PLAN DE TRABAJO PARA EL

REFORZAMIENTO ESCOLAR 2024

I.E.N° 14383 LIVIN DE SAN

PABLO- PACAIPAMPA
 PLAN DE REFUERZO ESCOLAR 2024
1. DATOS INFORMATIVOS:
 DRE : PIURA
 UGEL : MORROPON
 I.E. : 14383
 LUGAR : LIVIN DE SAN PABLO - PACAIPAMPA
 DIRECTORA :
 INICIO : 18 DE MARZO
 FIN : 18 de NOVIEMBRE
 DURACIÓN : 8 meses
 AÑO 2022

2. PRESENTACIÓN:
Habiéndose realizado la revisión y análisis de la evaluación final 2023, carpetas de
recuperación, evaluación diagnostica que promueve el Ministerio de Educación, se observa
que nos encontramos en el nivel de inicio y proceso. Es en esa línea de acción que se hace
necesario la participación de todas y todas para tomar la decisión por consenso y
emprender acciones que nos permitan revertir las dificultades, para ello; implementamos el
Plan de Refuerzo Escolar de los aprendizajes en respuesta a los resultados de la evaluación
diagnostica.
En tal sentido, contamos con recursos educativos en la plataforma PERUEDUCA,
así como libro de comunicación, comprensión lectora del MINEDU

En respuesta a dicha problemática por consenso los docentes proponen distintas estrategias
para mejorar los resultados en los aprendizajes en el nivel secundaria, priorizando las competencias
planteadas en la evaluación diagnostica y las competencias de la matriz para este refuerzo en el
área de comunicación.
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3. JUSTIFICACIÓN:
La Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar, es desarrollar acciones pedagógicas y de gestión,
desde un enfoque territorial, a fin de que los y las estudiantes desarrollen sus competencias en el
nivel esperado para su grado/ciclo. En el aula, se inicia con la identificación del nivel real de
aprendizaje de los y las estudiantes en el momento de la evaluación diagnostica y en el proceso,
cuando se desarrollan las actividades pedagógicas en el aula.

La Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar está orientado a la mejora en el aprendizaje que

permite en el/la estudiante desarrolle competencias para seguir aprendiendo, lo que implica
gestionar sus aprendizajes y desarrollar su autonomía. Asimismo, al fortalecimiento de la
autoestima la cual implica reforzar, recuperar o desarrollar la confianza y la autoestima en el/la
estudiante. Una manera efectiva es brindar soporte socioemocional durante el desarrollo de los
aprendizajes y que se adecuen a sus necesidades de aprendizaje.

Por otro lado, frente a los resultados de la evaluación diagnostica, en nuestra institución educativa,
se ha priorizado establecer diferentes actividades como estrategias para la mejora de los
aprendizajes de nuestros estudiantes en el nivel de educación secundaria en las competencias
priorizadas en la evaluación diagnostica y las competencias del área de comunicación..
4. OBJETIVOS:
5.1. Objetivo General:
Mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la I.E. 14383 LIVIN
DE SAN PABLO. En las competencias del área de comunicación en los diversos grados, a
través de un servicio educativo eficiente, con calidad y equidad, que contribuya a la
formación integral de los estudiantes, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la
práctica de valores éticos, morales y democráticos y al pleno respeto de los derechos
humanos.

5.2. Objetivos Específicos:

 Movilizar actores sociales, padres de familia en acciones concretas de apoyo a sus hijos,
para el logro de mejores resultados de aprendizajes.
 Promover en las horas de refuerzo y otros espacios que conlleven a la mejora de los
aprendizajes, la reflexión a partir de la evaluación diagnostica.
 Ejecutar diversas actividades pedagógicas orientadas a fortalecer las competencias de
comunicación de los estudiantes de la institución educativa.

5. METAS Y COMROMISOS:
Las metas y compromisos se harán en función a los resultados obtenidos en la evaluación
diagnostica.
  Metas en el nivel secundario
-Que 50 % de los estudiantes del nivel secundario en las competencias de comunicación
se ubiquen en logro alcanzado

Compromisos en el nivel secundario

-Que los estudiantes asistan normalmente a las horas de refuerzo escolar.
-Que los estudiantes cumplan con las actividades del refuerzo escolar.
-Que los padres y madres de familia se involucren en el refuerzo escolar de sus menores
hijos.
-Que los docentes de cada área se sientan comprometidos al 100% en las actividades del
refuerzo escolar.
6. IDENTIFICACION DE ESTUDIANTES QUE PASAN AL PROCESO
DE REFORZAMIENTO
 NIVEL SECUNDARIA
 COMUNICACIÓN

PRIMER GRADO

GRADO Y NIVEL DE LOGRO

N° DATOS DEL ESTUDIANTE
SECCION I P L
1 CRUZ GARCIA JHOYNER ELEXER 1° X
2 FLORES CAMPOS GEYSER 1° X
3 GARCIA CARRASCO KEILY YARIXSA 1° X
4 GARCIA CORDOVA ANDY OMAR 1° X
5 GARCIA HUAMAN DIOMELINDA 1° X
6 GRANDA VELASQUEZ NELSON EDILBERTO 1° X
7 ROMAN CARRASCO JEISON PAUL 2° X
2° X
2° X
1 3° X
2 3° X
3 3° X
4 3° X
5 3° X
6 3° X
7 3° X
8 3° X
9 3° X
10 3° X
1 4° X
2 4° X
3 4° X
4 4° X
5 4° X
6 4° X
7 4° X
1 5° X
2 5° X
3 5° X
4 5° X
5 5° X
6 5° X
7 5° X
8 5° X
1 6° X
2 6° X
3 6° X
7. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEGÚN LA
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EN EL ÀREA DE COMUNICACIÓN
NIVEL SECUNDARIA

A. Primer grado

COMUNICACION NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO
COMPETENCIA
TOTAL % TOTAL % TOTAL %
 Se comunica oralmente en su lengua
materna
Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna

B. Segundo grado

COMUNICACION NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO
COMPETENCIA
TOTAL % TOTAL % TOTAL %
Se comunica oralmente en su lengua
materna
Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna

C. Tercer grado

COMUNICACION NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO
COMPETENCIA
TOTAL % TOTAL % TOTAL %
Se comunica oralmente en su lengua
materna
 Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna

D. Cuarto grado

COMUNICACION NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO
COMPETENCIA
TOTAL % TOTAL % TOTAL %
Se comunica oralmente en su lengua
materna
Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna
 E. Quinto grado

COMUNICACION NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO
COMPETENCIA
TOTAL % TOTAL % TOTAL %
Se comunica oralmente en su lengua
materna
Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna

8. HORARIOS DE DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE REFUERZO

SECUNDARIA:
PRIMERA SEMANA

DI
HORA GRADO A
LUN MAR MIER JUE VIER
2:00 a 2: 45 1° COM COM
2:45 a 3: 30

SEGUNDA SEMANA

DI
HORA GRADO A
LUN MAR MIER JUE VIER
2:00 a 2: 45 2° COM COM
2:45 a 3: 30

TERCERA SEMANA

DI
HORA GRADO A
LUN MAR MIER JUE VIER
2:00 a 2: 45 3° COM COM
2:45 a 3: 30
 CUARTA SEMANA

DI
HORA GRADO A
LUN MAR MIER JUE VIER
2:00 a 2: 45 4° COM COM
2:45 a 3: 30

QUINTA SEMANA

DI
HORA GRADO A
LUN MAR MIER JUE VIER
2:00 a 2: 45 5° COM COM
2:45 a 3: 30

9. COMROMISOS DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

 DIRECTIVOS
-Realizar el monitoreo y seguimiento permanentemente de las actividades del
refuerzo escolar.
-Evaluar bimestralmente el avance del refuerzo escolar.

-Informar a loa UGEL-U bimestralmente del avance del refuerzo escolar.

-Fomentar reuniones de reflexión con los docentes sobre los avances y dificultades
en los aprendizajes de los estudiantes, para mejorar su práctica pedagógica y por
ende la mejora de los aprendizajes de las y los estudiantes.

 DOCENTES
-Presentar su Plan de refuerzo escolar.

-Evaluar permanentemente el avance del refuerzo escolar.

-Reflexión después del monitoreo para mejorar las dificultades encontradas.

 ESTUDIANTES
-Asistir puntualmente en el horario establecido para el refuerzo escolar.
-Desarrollar puntualmente las actividades del refuerzo escolar.
10. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
CRONOGRAMA
COMPONENTES ACTIVIDADES METAS RESPONSABLES
M J J A S O N D
Ejecución de reuniones de reflexión y 02 reuniones de Comité de gestión
Directivos y sensibilización respecto a los avances y análisis y pedagógica
Docentes dificultades de los y las estudiantes reflexión
Reunión con padres de familia para 03 reuniones Docentes y padres
Participación de informar el resultado de la evaluación
informativas y de familia
padres de familia diagnóstica y propuesta para la mejora de
toma de
los aprendizajes decisiones
Análisis de materiales y contextualización
01 reunión para Docentes
Recursos y
la preparación
materiales
del material
Talleres de manejo de los enfoques 03 reuniones de Directivos y
Formación del pedagógicos y mejora de la práctica fortalecimiento Docentes
servicio docente pedagógica de la práctica
docente.

Elaboración de cronograma de monitoreo 01 reunión

Ejecución del monitoreo y reflexión Monitorear a

Monitoreo y todos y todas las
asistencia técnica docentes de las
áreas de Directivos.
reforzamiento
 Sistematización de la información y toma 02
de decisiones sistematizaciones

Análisis de los avances y dificultades de 03 GIAS

los y las estudiantes que participan del
reforzamiento escolar

Aplicación de evaluaciones para 03 evaluaciones

determinar el nivel de los aprendizajes. (inicio, proceso y Docentes
Evaluación
salida)

11. EVALUACIÓN
La evaluación se realizará de manera permanente y en las semanas de gestión se llevará acabo el análisis, reflexión y la toma de decisiones
para la mejora de los aprendizajes. Así mismo se determinará la eficacia del programa de reforzamiento escolar en las áreas de matemáticas
y comunicación en los niveles de primaria y secundaria.
Pueblo Nuevo, 1 de junio de 2022