Protocolo Individual Unidad 3 Mead

Nombre del
Datos del estudiante Fecha

módulo
Metodologias y
estrategias de la
Nombres y apellidos: JORGE LUIS BARRIOS HERRRERA 24/04/2024
educación a
distancia.
PROTOCOLO INDIVIDUAL – UNIDAD X

Nota: Mínimo dos páginas, máximo 3 páginas.
Nombre de la Unidad: Fundamentos pedagógicos de la educación a distancia.
Breve descripción del tema leído: (Máximo 8 renglones).
En esta actividad vamos a realizar una infografía donde se evidencie los Fundamentos
Conceptuales del Modelo de Educación a Distancia. debemos realizar una investigación exhaustiva
sobre el tema, recopilando datos relevantes, estadísticas, hechos y cualquier otra información
pertinente que se utilizará en la infografía.
Palabras claves del tema: (Máximo 5).
Constructivismo
Conectivismo
Aprendizaje inverso
Enseñanza para la comprensión
Aprendizaje significativo
Inteligencias múltiples
Inteligencia ejecutiva
Teoría de la conversión
Objetivos de las lecturas realizadas: (Máximo 3). Deben ser breves, máximo dos renglones por
objetivos. Los objetivos empiezan por un verbo en infinitivo así analizar, diferenciar, comprender,
conceptualizar, etc.
1. Comprender el contenido del texto, incluidos los conceptos, ideas principales y detalles
importantes.
2. Analizar la estructura, argumento, estilo y técnicas del autor para comprender cómo se
desarrolla el texto y cómo se presenta la información.
3. Entender los principios fundamentales que sustentan el modelo de aprendizaje mediado por
las tecnologías digitales, incluyendo su origen, evolución y enfoque pedagógico.
4. Reconocer las características esenciales que definen este modelo de aprendizaje, como la
personalización, la interactividad, la accesibilidad y la diversidad de recursos digitales.
5. Analizar cómo las tecnologías digitales actúan como mediadoras en el proceso de

aprendizaje, facilitando la interacción entre estudiantes, contenido y entorno educativo.
Conceptos y definiciones del claves: (Máximo 5)
Constructivismo: Esta teoría sostiene que el conocimiento no se transmite simplemente de un

maestro a un estudiante, sino que se construye activamente por el estudiante a través de la
interacción con la información y el entorno. Los educadores constructivistas fomentan el aprendizaje
activo, el pensamiento crítico y la resolución de problemas.
Conectivismo: Propuesto por George Siemens y Stephen Downes, el conectivismo es una teoría del
Nombre del
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Metodologias y
estrategias de la
educación a
distancia.
aprendizaje que se centra en el impacto de las redes digitales y la tecnología en el proceso de

aprendizaje. Destaca la importancia de la conexión y la colaboración en entornos digitales, así como
la capacidad de acceder y evaluar la información de manera efectiva.
Aprendizaje Inverso (Flipped Learning): En este enfoque, los estudiantes primero exploran el
contenido por su cuenta, a menudo a través de recursos digitales, antes de las clases presenciales.
Durante el tiempo en clase, se dedica a actividades prácticas, discusiones y resolución de
problemas, permitiendo que el maestro proporcione apoyo individualizado.
Enseñanza para la Comprensión: Desarrollada por el Proyecto Zero de la Universidad de Harvard,

esta perspectiva educativa se enfoca en ayudar a los estudiantes a comprender conceptos profundos
y transferibles en lugar de simplemente memorizar información. Se centra en el desarrollo de
habilidades de pensamiento crítico, meta cognición y transferencia de conocimiento a nuevas
situaciones.
Aprendizaje Significativo: Propuesto por David Ausubel, este enfoque sostiene que el aprendizaje
es más efectivo cuando los estudiantes pueden relacionar nueva información con conocimientos
previos y existentes de manera significativa. Se enfoca en la creación de conexiones relevantes y
sustanciales entre los conceptos.
Resumen de la(as) lecturas: (No copiar y pegar, hay que hacer el proceso mental de sintetizar
las ideas principales del texto).
En resumen, el Modelo de Aprendizaje Mediado por las Tecnologías Digitales representa un enfoque
innovador que busca transformar la educación mediante el aprovechamiento de las tecnologías
digitales para crear entornos de aprendizaje más interactivos, personalizados y accesibles. Su
aplicación efectiva requiere una comprensión profunda de sus fundamentos conceptuales y
características esenciales, así como una reflexión continua sobre su relevancia y efectividad en
contextos educativos específicos.
Metodología de trabajo utilizado: (Cómo realizó la actividad). Mencionar la metodología en

máximo 3 reglones.
Lectura crítica al módulo de la unidad 3, investigando sobre el tema en internet.
Conclusiones de las lecturas: ¿Qué opina de lo leído? ¿Con qué está de acuerdo? ¿Con qué está
en desacuerdo? ¿Qué propone? ¿Qué reflexión o conclusión final tienes del tema leído?
El Modelo de Aprendizaje Mediado por las Tecnologías Digitales ofrece un enfoque prometedor para
la educación del siglo XXI. Sin embargo, su éxito depende de una implementación cuidadosa, así
como de una continua reflexión y adaptación para satisfacer las necesidades cambiantes de los
estudiantes y la sociedad en general.
El Modelo de Aprendizaje Mediado por las Tecnologías Digitales se destaca por su capacidad para
Nombre del
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Metodologias y
estrategias de la
educación a
distancia.
adaptarse a las necesidades individuales de los estudiantes. Al ofrecer contenido y experiencias de

aprendizaje personalizadas, este modelo puede aumentar la motivación y el compromiso de los
estudiantes, mejorando así los resultados de aprendizaje.
Discusiones y recomendaciones: ¿Cómo aplicarían lo aprendido en su carrera? ¿Qué dudas e

inquietudes tienes? ¿Qué recomendaciones tiene?
Es crucial abordar las disparidades en el acceso a la tecnología para garantizar que todos los
estudiantes puedan beneficiarse del AMTD. Esto implica proporcionar acceso a dispositivos y
conectividad confiable, así como abordar las brechas digitales en comunidades marginadas.
Realizar evaluaciones periódicas para medir el impacto del AMTD en el aprendizaje de los
estudiantes y realizar ajustes según sea necesario. Esto puede incluir encuestas a estudiantes,
análisis de datos de rendimiento y observaciones en el aula.
Bibliografía. (Formato APA). Mínimo 2 y máximo 5 fuentes bibliográficas.
se tomó como recurso bibliográfico el módulo de la unidad 3.
 Letra arial tamaño 12.

 Interlineado: sencillo
 Citar las fuentes usadas usando normas APA.
 Nota: Si se incurre en plagio será evaluado con 1
ASPECTOS A EVALUAR 1 -2 2-3 3-4 4-5

Forma del protocolo:
 El protocolo es coherente.
 Tiene buena ortografía.
 Conserva las normas Apa (Márgenes, espacio ,etc.).
 Tiene la estructura propuesta.
 Tiene un título coherente.
 Está bien presentado.
Fondo o contenido del protocolo.

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módulo
Metodologias y
estrategias de la
educación a
distancia.
 Evidencia lectura y manejo del tema.

 Argumenta las ideas expuestas.
 Es coherente con las ideas propuestas en el tema.
 Propone nuevas miradas en su escrito.
 Evidencia criticidad en las ideas.
 Escribe dudas, desacuerdos, reflexiones sobre el
tema.
 Es creativo.

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5. Analizar cómo las tecnologías digitales actúan como mediadoras en el proceso de

Conceptos y definiciones del claves: (Máximo 5)

Constructivismo: Esta teoría sostiene que el conocimiento no se transmite simplemente de un

aprendizaje que se centra en el impacto de las redes digitales y la tecnología en el proceso de

Enseñanza para la Comprensión: Desarrollada por el Proyecto Zero de la Universidad de Harvard,

Metodología de trabajo utilizado: (Cómo realizó la actividad). Mencionar la metodología en

adaptarse a las necesidades individuales de los estudiantes. Al ofrecer contenido y experiencias de

Discusiones y recomendaciones: ¿Cómo aplicarían lo aprendido en su carrera? ¿Qué dudas e

Bibliografía. (Formato APA). Mínimo 2 y máximo 5 fuentes bibliográficas.

se tomó como recurso bibliográfico el módulo de la unidad 3.

 Letra arial tamaño 12.

ASPECTOS A EVALUAR 1 -2 2-3 3-4 4-5

Fondo o contenido del protocolo.

 Evidencia lectura y manejo del tema.

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