Enfoques Psicologicos I

ENFOQUES PSICOLOGICOS
ADRIANA ELENA MIRANDA TRONCOSO, Ms.

Departamento de Ciencias Psicológicas
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
PSICOLOGIA COMO ¿QUE HACE UN PSICOLOGO?
CIENCIA Pretende explicar cómo
percibimos, aprendemos,
Es el estudio científico de recordamos, resolvemos
la conducta y de los problemas, nos comunicamos,
sentimos, nos relacionamos con
procesos mentales otras persona
¿QUE HACE UN PSICOLOGO DEL DESARROLLO?
entender,
Explicar los CAMBIOS que
medir y presenta desde la concepción
Explicar hasta la muerte, en su persona,
la naturaleza de en sus relaciones personales y
en grupos
la conducta y los procesos
mentales Desarroll
o
LA PSICOLOGIA COMO CIENCIA
Para aproximarse al conocimiento se basa en el método científico

Observación
sistemática Obtiene Se valen de
n datos teorías que Generan
puedan hipótesis
Comprueban esas SE GENERA UN
explicar comproba-
hipótesis de NUEVO
bles
manera empírica CONOCIMIENT
O
ADRIANA ELENA MIRANDA T. Psicóloga 3

Usan el Método científico
Describir  Explicar  Predecir  obtener cierto control.
y/o
Entender

se vale de Teorías o
Explicación sistemática de un fenómeno
Que Permiten predecir y ejercer cierto control
ADRIANA ELENA MIRANDA T. 4

Psicóloga
ENFOQUES PSICOLOGICOS
o perspectivas, o escuelas
Biológico
Psicodinámico
Cognoscitivo
Conductista
Humanista-
Existencialista
Espiritual
Ecológico
Del Ciclo Vital
ENFOQUES SOBRE LA
NATURALEZA DEL HOMBRE
Definición de Enfoque teórico, Escuelas, Corrientes

Son perspectivas desde las cuales se contempla y
estudia la actividad humana, con planteamientos
sobre la naturaleza humana, el origen de la conducta.
Los enfoques determinan qué aspectos de la conducta
son importantes de estudiar y los métodos de
investigación que utilizamos.
Planteamientos de cada
Enfoque Psicológico:
1. Autores
2. Concepción del Hombre
3. Origen de su conducta
4. Objeto de estudio
5. Métodos de investigación
6. Contribuciones de cada Enfoque
Psicológico
Enfoque Biológico
• Autores: Eysenk, Gray. Los de las Neurociencias
– Precientífico: Césare Lombroso
• Concepción del Hombre: El animal humano

• Origen de su conducta: Genes,
Sistema Nervioso,
procesos fisiológicos  emoción
• Objeto de estudio: Organismo y
sus efectos en la conducta.
• Métodos de investigación: Experimental
• Contribuciones: Efectos del organismo, genes y S.N. sobre
las conductas del Ser Humano.
Enfoque Psicodinámico
• Autores: Sigmund Freud (Froi), Anna Freud
• Concepción del Hombre: Animal de naturaleza destructiva
a quien la sociedad impone
restricciones.
• Origen de su conducta: Complejas fuerzas psíquicas Internas

inadvertidas para la persona: instintos
(Eros y Tanatos, Economía, Poder)
mecanismos de defensa,
deseos no satisfechos,
temores ocultos, conflictos
Toda conducta es el reflejo de la lucha entre los instintos y las

defensas.
Si las defensas son fuertes  sublimación, débiles  delitos,
faltas,
patologías.
Animal de naturaleza destructiva
a quien la sociedad impone restricciones.
• que igual a muchos les gusta. Yo

creo, sinceramente, que el
chisme no pasa de moda. A los
peruanos nos gusta el chismecito
(…) Las cifras de la primera
semana de Magaly no han
logrado superar los dos dígitos
en su semana de estreno. De
repente hay una coyuntura
baja, pero a penas suceda algo,
la gente automáticamente va a
querer ver a Magaly”, dijo
https://capital.pe/entretenimiento/monica-cabrejos-magaly-hace-periodismo-de-espectaculos
-informativo-y-de-opinion-noticia-1176505
• Objeto de estudio: Dinámica interna de tales fuerzas
psíquicas
• Métodos de investigación: Psicoanálisis: Introspección,
Asociación libre, Interpretación de los
sueños
• Contribuciones: Complejidad de la mente,
inconsciente, emociones humanas,
sexualidad desde la niñez.
• Determinismo de los impulsos innatos.

Se centra en la historia temprana de desarrollo
del individuo (0-5 años) donde se estructura
la personalidad del individuo:
– Neonato El Ello. Principio del placer
– Primeros años  Yo Ego Principio de la realidad
que  difiere gratificaciones en aras de metas
sociales.
- Niñez 3-6 años  Super Yo: la conciencia moral
Estructura de la MENTE
La personalidad se desarrolla en varias
etapas psicosexuales:
• Etapa oral
• Etapa anal (1 a 3 años)
• Etapa fálica (3 a 5 años)
• Etapa latencia (6 a 12 años)
• Etapa(adolescencia): establecimiento de la
sexualidad adulta, balance maduro entre
amor y trabajo.
Los Neo-Psicoanalistas
Erickson: Desarrollo Psicosocial
del Yo
Adler: Sentimiento de
superioridad
Jung: Inconsciente colectivo
Enfoque Cognoscitivo
• Autores: Gestalt  Köhler: la percepción, comprensión súbita o insight
Piaget, Vygotsky: el desarrollo del pensamiento.
• Concepción del Hombre: seres racionales, activos,

alertas, competentes que PROCESAN la
informaciòn, resuelven los problemas :
RECIBE LA INFORMACIÓN crea, interpreta
transforma los EE.  RESPONDE
• Origen de su conducta: Pensamiento racional, planes,
concepción de la realidad.
• Objeto de estudio: La forma de procesar la información,

ideas, estilos de pensamiento.
• Métodos de investigación: Observación, inferencia científica
• Contribuciones: Forma de estructurar e interpretar la
realidad, la evolución del pensamiento.
• El DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
las estructuras mentales en evolución / las formas de procesar
información genéticamente programadas / se manifiestan con la
maduración.
Se transforman esquemas de conocimiento.
• Se estudia las transformaciones relacionadas con la edad, conforme
la persona crece y madura.
• Se considera la mente y los principios que la organizan.
Teorías: De Piaget: el modo y cuánto saben los niños es diferente al de los
adultos
Del procesamiento de la información
De la cognición social: Vigotsky La mente se desarrolla en un
contexto social. Influyen la historia y la comunidad (o contexto) que
rodea a la persona. Es decir, para entender el desarrollo
cognoscitivo, debemos examinar el proceso de construcción social
del aprendizaje.
Enfoque Conductista
• Autores: Skinner, Bijou.
• Concepción del Hombre: El hombre es un reactor a la influencia del

ambiente pasado y presente.
• Origen de su conducta: Lo que ya ha aprendido de las experiencias

anteriores y
los Estímulos del medio ambiente externo
• Objeto de estudio: El Aprendizaje de conductas observables y

el Medio ambiente que rodea a la persona
• Métodos de investigación: Observación, Experimental
• Contribuciones: Los factores ambientales influyen en todo lo

que aprendemos. Podemos modificar la
conducta mediante las experiencias.
E. DEL APRENDIZAJE-SOCIAL
• Se aprenden - las conductas sociales complejas
• - la eficacia que podemos tener en
ciertos actos
• Aprendemos de las consecuencias de las
conductas
• El pensamiento consciente dirige las conductas
Imitación
• Aprendemos observando el comportamiento
de otros y sus consecuencias = Imitamos
• Observamos la conducta propia, de los demás;
observamos las consecuencias, y en función de
ello, en base a hechos pasados, se puede
anticipar qué resultados tendremos.
• Se forman opiniones sobre ellos y los otros, y
se conducen en forma consistente.
Cogniciones.

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ADRIANA ELENA MIRANDA TRONCOSO, Ms.

ADRIANA ELENA MIRANDA T. Psicóloga 3

ADRIANA ELENA MIRANDA T. 4

Definición de Enfoque teórico, Escuelas, Corrientes

• Concepción del Hombre: El animal humano

• Origen de su conducta: Complejas fuerzas psíquicas Internas

Toda conducta es el reflejo de la lucha entre los instintos y las

• que igual a muchos les gusta. Yo

• Determinismo de los impulsos innatos.

• Concepción del Hombre: seres racionales, activos,

• Objeto de estudio: La forma de procesar la información,

• Concepción del Hombre: El hombre es un reactor a la influencia del

• Origen de su conducta: Lo que ya ha aprendido de las experiencias

• Objeto de estudio: El Aprendizaje de conductas observables y

• Métodos de investigación: Observación, Experimental

• Contribuciones: Los factores ambientales influyen en todo lo

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