Vicerrectorado de

Investigación
Í

PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Percepción del uso de las TIC en estudiantes de nivel

secundario de una institución educativa de El Porvenir,
2023
AUTORES:

Díaz Sanchez, Lenin André (0000-0001-8639-1361) – Ingeniería Civil

Linares Quispe, Richard Eduardo (0000-0002-6525-4912) – Ingeniería Civil

Ponce Espinoza, Alexis Emanuel (0000-0001-6350-5485) – Ingeniería Civil

Puscan Alegría, Franko Steffano (0000-0002-0025-628X) – Ingeniería

Mec.Eléctrica

Sanchez Uriol, Fiorella Yajaira (0000-0001-6883-3672) – Arquitectura

Silva Monzón, Yajaira Jazmín (0000-0002-7979-0978) – Educación Inicial

ASESOR:

Mtro. Escurra Lagos, Jean Carlos (0000-0003-2730-8323)

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN GENERAL:

EDUCACIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN ESPECÍFICA:

DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

LÍNEA DE ODS:

EDUCACIÓN DE CALIDAD
Trujillo – Perú
2023
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
DECLARATORIA DE AUTENTICIDAD DEL ASESOR
DECLARATORIA DE ORIGINALIDAD DEL AUTOR/ AUTORES
ÍNDICE
RESUMEN
ABSTRACT
I. INTRODUCCIÓN

La educación ha ido evolucionando con el paso del tiempo, esto a raíz

de las nuevas tecnologías que van surgiendo. En el proceso de
enseñanza se han ido implementando dichas tecnologías, desde la
educación más básica a la más avanzada; también se ha evidenciado de
cómo la tecnología ha impactado dentro de la educación al generar en
los estudiantes cierto grado de conciencia e interés por la investigación,
ya que implemento el desarrollo de las sesiones utilizando como
herramientas a las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).
La tendencia actual en educación es la integración de las Tecnologías
de la Información y Comunicación, especialmente en la educación
superior, con el objetivo de transformar la formación de los estudiantes
hacia una cultura de investigación. (Suarez, 2023) Existen diversas
investigaciones que respaldan el hecho de que la incorporación de las
TIC en el las instituciones educativas mejora significativamente la
efectividad y la eficiencia del trabajo docente, al mismo tiempo que
aumenta la motivación y el desempeño académico de los estudiantes.
Un ejemplo de esto es el caso de Chile, que lleva a América Latina la
introducción de programas educativos innovadores que utilizan la
tecnología en su conjunto. Entre ellos se encuentra el programa para la
compra de equipos "Odnoklassniki" utilizados en las escuelas chilenas
para acelerar la adopción de la tecnología y promover la capacitación
conjunta entre los estudiantes.

Las aulas de clase, se desarrollan diferente en la actualidad mediante el

uso de la Tecnología de la información y la comunicación (TIC). El cual
conocemos, sin embargo, solamente un grupo de sociedades se llama
“Conocimiento” (Japón, Rusia, China, EE. UU). La mayoría de los países
de la Comunidad de Europa), alrededor del 90% de los docentes usan
este medio didáctico para el progreso en el desarrollo de la educación
de estudiantes. En países en desarrollo como África, América Latina y el
Caribe, Asia, etc. Su participación es reducida radicalmente en un 30 a
40%. Los problemas son más notables en sociedades donde los
docentes ni siquiera puedan llegar a las escuelas o sus comunidades
nativas, rurales o semirrurales. Los porcentajes sobre el uso de
tecnologías de la información y comunicaciones son inexistentes
(Aguaded y Tirado, 2010; Almerich, Suarez, Belloch y Bo, 2011; UIT,
2018b).

En lugar de ser una herramienta independiente que se instala como un

"software" dentro de las escuelas, las tecnologías digitales están
involucradas en procesos que transforman las instituciones en sistemas
de comunicación más complejos. Este cambio no solo afecta la forma en
que se integran las TIC en el aula, sino también las características
generales de la organización escolar. (UNESCO 2019).

En cuanto a los estudiantes, el BID da una explicación de la crisis

sanitaria en América Latina y el Caribe en el 2020 que perjudicó
“alrededor del 95% de los alumnos matriculados, no pudiendo asistir a
las aulas de estudio en ninguno de los niveles educativos” (Lustosa et
al., 2021).Circunstancia que ha impulsado a los representantes de las
instituciones educativas a darse cuenta de la importancia de los nuevos
retos que se acercan para sus instituciones (Agarwal & Dutta, 2022).

En la actualidad se tiene un inmenso desafío de utilizar las (TIC) para

proporcionar las herramientas y conocimientos precisos y necesarios en
el presente siglo XXI a los estudiantes. Por eso nos esforzamos por
brindar una educación de calidad donde los estudiantes tengan la
oportunidad de sentir y conocer sus plenos derechos, no sólo
adquiriendo habilidades y conocimientos académicos, sino también
cuestionando actitudes, comportamientos y valores. También el estudio
realizado por el INEI (2019), en el Perú el 93% de hogares tienen acceso
a una tecnología de información y comunicación, ya sean celulares,
internet. Además, se encontró que el 84,4% de usuarios adolescentes
entre 19 y 24 años son el grupo con mayor uso de Internet.

Durante los últimos años dentro de la institución educativa 80026

Horacio Zeballos Gamez, se ha venido implementando el uso de las TIC
como el uso de laptops, proyectores multimedia, pizarra digital, entre
otros, para desarrollar las clases en un 80% de las asignaturas del nivel
secundario. Ya que, a comparación de años anteriores, los estudiantes
no tenían una motivación didáctica y a la vez virtual dentro del aula para
poder lograr el aprendizaje esperado. Para ello el director en conjunto al
personal administrativo, plana docente y padres de familia ayudaron a
gestionar la implementación de los cañones multimedia, e incluso el uso
de internet dentro del aula misma, para ya no acudir a un laboratorio de
computación. Podemos evidenciar que a raíz de la pandemia el uso de
la virtualidad ha sido de suma importancia en el mundo educativo para
los jóvenes. Y la adaptación de ello, es fundamental para lograr
compensar el tiempo que se estuvo en cuarentena, ahora bien la
institución mencionada no fue indiferente a ello, por este motivo se
implementó más secciones para contribuir al desarrollo cultural y
académico de los jóvenes.

Por lo tanto la presente investigación está orientada en examinar la

percepción del uso de las TIC en estudiantes de nivel secundario de una
institución educativa del Porvenir, 2023
 Por ende, se establece la siguiente pregunta general: ¿Cuál es el nivel
de percepción del uso de las TIC en estudiantes de nivel secundario de
una institución educativa del Porvenir?
Debido al poco acceso de los universitarios de una universidad privada del
distrito de Trujillo a computadoras, internet u otros medios que puedan ayudar
al aprendizaje de los alumnos, se han desarrollado herramientas como los TIC
que van a facilitar el aprendizaje haciéndolo de una manera más fácil, rápida y
eficiente, esto permitirá que los alumnos comprendan fácilmente el trabajo en
casa. Pero como toda herramienta que brinda ayuda, también tiene ciertas
desventajas como pérdida de tiempo para otras actividades, calificaciones
bajas, alteraciones de conducta, cambios del ritmo del sueño entre otros, no
obstante, eso se puede corregir brindando una buena información a los
estudiantes, Dado que el mundo actual es cada vez más competitivo y
globalizado, resulta crucial que los estudiantes que se preparan para ser
profesionales adquieran habilidades en el uso de las Tecnologías de la
Información y Comunicación (TIC) durante su proceso de formación. De lo
contrario, no contarán con las herramientas necesarias para desenvolverse en
este entorno altamente exigente.

La presente investigación respecto a la percepción del uso de las TIC en

alumnos de nivel secundario tomando como caso de estudio una institución
educativa de la ciudad de Trujillo, en primera instancia permitirá medir el nivel
de percepción que los alumnos tienen respecto al uso de estas tecnologías, y
en segunda instancia, servirá como datos estadísticos para tomarse en cuenta
dentro de la misma institución e incluso como base para que otras instituciones
puedan aplicar la misma técnica en sus alumnos y medir su nivel de
percepción. La correcta aplicación debe permitir obtener datos a tomar en
cuenta para tomar decisiones dentro de la institución respecto al uso de las
Tecnologías de Información y Comunicaciones, para la mejora de la
enseñanza, autoaprendizaje y mejorar las capacidades de los estudiantes y
docentes.

Considerando el desarrollo de las competencias digitales en la Sociedad de la

Información , se acude a la incorporación de técnicas de investigación, como el
Cuestionario EUTIC-ALU para la Evaluación del Uso de las TIC por el
Alumnado, donde se evaluará el impacto de las TIC en los centros educativos
a través de la percepción del alumnado, analizando las propiedades
psicométricas y la estructura factorial de dicha herramienta así mismo con ello
se pretende conocer la perspectiva de evolución y adaptación constante, y
considerando que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
son herramientas en constante desarrollo y actualización, la evaluación
permanente de su uso y manejo dentro de las aulas, se presenta como vía
fundamental para reconocer las dificultades y oportunidades que ofrecen a
docentes y alumnos en particular y al sistema educativo en general. Partiendo
del interés que pueden suscitar las valoraciones del alumnado, se plantea
como objetivo esta investigación el diseño y validación de una herramienta que
tenga en consideración al colectivo estudiantil, en este caso de secundaria
obligatoria y postobligatoria, que se centre en una evaluación de las TIC de
manera sencilla a la vez que completa, y que obtenga datos válidos, fiables y
de interés para la comunidad educativa. Concretamente, los datos presentados
hacen alusión a la validación de esta herramienta considerando su estructura
factorial y sus propiedades psicométricas.

El objetivo del presente trabajo académico es “Determinar el nivel de

percepción del uso de las TIC en estudiantes de nivel secundario de una
institución educativa de El Porvenir”. Y se tiene como objetivos específicos;
diagnosticar el nivel de percepción en estudiantes que utilizan las TIC en una
institución educativa de El Porvenir, diagnosticar el nivel de percepción de
estudiantes que usan TIC en su gestión escolar, comprobar (verificar ) la
percepción de los estudiantes después del uso de las TIC, estimar la
percepción del estudiante sobre las características de las TIC, observar la
motivación de los estudiantes por el uso de las TIC para el desarrollo de las
sesiones de aprendizaje. HIPÓTESIS El diagnóstico de la percepción en
estudiantes que utilizan las TIC en una institución educativa de El Porvenir
MARCO TEÓRICO

Moreno L., Rochera M. En 2022 planteó una investigación analizar el

“Feedback ofrecido por las personas docentes con uso de TIC en contraste con
las percepciones del estudiantado” ,se desarrolló un tipo de investigación
básica desde un nivel descriptivo con un enfoque cualitativo, y un diseño
experimental que se validó mediante un cuestionario de satisfacción. Los
hallazgos ayudan a observar que, a pesar de una entrega constante de
feedback centrado en el contenido y la tarea de aprendizaje, el alumnado
puede ir conformando, igualmente, una percepción negativa de los feedback
recibidos. Es necesario, por tanto, focalizar el feedback no solo en la tarea y
contenido de aprendizaje, sino también en la participación del estudiantado, al
hacer seguimiento —por medio de herramientas digitales, tales como
mensajería— del uso o no uso del feedback formativo entregado, además los
resultados recalcan la necesidad de satisfacer a las características, intereses y
necesidades de los estudiantes al momento de planificar la entrega de
feedback con uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), lo
cual influye en las percepciones y uso del feedback recibido.

Venegas L. et al. En el año 2020 realizó un estudio de investigación sobre el

“Conocimiento, formación y uso de herramientas TIC aplicadas a la Educación
Superior por el profesorado de la Universidad Miguel de Cervantes”. Se llevó a
cabo una investigación de tipo descriptiva - correlacional, con diseño no
experimental y de carácter transeccional, que fue desarrollada por medio de
una encuesta, realizada por 69 docentes de la UMC, entre 151 docentes de
pre y postgrado. Los datos recogidos han permitido establecer que los
docentes de la UMC hacen una subutilización de las herramientas TIC en
su práctica docente, debido a una falta de conocimiento y formación
ad hoc, y a la falta de políticas institucionales que garanticen el proceso
de integración tecnológico –curricular al interior de la Universidad.

Urzúa M. et al. en el año 2020 realizó un estudio de investigación sobre

“Aprender ciencias experimentales medLa presente iante TIC en tiempos de
covid-19: percepción del estudiantado”. Se realizó desde una perspectiva
interpretativa, con un enfoque metodológico mixto, se diseñó y se validó un
cuestionario con preguntas cerradas y abiertas, que fue resuelto por 56
estudiantes. Se utilizaron dos ejes analíticos: uno de carácter contextual y otro
conceptual, para lo cual se realizó un análisis de contenido tanto cuantitativo
descriptivo como cualitativo comprensivo. Los resultados mostraron que más
del 50 % percibe que no se lograron los objetivos de la asignatura y que
aprendieron menos. El espectro conceptual predominante del alumnado es
tradicionalista.

Badajoz J., Flores M. y Martínez D. En 2022 realizaron un estudio respecto a

la “Percepción estudiantil sobre el uso de las TIC de los docentes de
universidades públicas del Perú”. El estudio corresponde a una investigación
de tipo , el tipo de investigación es básica, de nivel descriptivo, empleando el
método estadístico, diseño no experimental de corte transversal. Se aplicó
como técnica a la encuesta y como instrumento al cuestionario, fue aplicado a
104 639 estudiantes de 8 universidades nacionales, siendo necesario la opinión
de cinco expertos para determinar la validez de contenido. Los resultados
muestran que más de la mitad de los docentes universitarios mantienen un
nivel medio en el manejo de las TIC, sumando a ello la participación del nivel
alto resulta 76.1%. Se puede concluir entonces, que los docentes universitarios
del Perú registran un nivel medio–alto de dominio de las TIC.

Montalvo N. En el año 2019 realizó un estudio de investigación sobre “La

medida en que se relacionan la percepción y el uso de las TIC en los docentes
de la Facultad de Administración y Turismo de la Universidad Nacional
Santiago Antúnez de Mayolo (Unasam) en la ciudad de Huaraz”. Se tomó en
cuenta el enfoque cuantitativo con un diseño no experimental de tipo
descriptivo y correlacional. La población de estudio estuvo compuesta por 29
docentes (nombrados y contratados) de las Escuelas Profesionales de
Administración y de Turismo de la Unasam. Se utilizó como instrumento al
cuestionario titulado: “Las Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC) en la enseñanza universitaria”. La investigación reportó como resultado la
correlación significativa de las variables de estudio: percepción de las TIC y uso
de las TIC. Asimismo, la correlación significativa entre la variable percepción de
las TIC, y las dimensiones de la variable uso de las TIC: uso pedagógico; uso
social, ético y legal; uso técnico; uso en gestión universitaria; y uso para
desarrollo profesional.

Castañeda-Maizel, Andrea-Jalla. Tito-Estevez, Haydee-Katherine.Mateus,

Julio-César. (2022).se realizó una investigación Las TIC en la formación
universitaria durante la pandemia COVID-19: Perspectivas de estudiantes de
Comunicación en el Perú. El enfoque es de tipo exploratorio-descriptivo y
basado en el diseño del método mixto, que se centra en la recopilación,análisis
y combinación de enfoques de datos cuantitativos y cualitativos y se aplicó 50
estudiantes de cada centro de estudios que cursan el último año en una
Universidad Privada y del estado,con un total de 100 alumnos.Los
instrumentos pasaron por una validación de tres expertos en educación
y comunicación, en ambas instituciones el 74 % de los estudiantes de
universidades privadas dijeron que se sentían "muy satisfechos" sobre el tema
teórico, pero en el caso de las universidades públicas, el número ha disminuido
considerablemente
(solo el 20% declaró que estaban "satisfechos", mientras que el 60% se declaró
neutral a este respecto;Por el contrario, el nivel de insatisfacción aumentó
considerablemente en el caso de las asignaturas prácticas (36% en la
institución privada y 20% en la pública.

Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en la

educación

Cruz et al . (2018), afirman que las TIC son la innovación educativa de esta
generación y que ha cambiado significativamente la forma en que los docentes
y los estudiantes interactúan entre sí y realizan las actividades diarias en el
aula. Al ponerlos en práctica, esperan abrir un nuevo mundo de información
que esté disponible tanto para profesores como para estudiantes. Además,
pueden mejorar el aprendizaje mediante la implementación de nuevos
enfoques que promuevan la participación de los estudiantes.El uso de las TIC
en el proceso educativo actual también sirve como canal de comunicación,
facilitando la transferencia de conocimientos entre docentes y alumnos. Por lo
tanto, es evidente que la nueva aplicación pedagógica se centra en la
motivación e intereses de cada estudiante, cambiando los roles para que su
maestro ya no sea el que crea conocimiento, sino un mentor para el futuro del
estudiante en la educación.. Cabe señalar que los encargados de poner en uso
estas nuevas herramientas y de que se haga de la mejor manera posible en su
aplicación y en el camino hacia el aprendizaje de nueva información para
mejorar el calibre del proceso de enseñanza son los expertos en el campo
pedagógico.
Valcárcel A., y Tejedor F. (2017), afirman que actualmente la investigación
educativa se centra en la búsqueda de evidencias que pongan de manifiesto la
utilidad de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) para la
mejora del rendimiento académico de los estudiantes. En esta línea, nuestra
investigación pretende conocer el potencial de las TIC para el desarrollo de
estrategias de aprendizaje relevantes de cara a mejorar el desempeño de las
tareas académicas y el rendimiento. Los alumnos perciben de manera positiva
el uso de las tecnologías como apoyo en el aprendizaje, son conscientes de
cómo estas herramientas pueden ayudarnos a adquirir nuevas habilidades,
Cabe destacar que los alumnos de mayor éxito académico reconocen en las
TIC un mayor potencial de apoyo en sus estrategias de aprendizaje. Las
mayores diferencias entre alumnos considerando sus notas obtenidas, las
podemos encontrar en la valoración que hacen de las TIC para mejorar la
elaboración de trabajos, la organización de su actividad académica, las tareas
de repaso, el trabajo con compañeros y la búsqueda de recursos.

PERCEPCIÓN:
Percepción es la acción y efecto de percibir. En este sentido, el término
percepción hace alusión a las impresiones que puede percibir un individuo de
un objeto a través de los sentidos (vista, olfato, tacto, auditivo y gusto).Por otro
lado, percepción es el conocimiento o la comprensión de una idea.

TIC:
Las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicaciones) son las tecnologías
que se necesitan para la gestión y transformación de la información, y muy en
particular el uso de ordenadores y programas que permiten crear, modificar,
almacenar, proteger y recuperar esa información. Las TICs, como elemento
esencial de la Sociedad de la Información habilitan la capacidad universal de
acceder y contribuir a la información, las ideas y el conocimiento. Hacen, por
tanto, posible promover el intercambio y el fortalecimiento de los conocimientos
mundiales en favor del desarrollo, permitiendo un acceso equitativo a la
información para actividades económicas, sociales, políticas, sanitarias,
culturales, educativas y científicas, dando acceso a la información que está en
el dominio público.

TIC EN EDUCACIÓN
Las TIC se han convertido en instrumentos indispensables en la
educación actual. Su uso ayuda y facilita la realización de diversas
tareas simultáneamente, y están relacionadas con diversos aspectos,
desde buscar información para hacer una actividad, hasta hacer
transacciones bancarias o comunicarse de manera más sencilla con
otros usuarios en cualquier parte del mundo, son procesos
indispensables para la transformación de la comunicación, habilitan la
capacidad universal de acceder y apoyar.
(https://www.redalyc.org/journal/4768/476862662003/html/)
 II. METODOLOGÍA

2.1 Tipo y diseño de investigación

2.2 Variables y operacionalización
A continuación, se muestra la exposición de las variables de estudio:
Variable dependiente : Determinar el nivel de percepción del uso de las TIC
en estudiantes del nivel secundario.

Variables Definición conceptual Definición Dimensione Indicadore Escala

operacional s s de
medición

Determinar el Se medirá a * Ámbitos

nivel de través de un sociales
percepción del cuestionario
uso de las TIC que se *Ámbito
en estudiantes realizará a educativo
del nivel los
secundario. estudiantes
para
examinar la *
percepción
del uso de
las TIC en
estudiantes 5
de nivel dimensione
secundario s…………
 de una …………..
institución
educativa
del Porvenir,
2023.

2.3 Población, muestra y muestreo (incluir criterios de selección)

2.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos, validez y

confiabilidad

2.5 Procedimiento

2.6 Método de análisis de datos

2.7 Aspectos éticos
III. RESULTADOS

IV. DISCUSIÓN

V. CONCLUSIONES

VI. RECOMENDACIONES

REFERENCIAS

http://scielo.senescyt.gob.ec/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2588 -
09342023000100261&lang=es (PROBLEMÁTICA INTER)

https://siteal.iiep.unesco.org/sites/default/files/sit_informe_pdfs/
siteal_educacion_y_tic_20190607.pdf

https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/boletines/01-informe-
tecnico-n01_tecnologias-de-informacion-oct-nov-dic2019.pdf
(PORBLEMÁTICA INTER)

https://edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/1405/737
(ANTECEDENTE 2)

http://www.scielo.org.co/pdf/prasa/v11n27/2216-0159-prasa-11-27-e205.pdf
(ANTECEDENTE 3)
http://www.scielo.org.pe/pdf/comunica/v13n4/2219-7168-comunica-13-04-
272.pdf (ANTECEDENTE 4)

https://revistas.utp.edu.co/index.php/miradas/article/view/25246/16948
(ANTECEDENTE 6)

"Percepción". En: Significados.com. Disponible en:

https://www.significados.com/percepcion/ (DEFINICION DE TERMINOS)

Cobo, Juan Cristóbal (2009), “El concepto de tecnologías de la

Información: Benchmarking sobre las definiciones de las TIC en la
sociedad del conocimiento”, en Revista de Estudios de Comunicación
zer, vol. 14, núm. 27, pp. 295-318, ISSN: 1137-1102.
http://www.ehu.eus/ojs/index.php/Zer/article/view/2636/2182 (DEFINICION
DE TERMINOS)

(https://www.redalyc.org/journal/4768/476862662003/html/)(DEFINICION
DE TERMINOS)

ANEXOS

PREGUNTAS ESPECÍFICAS + ANTECEDENTE 1

JUST. METODOLÓGICA + ANTECEDENTE 2
ANTECEDENTE 3 - 4
BASES TEÓRICAS + ANTECEDENTE 5
DEFINICIÓN DE TÉRMINOS + ANTECEDENTE 6
REFERENCIAS EN APA + BASES TEÓRICAS