve a la comisaria, si eran más
argeles me iban a llevar, después pidió documentos, yo tenía también otro amigo que se
fue también a la penitenciaria, hace mucho ya, hace 4 años ya, le llamó a él y me llamo a
mí, David Espinoza dijo, Señor le dijo, vengan acá dijo, le preguntó a David, vos tenías un
problema de hurto agravado, pero yo ya salí de eso le dijo, firmé por dos años, está todo
bien ya ahora, y como sale otra vez tu antecedente le dijo el policía, el abogado le dijo que
ya terminaba todo, pero creo que no hizo todo bien lo que tenía que hacer, luego me dijo a
mí «vos tenés antecedentes, amigo», sí tengo le dije, por lesión grave vos tenés me dijo, sí
le dije: Me dijo que problema fue: Pelea callejera fue, y ahí me quiso llevar y ahí le dije: Ud.
no me puede llevar porque yo tengo un documento que mi mamá me dio, lastimosamente
ahora le di a mi abogado por eso no traje, tengo permiso hasta las 12 de la noche pero
pasando esa hora tienen derecho a llevarme pero ahora no tienen derecho, y ahí me dijo te
voy a perdonar ahora pero si la próxima vez te encuentro te voy a llevar directamente a
San Juan, no hay problema dame mi cédula y me voy a mi casa a dormir le dije, y desde
ahí no tuve más problema, nunca más me pidieron mis documentos.
¿Crees que esa acción, eso que te dijo la policía es adecuado?
Sí, me van a llevar, y digo yo que si les corresponde tienen que hacer, tienen que
proceder, digo yo que le corresponde porque yo tenía que venir el 11 de junio de la
Argentina, el 11 de junio tenía que terminar todo y no vine.
¿Entonces vos no sabes muy bien como está tu situación?
No, necesito plata pues para saber, para que se limpie y para que se aclare todo mi
historial pues.
Decime, Elvio, vos comentaste que tenés amigos menores que tienen miedo, y desde
las Instituciones a través de esta investigación que vamos a hacer, ¿qué le dirías a los
Fiscales, a la Defensoría o a la Codeni?, ¿qué tendrían que hacer para proteger los derechos
de los adolescentes para que no le tengan miedo a la policía de balde?
Lo primero luego es que los menores no tienen derecho para salir a las 11 o a las 12
de la noche por ahí, en primer lugar eso luego y mucho menos a la 1 de la madrugada, no
sé como explicarte, porque el menor es menor y saben que ellos no pueden salir de noche.
Si vos le tendrías que decir algo a la policía, de cómo ellos deben de comportarse
para que los adolescentes no le tengan miedo de balde.
Y en primer lugar luego la policía le va a decir que ellos no pueden tomar bebidas
alcohólicas, varias veces la policía le agarran por eso porque tomen y fuman, la mayoría
fuma marihuana.
¿Vos crees que porque están fumando marihuana y tomando cerveza le tiene que
agarrar la policía?
Y tienen muchas cosas también ahí y algunas veces es porque tienen un problema,
están corriendo, pasan muchas cosas pues.
¿Decís que está bien que los adolescentes le tengan miedo a la policía?
Y mejor que le tengan miedo porque yo pienso que como son menores, es mejor, no
tengo nada que decirle a la policía.

Violencia en La Detención de Adolescentes

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Observatorio Ciudadano: violencia

Dra. María Victoria Rivas

Abg. Soledad Cáceres

Coordinador del Observatorio de Políticas Públicas y Derechos de la Niñez y la Adolescencia (CDIA

Abg. Víctor D. Rodas Benítez

Proyecto Observatorio ciudadano a la violencia en la detención de adolescentes

Abg. Yeny Villalba

Lic. María Laura Bado

Abg. Carmen Bento

Lic. Maura Leticia Aliende Fernández

Observatorio Ciudadano: Violencia en la detención de adolescentes - 1

OBJETIVO GENERAL: ................................................................................................................. 5

INSTITUCIONES INTERVINIENTES ........................................................................................ 10

ETAPA PREPARATORIA: ........................................................................................................... 16

ACCESO A LA INFORMACIÓN ..................................................................................................... 19

ANÁLISIS DE LOS DATOS 26

SAN JOAQUÍN. DEPARTAMENTO DE CAAGUAZÚ ............................................................................ 26

ENTREVISTAS REALIZADAS. OBSERVACIONES 34

METODOLOGÍA PARA LA ENTREVISTA .......................................................................................... 34

MATRIZ DE ENTREVISTA PARA ADOLESCENTES 72

SISTEMATIZACIÓN DE LAS ENTREVISTAS ....................................................................................... 74

La violencia que les afecta, desde un observatorio ciudadano en específico al

Este trabajo permitió formar un equipo de investigadores para la difícil tarea de

Este informe, resultado de la investigación, permitirá observar los principales

El presente trabajo describe la situación del adolescente que ha entrado en

Se realizará un cotejo legal y una matriz de las instituciones que intervienen en el

Observatorio Ciudadano: Violencia en la detención de adolescentes - 4

 Realizar un estudio y cotejo legal en un mapa de riesgo de violencia

 Obtener datos estadísticos, de acuerdo a los puntos de observación, que

 Formular una propuesta técnica de fortalecimiento a la protección de

Observatorio Ciudadano: Violencia en la detención de adolescentes - 5

El espacio de observación ciudadana, se concentró en el sistema de justicia,

Actualmente no existe un sistema de monitoreo de protección de los derechos de

El o la adolescente estaría ingresando a un círculo vicioso de prácticas instaladas

Aunque existe un procedimiento policial reglado para la privación de libertad de

Se ha tenido conocimiento que se realizan estudios similares e investigaciones

La necesidad de propiciar un cambio en el procedimiento del sistema de justicia,

La observación y estudio permite el conocimiento sobre la participación o no de

Observatorio Ciudadano: Violencia en la detención de adolescentes - 6

La propuesta técnica de investigación apunta a mejorar las prácticas en la

Según datos de UNICEF-Paraguay, el Sistema Nacional de Protección y

El documento final de la investigación será un estudio con registro de casos

La propuesta técnica de investigación y observatorio ciudadano desarrollado

1UNICEF Paraguay. Infancia y adolescencia: Protección de la niña y el niño. Último párrafo.

Desde la perspectiva de esta investigación, se considera a los derechos humanos

En ese sentido, la Declaración universal de los Derechos Humanos en 1948 y, en

A continuación exponemos una lista de los principales instrumentos

Instrumento Lugar y fecha de suscripción o adopción del

Proclamada el 20 de noviembre de 1959 por la

Observatorio Ciudadano: Violencia en la detención de adolescentes - 8

Cabe señalar que en el marco de este instrumento

En el artículo 1 y 2 de la Convención señala a los

El 29 de noviembre de 1985, Beijing, aprobada por la

Destaca que «el sistema de justicia de menores hará

Nueva York, Estados Unidos, el 20 de noviembre de

Es el principal instrumento de carácter global –

El 2 de abril de 1991, en la Asamblea General de las

Constitución Nacional (1992)

Ley 1680/01, «Código de la

Ley N° 1702/2001. Que