Perfil Egreso de Primaria
Perfil Egreso de Primaria
Perfil Egreso de Primaria
INTRODUCCIÓN.
En el mundo contemporáneo cada vez son más altas las exigencias a hombres y mujeres para
formarse, participar en la sociedad y resolver problemas de orden práctico.
En este contexto es necesario ofrecer una educación básica que contribuya al desarrollo de
competencias para mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad más compleja; por
ejemplo, el uso eficiente de herramientas para pensar, como el lenguaje, la tecnología, los
símbolos y el propio conocimiento, así como la capacidad de actuar en grupos heterogéneos y
de manera autónoma.
Los Educadnos, han de vivir en el contexto del colegio, en un ambiente donde se sientan
respetados como personas, en un entorno de afecto, pero también de responsabilidad de todos,
en el que son convocados a participar en acciones del bien común.
Cultivo de valores trascendentales: mística, oración, ética. Personas con principios y aprecio por
la cultura, con respeto a la Naturaleza, a la dignidad propia y de las demás personas.
Compromiso cristiano que lo lleve a participar en la creación de una sociedad nueva con
hombres que realicen obras de amor, de justicia, de honestidad, de libertad, de verdad.
Capacidad de comunicación, reflexión. Actúan de forma crítica y creativa ante las diferentes
situaciones de la vida. Valoran la investigación y tienen hábitos de estudio. Poseen interés por
aprender y muestran curiosidad y admiración ante lo nuevo, que les gusta enlizar y comprender.
Presentar un buen desarrollo de su capacidad afectiva. Demuestran aptitudes sensorio-motrices
de agilidad y fuerza corporal, y valoran el juego y los deportes. Formación del carácter en las
cualidades que necesitan para anticiparse a los cambios y adaptarse a ellos.
Las competencias movilizan y dirigen todos los conocimientos hacia la consecución de objetivos
concretos. Las competencias se manifiestan en la acción de manera integrada. Poseer sólo
conocimientos o habilidades no significa ser competente: pueden conocerse las reglas
gramaticales, pero ser incapaz de redactar una carta; pueden enumerarse los derechos
humanos y, sin embargo, discriminar a las personas con alguna discapacidad.
La movilización de saberes (saber hacer con saber y con conciencia del efecto de ese hacer) se
manifiesta tanto en situaciones comunes de la vida diaria como en situaciones
Egresado de Primaria
La educación básica (la primaria) ha de proporcionar una base sólida para los futuros
aprendizajes y, además, las competencias esenciales que permiten participar activamente en la
vida de la sociedad y velar por el entono
Tendrá un adecuado dominio de la expresión oral y escrita, la lectura, el cálculo, la solución de
problemas; contenidos básicos del aprendizaje, con conocimientos teórico prácticos, valores y
actitudes "necesarios para que los alumnos no sólo pueden sobrevivir, sino desarrollar
plenamente sus capacidades, vivir y trabajar con dignidad, Participar plenamente en el
desarrollo, mejorar la calidad de vida, tomar decisiones fundamentadas y seguir aprendiendo
"(Art. 1-1 de la Declaración Mundial Educación para todos y marco de acción para satisfacer la
Necesidades Básicas de aprendizaje, 1990)
Estará capacitado para aprovechar las oportunidades educativas ofrecidas para satisfacer sus
necesidades básicas de aprendizaje.
Administración por la obra de Dios de modo que respete y mejore el medio ambiente y pueda
sentirse realizado.
Valores Nacionales.
Conocer los símbolos patrios, tenerles amor y respeto.
Saber el coro del Himno Nacional.
Saber correctamente la primera estrofa del Toque de Bandera.
Saber el Juramento a la Bandera.
Conocer el nombre de su Estado y País.
Aspecto Intelectual.
Conocer y localizar las partes del cuerpo (cabeza, tronco, extremidades superiores e inferiores,
ojos, nariz, boca, orejas, pestañas, cejas, dientes y otros).
Comprender y ejecutar ordenes sencillas como (párate, siéntate, acuéstate, corre, camina,
derecha, izquierda).
Seguir patrones rítmicos sencillos.
Distinguir características del día y la noche.
Saber su edad y expresarla verbalmente.
Conocer conceptos tales como: grande, pequeño, alto, bajo, dentro y fuera, adelante y detrás,
cerca, lejos, largo, corto, ancho, angosto.
Reconocer cantidades: mucho, poco, nada.
Reconocer semejanzas, diferencias e igualdades.
Conocer los colores primarios y secundarios: (conocerlos y nombrarlos).
Discriminar objetos y figuras de acuerdo a tamaño, color y forma. Identificar sonidos ambientales
onomatopéyicos.
Identificar figuras geométricas: círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo.
Lograr armar rompecabezas de 4 y 6 piezas.
Expresar sus ideas con claridad.
Contestar a preguntas sencillas: ¿Cómo?, ¿Dónde? y otras.
Estructurar frases completas.
Identificar objetos por uso y nombre.
Contar hasta el número 15.
Identificar las vocales únicamente por percepción visual y sonido.
Identificar el sol y la luna.
Aspecto Físico.
Psicomotricidad Fina:
Saber abotonarse y desabotonarse la ropa.
Usar crayola de manera adecuada.
Aprender el rasgado, coloreare iniciar el respeto a los contornos.
Favorecer su visión óvulo manual. Iniciar actividades con tijeras.
Trazar Líneas.
Manipular diferentes texturas.
Ubicación tempo espacial en círculos y cuadros 1.
Psicomotricidad Gruesa.
Dominar el corre y detenerse, saltar en dos pies.
Fomentar la práctica del deporte.
Higiene y Salud.
Practicar hábitos de higiene a la hora de tomar los alimentos.
Controlar los esfínteres.
Dejar limpio el lugar donde como o trabaja.
Dominar actividades básicas de higiene como: lavarse las manos, secarse, usar el pañuelo y el
WC, así como el cuidado y la limpieza de su vestido.
Medio Ambiente:
Saber qué hacer ante fenómenos naturales.
Identificar los símbolos o signos de riesgo.
Aprender a respetar las áreas verdes.
Conocer el uso adecuado del agua: manejo de llaves y ahorro del agua.
Tirar la basura en los lugares correctos.
Educación en la Fe:
Usar la señal de la cruz y persignarse de manera correcta.
Respetar los actos religiosos.
Aprender a orar en silencio.
Conocer pasajes bíblicos: La creación, la anunciación, Nacimiento de Jesús, la familia de
Jesús.
Aprender el Padre Nuestro, el Ave María, así como diferentes cantos. Inculcar la práctica
de los valores de la verdad, el orden y otros.
Respetar y amar a la Virgen de la Merced.
Conocer y distinguir a María del Refugio Aguilar.
Bendecir los alimentos.
Conocer el Santo Rosario.
Practicar Obras de Misericordia.
Ángelus (sólo escucharlo).
Realizar exposiciones de trabajos de Educación en la Fe.
Visitar al Santísimo.
Dar a conocer la vida y obra de Nuestra Madre fundadora María del Refugio Aguilar a los
padres de familia y a la comunidad.
PERFIL DE EGRESO DE SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA
I.-ASPECTO COGNITIVO
4. Soluciona y aplica de manera rápida y sin error las tablas de multiplicar. Compara
cantidades hasta centenas. Analiza y soluciona fácilmente problemas con una sola
operación como desarrollo.
II.-ASPECTO ACTITUDINAL
1. Colabora con sus compañeros y maestras (os) para beneficio del crecimiento personal y
grupo.
2. Participa proactivamente en las actividades que les sean indicadas por el titular y las (os)
maestras (os) de las clases especiales.
5. Aplica los valores que le han sido enseñados, sobre todo el respeto, el orden y
honestidad.
6. Lleva a cabo las normas y reglas internas establecidas en su salón de clases.
10. reflexivos: dan importancia a su propio aprendizaje y analizan sus puntos fuertes y
débiles de manera constructiva.
11. Práctica y promueve valores que fortalecen la unidad familiar y la de su entorno social.
13. Asume estilos de vida saludable y apoya actividades que benefician su salud personal,
familiar, escolar y comunitaria.
2. Ser un referente común, tanto para la definición de los contenidos como para las
orientaciones didácticas que guían el estudio de las asignaturas que forman el currículo.
4. El perfil de egreso plantea un conjunto de rasgos que los estudiantes deberán mostrar al
término de la educación básica, como garantía de que podrán desenvolverse
satisfactoriamente en cualquier ámbito en el que decidan continuar su desarrollo.
4. El perfil de egreso plantea un conjunto de rasgos que los estudiantes deberán mostrar al
término de la educación básica, como garantía de que podrán desenvolverse
satisfactoriamente en cualquier ámbito en el que decidan continuar su desarrollo. Dichos
rasgos son el resultado de una formación que destaca la necesidad de desarrollar
competencias para la vida, que además de conocimientos y habilidades incluyen actitudes y
valores para enfrentar con éxito diversas tareas.
5. Alcanzar los rasgos del perfil de egreso demanda la realización de una tarea compartida
entre los campos de conocimiento que integran los planes de estudio de la educación básica.
a) Utiliza el lenguaje oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez e interactuaren
distintos contextos sociales y culturales. Además, posee las herramientas básicas para
comunicarse en una lengua adicional.
e) ) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática,
actúa con responsabilidad social y apego a la ley.
g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar
en equipo; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y
emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.
Este documento se compone de dos secciones. En la primera se define qué se entiende por
competencias y se presenta el perfil de egreso de la educación básica –en el que se plasma la
aspiración del Estado mexicano respecto al tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de
la educación básica–, además se explicitan las características sustantivas del nuevo Plan de
Estudios y los Programas: la atención a la diversidad y la importancia de la interculturalidad, el
énfasis en el desarrollo de competencias y la definición de los aprendizajes esperados para el
grado de sexto grado y las áreas, además de la incorporación de temas que se abordan en más
de un grado y asignatura.
4. El perfil de egreso plantea un conjunto de rasgos que los estudiantes deberán mostrar al
término de la educación básica, como garantía de que podrán desenvolverse
satisfactoriamente en cualquier ámbito en el que decidan continuar su desarrollo. Dichos
rasgos son el resultado de una formación que destaca la necesidad de desarrollar
competencias para la vida, que además de conocimientos y habilidades incluyen actitudes
y valores para enfrentar con éxito diversas tareas.
1. Utiliza el lenguaje oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en
distintos contextos sociales y culturales. Además posee las herramientas básicas para
comunicarse en una lengua adicional.
5. Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática,
actúa en y pugna por la responsabilidad social y el apego a la ley.
7. Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar en
equipo; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y
emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.
10. Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de
expresarse artísticamente.