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    SEMANA 01 parte 2

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    FUNDAMENTO

    S DE LA
    PSICOLOGIA
    UNIDAD 1: CIENCIA
    DE LA PSICOLOGIA
    SESION 2:
    ENFOQUES PSICOLÓGICOS
    LOGRO DE LA SESIÓN

    Al término de la sesión el estudiante realiza una línea de


    tiempo sobre los diversos enfoques psicológicos
    teniendo en cuenta el fundamento teórico, con
    coherencia.
    ENFOQUES PSICOLÓGICOS
    En el Siglo XIX, la Psicología se convierte en CIENCIA.

    “la psicología es el estudio científico de la


    conducta , los procesos mentales, las
    influencias sociales y todo lo relacionado con
    el ser humano en su totalidad
    (biopsicosocial)”

    (Morris, c. y Maisto, a., 2005)


    LA PSICOLOGÍA ESTUDIA

    PROCESOS
    PSICOLÓGICOS

    • Percepción
    • Memoria
    • Sentimientos
    • Motivación
    • Personalidad LA
    • Actitudes a través de CONDUCTA
    • Creatividad
    • Lenguaje
    • Aprendizaje
    • Inteligencia
    PSICOLOGÍA: CIENCIA

    MÉTODO
    CIENTÍFICO
    PSICOLOGÍA

    ESTRUCTURALISMO

    CIENTÍFICO DE PSICOLOGÍA
    UNIVERSIDAD DE LEIPZIG
    FUNCIONALISMO

    PRIMER LABORATORIO
    MARCO TEÓRICO

    CIENCIA
    CONDUCTISMO

    WILHELM WUNDT
    PSICOANÁLISIS HIPÓTESIS
    COGNITIVISMO
    HUMANISTA
    PSICOBIOLOGÍA OBSERVACIÓN
    EXPERIMENTACIÓN
    GESTALT
    NEUROPSICOLOGÍA
    REFLEXOLOGÍA PRECISIÓN
    OBJETIVIDAD

    FUENTE PROPIA
    ¿Tiene la Psicología una sola mirada?

    Enfoque es un punto de vista acerca del ser


    humano, que existe, piensa y actúa.
    VIDEO: Historia de la psicología (Resumido)

    https://www.youtube.com/watch?v=CbSoaURC7gM&ab_channel=CyCha
    HISTORIA DE LA PSICOLOGIA
    ESTRUCTURALISMO

    • 1870, Wilhelm Wundt

    • El objeto de estudio de la Psicología es el conocimiento teórico de


    la conciencia y sus procesos conscientes. ( experiencia
    consciente).

    • Explica la anatomía de la conciencia.

    • Emplea la introspección experimental, como método.

    • Conciencia(Mente): sensaciones, afecto e imágenes.

    • Postulado: la mente puede analizarse en sus elementos y que la


    combinación de éstos da lugar a los contenidos mentales.
    ESTRUCTURALISMO ALEMÁN: WILHELM WUNDT

    LAS SENSACIONES
    Elementos irreductibles de las percepciones.
    LAS IMÁGENES
    Elementos básicos de los cuales se componen
    las ideas.
    LOS AFECTOS
    Elementos irreductibles de las emociones.
    Los atributos de estos elementos serían la
    cualidad, intensidad, duración y claridad, en
    las sensaciones y las imágenes.
    FUNCIONALISMO

    • 1896, William James, continuadores Jhon Dewey y Catell

    • El objeto de estudio de la Psicología es el conocimiento de la conciencia, pero con


    un criterio práctico y utilitario. (funcionamiento de la mente).

    • La mente es un mediador entre el ambiente y las necesidades del organismo y


    sirve a los fines de la adaptación.

    • Analiza como se solucionan los problemas.

    • Se le conoce como pragmatismo.

    • Emplea la introspección Experimental, observación experimentación.

    • Jhon Dewey, se interesó por la Psicología Educacional, señalando que la


    educación era la vida.
    CONDUCTISTA

    PRINCIPALES REPRESENTANTES

    Iván Pavlov Jhon Watson B.F. Skinner


    (1849-1936) (1878-1958) (1904-1990)

    Conductismo
    Condicionamiento Clásico
    Condicionamiento Operante
    REFLEXOLOGÍA

    • 1902 Ivan Pavlov (Rusia)

    • El comportamiento es lo importante, se estudia por el método


    experimental.

    • Actuamos por reflejos: Naturales o innatos (estornudos) y


    Condicionados o adquiridos (jugar, correr, etc) también se
    llaman asociativos o conectivos.

    • No se intereso por problemas subjetivos y por si sola es


    insuficiente para una explicación integral de la conducta.

    • Descubrió el condicionamiento clásico.


    CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

    Estímulo Respuesta
    incondicionado incondicionada

    Estímulo
    Estímulo neutro
    condicionado

    Respuesta
    condicionada
    VIDEO: Condicionamiento clásico de Pavlov
    con ejemplos: Así funciona (Resumen
    animado
    https://www.youtube.com/watch?v=y180PrDlm7g&ab_channel=Psicolog%C3%ADaAnimada
    CONDUCTISMO

    • 1913, Jhon Watson

    • Reacción frente al estructuralismo y funcionalismo. Rechaza


    la introspección.

    • Lo importante es lo observable, los cambios externos en el


    organismo, es decir el comportamiento.

    • La conducta es lo esencial tomando en cuenta el medio. La


    • Denme una docena de niños sanos, bien
    Psicología es la ciencia de la conducta y no de la mente.
    constituidos y el ambiente específico para
    Debe explicar la conducta mediante el análisis de estímulos
    criarlos y les garantizo que escogeré uno al azar para
    y respuestas. formarlo y lo prepararé para que se convierta en lo
    • El comportamiento humano es aprendido: Estimulo que yo deseo, es decir un médico, abogado, artista,
    .
    reflejos-respuesta+ medio ambiente= conducta objetiva. comediante, pero también mendigo y ladrón
    independientemente de sus capacidades sus gustos,
    su raza y sus antepasados
    NEOCONDUCTISMO

    • B. Skinner 1945 seguidores Clark Hull, Mc Dougall, Tolman


    • El objeto de la Psicología es la conducta operante, la cual surge de la
    búsqueda de un instrumento que el sujeto aprende a operar con lo cual
    modifica su ambiente (modelador) y satisface sus necesidades. (B.F. Skinner)
    • Insiste en el reforzamiento o recompensa también es llamado
    Condicionamiento operante o Instrumental.
    • La persona es el elemento activo de su condicionamiento, premiando la
    conducta que él deseaba.
    • Se le critica porque desconoce algunos valores y cree que son mitos.
    CONDICIONAMIENTO OPERANTE

    Proceso de aprendizaje
    mediante el cual una respuesta
    es fortalecida por medio de una
    manipulación.

    Reforzamiento:
    - Técnica que aumenta la
    probabilidad que aparezca una
    conducta.
    - Se utiliza el reforzador
    después de una conducta

    Castigo:
    - Utiliza una sanción después
    que sucede una conducta no
    deseada.
    - Técnica que reduce la
    probabilidad que aparezca una
    conducta no deseada
    VIDEO: Breve explicación: El
    condicionamiento Operante
    https://www.youtube.com/watch?v=-tWf4VTN5r0
    GESTALT

    • 1912, Kurt Koffka, Kohler y Wertheimer (Alemania).


    • Gestalt palabra alemana = forma, estructura u organización.

    • Objeto de estudio: Conducta, no como cambio externo sino como


    experiencia personal.
    (Koffka)

    • Es la Psicología de la Forma.

    • Captamos objetos como totales, algo más que la suma de


    elementos. Percepción y aprendizaje.

    • Da importancia a la totalidad del comportamiento


    humano como un todo.

    • Centró sus estudios en el aprendizaje y la percepción.


    PSICOANÁLISIS O PSICOLOGÍA DINÁMICA

    • 1892 Sigmund Freud, médico psiquiatra


    austriaco continuadores: A. Adler, C. Jung, E. Fromm,
    Karen Horney
    • Objeto de estudio plano extra-consciente, allí se origina
    conducta y personalidad. (Consciente, preconsciente y el
    inconsciente).
    • Su tarea es hacer consciente lo extra -consciente.
    • Método: psicoanálisis, con técnicas como: hipnosis,
    interpretación de sueños, asociaciones libres de ideas y
    asociaciones de experiencias.
    PSICOANÁLISIS O PSICOLOGÍA DINÁMICA

    • Freud desarrollo el Psicoanálisis.


    • Afirma que estamos motivados por instintos e impulsos inconscientes.
    • Para Freud, el inconsciente era como un caldero dinámico de primitivas
    pulsiones sexuales y agresivas, deseos prohibidos, temores y
    recuerdos infantiles traumáticos.
    • Esos impulsos, presionan sobre la mente consciente y se expresan a
    través de sueños, lapsus, síntomas de enfermedad mental y
    actividades socialmente aceptables como el arte y la literatura.
    • Teoría de la personalidad:
    Ello, Yo, Super yó
    COGNITIVISTA

    • Enfatiza la importancia de los procesos cognoscitivos tales como el pensamiento, el sentimiento, la


    percepción, la memoria, el aprendizaje, la toma de decisiones y juicios, entre otros.

    • Considera al ser humano como personas activas, puesto que van organizando su propio
    pensamiento.
    PRINCIPALES REPRESENTANTES

    Jean Piaget Albert Bandura

    Teoría del desarrollo Teoría del aprendizaje social


    PSICOLOGÍA GENÉTICA O EVOLUTIVA

    • 1950, Jean Piaget, Suiza

    • El comportamiento es una evolución, cada etapa se basa en la


    anterior y sucesivamente, hasta alcanzar la maduración, a
    través de la génesis o evolución del sujeto.
    • Sensorio-motora; pre-operatoria, operaciones concretas y
    operaciones formales.

    • Enrique Wallon fue colaborador.


    APRENDIZAJE COGNITIVO

    Asimilación

    Incorporación de nuevos objetos o


    situaciones a esquemas ya existentes.

    Acomodación

    Crear nuevos esquemas


    (aprendizajes) o modificar los
    existentes.

    Adaptación

    Adecuar nuestros esquemas para


    enfrentar los desafíos del ambiente
    Jean Piaget de manera eficaz
    BANDURA: APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN

    2.
    3.
    1. Observador debe
    La información
    Observador debe prestar retener la información
    almacenada, debe
    atención al modelo. del modelo en la
    convertirse en acción.
    memoria.

    El observador debe estar motivado


    y asumir una actitud frente a lo
    observado.
    PSICOLOGÍA COMPRENSIVA

    • 1990, Guillermo Dilthey, Alemania

    • Psicología: ciencia espiritual y no ciencia natural.

    • Lo psíquico hay que comprenderlo y darle significación.

    • Divide las Ciencias Naturales y las Espirituales.


    • Su posición fue criticada por que se sabe que el hombre es
    una unidad bio- psico-espiritual.
    PSICOLOGÍA HUMANISTA

    • Carl Rogers y Abraham Maslow

    • Se enfoca en prestarle servicio al ser humano.


    (Carl
    • Rogers desarrolla la terapia centrada en el cliente Rogers)

    (en lugar de denominarle ‘paciente’)


    • Ayudar a la persona a conocerse a si mismo y a los
    demás, mejorando las relaciones humanas.

    • Maslow plantea la pirámide de necesidades.


    (Abraham
    Maslow)
    PSICOLOGÍA HUMANISTA

    • Considerada la «tercera fuerza», más allá de la Teoría Freudiana y el Conductismo.


    • Los psicólogos humanistas enfatizan el potencial humano y la importancia del amor, la pertenencia, la autoestima,
    la autoexpresión, la autorrealización.
    • Se concentran en la salud mental y el bienestar, en la comprensión y el mejoramiento de uno mismo
    más que en las enfermedades mentales.

    Abraham Maslow Teoría de las Necesidades


    ENFOQUE POSITIVISTA

    Sostiene la idea de que la Psicología debería:


    Dedicar más atención a la «buena vida»
    Al estudio de los sentimientos subjetivos de: felicidad
    y bienestar Al desarrollo de rasgos individuales como: la
    intimidad, la integridad, el liderazgo, el altruismo y la sabiduría y
    a los tipos de familia, escenarios laborales y comunidades que
    Martin Seligman
    favorecen el florecimiento de los individuos
    ENFOQUES PSICOLÓGICOS MODERNOS

    Sistémico Transpersonal

    Social Constructivista
    METACOGNICIÓN

    ¿Cuál fue la primera escuela psicológica?

    ¿Quién es el máximo representante de la escuela Psicoanalítica?

    ¿Qué escuela se enfoca en el desarrollo de la persona y se pone a

    su servicio?

    Menciona 2 enfoques modernos.


    ACTIVIDAD

    Realizar una línea de tiempo sobre las miradas de la


    psicología a través del tiempo; destacando a los
    representantes de cada enfoque y sus aportes a la
    psicología como ciencia.

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