Cast Sol
Cast Sol
Cast Sol
Lengua castellana 1
ÍNDICE
(Para acceder a cada unidad
cliqueale encima)
Unidad didáctica 1 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Unidad didáctica 2 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Unidad didáctica 3 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Unidad didáctica 4 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Unidad didáctica 5 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Unidad didáctica 6 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Unidad didáctica 7 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Unidad didáctica 8 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
Unidad didáctica 9 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
Unidad didáctica 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
La Literatura . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225
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Lengua castellana 1
SOLUCIONARIO DE LAS
ACTIVIDADES
U NIDAD DIDÁCTICA 1
TRABAJO SOBRE LA LECTURA
COMPRENSIÓN DE LA LECTURA
EXPRESIÓN PERSONAL
Lengua castellana 1
TRABAJO SOBRE LA LECTURA (CONT. 2)
– Construir un depósito frigorífico
– Construir un ahumadero
– Construir una fábrica de escabeche
– Tener su propio helicóptero
– Hacerse con los derechos del salmón
– Abrir un restaurante marinero
– Exportar langosta
TIPOS DE TEXTO
1. Lee el texto siguiente y contesta a las preguntas
que tienes a continuación.
a) ¿Qué ha ocurrido? ¿A quién?
Un niño va con unos amigos en bici al pueblo vecino.
Les acompaña un chico mayor, pero éste les abandona
por unas chicas a la vuelta, y tienen que regresar solos.
Una bici se estropea y vuelven a pie, llegan tarde y cas-
tigan al niño. El relato le sucede a un niño.
b) ¿Dónde y cuándo ha sucedido?
El domingo anterior, en un pueblo, durante el verano.
c) ¿Por qué ha ocurrido?
Castigan al niño por llegar tarde a casa.
d) ¿Quién lo cuenta?
El niño.
e) ¿Te parece un hecho real?
Sí, porque todos los hechos podrían haber pasado.
Lengua castellana 1
TIPOS DE TEXTO (CONT. 1)
4. Escribe unas pocas líneas explicando alguna anéc-
dota divertida que haya sucedido en tu casa y que ten-
ga como protagonista a tu familia.
Actividad abierta.
LÉXICO
7. Clasifica los diccionarios cuyas cubiertas aparecen
reproducidas en las páginas anteriores en dos colum-
nas, según se trate de diccionarios de lengua o de dic-
cionarios específicos.
Diccionarios de lengua: Lengua española; Secundaria.
Diccionario del español actual. Diccionario avanzado. Si-
nónimos y antónimos de la lengua española. Diccionario
de frases fechas. Fracés español; Español francés. Diccio-
nario de usos y dudas deel español actual
Diccionarios específicos: Diccionario de términos mi-
neralógicos y critalográficos. Diccionario Harvard de mú-
sica. Diccionario de arqueología.
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Lengua castellana 1
LÉXICO (CONT. 1)
8. Las entradas de la palabra amistad que tienes a
continuación pertenecen a tres tipos diferentes de dic-
cionarios de lengua. Observa la información que apor-
ta cada entrada e identifica a qué tipo de diccionario
pertenece cada una.
amistad. s. f. Afecto, inclinación, apego, cariño, de-
voción, intimidad.
Diccionario de sinónimos.
amistad. s. f. Relación de simpatía y afecto que une a
dos personas.
Diccionario general.
amistad. s. f. friendship; friendly relationship, friendly
connection.
Diccionario bilingüe español-inglés.
Lengua castellana 1
LÉXICO (CONT. 2)
11. Escribe la entrada del diccionario correspondien-
te a cada uno de estos términos: serán, fueron, balo-
nes, despistadas, oblicuo, asombrada.
Serán: ser; fueron: ser; balones: balón; despistadas: des-
pistado; oblicuo: oblicuo; asombrada: asombrado.
bandeja
(Del port. «bandeja», soplillo para aventar el trigo, deri-
vado de «bandejar», mover de una parte a otra, de «ban-
da», en la acepción «parte» o «lado».)
1. *Recipiente plano con un pequeño reborde alrededor,
que se emplea para servir cosas como vasos o platos, pre-
sentar cartas, ofrecer manjares, etc.
(v.: «Azafata, azafate, batea, cañero, cubierto, *manceri-
na, platel, portador, ruchique, salva, salvilla, tocasalva, va-
sera. *Plato».)
De la familia de Î banda.
contar
(Derivado del latín «computare»; véase «COMPUTAR».
Formas irregulares. Pres. ind.: «cuent-o, -as, a; cuent-an».
Pres. subj.: «cuent-e, -es, -e; cuent-en». Imper.: «cuent-a;
cuent-e; cuent-en».)
1. Decir por orden los *números. ‘Contar de uno a diez’.
|| «Enumerar. Numerar». Ir asignando a cada b cosa de
un conjunto un número de orden, para saber al final
cuántas hay. ‘Estoy contando los coches que pasan.’
maestro, -a
(Del lat. «magister, -tri», de donde «magisterio, magis-
trado, magistral»; v. t. «mistral»; véase: «amaestrar; mae-
trescuela», «de, en».)
1. En sentido amplio, persona que *enseña cualquier co-
sa, generalmente con respecto a quien recibe la enseñan-
za: ‘Ése fue su maestro en picardías’. || Se aplica con es-
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Lengua castellana 1
LÉXICO (CONT. 3)
pecial respeto, en vez de «profesor», a la persona de quien
se han recibido enseñanzas de mucho valor. ‘Mi querido
maestro, el doctor...’
árbitro, -a
(Del latín «arbiter»; de la misma raíz, «albedrío».)
1. (adj.) Se aplica a la persona que decide con su propia
autoridad y no tiene que someterse a otra. Ha caído en
desuso como adjetivo y se usa totalmente en masculino
como nombre, en frases como ‘ser [ser el] árbitro de su
destino’.
2. (n.) «*Mediador». Persona (hombre o mujer) que *de-
cide quién tiene razón en una disputa. || Particularmen-
te, hombre que aplica el reglamento en las competicio-
nes *deportivas.
almohada
(Del árabe «(al)muhadda», derivado de «hadd», mejilla.)
1. Saco relleno de una materia esponjosa y blanda, co-
mo lana o miraguano, que se emplea para blandura. ||
Particularmente, el que se pone en la *cama para *apo-
yar la cabeza.
danzar
(Del fr. «danser», de or. descon.; v. «contradanza».)
1. «Bailar». Moverse rítmicamente siguiendo el compás
de una música. Se usa este verbo particularmente cuan-
do se trata de bailes artísticos. En lenguaje corriente es
más frecuente «bailar».
vasto, -a
(Del lat. «vastus», partic. de «vastare». Aplicado a espa-
cios.) Muy *amplio, *espacioso o *extenso: ‘El vasto mun-
do. Un vasto panorama. Las vastas naves de la catedral.
Un vasto salón’.
árido, -a
(Del latín «aridus» aplicado a terrenos o países.)
1. Seco.
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Lengua castellana 1
LÉXICO (CONT. 4)
13. A continuación te presentamos una serie de defi-
niciones extraídas de un diccionario. ¿A qué entrada
corresponde cada una?
a) Instrumento formado por dos varillas articuladas
entre sí por uno de sus extremos; sirve para trazar cur-
vas y medir distancias.
Compás.
b) Especie de saco o bolsa con tirantes o correas pa-
ra ir colgado de los hombros.
Mochila.
c) Gran masa de agua salada que cubre la mayor par-
te de la superficie terrestre.
Mar.
d) Representar un lenguaje mediante letras o cualquier
otro tipo de signos trazados sobre una superficie.
Escribir.
e) Cada uno de los periodos de cien años en que con-
vencionalmente se divide el tiempo histórico.
Siglo.
f ) Cada uno de los dos repliegues de la piel que se
encuentran a los lados de la cabeza y cuya función es
recoger las ondas sonoras.
Oreja.
LÉXICO (CONT. 5)
e) La higuera da higos dos veces al año.
La higuera produce higos dos veces al año.
f ) Conducía tan rápido que dio contra un poste.
Conducía tan rápido que chocó contra un poste.
Lengua castellana 1
LÉXICO (CONT. 6)
18. Indica qué palabra sobra en cada una de las si-
guientes series referidas a aparatos o sistemas del cuer-
po humano.
Aparato digestivo: dientes, intestino, neurona, estó-
mago, esófago. Neurona.
Aparato circulatorio: corazón, tendón, arteria, vena,
ventrículo. Tendón.
Aparato respiratorio: bronquios, pulmones, tráquea,
laringe, capilares. Capilares.
Sistema nervioso: cerebro, médula, fémur, nervio, en-
céfalo. Fémur.
Esqueleto: tibia, peroné, clavícula, encías, costillas.
Encías.
LÉXICO (CONT. 7)
21. Escoge cinco adjetivos de la actividad anterior
(uno por cada sentido corporal) y escribe una frase
con cada uno de ellos.
Actividad abierta.
Lengua castellana 1
ORTOGRAFÍA
24. Clasifica los nombres propios siguientes según se
trate de nombres de persona, de personaje literario o
mitológico, de ciudad o de lugar geográfico: Tarrago-
na, Rafael Alberti, Ebro, París, Sierra Nevada, Aneto,
Himalaya, Nueva York, Roma, Sancho Panza, Gabriel
García Márquez, Apolo, Hércules, Ana María Matute,
Caperucita Roja, Carmen Martín Gaite, Valencia, Fe-
derico García Lorca, Pirineos, Don Quijote de la Man-
cha, Camilo José Cela.
Nombres de persona: Rafael Alberti, Gabriel García Már-
quez, Ana María Matute, Carmen Martín Gaite, Federi-
co García Lorca, Camilo José Cela.
Nombres de personaje literario: Sancho Panza, Caperucita
Roja, Don Quijote de la Mancha.
Nombres de personaje mitológico: Apolo, Hércules.
Nombres de ciudad: Tarragona, París, Nueva York, Roma,
Valencia.
Nombres de lugar geográfico: Ebro, Sierra Nevada, Aneto,
Himalaya, Pirineos.
ORTOGRAFÍA (CONT. 1)
Organización de las Naciones Unidas: ONU
Fondo Monetario Internacional: FMI
Lengua castellana 1
ORTOGRAFÍA (CONT. 3)
f ) En Navidad se reúne toda mi familia porque luego no
volvemos a vernos hasta agosto.
g) Mi hermana Isabel estudia en la Universidad Autó-
noma de Barcelona.
EVALUACIÓN
TIPOS DE TEXTO
LÉXICO
Lengua castellana 1
EVALUACIÓN (CONT. 1)
8. Si quisieras buscar palabras de significado pareci-
do o contrario, ¿qué diccionario utilizarías?
Un diccionario de sinónimos y antónimos.
ORTOGRAFÍA
ACTIVIDADES DE REFUERZO
TIPOS DE TEXTO
Lengua castellana 1
ACTIVIDADES DE REFUERZO (CONT. 1)
Propuesta: hablamos de narración cuando un narrador
cuenta los hechos que les ocurren a unos personajes en
un espacio y un tiempo determinados.
LÉXICO
ORTOGRAFÍA
Lengua castellana 1
ACTIVIDADES DE REFUERZO (CONT. 3)
«Dra.» porque es abreviatura de tratamiento.
«Camps» porque es nombre propio.
«En» porque va después de punto.
«Área» porque es primera palabra de texto.
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN
TIPOS DE TEXTO
LÉXICO
Lengua castellana 1
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN (CONT. 3)
– Permitir alguien que le insistan mucho antes de ac-
ceder a una cosa. f )
– Apetecer mucho algo de comer. d)
– Halagar interesadamente a alguien. c)
– Romper o destrozar una cosa. g)
– Insistir en algo que se desea destacar. h)
– Ignorar a alguien. e)
– Disimular. a)
– Ser causa una persona de que otra no destaque al
compararse con ella. b)
El resto de la actividad es abierto.
ORTOGRAFÍA
U NIDAD DIDÁCTICA 2
TRABAJO SOBRE LA LECTURA
COMPRENSIÓN DE LA LECTURA
Nombre: Mostaza.
Nombre del hermano o la hermana: Melani.
Manera de ser: práctico, tímido, le gusta cantar.
¿Qué quiere ser de mayor?, ¿por qué? Dentista, para pa-
garse el aparato que le hace falta y también pagar el arre-
glo de las muelas picadas de su madre.
Lengua castellana 1
TRABAJO SOBRE LA LECTURA (CONT. 2)
Imbécil: hermano de Manolito Gafotas, presente en la
narración.
La Sita: profesora de Manolito, ausente.
Yihad: líder de la banda de Manolito, ausente.
Melani: hermana pequeña de Mostaza, presente.
Nicolás: abuelo de Manolito, ausente.
El Orejones: el mejor amigo de Manolito, ausente.
EXPRESIÓN PERSONAL
GRAMÁTICA
1. Copia el texto siguiente sustituyendo cada espacio
en blanco por uno de estos sustantivos: ascensor, coche,
compradora, libros, lote, precio, puerta, viajes.
La compradora de libros antiguos, que pagó sin re-
chistar el elevado precio que él había solicitado por el
lote entero, acababa de despedirse de él después de
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29
Lengua castellana 1
GRAMÁTICA (CONT. 1)
hacer varios viajes en el ascensor para llevar los libros
hasta el coche que tenía aparcado en la puerta.
GRAMÁTICA (CONT. 2)
gases tóxicos (gases, sustantivo)
propiedad privada (propiedad, sustantivo)
nuevo juguete (juguete, sustantivo)
caja cerrada (caja, sustantivo)
buena ocasión (ocasión, sustantivo)
vestido estampado (vestido, sustantivo)
hermosa noche (noche, sustantivo)
zapatillas deportivas (zapatillas, sustantivo)
grifo abierto (grifo, sustantivo)
hora temprana (hora, sustantivo)
alegría silenciosa (alegría, sustantivo)
Lengua castellana 1
GRAMÁTICA (CONT. 3)
8. Con la ayuda de las terminaciones -dad, -ancia, -ura,
-ada, -ida, -ción, -ez y -sión forma un sustantivo abstracto
con cada una de las palabras siguientes: aprobar, com-
prender, madrugar, salir, constante, bueno, dulce, pálido.
Ejemplo: esperar + -anza → esperanza
aprobar + ción → aprobación
comprender + ción → comprensión
madrugar + ada → madrugada
salir + ida → salida
constante + ancia → constancia
bueno + dad → bondad
dulce + ura → dulzura
pálido + ez → palidez
GRAMÁTICA (CONT. 4)
Everest: montaña, cima, cumbre
Alejandro Sanz: cantante
Córcega: isla
Cleopatra: personaje histórico
Europa: continente
Atlántico: océano
Arancha Sánchez Vicario: tenista, deportista
Portugal: país
Manolito Gafotas: personaje literario
Marte: planeta, dios
Lengua castellana 1
GRAMÁTICA (CONT. 5)
bre abstracto, nombre propio, topónimo, antropóni-
mo, nombre individual y nombre colectivo.
Nombre concreto: cazador.
Nombre abstracto: fama.
Nombre propio: Bill Cody.
Topónimo: Kansas.
Antropónimo: William Comstock.
Nombre individual: búfalo.
Nombre colectivo: manada.
LENGUA Y SOCIEDAD
16. Dibuja el esquema del acto de la comunicación y
anota todos los elementos que intervienen en él.
Respuesta orientativa: 1. Emisor. 2. Receptor. 3. Con-
texto o referente. 4. Canal. 5. Código. 6. Mensaje.
Lengua castellana 1
LENGUA Y SOCIEDAD (CONT. 2)
19. Imagina distintos canales por los que podrían
transmitirse los siguientes mensajes:
– el plano de un tesoro. Respuesta orientativa: visual
(dibujo), digital (archivo informático).
– un poema. Respuesta orientativa: aire (recitado), vi-
sual (escrito).
– una canción. Respuesta orientativa: aire (cantada), acús-
tico (radiada).
– la transmisión de un partido de tenis. Respuesta
orientativa: acústico (radiado), audiovisual (televisado).
– un eslogan electoral. Respuesta orientativa: visual (car-
tel), acústico (mitin).
– un anuncio publicitario. Respuesta orientativa: au-
diovisual (televisado), visual (prensa, revista...).
Lengua castellana 1
LENGUA Y SOCIEDAD (CONT. 4)
«Silencio, por favor»: que las personas que se encuen-
tran en el edificio disfruten de tranquilidad.
«Asiento reservado para personas…»: facilitar la movi-
lidad a las personas indicadas.
e) ¿Quiénes son los receptores?
«No más de 4 personas»: usuarios del ascensor.
«Silencio, por favor»: visitantes de un hospital, perso-
nas que están en la biblioteca, museo.
«Asiento reservado para personas…»: personas mayo-
res, niños, embarazadas o discapacitados.
ORTOGRAFÍA
24. Copia las parejas de palabras siguientes y escribe
al lado de cada una las reglas ortográficas por las cua-
les todas estas palabras deben escribirse con b.
a) ambición, combate: b después de m.
b) fábrica, abrazo: b delante de l y r.
c) bucear, buscador: palabras que empiezan por bu-, bus-
y bur-.
d) albóndiga, árbitro: palabras que empiezan por al- y ar-.
ORTOGRAFÍA (CONT. 1)
bl, y ordenándolas alfabéticamente en cada colum-
na: noble, blusón, notable, niebla, obra, fábrica, dia-
blo, bruma, cubrir, posible, pobre, variable, subli-
me, maniobra, sobrar, bramido, nombre, blancura,
blindaje.
br: bramido, bruma, cubrir, fábrica, maniobra, nombre,
obra, pobre, sobrar.
bl: blancura, blindaje, blusón, diablo, niebla, noble, no-
table, posible, sublime, variable.
Lengua castellana 1
ORTOGRAFÍA (CONT. 2)
indicativo de cada uno de los verbos que se in-
dican.
cantaba cantabas cantaba cantábamos cantabais cantaban
acababa acababas acababa acabábamos acababais acababan
estaba estabas estaban estábamos estabais estaban
amaba amabas amaba amábamos amabais amaban
saltaba saltabas saltaba saltábamos saltabais saltaban
daba dabas daba dábamos dabais daban
ORTOGRAFÍA (CONT. 3)
d) Manifestar, mostrar en público.
Exhibir es manifestar, mostrar en público.
e) Abonarse para recibir alguna publicación perió-
dica.
Suscribir es abonarse para recibir alguna publicación pe-
riódica.
f ) Representar las palabras o las ideas con letras u
otros signos en un papel u otra superficie.
Escribir es representar las palabras o las ideas con letras
u otros signos en un papel u otra superficie.
Lengua castellana 1
ORTOGRAFÍA (CONT. 4)
e) Han contratado cinco albañiles más porque quie-
ren acabar pronto la construcción.
f ) En este cine las butacas son muy cómodas.
EVALUACIÓN
GRAMÁTICA
EVALUACIÓN (CONT. 1)
Conviene que el alumnado escriba frases de no menos de
siete palabras.
LENGUA Y SOCIEDAD
ORTOGRAFÍA
Lengua castellana 1
ACTIVIDADES DE REFUERZO
GRAMÁTICA
LENGUA Y SOCIEDAD
ORTOGRAFÍA
Lengua castellana 1
ACTIVIDADES DE REFUERZO (CONT. 2)
Ejemplo: yo bebo, yo debo, yo sé, yo quepo…
Yo bebo, yo debo, yo sé, yo quepo.
Tú bebes, tú debes, tú sabes, tú cabes.
Él bebe, él debe, él sabe, él cabe.
Nosotros bebemos, nosotros debemos, nosotros sabemos,
nosotros cabemos.
Vosotros bebéis, vosotros debéis, vosotros sabéis, vosotros
cabéis.
Ellos beben, ellos deben, ellos saben, ellos caben.
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN
GRAMÁTICA
LENGUA Y SOCIEDAD
Lengua castellana 1
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN (CONT. 2)
ORTOGRAFÍA
U NIDAD DIDÁCTICA 3
TRABAJO SOBRE LA LECTURA
COMPRENSIÓN DE LA LECTURA
Lengua castellana 1
TRABAJO SOBRE LA LECTURA (CONT. 1)
El tío Miguel hace huir a un ladrón que quería robarle
la bolsa a Eduardo.
EXPRESIÓN PERSONAL
Lengua castellana 1
TRABAJO SOBRE LA LECTURA (CONT. 3)
13. El personaje de la lectura viaja en un avión de
pasajeros. En el cuadro que hay a continuación tienes
otros tipos de aviones. Copia los nombres de los dis-
tintos tipos de aviones que figuran en la columna de
la izquierda y escribe al lado de cada uno las carac-
terísticas que le correspondan, que encontrarás en la
columna de la derecha.
Avión cisterna – Avión acondicionado como depósito pa-
ra el transporte de agua.
Avión nodriza – Avión que sirve para aprovisionar a otros
en vuelo.
Avión supersónico – Avión que se mueve a una veloci-
dad superior a la del sonido.
Bombardero – Avión de guerra equipado con bombas.
Caza – Avión portador de un tipo de armas que se em-
plean para interceptar y abatir aviones enemigos.
Hidroavión – Avión que puede posarse sobre el agua.
Planeador – Avión sin motor que se lanza desde una cierta
altura y se mantiene en el aire aprovechando las corrientes.
TIPOS DE TEXTO
1. Lee el argumento que tienes a continuación y
escribe el tema o los temas de los que trata la na-
rración.
Respuesta orientativa: el valor de la amistad o la necesi-
dad de la comprensión.
Lengua castellana 1
TIPOS DE TEXTO (CONT. 2)
rio. Escribe, al menos, dos ejemplos de cada tipo. Fí-
jate en éste:
Narración de aventuras: en una isla aparentemente de-
sierta o en la selva africana.
Respuesta orientativa:
De miedo: cementerio, bosque, caserón abandonado, só-
tano, buhardilla, pueblecito solitario, etc.
De ciencia ficción: nave espacial, planeta desconocido, pa-
norama de holocausto después de una guerra nuclear, etc.
De amor: casa de campo de vacaciones, un pueblo o ciu-
dad del presente siglo, un instituto, etc.
De detectives: una ciudad de noche, una sala de fiestas,
una casa señorial, etc.
De humor: un circo, un teatro, un instituto, etc.
De misterio: un barrio solitario, un bosque en neblina, un
caserón abandonado, etc.
GRAMÁTICA
10. Escribe el femenino de los sustantivos que tienes
a continuación y clasifícalos en tres columnas, según
se formen cambiando -o y -e por -a (primo / prima),
añadiendo -a (locutor / locutora) o tengan termina-
ciones especiales (príncipe / princesa).
cliente, redactor, actor, poeta, sobrino, héroe, infor-
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55
Lengua castellana 1
GRAMÁTICA (CONT. 1)
mático, monje, filósofo, pintor, presidente, educador,
rey, vendedor
clienta redactora actriz
sobrina pintora poetisa
informática educadora heroína
monja vendedora reina
filósofa
presidenta
GRAMÁTICA (CONT. 2)
c) No se había confirmado la asistencia del ministro
de Economía.
No se había confirmado la asistencia de la ministra de
Economía.
d) Era catedrático de la Facultad de Farmacia y ejer-
cía como farmacéutico.
Era catedrática de la Facultad de Farmacia y ejercía co-
mo farmacéutica.
e) El jefe del despacho era arquitecto.
La jefa del despacho era arquitecta.
Lengua castellana 1
GRAMÁTICA (CONT. 3)
e) Tiene tan mal comportamiento que lo han amena-
zado con un parte de expulsión.
(Comunicación, aviso.)
f ) Me ha tocado exponer la primera parte del trabajo.
(Cantidad que se toma de un todo dividido.)
GRAMÁTICA (CONT. 4)
cada una de las palabras siguientes: brindis, crisis,
análisis, dosis, lunes, virus.
a) Todos los lunes tengo clase de música.
b) Algunos agentes infecciosos se llaman virus.
c) Hizo varios brindis por el éxito de la empresa.
d) Las tomas de medicina que se dan al enfermo son
dosis.
e) Los momentos decisivos y graves de un negocio son
las crisis.
f ) Acudió temprano al hospital a recoger los análisis.
Lengua castellana 1
GRAMÁTICA (CONT. 5)
– masc. pl.; ciudad – fem. sing.; tubos – masc. pl.; es-
cape – masc. sing.; riesgo – masc. sing.; bronquitis – fem.
sing.; asma – fem. sing.; infarto – masc. sing.
ORTOGRAFÍA
23. Copia las palabras siguientes y escribe la regla or-
tográfica por la cual todas ellas deben escribirse con
v: conveniente, conversar, convencer, convergencia, con-
vertir, convexo, convidado, envío, envidia, envergadu-
ra, envenenar, invariable, invasión, invitar.
Se escribe v después de n.
ORTOGRAFÍA (CONT. 1)
Yo vaya, tú vayas, él vaya, nosotros vayamos, vosotros va-
yáis, ellos vayan.
Lengua castellana 1
ORTOGRAFÍA (CONT. 2)
raniego, conservadora, vestido, conservación, divertir,
divertido, divorciar, joven, favorable, verano, olvidar,
veranear, lluvia, divorcio, olvido, llover.
Ejemplo: vecino, vecindario, vecindad
movimiento, mover, móvil
olvidada, olvidar, olvido
juvenil, juventud, joven
vestir, vestuario, vestido
lluvioso, lluvia, llover
favor, favorita, favorable
divorciado, divorciar, divorcio
diversión, divertir, divertido
conservar, conservadora, conservación
veraniego, verano, veranear
ORTOGRAFÍA (CONT. 3)
31. Copia las siguientes palabras agrupándolas de dos
en dos, de manera que cada pareja tenga un signifi-
cado parecido: alboroto, privar, prohibir, revolución,
válido, vanidad, asombro, bodega, cambiable, cueva,
hombre, maravilla, variable, varón, vibrar, temblar,
vida, soberbia, biografía, bueno.
Ejemplo: salvaje, bárbaro
Alboroto, revolución; privar, prohibir; válido, bueno; va-
nidad, soberbia; asombro, maravilla; bodega, cueva; cam-
biable, variable; hombre, varón; vibrar, temblar; vida, bio-
grafía.
EVALUACIÓN
TIPOS DE TEXTO
Lengua castellana 1
EVALUACIÓN (CONT. 1)
d) El espacio es el lugar en el que sucede la acción.
Verdadero.
e) El tiempo de una narración es la fecha en que fue
escrita.
Falso.
f ) Las narraciones que se cuentan empezando por el
principio y acabando por el final tienen un orden ló-
gico o lineal.
Verdadero.
GRAMÁTICA
EVALUACIÓN (CONT. 2)
ORTOGRAFÍA
ACTIVIDADES DE REFUERZO
TIPOS DE TEXTO
Lengua castellana 1
ACTIVIDADES DE REFUERZO (CONT. 1)
d) La bondad siempre da frutos.
e) El trabajo siempre recompensa.
La Caperucita Roja → b)
La Cenicienta → d)
La cigarra y la hormiga → e)
El cuervo y el queso → c)
El patito feo → a)
GRAMÁTICA
ORTOGRAFÍA
Lengua castellana 1
ACTIVIDADES DE REFUERZO (CONT. 3)
9. Por cada una de estas palabras escribe otra que ten-
ga significado opuesto y empiece por v: descarado,
descuidar, falso, humilde, ir, joven, lento, lleno, men-
tira, muerte.
Ejemplo: cobarde / valiente
Descarado / vergonzoso; descuidar / vigilar; falso / verda-
dero; humilde / vanidoso; ir / venir; joven / viejo; lento /
veloz; lleno / vacío; mentira / verdad; muerte / vida.
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN
TIPOS DE TEXTO
GRAMÁTICA
ORTOGRAFÍA
Lengua castellana 1
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN (CONT. 2)
d) vienes / bienes
– Riqueza.
– Del verbo venir.
U NIDAD DIDÁCTICA 4
TRABAJO SOBRE LA LECTURA
COMPRENSIÓN DE LA LECTURA
EXPRESIÓN PERSONAL
Lengua castellana 1
TRABAJO SOBRE LA LECTURA (CONT. 2)
mandarina, acelgas, melocotón, arroz, avellana, cas-
taña, zanahoria, pistacho, centeno, limón, cereza, ma-
íz, coliflor, garbanzos, guisantes, habas, judías verdes,
lima, nuez, pera, plátano, alubias, cebada, pomelo, ci-
ruela, piñón, níspero.
Cereales: arroz, centeno, maíz, cebada.
Cítricos: mandarina, limón, lima, pomelo.
Frutas diversas: melocotón, cereza, pera, plátano, ciruela,
níspero.
Frutos secos: avellana, castaña, pistacho, nuez, piñón.
Hortalizas: acelgas, coliflor, zanahoria, judías verdes.
Leguminosas: garbanzos, guisantes, habas, alubias.
GRAMÁTICA
1. Copia los sustantivos siguientes y añádeles el ar-
tículo determinado que les corresponda: tren, merienda,
hada, furgoneta, alma, tijeras, barco, agua, autopista,
chimenea, álgebra, análisis.
El tren, la merienda, el hada, la furgoneta, el alma, las
tijeras, el barco, el agua, la autopista, la chimenea, el ál-
gebra, los análisis.
Lengua castellana 1
GRAMÁTICA (CONT. 1)
rro iba correteando por los prados mientras el hom-
bre silbaba una canción de moda.
La solución no es única y es interesante comentar con los
alumnos las diferentes posibilidades.
GRAMÁTICA (CONT. 2)
mis lápices → yo
tus libros → tú
sus zapatos → él/ella o ellos/ellas
tu pulsera → tú
nuestro diccionario → nosotros/nosotras
nuestros papeles → nosotros/nosotras
su sillón → él/ella o ellos/ellas
Lengua castellana 1
GRAMÁTICA (CONT. 3)
c) Se han comprado otro piso porque el antiguo se
les había quedado pequeño.
otro piso
d) En la recogida de donativos han colaborado bas-
tantes personas.
bastantes personas
GRAMÁTICA (CONT. 4)
d) ¿Cuántos invitados vendrán a la boda?
cuántos
Lengua castellana 1
LÉXICO
15. Escribe al menos dos significados para cada una
de las siguientes palabras polisémicas: marco, pie, ca-
ra, cabo, red, mano, operación, gato, banco. Hazlo co-
mo en este ejemplo con la palabra hoja: hoja de un
árbol, de un libro o de un cuchillo.
Marco: de cuadro, moneda alemana.
Pie: extremidad de la pierna, medida de longitud anglo-
sajona, base de algo.
Cara: rostro, de moneda, de cinta de casete, superficie en
geometría.
Cabo: geográfico, punta de una cuerda, extremo de una
cosa, soldado.
Red: tejido trabado en forma de malla, conjunto de
establecimientos o instalaciones con una misma fun-
ción.
Mano: extremidad del brazo, capa de pintura o barniz.
Operación: matemática, quirúrgica, financiera.
Gato: mamífero felino, máquina para levantar grandes pe-
sos a escasa altura.
Banco: asiento largo para varias personas, de peces, orga-
nismo que comercia con dinero.
LÉXICO (CONT. 1)
zas, ahora se dedica al turismo rural. Animal de un
rebaño.
d) No tiene una gran cabeza, pero es muy trabajador.
Capacidad de pensar, inteligencia.
e) En el tren, prefiero viajar en los vagones de cabe-
za. Los que van primero.
f ) He comprado tres cabezas de ajos en el mercado.
Conjunto de los dientes que forman el bulbo de un ajo.
g) Era tan pequeña como la cabeza de un alfiler. Par-
te colocada en el extremo de una cosa.
h) Tiene mala cabeza y no se acuerda de muchas co-
sas. Memoria.
Lengua castellana 1
LÉXICO (CONT. 2)
a) Siempre tenía un comportamiento muy raro. Siem-
pre tenía un comportamiento muy extraño.
b) Se ha mostrado muy cariñosa con la familia. Se ha
mostrado muy afectuosa con la familia.
c) Elabora el trabajo según las pautas que te han
dado. Elabora el trabajo según las normas que te han
dado.
d) Ha muerto en extrañas circunstancias. Ha fallecido
en extrañas circunstancias.
e) Mira bien el cuadro y encontrarás la clave del mis-
terio. Observa bien el cuadro y hallarás la clave del mis-
terio.
LÉXICO (CONT. 3)
enfermo: sano
entrar: salir
frío: (puede ser nombre y adjetivo) calor / caliente
horrible: precioso, cautivador/-a, atractivo/-a, estupen-
do/-a
paz: guerra
seguro: inseguro, incierto
suave: áspero, rudo/-a, abrupto/-a, brusco/-a, agreste
tomar: coger
viva: muerta
Lengua castellana 1
LÉXICO (CONT. 4)
– Accesorios que se colocan en la cabeza: gorra, boi-
na, sombrero.
– Accesorios que se llevan en la muñeca: reloj, pulse-
ra, brazalete.
ORTOGRAFÍA
28. Copia las palabras que tienes a continuación dis-
tribuyéndolas en cinco columnas, como en el modelo
siguiente:
medalla, botellín, caballo, llevar, muralla, batalla,
muelle, cabelludo, detalle, lleno, llorar, ebullición, ve-
lludo, pellizco, fallo, gallina, llanto, sello
lla: llama, medalla, muralla, batalla, llanto.
·
82
Lengua castellana 1
ORTOGRAFÍA (CONT. 1)
lle: valle, llevar, muelle, detalle, lleno.
lli: sillín, botellín, ebullición, pellizco, gallina.
llo: rollo, caballo, llorar, fallo, sello.
llu: lluvia, cabelludo, velludo.
Lengua castellana 1
ORTOGRAFÍA (CONT. 2)
Ejemplo: Soy una alumna de 1.° de ESO
Actividad abierta.
EVALUACIÓN
GRAMÁTICA
Lengua castellana 1
EVALUACIÓN (CONT. 1)
LÉXICO
ORTOGRAFÍA
ACTIVIDADES DE REFUERZO
GRAMÁTICA
Lengua castellana 1
ACTIVIDADES DE REFUERZO (CONT. 1)
e) Acércale … silla que está al final del pasillo.
Acércale esa silla que está al final del pasillo. (Demos-
trativo.)
f ) … alumnos representarán … obra de teatro.
Los alumnos representarán una obra de teatro. (Deter-
minado e indeterminado.)
LÉXICO
ORTOGRAFÍA
Lengua castellana 1
ACTIVIDADES DE REFUERZO (CONT. 3)
10. Escribe una frase con cada una de las siguientes
expresiones: madre e hija, agua y vino, otoño e invier-
no, carne y pescado, playa y montaña, cielo y tierra.
Actividad abierta.
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN
GRAMÁTICA
LÉXICO
ORTOGRAFÍA
Lengua castellana 1
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN (CONT. 2)
a) valla / vaya
– Del verbo ir.
vaya
– Obstáculo.
valla
b) arrollo / arroyo
– Río.
arroyo
– De un verbo sinónimo de atropellar.
arrollo
c) calló / cayó
– Del verbo callar.
calló
– Del verbo caer.
cayó
U NIDAD DIDÁCTICA 5
TRABAJO SOBRE LA LECTURA
COMPRENSIÓN DE LA LECTURA
Lengua castellana 1
TRABAJO SOBRE LA LECTURA (CONT. 2)
Respuesta orientativa:
Comienzo: Todie es pobre pero astuto y piensa cómo sa-
car provecho del avaro Lyzer.
Momento más importante: Todie engaña a Lyzer y se que-
da con sus candelabros tras engañarle con una cuchara.
Final: El rabino castiga a Lyzer por su avaricia.
EXPRESIÓN PERSONAL
TIPOS DE TEXTO
1. Copia este texto y añade los guiones necesarios pa-
ra indicar que se trata de un diálogo. Después subra-
ya todos los verbos que se han utilizado para señalar
quién habla en cada momento.
–Me llamo Bastián –dijo el muchacho–. Bastián Baltasar Bux.
–Un nombre bastante raro –gruñó el hombre–, con esas
tres bes. Bueno, de eso no tienes la culpa porque no te
bautizaste tú. Yo me llamo Karl Konrad Koreander.
–Tres kas –dijo el muchacho seriamente.
–Mmm –refunfuñó el viejo–. ¡Es verdad!
Lengua castellana 1
TIPOS DE TEXTO (CONT. 1)
venta tú las intervenciones que faltan de modo que el
diálogo tenga sentido.
Respuesta orientativa:
Entonces emitió aquella voz grave que tenía el poder
de agarrotarme todos los músculos:
–Luis… Estoy seguro de que nos estás ocultando al-
go. ¿Nos estás ocultando algo?
–No.
–Vamos. ¿Por qué llegaste tan tarde?
–Por nada.
–¿Tan grave es que no te atreves a contármelo?
–Perdí el autobús.
–¿Y por qué te costaba tanto decirme eso?
–Tenía miedo de que te enfadaras conmigo.
Lengua castellana 1
TIPOS DE TEXTO (CONT. 3)
enamorarse. Pero él quería saberlo para cuando ocu-
rriera.
TÉCNICAS DE ESTUDIO
8. Copia el siguiente texto y subraya las fechas y los
datos que se refieren a la invención del papel adhesi-
vo. Después ordena los fragmentos que hayas subra-
yado en forma de lista cronológica.
Ejemplo: Siglo XIX: invento del papel de celofán.
Propuestas:
1925: Dick Drew inventa la primera cinta adhesiva, el
scotch.
1930: inicio de la producción de la cinta celo para ofi-
cinas.
1962: lanzamiento de la «cinta mágica», de mayor trans-
parencia.
Lengua castellana 1
TÉCNICAS DE ESTUDIO (CONT. 2)
hacer una exposición oral en clase sobre uno de los
temas que te proponemos a continuación:
– Leer un libro o ver la televisión: ¿cuál de las dos
opciones prefiero?
– La incomprensión de los padres: ¿su culpa o la
mía?
– Y después de la ESO, ¿qué?
Actividad abierta.
2. La vista
2.1. Definición
2.2. Órganos
2.2.1. El globo ocular
2.2.1.1. Partes del globo ocular
2.2.2. Órganos anexos
3. El oído
3.1. Definición
3.2. Órganos
3.2.1. El oído
3.2.1.1. Partes del oído
4. El olfato
4.1. Definición
4.2. Órgano
4.2.1. La nariz
4.2.1.1. Partes de la nariz
5. El gusto
5.1. Definición
5.2. Órganos
·
100
Lengua castellana 1
6. El tacto
6.1. Definición
6.2. Órgano
6.2.1. La piel
6.2.1.1. Partes de la piel
Los alumnos y las alumnas deben reconstruir el texto con
la ayuda de una enciclopedia o un libro de Ciencias Na-
turales; deben seguir y respetar el orden del esquema ela-
borado.
ORTOGRAFÍA
15. Copia las palabras siguientes y clasifícalas en dos
columnas, según empiecen por hue- o hie-: hueco, hie-
lo, hiena, hierba, huérfano, hierro, huésped, hiedra,
huelga, huerto, hiel, huella.
Hue-: hueco, huérfano, huésped, huelga, huerto, huella.
Hie-: hielo, hiena, hierba, hierro, hiedra, hiel.
Lengua castellana 1
ORTOGRAFÍA (CONT. 1)
b) húmedo, humedecer
humedad, humedecido, etc.
c) humor, humorístico
humorista, humorada, humoroso, etc.
d) humo, humareda
humear, humeante, etc.
ORTOGRAFÍA (CONT. 2)
d) ¡Qué exagerado!
¡Hala! ¡Qué exagerado!
e) ¿Ya estás aquí?
¡Hola! ¿Ya estás aquí?
Lengua castellana 1
ORTOGRAFÍA (CONT. 3)
d) Como ha llovido tanto, no podremos salir a jugar
al jardín.
a ver / a haber
a) Voy a ver si quedan yogures en la nevera.
b) Va a haber una exposición interesante el mes que
viene.
c) Si no hacemos lo que nos pide, va a haber problemas.
d) A ver cuándo nos vemos y charlamos un rato.
eh / he / e
a) Sus tres hijos se llaman Pedro, Juan e Ignacio.
b) No he visto tus gafas, así que no me las pidas más,
¿eh?
c) ¡Eh! ¡No te vayas! ¡He de decirte algo!
d) He comprado nueces, castañas e higos para el pastel.
ay / hay / ahí
a) ¡Ay, qué tarde es! No hay tiempo que perder.
b) Hay que ver lo que tardas en recoger tus cosas.
c) Aunque yo puse ahí el azúcar, creo que ya no hay
más.
d) Quédate ahí sentada, que hay que esperar un rato.
EVALUACIÓN
TIPOS DE TEXTO
ORTOGRAFÍA
Lengua castellana 1
EVALUACIÓN (CONT. 1)
b) En esa casa no habita nadie, está deshabitada.
c) El globo está muy poco hinchado, está deshinchado.
d) Ha perdido muchos líquidos, está deshidratado.
ACTIVIDADES DE REFUERZO
TIPOS DE TEXTO
TÉCNICAS
DE ESTUDIO
ORTOGRAFÍA
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN
ORTOGRAFÍA
Lengua castellana 1
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN (CONT. 1)
d) hola / ola
– Saludo (hola).
– Onda (ola).
TIPOS DE TEXTO
U NIDAD DIDÁCTICA 6
TRABAJO SOBRE LA LECTURA
COMPRENSIÓN DE LA LECTURA
Lengua castellana 1
TRABAJO SOBRE LA LECTURA (CONT. 2)
Sí, parece creíble, porque desgraciadamente describe he-
chos que acostumbran a pasar. Son aspectos posibles los
vertidos, la migración de los pájaros y la desgracia de
los que quedan atrapados por el petróleo.
Es increíble la salvación de la gaviota protagonista.
EXPRESIÓN PERSONAL
Lengua castellana 1
TRABAJO SOBRE LA LECTURA (CONT. 4)
– Kengah se salva y sobrevive porque alguien la re-
coge y la cuida durante días.
– Kengah muere pero se convierte en un símbolo pa-
ra las personas que luchan por un mundo menos con-
taminado.
Actividad abierta. La redacción debe mantener el estilo
del texto y una extensión que sea acorde con él.
TIPOS DE TEXTO
1. En los tres textos siguientes se describe un lugar,
un objeto y una planta. Léelos con atención y di a
qué lugar, a qué objeto y a qué planta se refiere cada
uno de ellos.
a) Una cueva es una cavidad en la superficie de la tie-
rra o en el interior de ella. Puede haberse producido
de forma natural o artificial. Las cuevas naturales se
originan por la acción disolvente del agua subterrá-
nea. Formas morfológicas típicas de las cuevas son las
estalactitas y las estalagmitas.
b) El caballo es una pieza grande del juego del aje-
drez. Es la única que salta sobre las demás y se mue-
ve en forma de ele.
c) El cactus pertenece a una especie de plantas que
acostumbran a estar siempre a pleno sol. Necesita muy
poca agua y, por este motivo, puede desarrollarse en
climas desérticos. Suele estar cubierto por unos pin-
chos muy afilados.
Lengua castellana 1
TIPOS DE TEXTO (CONT. 2)
– Silencio absoluto.
– Estanterías especiales para periódicos y revistas.
Descripción: actividad abierta.
Ordenación:
– Gente sentada leyendo o estudiando.
– Estanterías llenas de libros y estanterías especiales pa-
ra periódicos y revistas.
– Silencio absoluto y leve sonido provocado por el mo-
vimiento de las páginas de los libros y las revistas.
– Mesas alargadas con sillas a ambos lados y una mesa
más alta para la bibliotecaria o el bibliotecario.
– Lámparas en todas las mesas y fluorescentes en el techo.
LÉXICO
9. Copia las palabras siguientes y señala el lexema de
cada una de ellas: amigable, recibidor, día, florista,
maravilloso, miraban, partían, perritos, silla, solas.
Ejemplo: dolor-es
Amig-able; recib-idor; día; flor-ista; maravill-oso; mir-
aban; part-ían; perr-itos; silla; sol-as.
Lengua castellana 1
LÉXICO (CONT. 1)
cada una de ellas: camiones, claro, vías, estudiantes,
hermanos, hermosas, manos, pisos, redonda, verdes.
Ejemplo: árbol-es
Camion-es; clar-o; vía-s; estudiant-es; herman-os; her-
mos-as; mano-s; piso-s; redond-a; verd-es.
14. Con la ayuda de los prefijos in-, re-, ex-, ante-, sub-,
des-, anti-, en- y entre-, forma todas las palabras nue-
vas que se te ocurran a partir de las siguientes: activo,
alumna, balas, cargar, leal, marino, ojo, suelo, volver.
Ejemplo: fabricado → prefabricado
Inactivo; exalumna; antibalas; recargar o descargar; des-
leal; submarino o exmarino; anteojo; subsuelo o entre-
suelo; envolver.
LÉXICO (CONT. 2)
deslealtades = des: prefijo; leal: lexema; tad; sufijo; es:
morfema flexivo
malagueñas = malagu: lexema; eña: sufijo; s: morfema lexivo
inmóvil = in: prefijo; móvil: lexema
Lengua castellana 1
ORTOGRAFÍA
19. Copia las siguientes palabras clasificándolas se-
gún contengan ga, gue, gui, go o gu: gobierno, gabar-
dina, golondrina, guillotina, gacela, golpe, ráfaga, águi-
la, guerrero, guepardo, pliegue, hoguera, canguelo, gol,
mago, alguno, guinda, disgusto, gula, pega, segundo,
agudo, guiso, gafas. Hazlo como en el cuadro que tie-
nes a continuación.
ga: gabardina, gacela, ráfaga, pega, gafas
gue: guerrero, guepardo, pliegue, hoguera, canguelo
gui: guillotina, guinda, guiso
go: gobierno, golondrina, golpe, gol, mago
gu: alguno, disgusto, segundo, agudo
ORTOGRAFÍA (CONT. 1)
f ) personas gente
g) mago genio
h) sucursal agencia
Lengua castellana 1
ORTOGRAFÍA (CONT. 2)
26. Copia las frases que tienes a continuación com-
pletándolas con la forma verbal adecuada de entre las
siguientes: dijimos, distrajo, introdujiste, predijisteis,
reduje, tradujeron.
a) Se distrajo y no pudo evitar el choque.
b) Reduje la velocidad hasta el límite permitido.
c) Tradujeron al inglés las obras completas de Gabriel
García Márquez.
d) Introdujiste mal la clave y por ese motivo no fun-
cionó el ordenador.
e) Dijimos que entrenaríamos todos los días y lo he-
mos cumplido.
f ) Vosotras predijisteis que haría mal tiempo, y así ha
sido.
ORTOGRAFÍA (CONT. 3)
29. Lee atentamente este texto y fíjate bien en la or-
tografía de las palabras. Después tendrás que escri-
birlo en un dictado.
Actividad abierta. Dictado.
EVALUACIÓN
TIPOS DE TEXTO
Lengua castellana 1
EVALUACIÓN (CONT. 1)
3. Completa las descripciones que tienes a continuación:
a) La sartén es un utensilio de cocina…
b) El invierno es la estación más fría del año…
c) Un hospital es un establecimiento donde se asiste
a las personas que están enfermas…
Respuesta orientativa:
Sartén: forma, función, material del que está hecha, etc.
Invierno: motivo de que sea la estación más fría, caracte-
rísticas de esa estación, duración, etc.
Hospital: tipos de salas, características generales de cada
una, etc.
LÉXICO
EVALUACIÓN (CONT. 2)
ORTOGRAFÍA
ACTIVIDADES DE REFUERZO
TIPOS DE TEXTO
Lengua castellana 1
ACTIVIDADES DE REFUERZO (CONT. 1)
Actividad abierta. Conviene recordar a los alumnos y las
alumnas que se trata de una redacción, no de una enu-
meración.
LÉXICO
ORTOGRAFÍA
Lengua castellana 1
ACTIVIDADES DE REFUERZO (CONT. 3)
jerga, bujía, jeringa, jinete, jeroglífico, Jesús, jeta, jil-
guero, jirafa, traje
je: Jerez, canjear, injertar, jefatura, jeque, jerarquía, jerga,
jeringa, jeroglífico, Jesús, jeta, traje.
ji: lejía, Méjico, mejilla, mejillón, cojinete, crujir, jirón,
bujía, jinete, jilguero, jirafa.
ACTIVIDADES D’AMPLIACIÓN
TIPOS DE TEXTO
LÉXICO
Lengua castellana 1
ACTIVIDADES D’AMPLIACIÓN (CONT. 1)
sean sólo lexemas y otros tres que sean sólo mor-
femas.
Lexemas = mar, sal, es, no, litro, agua, problema, có-
mo, exceso, respuesta, parte, superior, través, organis-
mo, forma.
Morfemas = un, de, del, las, que, en, la, sus, y, a, su.
b) Busca tres ejemplos de palabras que posean mor-
femas flexivos.
Gramos, gaviotas, se, alimentan, peces, están, salados, li-
bran, llorando, poseen, glándulas, ojos, ellas, expulsan,
les, lágrimas, blanquecinas.
c) Divide en lexemas y morfemas las siguientes pala-
bras del texto: alimentan, llorando, organismo, blan-
quecinas.
alimentan = aliment: lexema; an: morfema flexivo
llorando = llor: lexema; ando: morfema flexivo
organismo = organ: lexema; ismo: sufijo
blanquecinas = blanc: lexema; ecin: sufijo; as: morfemas
flexivos
ORTOGRAFÍA
U NIDAD DIDÁCTICA 7
TRABAJO SOBRE LA LECTURA
COMPRENSIÓN DE LA LECTURA
Lengua castellana 1
TRABAJO SOBRE LA LECTURA (CONT. 1)
Lo ha recibido por correo electrónico.
Se lo han enviado desde el bar «Las Rumbitas Fritas».
No avisa a la policía porque está escribiendo algo que pue-
de ser una bomba y no quiere que la policía se entrometa.
EXPRESIÓN PERSONAL
Lengua castellana 1
TRABAJO SOBRE LA LECTURA (CONT. 3)
cional». Para facilitarte el trabajo, a continuación te
damos algunas características del correo electrónico:
– Podemos enviar y recibir el mensaje sin movernos
de casa.
– Los mensajes llegan en pocos minutos.
– Podemos adjuntar otros documentos al mensaje que
enviemos: textos, fotografías, canciones, programas in-
formáticos, etc.
– Un único mensaje puede ser enviado fácilmente a
muchas personas.
– No se gasta papel, por lo que es más ecológico.
Actividad abierta.
GRAMÁTICA
1. Clasifica estos adjetivos según puedan significar ta-
maño, forma, color, carácter, tiempo o velocidad: ac-
tual, amable, amarillo, astuto, cuadrado, curvilíneo,
envidioso, instantáneo, joven, lento, mediano, negro,
nervioso, ovalado, pausado, pequeño, reciente, rectilí-
neo, reducido, remoto, rojo, vago, vasto, veloz, verde.
Hazlo como en este ejemplo:
Tamaño: grande
Forma: circular
Color: blanco
·
132
Lengua castellana 1
GRAMÁTICA (CONT. 1)
Carácter: cariñoso
Tiempo: viejo
Velocidad: rápido
Tamaño: mediano, pequeño, reducido, vasto.
Forma: cuadrado, curvilíneo, ovalado, rectilíneo, reducido.
Color: amarillo, negro, rojo, verde.
Carácter: amable, astuto, envidioso, nervioso, pausado, vago.
Tiempo: joven, reciente, remoto.
Velocidad: instantáneo, lento, veloz.
Lengua castellana 1
GRAMÁTICA (CONT. 2)
ballo, daño, edificio, falda, fresa, gato, hada, idea, ja-
bón, laberinto, limón, mar, montaña, música, nariz,
objeto, país, plato, queja, raíz, rostro, sábana, sonri-
sa, tabique, universo, valor.
Ejemplo: tierra fértil
Actividad abierta.
GRAMÁTICA (CONT. 3)
7. Copia el texto siguiente, subraya los adjetivos ca-
lificativos y señala el sustantivo al que acompaña ca-
da uno de ellos.
jardín: amplio, hermoso
césped: suave, verde
flores: bellas
floración: delicada, blanca, rosada
frutos: hermosos
Lengua castellana 1
GRAMÁTICA (CONT. 4)
y escribe el resultado como en el ejemplo siguiente:
liso: falda lisa, pantalón liso, camisas lisas
Antiguo: mesas antiguas, armario antiguo, coches antiguos.
Pasado: semana pasada, mes pasado, años pasados.
Acabado: trabajo acabado, ejercicios acabados, fachada
acabada.
Tibio: leche tibia, café tibio, sopa tibia.
Cremoso: yogur cremoso, natillas cremosas, helados cre-
mosos.
GRAMÁTICA (CONT. 5)
13. Escribe el superlativo de cada uno de estos adje-
tivos calificativos: bajo, antiguo, delicada, largo, ma-
la, nuevo, seca, suave, sucia.
Ejemplo: pesado → pesadísimo o muy pesado
bajo → muy bajo o bajísimo
antiguo → muy antiguo o antiquísimo
delicada → muy delicada o delicadísima
largo → muy largo o larguísimo
mala → muy mala o malísima
nuevo → muy nuevo o novísimo
seca → muy seca o sequísima
suave → muy suave o suavísima
sucia → muy sucia o sucísima
TÉCNICAS DE ESTUDIO
14. Imagina que el profesor o la profesora propone
los siguientes temas para realizar un trabajo escrito.
¿Cuál elegirías? Justifica tu elección.
Mahatma Gandhi; Los grupos de rock; El agua: un
bien escaso; La Antártida; El cine de terror; Así eran
los dinosaurios.
Actividad abierta. En la argumentación cabe explicar, ade-
más de los posibles motivos personales, una cierta es-
tructura del trabajo.
Lengua castellana 1
TÉCNICAS DE ESTUDIO (CONT. 1)
– Elaborar un guión.
– Escribir la introducción.
– Redactar las conclusiones del trabajo.
– Hacer el índice.
– Elaborar la bibliografía.
– Diseñar la portada.
– Hacer un calendario marcando el tiempo que des-
tina a cada parte del trabajo.
– Ir a la biblioteca a buscar material.
– Leer y estudiar el material seleccionado.
– Redactar definitivamente el trabajo.
– Redactar un borrador.
– Seleccionar los libros sobre los que va a trabajar.
– Definir el tema que va a tratar.
– Ir a la biblioteca a buscar material.
– Seleccionar los libros sobre los que va a trabajar.
– Hacer un calendario marcando el tiempo que destina
a cada parte del trabajo.
– Leer y estudiar el material seleccionado.
– Elaborar un guión.
– Redactar un borrador.
– Corregir la ortografía.
– Redactar definitivamente el trabajo.
– Diseñar la portada.
– Hacer el índice.
– Escribir la introducción.
– Redactar las conclusiones del trabajo.
– Elaborar la bibliografía.
Guión núm. 2
1. Las galaxias
2. ¿Qué es una galaxia?
3. La Vía Láctea
4. El universo
4.1. Los orígenes del universo
4.2. Las medidas del universo
5. El sistema solar
6. El Sol
6.1. Los planetas
6.2. La Tierra
El correcto es el guión número 1, porque hay tres uni-
dades con sus subconjuntos correctos, mientras que en el
guión número 2 los apartados son ilógicos y la estructu-
ra es falsa.
1. Clases de piratas
1.1. Bucaneros
1.2. Corsarios
2. Piratas famosos
2.1. El pirata Barbanegra
2.2. El pirata inglés Francis Drake
3. Lugares donde solían actuar los piratas
·
139
Lengua castellana 1
TÉCNICAS DE ESTUDIO (CONT. 3)
3.1. El Caribe
3.2. El Mediterráneo
4. Tipos de barcos
4.1. Galeras
4.2. Goletas
5. El botín
6. Hachas, dagas y pistolas
7. Estrategias piratas
ORTOGRAFÍA
20. Copia las palabras que tienes a continuación, dis-
tribuyéndolas en cinco columnas según contengan za,
zo, zu, ce, ci: apedazar, azúcar, melliza, zapato, cala-
bozo, cazar, esfuerzo, zurdo, zócalo, cebolla, cibernéti-
ca, cebra, cianuro, cine, zambomba, zulo, raza, ca-
zuela, dulce, once, zumbido, balance, bicicleta, almuerzo,
acrobacia, garbanzo. Hazlo como en este ejemplo:
za zo zu ce ci
zanahoria zona azul cena vecina
za: apedazar, melliza, zapato, cazar, zambomba, raza;
zo: calabozo, esfuerzo, zócalo, almuerzo, garbanzo;
·
140
Lengua castellana 1
ORTOGRAFÍA (CONT. 1)
zu: azúcar, zurdo, zulo, cazuela, zumbido;
ce: cebolla, cebra, dulce, once, balance;
ci: cibernética, cianuro, cine, bicicleta, acrobacia.
Lengua castellana 1
ORTOGRAFÍA (CONT. 2)
cuenta que cada cuadro corresponde a una letra y que
todas las palabras son nombres de animales.
lechuza rinoceronte
zorro cigüeña
erizo murciélago
cebra ciervo
lince garza
ORTOGRAFÍA (CONT. 3)
Presente de indicativo: yo nazco, tú naces, él nace, no-
sotros nacemos, vosotros nacéis, ellos nacen
Presente de subjuntivo: yo nazca, tú nazcas, él nazca, no-
sotros nazcamos, vosotros nazcáis, ellos nazcan
Presente de indicativo: yo aparezco, tú apareces, él apare-
ce, nosotros aparecemos, vosotros aparecéis, ellos aparecen
Presente de subjuntivo: yo aparezca, tú aparezcas, él apa-
rezca, nosotros aparezcamos, vosotros aparezcáis, ellos apa-
rezcan
Presente de indicativo: yo conozco, tú conoces, él cono-
ce, nosotros conocemos, vosotros conocéis, ellos conocen
Presente de subjuntivo: yo conozca, tú conozcas, él conoz-
ca, nosotros conozcamos, vosotros conozcáis, ellos conozcan
Presente de indicativo: yo traduzco, tú traduces, él tradu-
ce, nosotros traducimos, vosotros traducís, ellos traducen
Presente de subjuntivo: yo traduzca, tú traduzcas, él tra-
duzca, nosotros traduzcamos, vosotros traduzcáis, ellos
traduzcan
Lengua castellana 1
ORTOGRAFÍA (CONT. 4)
28. Copia las frases siguientes completándolas con es-
tas palabras, según corresponda: colección, elección,
infección, introducción, predicción.
a) Una votación para elegir cargos políticos es una elección.
b) Un conjunto de cosas de una misma clase es una
colección.
c) El pronóstico del tiempo es una predicción.
d) La primera parte de una obra es la introducción.
e) Una enfermedad producida por la presencia de gér-
menes es una infección.
EVALUACIÓN
GRAMÁTICA
EVALUACIÓN (CONT. 1)
b) Los adjetivos de dos terminaciones tienen una for-
ma para el femenino y otra para el masculino.
Verdadera.
c) Los adjetivos de una terminación no tienen nin-
guna forma que indique el plural.
Falsa.
d) Los adjetivos pueden tener morfema de grado.
Verdadera.
e) En el grado superlativo la cualidad que expresa el
adjetivo no está ni aumentada ni comparada.
Falsa.
TÉCNICAS DE ESTUDIO
Lengua castellana 1
EVALUACIÓN (CONT. 2)
Portada - índice - introducción - cuerpo del trabajo - con-
clusión - bibliografía.
ORTOGRAFÍA
ACTIVIDADES DE REFUERZO
GRAMÁTICA
Lengua castellana 1
ACTIVIDADES DE REFUERZO (CONT. 1)
– Es fácil de aparcar.
– Por su tamaño se puede meter por espacios estrechos
donde no llegan los demás vehículos.
Etc.
TÉCNICAS DE ESTUDIO
ORTOGRAFÍA
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN
GRAMÁTICA
Lengua castellana 1
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN (CONT. 1)
de frío crudísimo. La nieve se extendía espesa sobre la tie-
rra y sobre las ramas de los árboles: la helada hacía chas-
quear continuamente las ramitas a un lado y otro, a su
paso, y cuando llegaron al torrente de la montaña éste es-
taba suspendido inmóvil en el aire, pues el rey del hielo
lo había besado.
Los adjetivos están subrayados y los sustantivos a los que
acompañan están en cursiva.
ORTOGRAFÍA
Lengua castellana 1
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN (CONT. 3)
– Animales: zorro, lechuza, erizo, cebra, lince, rinoce-
ronte, ciervo, garza.
– Plantas: ciprés, jacinto, azucena, zarzamora, azahar
– Objetos: zambomba, taza, cirio, cazuela, zapato, bi-
cicleta
– Nombres propios de persona: Cecilia, Celia, Vicen-
te, Francisco.
– Nombres propios de lugar: Suiza, Zaragoza, Cáce-
res, Venecia, Francia.
– Colores: azul, celeste, rojizo, blanquecino, bronceado,
ceniza, cetrino.
U NIDAD DIDÁCTICA 8
TRABAJO SOBRE LA LECTURA
COMPRENSIÓN DE LA LECTURA
Lengua castellana 1
TRABAJO SOBRE LA LECTURA (CONT. 2)
– Para poder ver mejor lo que sucede, Dudley em-
puja a Harry y lo tira al suelo.
– Piers se da cuenta del comportamiento extraordi-
nario del animal y avisa a los demás.
– Un sábado los Dursley (tío Vernon y tía Petunia),
su hijo Dudley, el amigo de éste, Piers, y Harry van
al zoológico.
– Van a ver los reptiles.
– Un sábado los Dursley (tío Vernon y tía Petunia), su
hijo Dudley, un amigo de éste, Piers, y Harry van al zoo-
lógico.
– Compran helados en la entrada.
– Comen en el restaurante del zoológico.
– Van a ver los reptiles.
– Dudley pide a su padre que despierte a la serpiente
más grande, una boa.
– Harry lamenta que la serpiente viva allí encerrada y
que la gente la moleste continuamente.
– La serpiente y Harry hablan entre ellos.
– Piers se da cuenta del comportamiento extraordinario
del animal y avisa a los demás.
– Para poder ver mejor lo que sucede, Dudley empuja a
Harry y lo tira al suelo.
– El vidrio que encerraba a la serpiente desaparece.
– La serpiente se escapa y siembra el pánico entre las per-
sonas que visitan el zoológico.
– Al volver a casa, Harry es castigado.
EXPRESIÓN PERSONAL
Lengua castellana 1
TRABAJO SOBRE LA LECTURA (CONT. 4)
11. La serpiente de la lectura es una boa. A conti-
nuación tienes una lista de diferentes tipos de ser-
pientes y sus características. Copia los nombres de las
serpientes de la primera columna y escribe al lado la
definición de la segunda columna que le correspon-
da. Si necesitas ayuda, puedes consultar un dicciona-
rio o una enciclopedia.
Anaconda → Serpiente acuática de unos 6 metros de lon-
gitud que vive en las selvas de Sudamérica.
Áspid → Serpiente venenosa de Egipto y la India.
Boa → Serpiente gigante de América, de gran fuerza y
corpulencia, que no es venenosa.
Cobra → Serpiente de la India, muy venenosa, de hasta
2,4 metros de longitud.
Culebra → Serpiente de pequeño tamaño.
Hidra → Serpiente de la mitología griega con siete ca-
bezas que renacían a medida que se cortaban.
Pitón → Serpiente no venenosa, de gran tamaño, propia
de Asia y África.
Serpiente de cascabel → Serpiente venenosa de América
que tiene en la punta de la cola unos anillos con los cua-
les produce un ruido muy característico.
Víbora → Serpiente venenosa, de unos 50 centímetros,
de cabeza triangular y piel gris con manchas negras.
TIPOS DE TEXTO
1. ¿Con qué espacios asociarías cada una de las si-
guientes series de palabras?
a) animales, árboles, bosque, camino, casas, lago, mon-
taña, puente, río, sendero
Respuesta orientativa: campo, espacio rural.
·
156
Lengua castellana 1
Lengua castellana 1
TIPOS DE TEXTO (CONT. 2)
d) ¿Qué elementos te parecen comunes a otras ciudades?
Calles estrechas, bulevares amplísimos, plazas y fuentes.
e) ¿Cuáles son exclusivos de la ciudad descrita?
El Museo del Prado, el edificio del Congreso de los Di-
putados, la Cibeles y la fuente de Neptuno.
LÉXICO
7. Indica cuál es la palabra primitiva en cada una de
las series siguientes. Ejemplo: pacifista, pacificar, paz,
pacifismo, pacificación
a) pino, pinar, pineda, pinaza, pinito
pino
b) arenal, arena, arenilla, arenisca, arenoso
arena
c) armadura, armamento, arma, armada, armería
arma
d) floración, floral, flor, floreado, florista
flor
e) perruno, perro, perrillo, perrucho, perrería
perro
·
158
Lengua castellana 1
LÉXICO (CONT. 1)
8. Construye la familia léxica de la palabra forma aña-
diendo o combinando algunos de los prefijos y sufi-
jos siguientes: con-, re-, de-, trans-, -ar, -ción, -al,
-idad, -ado, -izar, -mente, -ón. A continuación, aña-
de otras palabras de la misma familia léxica que se te
ocurran. Si es necesario, consulta un diccionario.
Ejemplo: conformar
Conformar, reformar, deformar, transformar, formar, for-
mación, formal, formalidad, formado, formalizar, formal-
mente
Transformación, formalismo, formante, formato, forma-
dor, formalista, formativo, etc.
Lengua castellana 1
LÉXICO (CONT. 2)
traatacar: contra; desabrochar: des; encerrar: en; entre-
abierta: entre; excarcelar: ex; extraordinario: extra; hi-
peractiva: hiper; hipocalórico: hipo; inacabado: in; in-
fravalorada: infra; intercambio: inter; posponer: pos; re-
leer: re; semifinal: semi; sobrecarga: sobre; subcampeona:
sub; superhombre: super; trasplantar: tras; ultraligero:
ultra.
LÉXICO (CONT. 3)
12. Escribe diminutivos de las palabras que tienes a
continuación utilizando los sufijos -ito / -ita, -ín / -ina,
-uelo / -uela, -ete / -eta e -illo / -illa: año, plato, cla-
vel, historia, taza, pato, mercado, pillo, pequeño, tos,
nuez, tren, coche.
Ejemplo: libro, librillo
Año: añito; plato: platito, platillo; clavel: clavelito; his-
toria: historieta; taza: tacita; pato: patito; mercado: mer-
cadillo; pillo: pillín, pilluelo; pequeño: pequeñito, pe-
queñín; tos: tosecilla; nuez: nuececita; tren: trenecillo, tre-
necito; coche: cochecito.
Lengua castellana 1
LÉXICO (CONT. 4)
tuania, Luxemburgo, Perú, Polonia, Portugal, Rusia,
Suecia, Suiza, Turquía, Venezuela, Vietnam.
Ejemplo: Alemania → alemán o alemana
Argelia → argelino/a
Austria → austríaco/a
Bélgica → belga
Bolivia → boliviano/a
Brasil → brasileño/a
Canadá → canadiense
Chile → chileno/a
Dinamarca → danés/danesa
Finlandia → finlandés/finlandesa
Francia → francés/francesa
Grecia → griego/a
Holanda → holandés/holandesa
Hungría → húngaro/a
Irán → iraní
Irlanda → irlandés/irlandesa
Italia → italiano/a
Japón → japonés/japonesa
Lituania → lituano/a
Luxemburgo → luxemburgués/luxemburguesa
Perú → peruano/a
Polonia → polaco/a
Portugal → portugués/portuguesa
Rusia → ruso/a
Suecia → sueco/a
Suiza → suizo/a
Turquía → turco/a
Venezuela → venezolano/a
Vietnam → vietnamita
LÉXICO (CONT. 5)
Hortalizas: col, espinacas, judías, endibias, acelgas.
Frutas: naranja, cereza, sandía, membrillo, níspero.
Lengua castellana 1
LÉXICO (CONT. 6)
Azucarar, endulzar; amasar, mezclar; tostar, torrar; condi-
mentar, aliñar; hervir, cocer; empanar, rebozar; salar, sazonar.
ORTOGRAFÍA
20. Escribe veinte palabras que contengan rr.
Ejemplo: jarrón, correa, perra
Respuesta orientativa: error, hierro, jarrón, arrastrar, ca-
rro, barrer, susurrar, pararrayos, cerrar, sarro, etc.
ORTOGRAFÍA (CONT. 1)
Explícito: porque se escribe x entre la e de principio de
palabra y el grupo pl.
Extradeportivo: porque se escribe x en el prefijo extra-.
Lengua castellana 1
ORTOGRAFÍA (CONT. 2)
sacar: extraer; única: extraordinaria; vasto: extenso; viaje:
excursión.
EVALUACIÓN
TIPOS DE TEXTO
EVALUACIÓN (CONT. 1)
a) Un estadio de fútbol en el que se está jugando una
final europea.
Respuesta orientativa: los gritos de las aficiones, el colo-
rido en las gradas, la cantidad de público, las dimensio-
nes del estadio, etc.
b) Un parque de atracciones en un día festivo.
Respuesta orientativa: la cantidad de gente, la mezcla de
músicas y voces, las atracciones más visitadas y especta-
culares, etc.
c) Un aeropuerto en el que se producen grandes re-
trasos.
Respuesta orientativa: la cantidad de gente que espera,
los anuncios de megafonía, el tablón de anuncios de sa-
lidas y llegadas, etc.
d) Un hipermercado, un sábado por la tarde.
Respuesta orientativa: la cantidad de gente, de carros lle-
nos hasta los bordes, la circulación fuera, las colas en las
cajas, etc.
e) Una playa en pleno mes de agosto.
Respuesta orientativa: el calor sofocante, la cantidad de
personas tomando el sol, nadando o jugando en la are-
na, las sombrillas, toallas, bañadores, flotadores, etc.
Lengua castellana 1
EVALUACIÓN (CONT. 2)
LÉXICO
ORTOGRAFÍA
ACTIVIDADES DE REFUERZO
TIPOS DE TEXTO
LÉXICO
Lengua castellana 1
ACTIVIDADES DE REFUERZO (CONT. 1)
b) limpio: limpieza, limpiamente
limpiar, límpido, limpidez, limpiada, limpiador, limpia-
dura, etc.
c) papel: papelería, papelera
papelero, papeleta, papelote, papelucho, papelista, pape-
lón, etc.
d) carne: carnicería, carnívoro
cárnico, carnicero, carnosidad, carnoso, carnudo, carni-
forme, carnear, carnecillo, etc.
e) mover: móvil, movimiento
movedizo, movible, movilidad, movilización, movilizar, mo-
vedor, moviente, etc.
ORTOGRAFÍA
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN
TIPOS DE TEXTO
Lengua castellana 1
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN (CONT. 1)
11. Describe un paisaje que te haga sentir tristeza y
melancolía y otro que te haga sentir felicidad.
Actividad abierta.
LÉXICO
ORTOGRAFÍA
Lengua castellana 1
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN (CONT. 3)
tienes a continuación y relaciónala con el significado
que le corresponde, que encontrarás debajo. Después
escribe una frase con cada una de estas palabras.
– espiar / expiar
a) Observar.
b) Pagar las culpas.
espiar → observar
expiar → pagar las culpas
– extirpa / estirpe
a) Raza.
b) Arranca.
extirpa → arranca
estirpe → raza
– espirar / expirar
a) Morir.
b) Respirar.
espirar → respirar
expirar → morir
U NIDAD DIDÁCTICA 9
TRABAJO SOBRE LA LECTURA
COMPRENSIÓN DE LA LECTURA
EXPRESIÓN PERSONAL
Lengua castellana 1
TRABAJO SOBRE LA LECTURA (CONT. 1)
d) Su saliva es azul.
Su saliva es azul como el arándano.
GRAMÁTICA
1. Copia los pronombres que aparecen destacados en
negrita en el texto siguiente e indica a quién o a qué
se refiere cada uno de ellos.
él → rosal
pintarlas → rosas
le → Alicia
ellos → jardineros
uno → un jardinero
Lengua castellana 1
GRAMÁTICA (CONT. 1)
Tengo unas botas nuevas, hoy las estrenaré.
las = botas
He recogido las hojas y las he dejado en secretaría.
las = hojas
a) Alba se ha ido de vacaciones a Brasil: ella sí que sabe.
ella = Alba
b) Es la profesora que tuvimos hace dos años, ¿no te
acuerdas de ella?
ella = profesora
c) A mi hermana le han regalado un reloj.
le = hermana
d) Todavía no le ha comunicado la noticia a su padre.
le = padre
e) Cuando haya amontonado los periódicos viejos, los
bajaremos al contenedor.
los = periódicos
f ) Llevas siempre los mismos zapatos, tendrías que
limpiarlos más a menudo.
limpiarlos = zapatos
g) Mamá me ha regalado un gatito blanco, ven a verlo.
verlo = gatito
h) Me he aprendido el poema, pero no quiero reci-
tarlo en público.
recitarlo = poema
GRAMÁTICA (CONT. 2)
c) He comprado los pasteles y los helados; encontra-
rás los pasteles y los helados en la nevera.
He comprado los pasteles y los helados; los encontrarás
en la nevera.
d) Iba cantando una canción y al oír la canción re-
conocí su voz.
Iba cantando una canción y al oírla reconocí su voz.
e) Ha olvidado en casa el carnet de la biblioteca, pe-
ro cuando vuelva traerá el carnet de la biblioteca.
Ha olvidado en casa el carnet de la biblioteca, pero cuan-
do vuelva lo traerá.
Lengua castellana 1
GRAMÁTICA (CONT. 3)
6. Copia las frases siguientes completando los espa-
cios en blanco con pronombres personales de 2.ª per-
sona, como en este ejemplo:
… vimos cuando salíais de casa.
Os vimos cuando salíais de casa.
a) ¿Has sido tú?
b) Te equivocas, no se reían de ti.
c) Creo que irán contigo al teatro.
d) A mí no me alcanza nadie.
e) Incluso tú habrías hecho lo mismo.
f ) Estas faldas son muy adecuadas para vosotras.
GRAMÁTICA (CONT. 4)
e) Tienes que escucharlo antes de echarle la culpa.
escucharlo
Lengua castellana 1
GRAMÁTICA (CONT. 5)
a) Mi cartera está llena de libros; en cambio, la suya
siempre está vacía.
mi: adjetivo; la suya: pronombre
b) Él vive en el primer piso; yo, en el segundo.
primer: adjetivo; el segundo: pronombre
c) Ha escrito muchos cuentos; algunos, buenos.
muchos: adjetivo; algunos: pronombre
d) ¡Qué día tan horrible! ¡Quién iba a pensarlo!
qué: adjetivo; quién: pronombre
e) Ha estado mirando estos libros, pero sólo piensa
llevarse aquéllos.
estos: adjetivo; aquéllos: pronombre
GRAMÁTICA (CONT. 6
pletando los espacios en blanco con los pronombres
indefinidos más adecuados de entre los siguientes: al-
go, mucho, nada, nadie, otra, todas, varios.
a) Todas fueron a la estación a recibirla.
b) Durante las vacaciones aprovechaba y leía mucho.
c) No dijo a nadie cuál sería su decisión.
d) Tengo varios, pero debo compartirlos con mi her-
mana.
e) Otra se hubiera marchado, pero Ana era amable y
la esperó.
f ) No le ha pasado nada pero podía haber sido grave.
g) Comió algo, sólo lo suficiente para recuperarse un
poco.
LÉXICO
16. Clasifica las palabras siguientes en dos columnas,
según sean simples o compuestas: callejuela, carrete-
ra, centrocampista, cicatriz, girasol, gobernante, gre-
corromano, grifería, hierbabuena, joyería, matamos-
cas, monedero, oficinista, pintalabios, portaequipaje,
quitanieves, reventa, tentempié, todopoderoso.
·
183
Lengua castellana 1
LÉXICO (CONT. 1)
Simples: callejuela, carretera, cicatriz, gobernante, grife-
ría, joyería, monedero, oficinista, reventa.
Compuestas: centrocampista, girasol, grecorromano, hier-
babuena, matamoscas, pintalabios, portaequipaje, quita-
nieves, tentempié, todopoderoso.
LÉXICO (CONT. 2)
19. Las definiciones siguientes corresponden a pala-
bras compuestas por el adverbio mal y un verbo. ¿De
qué palabra se trata en cada caso?
Ejemplo: herir gravemente = malherir
a) Consentir a alguien haciéndole adquirir malos há-
bitos.
malvezar, malear, malignar, maliciar
b) Educar mal a un hijo o una hija.
malcriar
c) Expresar el deseo de que le ocurra algo malo a otra
persona.
maldecir, maleficiar
d) Gastar el dinero en cosas inútiles.
malgastar, malrotar, malmeter
e) Gastar indebidamente el dinero de otra persona.
malversar
f ) Vender a bajo precio, con ninguna ganancia.
malbaratar, malvender
g) Comer poco.
malcomer
h) Casarse una persona equivocadamente.
malcasar
i) Poner a una persona de mal humor.
malhumorar
Lengua castellana 1
LÉXICO (CONT. 3)
e) Zanja que se hace para impedir que se propague
un incendio.
cortafuego
LÉXICO (CONT. 4)
salva → salvavidas, salvabarros, salvaguarda, salvaguardia,
salvamano (adv. sin peligro), salvoconducto, etc.
tira → tirabuzón, tiragomas (juguete), tirapié (correa de
zapatero), tirabotas, etc.
quita → quitamanchas, quitaguas (paraguas), quitamotas
(persona aduladora), quitanieves, quitapesares (consuelo),
quitasol, quitasueño, etc.
salta → saltabanco (charlatán), saltabarrancos (persona
que anda por todas partes), saltabardales (persona aloca-
da), saltacharquillos (persona afectada), saltamontes, sal-
timbanqui, saltómetro, etc.
lanza → lanzacohetes, lanzabombas, lanzacabos, lanza-
fuego, lanzagranadas, lanzallamas, lanzaminas, lanzator-
pedos, etc.
espanta → espantapájaros, espantagustos (de mal ca-
rácter), espantalobos (arbusto cuyas vainas hacen ruido
al chocar unas con otras), espantavillanos (cosa de po-
co valor que parece de mucho precio), espantamoscas,
etc.
cuenta → cuentakilómetros, cuentagotas, cuentavueltas,
cuentapasos, cuentarrevoluciones, etc.
guarda → guardabosque, guardabarros, guardabrisa, guar-
dacabras, guardacartuchos, guardacoches, guardacostas,
guardaespaldas, guardagujas, guardajoyas, guardalobo (ma-
ta), guardameta, guardamonte, guardapolvo, etc.
Lengua castellana 1
LÉXICO (CONT. 5)
b) Caminaba triste y cabizbaja porque había perdido
su reloj nuevo.
c) Deja la pintura bocarriba para que se seque.
d) Le ha dado un fuerte puntapié al balón.
e) No se atrevió a tirarse en paracaídas.
LÉXICO (CONT. 6)
c) Animal que se alimenta de hierba.
Herbívoro.
d) Exterminio de un grupo social.
Genocidio.
e) Manera correcta de escribir las palabras.
Ortografía.
f ) Miedo al agua.
Hidrofobia.
Lengua castellana 1
LÉXICO (CONT. 7)
e) Algunos monos son arborícolas porque viven en los
árboles.
f ) La lechuza es un animal nocturno porque de día se
oculta y de noche caza para obtener su alimento.
ORTOGRAFÍA
32. Clasifica las palabras siguientes según tengan una,
dos, tres o cuatro sílabas: artículo, chalupa, de, deter-
gente, fotógrafa, fracaso, la, llanto, longitud, mal, mesa,
ordenador, oreja, por, roca, rosa, ruborizar, sal, sema-
na, siglo. Sigue el ejemplo que tienes a continuación:
ORTOGRAFÍA (CONT. 1)
Tres sílabas: chalupa, fracaso, longitud, oreja, semana.
Cuatro sílabas: artículo, fotógrafa, ordenador, ruborizar.
Lengua castellana 1
ORTOGRAFÍA (CONT. 2)
e) moneda
Respuesta orientativa: moneda, darían, antigua, guapa,
papelera, rabiar, ardiente, tenaza, etc.
f ) entender
Respuesta orientativa: entender, dermatólogo, golear, ar-
marse, serial, alcance, cerilla, etc.
ORTOGRAFÍA (CONT. 3)
Llanas: alimento, árbol, azúcar, césped, libro, moderna,
volumen.
Esdrújulas: científica, económico, época, física, médico,
técnica, termómetro.
EVALUACIÓN
GRAMÁTICA
Lengua castellana 1
EVALUACIÓN (CONT. 1)
b) Los pronombres son palabras que acompañan al
sustantivo.
Falsa.
c) Los pronombres son palabras invariables.
Falsa.
d) Los pronombres tienen morfemas de género, nú-
mero y persona.
Verdadera.
e) El significado de los pronombres es fijo.
Falsa.
f ) El significado de los pronombres varía según el
contexto y la situación.
Verdadera.
LÉXICO
EVALUACIÓN (CONT. 2)
Compuestas: tirachinas, rompeolas, puntapié, portafolios,
tragaluz, norteamericana.
ORTOGRAFÍA
Lengua castellana 1
ACTIVIDADES DE REFUERZO
GRAMÁTICA
LÉXICO
Lengua castellana 1
ACTIVIDADES DE REFUERZO (CONT. 1)
a) Todas las maletas no han cabido en el portaequipajes.
b) Nunca olvidaba llevar el pintalabios en el bolso.
c) Han comprado el mejor lavavajillas de la tienda.
d) Nos veremos en su fiesta de cumpleaños.
e) Es un aguafiestas, siempre llega tarde o no llega.
f ) Los menores de edad no pueden jugar a las má-
quinas tragaperras.
ORTOGRAFÍA
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN
GRAMÁTICA
LÉXICO
Lengua castellana 1
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN (CONT. 1)
Ejemplo: destripaterrones = campesino
Picapleitos: abogado; pintamonas: pintor; sacamuelas: den-
tista; chupatintas: oficinista; matasanos: médico.
Lengua castellana 1
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN (CONT. 3)
17. Construye series de palabras con las sílabas lla,
mar y al, como en este ejemplo con la sílaba co: co-
mercio (3 sílabas), escopeta (4 sílabas), calidoscopio (5
sílabas).
Respuesta orientativa:
lla: llave (2 s.), llamada (3 s.), llamaría (4 s.), llamaría-
mos (5 s.)
mar: mar (1 s.), mármol (2 s.), marmita (3 s.), marmo-
lista (4 s.), marchitamiento (5 s.)
al: alta (2 s.), altura (3 s.), almanaque (4 s.), algarabía
(5 s.)
U NIDAD DIDÁCTICA 10
TRABAJO SOBRE LA LECTURA
COMPRENSIÓN DE LA LECTURA
EXPRESIÓN PERSONAL
Lengua castellana 1
TRABAJO SOBRE LA LECTURA (CONT. 2)
– 2.ª parte: la vida en Birtwick Park.
– 3.ª parte: Belleza Negra salva la vida de su amo.
Respuesta orientativa:
Negrito, un caballo de pelaje fino, reluciente color negro
y un pie y una estrella blanca en la frente, vive hasta los
cuatro años con su madre. A esa edad lo venden al ha-
cendado Gordon, en cuya hacienda hace amigos nuevos.
Su cochero, John Manly, y la señora Gordon hablan muy
bien de él, que, aun siendo feliz en su nueva residencia,
tiene ansias de libertad.
Un día acompaña a su amo a resolver un negocio a la ciu-
dad, pero a la vuelta el tiempo empeora y no se atreve a
cruzar el puente porque tiene un mal presentimiento.
Al final, el presentimiento se cumple pues el puente es-
tá en mal estado, y así Belleza Negra salva a su amo.
Lengua castellana 1
TRABAJO SOBRE LA LECTURA (CONT. 4)
porque se enfrenta a hombres armados para salvar a sus
amigos.
GRAMÁTICA
1. Escribe todas las formas verbales que se podrían ob-
tener al combinar el lexema dej- del verbo dejar con
cada uno de los morfemas verbales siguientes: -o, -abas,
-ó, -aremos, -aríais, -e, -ase, -áis, -aréis, -aría, -arán.
Dejo, dejabas, dejó, dejaremos, dejaríais, deje, dejase, de-
jáis, dejaréis, dejaría, dejarán.
GRAMÁTICA (CONT. 1)
d) Ana sabe más de mil chistes.
sabe: 3.ª persona singular
e) Yo como mucha fruta.
como: 1.ª persona singular
Lengua castellana 1
GRAMÁTICA (CONT. 2)
lleguemos: subjuntivo
llegad: imperativo
a) El mago quería que lo mirásemos fijamente a los ojos.
b) Lo hemos mirado fijamente a los ojos.
c) Miradme fijamente a los ojos.
mirásemos: subjuntivo
hemos mirado: indicativo
miradme: imperativo
GRAMÁTICA (CONT. 3)
amarías: 2.ª persona singular condicional de indica-
tivo
frenábamos: 1.ª persona plural pretérito imperfecto de in-
dicativo
leerá: 3.ª persona singular futuro de indicativo
llamo: 1.ª persona singular presente de indicativo
lloras: 2.ª persona singular presente de indicativo
marchéis: 2.ª persona plural presente de subjuntivo
ordenarais: 2.ª persona plural pretérito imperfecto de sub-
juntivo
soñé: 1.ª persona singular pretérito perfecto simple de in-
dicativo
trabajemos: 1.ª persona plural presente de subjuntivo
viviréis: 2.ª persona plural futuro de indicativo
Lengua castellana 1
GRAMÁTICA (CONT. 4)
e) Si (pisar), te (hundir) en el barro.
Si pisas, te hundes en el barro.
Si pisabas, te hundías en el barro.
GRAMÁTICA (CONT. 5)
e) Tú no (vigilar) con suficiente atención y se te (es-
capar).
Tú no vigilaste con suficiente antelación y se te escapó.
11. Haz una lista con todas las órdenes que recibes a
lo largo del día. Por ejemplo: «¡Apaga el televisor!»,
«¡Pásame a buscar a las ocho!».
Respuesta orientativa:
Levántate de la cama.
Cómete la cena.
Trae el pan.
Vete a buscar a tu hermano pequeño.
Siéntate en tu sitio.
Haz los ejercicios.
Lee en voz alta.
Escribe la redacción.
Corrige tu escrito.
Etc.
Lengua castellana 1
GRAMÁTICA (CONT. 6)
ción separándolas en dos grupos, según sean simples
o compuestas.
hubiera salido, juraría, han instruido, traicionaron,
habían trabajado, habrá transcurrido, hubieron visto,
tradujeron, sobrecargaban, suplicando, habría venido,
han suscrito, terminaban, soñaste
Simples: juraría, traicionaron, tradujeron, sobrecargaban,
suplicando, terminaban, soñaste.
Compuestas: hubiera salido, han instruido, habían traba-
jado, habrá transcurrido, hubieron visto, habría venido,
han suscrito.
GRAMÁTICA (CONT. 7)
había comprado (comprar) → 1.ª persona singular pre-
térito pluscuamperfecto de indicativo
eran (ser) → 3.ª persona plural pretérito imperfecto de
indicativo
estaba (estar) → 3.ª persona singular pretérito imperfec-
to de indicativo
había logrado (lograr) → 1.ª persona singular pretérito
pluscuamperfecto de indicativo
convencer(la) (convencer) → infinitivo
hacer (hacer) → infinitivo
necesitan → (necesitar) 3.ª persona plural presente de in-
dicativo
había convencido (convencer) → 3.ª persona singular pre-
térito pluscuamperfecto de indicativo
llevo (llevar) → 1.ª persona singular presente de indica-
tivo
encanta (encantar) → 3.ª persona singular presente de in-
dicativo
llevar(los) (llevar) → infinitivo
LENGUA Y SOCIEDAD
15. Lee el texto siguiente y contesta a las preguntas
que figuran a continuación.
a) Según el texto, ¿en donde se sitúa el origen del len-
guaje? En el continente africano.
b) ¿Por qué las lenguas se van separando y diferen-
ciándose unas de otras? Debido a los sucesivos movi-
mientos migratorios dentro de un mismo continente, o
de un continente a otro, se pierde el contacto entre los
hablantes de una misma lengua originaria.
Lengua castellana 1
LENGUA Y SOCIEDAD (CONT. 1)
c) El inglés y el alemán pertenecen a la rama germá-
nica de la familia indoeuropea.
d) El ruso y el polaco pertenecen a la rama eslava de
la familia indoeuropea.
e) Las lenguas románicas son las siguientes: castella-
no, catalán, gallego, francés, italiano, portugués, ruma-
no, sardo, occitano y retorromano.
f ) España es un estado plurilingüe porque se habla más
de una lengua, en concreto, cuatro.
g) Las lenguas habladas en España son las siguientes:
el castellano, lengua oficial de todo el territorio, y el ca-
talán, gallego y vasco, lenguas oficiales de las respectivas
comunidades autónomas.
h) Las variedades geográficas son las variedades que
presenta la lengua en sus distintos territorios. También
se llaman dialectos.
i) Los principales dialectos del castellano son el an-
daluz, extremeño, murciano, canario y español de Amé-
rica.
j) El ceceo consiste en la pronunciación de la s como la
z o la c ante e, i.
k) El seseo es la pronunciación de la z o la c como la s
ante e, i.
l) El yeísmo es la pronunciación de la ll (lateral, pala-
tal, sonora) como la y (fricativa, palatal, sonora).
m) El voseo es el uso de la forma pronominal vos en lu-
gar de tú.
ORTOGRAFÍA
19. Clasifica las palabras siguientes tal como se indi-
ca en el cuadro que sirve de ejemplo: botellín, carác-
ter, celosa, césped, chica, débil, diabólico, dócil, docu-
mental, ejército, fábula, fidelidad, huracán, jabalí, ja-
bón, laboral, molécula, múltiplo, pianista, química,
rebelde, sílaba, táctica, taller.
Palabras agudas:
con tilde: botellín, huracán, jabalí, jabón
sin tilde: documental, fidelidad, laboral, taller
Palabras llanas:
con tilde: carácter, césped, débil, dócil
sin tilde: celosa, chica, pianista, rebelde
Palabras esdrújulas:
diabólico, ejército, fábula, molécula, múltiplo, química,
sílaba, táctica
Lengua castellana 1
ORTOGRAFÍA (CONT. 1)
Álbum; barro; cáncer; dolmen; eclipse; febrero; fibra; há-
bil; harina; hocico; laberinto; mano; mástil; molino; néc-
tar; regla; referéndum; simple; tabique; taladro; tamaño;
tándem; tapadera; tejido; tenaza.
ORTOGRAFÍA (CONT. 3)
conocer → conoció
disecar → disecó
edificar → edificó
fundir → fundió
invadir → invadió
padecer → padeció
parar → paró
pedir → pidió
presidir → presidió
retorcer → retorció
tumbar → tumbó
Lengua castellana 1
ORTOGRAFÍA (CONT. 4)
c) Equitacion, esqui y futbol eran sus deportes pre-
feridos.
Equitación, esquí y fútbol eran sus deportes preferidos.
d) Pidio que le regalaran lapices de colores y otros
utiles de dibujo.
Pidió que le regalaran lápices de colores y otros útiles de
dibujo.
e) Se presento a los examenes muy bien preparada.
Se presentó a los exámenes muy bien preparada.
f ) En la ultima pagina encontraras la fotografia de un
leon.
En la última página encontrarás la fotografía de un león.
g) El microfono registro el sonido de los proyectiles.
El micrófono registró el sonido de los proyectiles.
h) El premio consistia en una camara fotografica.
El premio consistía en un acámara fotográfica
EVALUACIÓN
GRAMÁTICA
EVALUACIÓN (CONT. 1)
b) Los verbos tienen morfemas de número, persona,
tiempo y modo.
c) Las formas no personales son infinitivo, gerundio y
participio.
Lengua castellana 1
EVALUACIÓN (CONT. 2)
una gran altitud, cerca del sol, las primeras horas de la
mañana y las tardes son límpidas y sosegadas, y las no-
ches frías.
ORTOGRAFÍA
EVALUACIÓN (CONT. 3)
9. Copia estas frases acentuando las palabras que con-
venga:
a) La escritora firmo autografos sentada en un sillon
de mimbre.
La escritora firmó autógrafos sentada en un sillón de mimbre.
b) En toda su vida nunca tomo el cafe con azucar.
En toda su vida nunca tomó el café con azúcar.
c) Supero todos los examenes y ahora ya es medico.
Superó todos los exámenes y ahora ya es médico.
d) Desde el balcon contemplo la actuacion del guiñol.
Desde el balcón contempló la actuación del guiñol.
e) El microfono registro el sonido de los proyectiles.
El micrófono registró el sonido de los proyectiles.
ACTIVIDADES DE REFUERZO
GRAMÁTICA
Lengua castellana 1
ACTIVIDADES DE REFUERZO (CONT. 1)
todo el mundo. Astérix es pequeño e ingenioso. Obé-
lix tiene un apetito que sólo satisface cuando engulle
unos cuantos jabalíes. En todas sus aventuras se en-
frentan y vencen al poderoso ejército romano. El drui-
da Panorámix proporciona una poción mágica que vuel-
ve invencibles a todos los habitantes de la pequeña al-
dea gala.
LENGUA Y SOCIEDAD
ORTOGRAFÍA
Lengua castellana 1
ACTIVIDADES DE REFUERZO (CONT. 3)
c) regla, compas, escuadra, plantilla
compás
d) oceano, mar, golfo, aguas
océano
e) enlace, alianza, union, consorcio
unión
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN
GRAMÁTICA
LENGUA Y SOCIEDAD
Lengua castellana 1
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN (CONT. 2)
ORTOGRAFÍA
LA LITERATURA
«EL VAMPIRO DEL TORREÓN»
ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN
Lengua castellana 1
«EL VAMPIRO DEL TORREÓN» (CONT. 2)
Frankenstein: es un científico obsesionado con volver a
la vida un cadáver. Crea un monstruo con su mismo nom-
bre con el cerebro de un asesino.
Jack el Destripador: asesino de prostitutas en el Londres
de principios de siglo.
El muñeco diabólico: muñeco de ventrílocuo que se vuel-
ve real y malvado.
Los zombis: muertos vivientes, seres putrefactos que pa-
recen hipnotizados y son caníbales.
Las brujas: mujeres que preparar brebajes con ingredien-
tes repugnantes, que viajan en escobas, son feas, visten
de negro y tienen poderes mágicos.
Los ogros: seres monstruosos de gran tamaño y voraci-
dad que viven en bosques.
La Momia: muerto viviente, embalsamado y cubierto de
vendas que al resucitar ejerce el mal.
Fantomas: ladrón enmascarado con capa negra
Freddy Kruger: asesino de jóvenes que revive en los sue-
ños de éstos y tiene el aspecto de una persona quemada,
con sombrero y jersey a rayas negras
Otros: El fantasma de la ópera, King Kong, Nessie, el
Golem, el Yeti, el jorobado de Nôtre-Dame, Alien, la
mosca, la cosa, los fantasmas, los marcianos, animales ase-
sinos de gran tamaño (tiburón, cocodrilo, serpiente, etc.),
genios, titanes, casas encantadas, personas endemoniadas,
asesinos psicópatas, etc.
Ejemplo:
Ristra de ajos: En la despensa colgaban del techo las
ristras de ajos.
batería ovejas
fila árboles
gama canciones
·
228
Lengua castellana 1
APROXIMACIÓN LITERARIA A LA
LECTURA
Lengua castellana 1
«EL VAMPIRO DEL TORREÓN» (CONT. 4)
a) ¿Es un texto lírico, con un «yo poético» que ex-
prese sus emociones y sentimientos?
b) ¿Se narran (es decir, se cuentan) sucesos de unos
personajes en un espacio y un tiempo determinados?
c) ¿Hay un diálogo dramático o teatral, con los nom-
bres de los personajes que intervienen escritos al
margen?
d) ¿Está en verso o en prosa? ¿En qué te basas para
saberlo?
Género narrativo.
a) No es un texto lírico porque no hay un «yo poético».
b) Sí que se cuentan sucesos de unos personajes en un
espacio (una casa, la calle, un colmado) y un tiempo (la
madre se encuentra los ajos en la bota un sábado, el ca-
mino al colmado lleva un cuarto de hora, etc.) determi-
nados.
c) No hay diálogo teatral con los nombres de los perso-
najes al margen.
d) Está escrito en prosa porque las líneas están agrupa-
das en párrafos.
«LA MURALLA»
ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN
Lengua castellana 1
«LA MURALLA» (CONT. 1)
3. ¿Para qué quiere construir el poeta una muralla?
Escoge una de las respuestas siguientes y justifica tu
elección:
a) Para fortificar su país.
b) Para que no entre la maldad.
c) Para encerrar dentro a sus enemigos.
b) Para que no entre la maldad.
APROXIMACIÓN LITERARIA A LA
LECTURA
Lengua castellana 1
«EL AVARO»
ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN
Lengua castellana 1
«EL AVARO» (CONT. 2)
d) No te quedes más en mi casa tan quieto.
e) Voy a darte una paliza por lo que has dicho.
f ) ¡Ojalá se mueran toda la avaricia y los avariciosos!
g) El que se molesta...
APROXIMACIÓN LITERARIA A LA
LECTURA
Lengua castellana 1
«E L SALTO DE D I N O S A U R I O » ( CONT . 1)
Dino Saurio. Tamaño: 35 metros de alto. Lugar en que
vive: en un pantano. Cualidades: es el más grande, el más
pesado y el más potente. Defectos: es vanidoso, poco in-
teligente.
Pulga Pulgar. Tamaño: es diminuta. Lugar en que vive:
entre los de
la nariz de Dino Saurio. Cualidades; salta muy alto y es
muy lista.
Defectos: es muy orgullosa.
«E L SALTO DE D I N O S A U R I O » ( CONT . 2)
(«Beren Jena» o «Ber Enjena»), peces («Bes Ugo» o
«Be Sugo»).
Respuesta abierta.
Lengua castellana 1
«E L SALTO DE D I N O S A U R I O » ( CONT . 3)
Respuesta orientativa:
a) Era vanidoso, y por eso mismo le agradaba mucho que
los demás reconocieran sus cualidades.
b) ¡En realidad yo salto mucho más que tú!
c) ¿Y por qué motivo tendría que saltar?
d) Se inclinó hacia adelante, hizo un grito de guerra... y
saltó.
APROXIMACIÓN LITERARIA A LA
LECTURA
«E L SALTO DE D I N O S A U R I O » ( CONT . 4)
personajes de la historia, que desemboca en un reto
final.
Desenlace: el resto de texto. Después de haber muerto el
dinosaurio, el narrador ofrece un par de moralejas y aven-
tura el futuro del otro personaje.
Lengua castellana 1
«E L SALTO DE D I N O S A U R I O » ( CONT . 5)
mente el argumento de una de ellas. Te damos un par
de ejemplos: El lobo y las siete cabritillas, Los músi-
cos de Bremen...
Respuesta abierta.