Proyecto de VALORES para 6 º AÑO
Proyecto de VALORES para 6 º AÑO
Proyecto de VALORES para 6 º AÑO
Grado: 6º……….
Docente: ……………………………………….
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Fundamentación:
La UNESCO designa determinados valores universales relacionados con el crecimiento
personal que permiten ayudar a la niñez a relacionarse de forma creativa con el mundo que
la rodea: alimentar la autoestima del niño/a, fomentar su capacidad de tomar decisiones y
de asumir la responsabilidad de las mismas; su capacidad de tomar decisiones justas, su
disposición a respetar a los demás y sus puntos de vista; su voluntad de asumir
compromisos y mantenerlos. Estos son ejemplos de las muchas cualidades que define como
valores, los que debemos cultivar en los niños/as a fin de ayudarlos a pensar y actuar de
forma ética.
Para UNICEF la educación de calidad prepara a los individuos para llevar vidas exitosas y
crea sociedades saludables a través del desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes
y valores necesarios para conseguir cambios en los comportamientos. Éstos permitirán a los
niños/as, a prevenir los conflictos y la violencia, tanto directa como estructural. A su vez,
les permitirán resolver conflictos prácticamente y crear las condiciones propicias para
lograr la paz a nivel intra-personal, interpersonal, inter-grupal, así como nacional e
internacional. UNICEF apoya la educación basada en habilidades para la vida para
conseguir la prevención de la violencia y la construcción de la paz, promoviendo un
aprendizaje reflexivo, emocional y social en línea con los cuatro pilares de la educación.
La misión de este proyecto es que sea un proceso que involucre tanto al directivo como al
equipo docente y el E.0.E, garantizando de este modo la identificación con el espíritu
institucional que da impronta y orientación a las diferentes acciones a desarrollar en la
enseñanza de valores.
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actuaciones.
Los valores que consideramos necesario para desarrollar el compromiso educativo son:
• Identificación con el ideario del niño/a a educar y la misión de la escuela.
• Honradez e integridad personal.
• Responsabilidad en el trabajo.
• Dedicación a cada niño/a y a su familia.
• Respeto para las familias.
• Capacidad de trabajo en equipo.
• Continuo proceso de formación y perfeccionamiento.
Objetivos
*Afirmar la posibilidad de vivir juntos, respetándose los unos a los otros.
* Fortalecer la capacidad de los estudiantes para tomar decisiones éticas fundadas en
valores para promover el respeto entre ellos.
* Afirmar la dignidad humana conforme se expresa en la Declaración Universal de los
Derechos Humanos, en la Convención sobre los Derechos del Niño y en la enseñanza de
valores.
* Crear y promover prácticas fructíferas que posibiliten la convivencia y el aprendizaje de
valores.
* Que la práctica del valor aprendido, siga desarrollándose en el seno familiar, cerrando así,
de manera congruente, el círculo social donde se desenvuelve el estudiante .
Contenidos y Actividades
Valor: la identidad. Aceptar que todos somos diferentes.
(Indicadores) ¿Interactúa y respeta a los niños/as del sexo opuesto? ¿Establece límites entre
actividades masculinas y femeninas? ¿Interactúa con niños/as con otras capacidades?
¿Acepta a niños/as con dificultades (motrices, lingüísticas etc.)?
Valor: La amistad. Comprender el valor de la amistad.
Pedir a los niños/a que expresen sus experiencias de amistad. Actitudes que la favorecen:
(Indicadores) ¿Quiénes son sus amigos? ¿Por qué los consideran sus amigos? ¿Qué hacen
por sus amigos? ¿Sonríe al ver un rostro conocido? ¿Saluda espontáneamente a personas
conocidas?
Valor: La verdad. Comprender la importancia de decir la verdad
Las actividades vivenciales son muy importantes porque contribuyen a generar empatía con
otras personas y a desarrollar sentimientos morales, como los juegos de roles. Los que
pueden ser útiles para que los niños/as traten de ponerse en el lugar del otro.
(Indicadores) ¿Dice la verdad? ¿Rechaza la mentira? ¿Juega sin hacer trampa? ¿Pide
disculpas? ¿Admite errores? ¿Entrega algo que no le pertenece?
Valor: El respeto. Aprender a respetar y respetarse.
Al silencio. Respetar turnos; para hablar, lavarse las manos, recibir el material de trabajo.
(Indicadores) ¿Respeta normas? ¿Reconoce la propiedad respecto a sus cosas y a la de los
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otros?
¿Cumple y respeta normas que provienen de las personas con autoridad?
* Actividades desde la plástica, lo musical, literario y corporal como: elaborar collages,
grafitis, pintar, dibujar, hacer expresión corporal o inventar rimas e historias, etc.
* En los períodos en los que los niños trabajan en grupo se destacan: (actividades
colectivas, actividades en pequeños grupos, actividades de paseos y visitas y actividades al
aire libre) sentarse en silencio, noticias o frase del día, cuentos y relatos, actividades
grupales, actividades artísticas.
*Agrupamiento flexibles para realizar propuestas de enseñanza particulares que contemplen
las necesidades y posibilidades de algunos alumnos considerando que es importante que
tengan diferentes oportunidades de interactuar con otros en la escuela del mismo o diferente
grado .
Estrategias de enseñanza
Lugar y tiempo
El lugar donde se desarrollara este proyecto es en Nivel Primario.
El plazo a desarrollar el proyecto es de mayo a noviembre.
Evaluación
La evaluación de este el proyecto se realizará durante su desarrollo e involucrará tanto a los
niños/as, al docente, a los padres y/o tutores, el E.O.E y al equipo de conducción.
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