UNIVERSIDAD

SANTANDER
PUEBLA

MAESTRIA EN EDUCACION

MATERIA:
INTRODUCCION A LA DIDACTICA

UNIDAD I
LA DIDACTICA Y SUS BASES
EPISTEMOLOGICAS

NOMBRE DEL DOCENTE:

VALERIA ALEJANDRA PEREZ EUAN

NOMBRE DEL ALUMNO:

LUIS ISAIAS BROWN NARVAEZ

CUADRO COMPARATIVO

FEBRERO 2024
NOMBRE DESCRIPCION RELACION
Didáctica Dada la raíz etimológica de la palabra didáctica La didáctica proporciona el marco teórico y las
didaskein, que significa enseñar, se entiende que herramientas prácticas que los profesores
estamos frente a una disciplina que trata de esa utilizan para planificar, implementar y evaluar sus
actividad propia del profesor. La didáctica puede actividades de enseñanza.
considerarse, al mismo tiempo, como arte y como La enseñanza es la acción concreta de aplicar
ciencia. esos principios y técnicas didácticas en el aula o
La didáctica es ciencia y es arte de enseñar. Es ciencia en otros entornos educativos.
en cuanto investiga y experimenta nuevas técnicas de
enseñanza, teniendo como base, principalmente, Tanto la didáctica como la enseñanza están
biología, la psicología, la sociología y la filosofía. Es dirigidas al objetivo final de facilitar el aprendizaje
arte, cuando establece normas de acción o sugiere de los estudiantes. La didáctica proporciona la
formas de comportamiento didáctico basándose en los base teórica sobre cómo diseñar y llevar a cabo
datos científicos y empíricos de la educación. actividades de enseñanza que maximicen las
Como arte: Un profesor es didáctico cuando posee la oportunidades de aprendizaje efectivo.
habilidad para comunicar un tema, hacer inteligible un La enseñanza implica la implementación práctica
asunto difícil, y lograr un aprendizaje en sus alumnos. de estas estrategias en el aula, adaptándolas
Como ciencia: Lo más importante es la adquisición de según las necesidades individuales y grupales de
esa facilidad o arte de enseñar. Sin embargo, quien los estudiantes.
enseña puede, a su vez, transmitir a los aspirantes a la
docencia una serie de conceptos claros, ordenados y La relación entre didáctica y enseñanza implica
fundamentados, que tratan de reproducir mentalmente un ciclo de reflexión y mejora continua. Los
las principales ideas, tesis y procedimientos que profesores aplican principios didácticos en sus
componen el arte a que nos referimos. clases, observan cómo responden los
El saber que tematiza el proceso de instrucción, y estudiantes y reflexionan sobre la efectividad de
orienta sus métodos, sus estrategias, su eficiencia, etc. sus métodos de enseñanza.
Esta reflexión les permite ajustar y mejorar sus
enfoques de enseñanza para satisfacer mejor las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

La didáctica proporciona una base sólida de

teorías y principios de enseñanza que los
profesores pueden adaptar y aplicar en una
variedad de contextos educativos y con
diferentes grupos de estudiantes.
La enseñanza implica la capacidad de los
profesores para contextualizar y adaptar las
estrategias didácticas según las características
específicas de los estudiantes, el contenido del
 curso, los recursos disponibles y el entorno
educativo.

Educación El hombre es un ser en continuo crecimiento. Crecer La educación proporciona el contexto general
significa muchas coas: evolucionar, desarrollarse, dentro del cual la didáctica opera. Es el marco
adaptarse, asimilar, recibir, integrarse, apropiarse, más amplio que incluye políticas educativas,
crear, construir. Este crecimiento se realiza gracias a un objetivos curriculares, necesidades de los
permanente intercambio con el medio; y ese medio es estudiantes, etc. La didáctica se preocupa por los
eminentemente social. aspectos prácticos de cómo enseñar dentro de
Educación, en sentido amplio, es el proceso por el cual este marco educativo, abordando cuestiones
la sociedad facilita, de una manera intencional o difusa, como la planificación de lecciones, el diseño de
este crecimiento en sus miembros. Por tanto, la materiales, las estrategias de enseñanza, la
educación es ante todo una práctica social, que evaluación del aprendizaje, etc.
responde a, o lleva implícita, una determinada visión del
hombre (de lo que he llamado su “crecer”). El concepto La didáctica toma principios pedagógicos y los
de educación se restringe, por un lado, a transmitir la aplica en el aula o en otros entornos educativos
información y desarrollar las destrezas necesarias para específicos para facilitar el aprendizaje efectivo.
acoplarse al sistema de producción y, por el otro, se La educación proporciona el propósito y la
limita a una edad humana determinada: hay una época dirección para la aplicación de la didáctica. Por
para educarse y otra diferente para producir. ejemplo, los objetivos educativos y las normas
curriculares dictan qué contenido se enseña y
cómo se evalúa.

Tanto la educación como la didáctica están

sujetas a la investigación y el desarrollo
continuos. La investigación educativa informa
sobre prácticas pedagógicas efectivas, teorías de
aprendizaje, enfoques curriculares, etc.
La didáctica se beneficia de la investigación
educativa al adaptar y mejorar constantemente
los métodos de enseñanza y aprendizaje en
función de la evidencia y las mejores prácticas.

La relación entre educación y didáctica es

dinámica y se adapta a los cambios en la
sociedad, la tecnología, las necesidades de los
estudiantes y las teorías del aprendizaje. La
didáctica debe ser flexible para responder a las
diversas necesidades de los estudiantes y a los
contextos educativos cambiantes, mientras que
 la educación establece los objetivos generales y
los marcos curriculares en los que se basa la
didáctica.

Pedagogía Pedagogía significa “conducción de niños”. También es La pedagogía responde científicamente a la

considerada como arte y como ciencia, pero su objeto pregunta “¿Cómo educar?”. La didáctica lo hace
ya no es el fenómenos enseñanza-aprendizaje, sino el con la pregunta “¿Cómo enseñar?”
fenómeno educativo, y no solo de los niños, sino del ser
humano en cualquier etapa de su vida. La pedagogía es la ciencia que orienta la labor del
La pedagogía trata acerca de la educación humana. educador. La didáctica orienta un aspecto
Como arte, es la habilidad para educar. Como ciencia, especifico de ella: su labor como docente.
es la sistematización fundamentada de los hechos,
principios y valores que rigen a la educación humana. La didáctica es una ciencia prescriptiva, igual que
Hay pedagogía cuando se reflexiona sobre la educación la pedagogía. Pero ambas ciencias difieren en su
(sobre sus “comos”, sus “porques”, sus “hacia dondes”. objeto.
La didáctica estudia el fenómeno enseñanza-
aprendizaje. La pedagogía estudia el fenómeno
educativo.
La pedagogía trata la educación, la cual es
formación; en cambio, la didáctica trata de la
enseñanza, es decir, de la simple información. La
formación integra la información y otros elementos
encuadrados en estratos humanos diferentes a
los puramente cognoscitivos, como las virtudes
morales, los valores en general, las aptitudes
artísticas, etc.

La pedagogía trata de aspectos humanos

integrales; la didáctica solo se refiere al fenómeno
de aprendizaje cognoscitivo.

La didáctica solo tiene su aplicación en el aula,

cuando profesor explica por medio de conceptos
dirigidos a la inteligencia de sus alumnos,
mientras que la pedagogía se aplica en el
momento en que se pretende afectar a otros
estratos del alumno, como pueden ser su libertad,
 su comunicación interpersonal, sus hábitos
morales, etc.

La didáctica va dirigida al instructor, y la

pedagogía al educador.

Conclusión
La didáctica, cuando se aborda desde un enfoque científico crítico y se consideran los diferentes paradigmas de la escuela de
desarrollo integral, ofrece una perspectiva profunda y holística sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje. Desde este enfoque,
se reconoce que la enseñanza no es simplemente la transmisión de información, sino un proceso complejo que involucra
interacciones dinámicas entre el profesor, los estudiantes, el contenido y el contexto.
Al adoptar un enfoque científico crítico, la didáctica se basa en la investigación empírica y teórica para comprender cómo se produce
el aprendizaje, identificar los factores que influyen en él y desarrollar estrategias efectivas de enseñanza. Se cuestionan las prácticas
tradicionales y se buscan constantemente nuevas formas de mejorar la calidad de la educación.
Además, al considerar los diferentes paradigmas de la escuela de desarrollo integral, la didáctica reconoce la importancia de abordar
las dimensiones cognitivas, emocionales, sociales y físicas del aprendizaje. Se entiende que los estudiantes son seres complejos y
multifacéticos, y que su desarrollo integral requiere enfoques educativos que atiendan todas estas dimensiones.
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
SAENZ, R. G. (s.f.). INTRODUCCION A LA DIDACTICA . ESFINGE GRUPO
EDITORIAL .
Araujo, S. (2013). Docencia y enseñanza: una introducción a la didáctica: (ed.). Bernal,
Argentina: Editorial de la Universidad Nacional de Quilmes. Recuperado de
https://elibro.net/es/ereader/unisan/77599?page=32.

A., D. R. (1989). Educacion y Pedagogia, Enseñanza y Didactica: diferencias y

relaciones . Bogotà: Universidad de La Salle .