SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
Código: GFPI -F019
GUÍA DE APRENDIZAJE

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 922714450504-MOLDES 1

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código: 922714
TECNOLOGÍA EN DISEÑO DE PARTES PARA SER FABRICADAS EN MÁQUINAS- Versión: 100
HERRAMIENTAS CNC
Nombre del Proyecto: DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE COMPONENTES MEDIANTE
Código: 991877
TECNOLOGIAS CAD/CAM/CNC
Fase del proyecto: EJECUCIÓN
AMBIENTE DE MATERIALES DE FORMACIÓN
Actividad (es) del Actividad (es) de
FORMACION
Proyecto: Aprendizaje:
El ambiente de DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
aprendizaje, debe contar (Herramienta - (unidades empleadas
Conocer sobre con: Un aula de clases equipo) durante el programa)
dotada de 26 sillas con - MÁQUINAS
como calcular, - MATERIAL
CNC
mesas, un escritorio, 13 metálico
diseñar y fabricar - Televisor
computadores de LCD - Herramientas
APLICACIÓN PHVA un molde para escritorio, un tablero, un - VideoBeam de corte
PARA MOLDES inyección videobeam, un televisor - Elementos de
utilizando de 40", un equipo de aire aseo. (3)
máquinas acondicionado, redes de - Marcadores.(1)
herramientas CNC conexión a internet. - Papelería.(3
RESMAS)

Resultados de Aprendizaje: Competencia:

Transformar problemas en objetivos de (CÓDIGO: 290201110) Diseñar los productos para fabricar en
diseño para dar respuesta a la solución máquinas CNC de acuerdo a especificaciones y pautas,
de problemas o situaciones concretas. determinadas por el cliente.
Duración de la guía ( en horas): 30 horas

2. INTRODUCCIÓN

El APRENDIZ debe conocer cuál es la meta que se persigue en el curso, cuales son las competencias que
debe presentar para poder enfrentar con éxito el curso, cual es la forma de trabajo y como se realizarán las
evaluaciones. Por tanto se pretende sensibilizar al estudiante sobre los objetivos del curso, sus contenidos,
metodologías, proceso de evaluación, entorno ocupacional y tareas ocupacionales que se pueden
desprender del manejo de esta máquina.

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El rápido desarrollo del moldeo por inyección

tanto en procesos, máquinas, materiales y
productos, han traído como consecuencia un
avance en la ingeniería de moldes con el
surgimiento de nuevas alternativas de diseño,
los proyectistas de moldes deben estar al
tanto de estos progresos ampliando sus
conocimientos y experiencias. El estudio de los
moldes de inyección es extenso y complejo,
todo el tiempo y el dinero que se invierta en su
cuidadoso y detallado proyecto estará siempre
bien justificado. Las economías hechas en este
aspecto, así como los materiales para su
construcción pueden tener consecuencias
desagradables. Esta guía tiene como objetivo ,
orientar a quienes se inician en el
conocimiento de los moldes para inyección de plástico, las diferentes formas constructivas que se han
venido utilizando y el funcionamiento de los mismos de una manera general y lo más claro posible.

Se plantea el estudiar los aspectos básicos de los moldes más utilizados hasta ahora, señalando sus ventajas
y deficiencias a fin de que el aprendiz pueda escoger la alternativa que más se acomode a sus necesidades
con las variaciones que según su propia iniciativa pueda introducir.

Tendremos entonces en cuenta los siguientes factores:

 Determinación del ciclo de trabajo; mediante un CRONOGRAMA de actividades para determinar las
diferentes actividades a desarrollar, desde la consulta sobre la temática hasta realizar los diferentes
cálculos para su diseño
 Determinación del ciclo de trabajo; en el cual, mediante una hoja de procesos, previamente
determinamos cuales son las operaciones a efectuar en la máquina.
 Determinación de la herramienta; es decir, del tipo de herramienta, calidad, forma, perfil y
dimensiones de la misma de acuerdo a las distintas operaciones.
 Determinación de los factores de corte; como la velocidad de corte, avances, profundidad de
pasada, tiempo de operación.
 Determinación del recorrido de la herramienta; en el cual debemos tener en cuenta la optimización
del mismo para disminuir al máximo el tiempo de maquinado.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

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3.1.1 Ud. Es contratado en la empresa METÁLICAS SENA, su nueva meta comercial es ofrecer al
mercado del plástico una serie de moldes por tanto su función es aportar su conocimiento
sobre la temática, tus compañeros te solicitan que les ayudes con información acerca de
cómo se construye un molde las nuevas tecnologías, Cómo podrías ayudarle?.
3.1.2 Si la misión de un molde de inyección consiste en dar forma a la pieza y mantener el
plástico fundido bajo presión hasta que este se encuentre lo suficientemente rígido de
modo que sea posible su expulsión, teniendo en cuenta que debe realizar esta función
repetidamente con ciclos mínimos de producción continua, sin que se produzca
agarrotamiento, deformación, desgaste, rotura de algún elemento y sin que exista un
mantenimiento excesivo. Podrá decirse que la función principal del molde es transferir el
calor con rapidez y eficiencia. Sustenta tu respuesta en el foro montado para tal fin
3.1.3 Si los MOLDES SIMPLES Son aquellos que tienen una sola cavidad, es decir solo se puede
inyectar una sola pieza cada vez. A demás estos ofrecen grandes ventajas cuando se
requieren reducidos volúmenes de producción, son muy económicos y con ellos se
obtienen piezas idénticas; se podrá decir que el diseñador dispone de mayor libertad para
configurar el molde, se tiene mejor control de la producción y pueden trabajarse
prácticamente sin perdida utilizando un adecuado sistema de llenado. Sustenta tu
respuesta en el foro montado para tal fin.
3.1.4 Si los MOLDES MULTIPLES poseen varias cavidades, su construcción generalmente la
decide el diseñador cuando se trata de aumentar el rendimiento o de acomodar la
capacidad de la máquina (volumen de inyección en gramos) al menor volumen de la pieza;
más sin embargo esté deberá tener en cuenta otros factores correspondientes a la pieza,
tales como su tamaño, configuración y calidad requerida. Sustenta tu respuesta en el foro
montado para tal fin.
3.1.5 Antes del encuentro formativo se te pide que consultes sobre
 Como se identifican las partes del molde de inyección para termoplásticos montado en
la introducción.
 Como se CLASIFICAN LOS MOLDES SEGÚN SU MODO DE OPERAR
 Como se CLASIFICAN LOS MOLDES DE ACUERDO A SUS
CARACTERISTICAS DE CONSTRUCCION
 Como se CLASIFICAN LOS MOLDES DE ACUERDO A LOS MATERIALES A
SER INYECTADOS
3.1.6 Exponer por parte de instructor la justificación y los objetivos de la temática; las
competencias que se van a desarrollar en el encuentro formativo y la metodología del
proceso formativo. (0.5 horas )
3.1.7 Lea la el capítulo 1 del documento de apoyo que se monto en la plataforma, y desarrolle
un mapa CONCEPTUAL acerca de la temática
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el
aprendizaje.
3.2.1 Evalué el siguiente diagrama donde se muestra un esquema para la construcción metódica
y planificada de un molde para la inyección de plásticos si está de acuerdo con el justifique
su respuesta y si no está de acuerdo proponga el suyo

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3.2.2 Explique con su palabras en qué consisten las siguientes normas

 Norma DIN E 16 750
 NORMA DIN 24 450

3.2.3 Recordando sobre la temática de materiales vista en el primer trimestre explica que se
entiende por los aceros abajo nombrados teniendo en cuenta: aspectos generales de cada
uno, su composición física, química, además de cómo se consiguen en el comercio.
 Aceros de cementación

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 Aceros bonificados
 Aceros para temple integral
 Aceros resistentes a la oxidación
 Materiales especiales
3.2.4 Recordando sobre la temática de recubrimientos de materiales vista en el segundo
trimestre explica que se entiende por:
 Nitruración
 Cementación
 Cromo duro
 Niquelado duro
 Recubrimiento con metal duro

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

3.3.1 Desarrolla en clase con apoyo del tutor la temática de:
 1-introducción MOLDES
 2-SISTEMA CAD
 3-SISTEMA CAM
 4-SISTEMA CAE
 5-TECNOLOGÍA DEL PROTOTIPADO
 6-INTRODUCCIÓN A LOS MOLDES. partes que componen un molde, pero para ello
consulta previamente sobre cuál es la función que cumple cada pieza dentro del molde

PIEZA DESCRIPCIÓN DE LA FUNCIÓN

Botador

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Hembras

Machos

Placa de amarre de votación

Placas paralelas

Placa hembra

Placa machos

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Plato oso negativo

Plato oso positivo

Porta botador móvil

Porta botador fijo

Respaldo hembra

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Respaldo macho

Tapa boquilla

Tornillos de:
 Fijación
 Amarre


3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

3.4.1 Ejercicios de identificación e implementación de las temáticas utilizadas en el mundo
laboral, referente a la temática trabajada
3.4.2 Desarrolle un mapa de proceso de cómo se construye un molde para la inyección de un
termoestable y compártelo con el resto del grupo en el wiki activado para tal evidencia.
3.4.3 Desarrolle un mapa de proceso de cómo se construye un molde para la inyección de un
elastómero y compártelo en la sustentación aleatoria que se hará en el encuentro
formativo
3.4.4 Desarrolle un mapa de proceso de cómo se construye un molde para la inyección de un
durómetro y compártelo en la sustentación aleatoria que se hará en el encuentro
formativo.
3.4.5 Desarrolle un mapa de proceso de cómo se construye un molde para la inyección de un
espumado y compártelo en la sustentación aleatoria que se hará en el encuentro
formativo.
3.5 Actividades de evaluación.
Descripción: Partiendo de la metodología de desarrollo de talleres prácticos, el aprendiz deberá
desarrollar y sustentar dichos talleres. Y la metodología es la siguiente:
a. Sé hace conversatorio sobre el tema a tratar
b. El tutor desarrolla ejercicios sobre el tema a tratar.(explicación)
c. Entrega de talleres para resolver en clase (o fuera de clase)
d. Sustentación de los ejercicios de aplicación (talleres)
e. Análisis de donde se aplica o puede aplicar dicha temática. (en el área de mecánica y en otras

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disciplinas)

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
Evidencias de Conocimiento Asimila los conceptos y Interrogativa/Cuestionario
Sintetizar los conceptos de definiciones de los comandos
programación y aplicarlos al y sus funciones.
diseño. Aplica comandos en el proceso
Analizar las relaciones de programación de manera
geométricas aplicadas al adecuada
diseño mecánico.
Evidencias de Desempeño: Desarrollo de las actividades Observación directa/Lista de
Desarrollo de las diferentes propuestas Chequeo
temáticas
Evidencias de Producto: El producto entregado cumple Observación directa/Lista de
Entrega de productos con las condiciones y Chequeo
desarrollados requerimientos dados en el
instructivo

Rúbrica de evaluación:

Valoración muy
Valoración baja Valoración media Valoración alta
baja
No sigue las Sigue POCAS veces Sigue la mayor Sigue todas las
instrucciones dadas las instrucciones parte de las instrucciones dadas
Seguimiento de
para la realización dadas para la instrucciones dadas para la realización
instrucciones
del trabajo. realización del para la realización del trabajo.
trabajo. del trabajo.
No es claro en los Es poco claro en Aunque es lo Demuestra amplitud
conceptos y no los conceptos y no suficientemente y profundidad en
demuestra demuestra claro en los los conocimientos y
Manejo de asimilación del asimilación del conceptos y el en el contenido que
contenido y contenido que se contenido que se contenido que se se debió haber
claridad de debió haber debió haber debió haber estudiado para
conceptos. estudiado para estudiado para estudiado para realizar la actividad
realizar la actividad realizar la actividad realizar la actividad
aún presenta
ambigüedad
Presentación y No cumple con Cumple en Baja Cumple con la Cumple
organización las normas de medida con las mayoría de las adecuadamente con
presentación, normas de normas de las normas de
organización y presentación, presentación presentación,
citación. organización y Organización y organización y
Presenta. citación. citación. citación
Información

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desordenada.
No utiliza normas
de presentación
APA para
referencias y
citación.
La tipografía no es
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No utiliza material Aunque utiliza Utiliza material Utiliza excelente
extra para material extra extra pertinente a material extra que
enriquecer la para enriquecer la la actividad enriquece la
Uso de recursos
actividad. actividad, éste no solicitada, pero el actividad solicitada
adicionales
es pertinente a la mismo no enriquece ampliamente.
actividad solicitada. ampliamente la
actividad.
No añade ejemplos Añade pocos Añade los suficientes Añade excelentes
propios. ejemplos propios. ejemplos propios ejemplos propios.
No propone, ni Propone pocos Propone los Propone gran
Originalidad y desarrolla nuevos elementos que suficientes cantidad de
creatividad elementos que enriquecen y elementos que elementos que
enriquezcan y diferencian la enriquecen y enriquecen y
diferencien la actividad. diferencian la diferencian la
actividad actividad. actividad

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3. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación devolutivos: AMBIENTES DE

ACTIVIDADES DEL DURACIÓN Materiales de formación (consumibles) Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) APRENDIZAJE TIPIFICADOS
PROYECTO (Horas)
Cantidad - Cantidad  Cantidad
Televisor LCD 1 Elementos de aseo. 3 EXPERTO EN MOLDES 1 AULA PLM
Video Beam 1 Marcadores. 3 EXPERTO EN CNC 1 MESANNINNE
DETERMINAR
Taller Ambiente Mecanizado
EL PROCESO Computadores de
13 Papelería. 3 RESMAS
EXPERTO EN
1 CNC
escritorio ELEMENTOS FINITOS
DE
MANUFACTU INTERNET 13 Materiales metálicos EXPERTO EN DISEÑO 1
30
RA PARA LOS SOFTWARE DE DISEÑO
13
ELEMENTOS A SW.ACAD. INVENTOR
5 Tornos
MECANIZAR 4 Fresadoras Herramientas de
Máquinas CNC 60
3 Centros de corte
mecanizado

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4. GLOSARIO DE TERMINOS

EL DILIGENCIAR ESTE GLOSARIO SERÁ EVALUADO, DEFINA LA PALABRA Y RESPONDA LA PREGUNTA

PROPUESTA

 CAD
 ¿Qué significa las siglas CAD?
 ¿Para qué se utiliza en las empresas de fabricación de plástico?
 CANCAMO
 Haz un bosquejo de una cancamo y explica su funcionamiento.
 DISEÑO.
 ¿Qué se requiere tener en cuenta a la hora de diseñar un molde?
 FABRICACIÓN
 ¿Cuáles son y en qué consisten los pasos que sigue La fabricación de un objeto de plástico?
 ¿En qué consiste la fabricación por compresión?
 ¿En qué se diferencian la fabricación por extrusión y la inyección?
 ¿Qué tipos de objetos se fabrican mediante extrusión?
 ¿Por qué la técnica de fabricación por inyección es la más usada?
 ¿En qué consiste la fabricación por soplado?
 ¿Qué objetos se hacen con esta técnica?
 Pon dos ejemplos de objetos de plástico fabricados mediante conformación por vacío.
 ¿Qué técnica de fabricación se aplica para producir gorros de natación?
 MOLDE
 ¿Qué es un molde?
 ¿Cómo se fabrica?
 PLÁSTICO
 ¿Cuáles son las razones de que el plástico tenga tanto éxito?
 ¿Cuál es su principal inconveniente?
 ¿Qué materia prima se utiliza para fabricar objetos de plástico?
 ¿De dónde proviene?
 ROTOMOLDEO
 Explica resumidamente que particularidades tiene respecto de otros métodos.

5. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA

 GASTROW Hans. Moldes de inyección para plásticos. 100 casos prácticos. 4ta edición. Editorial Hanser.
Pág. 256. ISBN 3-446-15628-3

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 Guía de Aprendizaje

 DELMONTE John. Moldeo de plásticos. Edi. José Montesco. 540 pág.

 Documento de apoyo montado en la plataforma y preparado por INGA MARIA RUTH BONILLA
GALLEGO
 http://www.mecd.gob.es/educa/incual/pdf/Acreditacion/Cuestionarios/FME185_2_CUESTIONARIO
%20AUTOEVALUACION%20UC0588_2.pdf
 http://tecnologiasveinte.blogspot.com/2013/12/cuestionario-sobre-fabricacion-de.html

6. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Ingeniera. MARIA RUTH BONILLA GALLEGO.

Especialista. LUAITHER JAIME HERNANDEZ AVENDAÑO
Fecha: 01 de JUNIO de 2016

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