LICEO INDUSTRIAL BICENTENARIO BENJAMÍN DÁVILA LARRAÍN

ANEXO REGLAMENTO DE EVALUACIÓN CONTEXTO COVID-19

Año escolar 2021

El LICEO INDUSTRIAL BICENTENARIO BENJAMÍN DÁVILA LARRAÍN, ha elaborado el
presente ANEXO del Reglamento de Evaluación teniendo en consideración:

a) La suspensión de clases presenciales por la pandemia de Coronavirus y la continuidad

del proceso pedagógico a distancia.
b) Las diversas situaciones particulares de cada familia y el contexto que enfrenta la
pandemia.
c) La disponibilidad de los recursos tecnológicos con los que cuentan cada una de
nuestras familias
d) Las situaciones particulares de cada estudiante de nuestro Liceo.

Desde ya, dejamos de manifiesto que todas las definiciones y desarrollo en profundidad
sobre evaluación, calificación y promoción las encontrará en nuestro Reglamento de
Evaluación y Promoción Escolar 2021 disponible en nuestra página web.

I. Introducción

Nuestro Liceo ha establecido como prioridad mantener el proceso de clases a través del
uso de una plataforma virtual de Gsuit, meet, classroom.

Potenciamos el Consejo de Curso en la lógica que este es el espacio que permite al

estudiante mantener un vínculo permanente con su profesor (a) jefe y compañeros. La
dinámica de este encuentro tiene como fin abrir un espacio de conversación en torno a
temáticas de autocuidado, de contención, entre otras. El material de trabajo emana
directamente desde el Equipo de Orientación de Corporación Sofofa. Cada profesor jefe,
deja acta del consejo de curso como una forma de ir retomando los acuerdos y, también,
que todos los estudiantes del curso dispongan de dicha información.

El seguimiento de los estudiantes, realizado por profesores jefes, de asignatura,

inspectores y equipo de gestión, tienen como objetivo mantener a los estudiantes en sus
clases virtuales teniendo como premisa el derecho a la educación, conocer la realidad en
la que se encuentran sus familias, problemas de conectividad, entre otros y cómo
podemos colaborar en esos casos para que nuestros alumnos (as) se mantengan en el
sistema educativo.

II. Sobre el Currículum y los Aprendizajes.

El Ministerio de Educación entregó a los establecimientos una propuesta de Priorización
Curricular que busca priorizar aquellos objetivos que son imprescindibles para continuar
la enseñanza del año siguiente y de esta forma dar continuidad al proceso formativo de
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aproximadamente 3,5 millones de estudiantes que han visto afectado su proceso
educativo. Esta priorización curricular se propone en todos los cursos y niveles de
enseñanza que se imparten en el Liceo.

La gestión de los aprendizajes se sustenta en la planificación de objetivos por cada nivel

y asignatura en concordancia a la Priorización Curricular, disminuyendo la cantidad de
objetivos trabajados para este año.
A través de classroom, Gsuit y meet, los alumnos pueden acceder a sus clases de acuerdo
con el horario destinado para ello. Los docentes, colocan a disposición de los
aprendizajes:
• Clases sincrónicas regulares y que se enmarcan en los OA priorizados.
• Tutorías, en los niveles de 1° y 2° medio, diseñadas para fortalecer el aprendizaje
en aquellos OA más descendidos, dar respuestas a dudas e inquietudes respecto
de un tema en particular y vinculado a su formación académica.
• Organización de las asignaturas por días y frecuencias de acuerdo con la cantidad
de horas.
• Organización de trabajo por departamento orientado al diseño de planificaciones,
cápsulas de aprendizaje y guías que permiten apoyar el aprendizaje.

III. Sobre la Evaluación a distancia.

La evaluación es un proceso que permite levantar las evidencias de los aprendizajes de
los estudiantes en función de tomar decisiones pedagógicas y reforzar el aprendizaje. La
evaluación y la calificación son procesos relacionados, pero no son lo mismo. La
calificación se entiende como la representación del logro del aprendizaje expresado en
un número, símbolo o concepto que permite transmitir un significado compartido
respecto a dicho aprendizaje, por lo que siempre conlleva un proceso de evaluación.

Durante el tiempo de pandemia y durante el aprendizaje a distancia nuestro

establecimiento evaluará y/o calificará de la siguiente manera.

a) Evaluación de proceso (30% de la nota trimestral)

Esta evaluación permite evidenciar el proceso del estudiante, sus logros y
avances como también permite a los docentes monitorear su desempeño y
apoyar el aprendizaje a través de retroalimentación individual o colectiva
oportuna sobre los logros evidenciados.

Se trabaja semana a semana en cada asignatura, la cual, eventualmente, puede

implicar desarrollar una tarea de aprendizaje, que utiliza estrategias
diversificadas para evidenciar el logro del objetivo, entregando preguntas de
desarrollo, ticket de salida, esquemas o mapas conceptuales, desarrollo de
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 actividades del texto escolar, guías de aprendizaje, otr0s, de acuerdo al nivel que
curse el estudiante y el objetivo de aprendizaje planteado.

b) Evaluación Intermedia (50% de la nota trimestral).

Se aplica una vez al trimestre. Tiene como propósito evaluar a los alumnos en
relación con los logros y avances de los objetivos de aprendizajes planteados,
durante el trimestre trabajado, utilizando para ello procedimientos e
instrumentos pertinentes a cada situación de aprendizaje y de acuerdo con los
requerimientos de cada asignatura. La fecha, así como los objetivos a evaluar son
entregados a los estudiantes y sus apoderados a través de los canales de
comunicación establecidos en cada curso con su profesor jefe, por ejemplo:
reunión de padres y apoderados.
Podrán realizarse máximo dos evaluaciones intermedias por día y serán aplicadas
en horas de tutoría o en la hora de clases, esto con la intención de resolver dudas
o inquietudes de los estudiantes.
Los resultados serán entregados, por el profesor de asignatura/módulo de forma
individual vía correo o plataforma, dando a conocer el nivel de logro alcanzado,
entregando la retroalimentación respectiva en un plazo máximo de 15 días
hábiles. Del mismo modo, el docente aplicará los procesos de re-enseñanza a
partir del nivel de logro obtenido por el grupo curso siendo el mínimo esperado,
para el curso en total, un 80% de logro. Se entenderá que el % mínimo de logro
para el estudiante será de un 50% (ver Tabla adjunta)

Los estudiantes que queden con la evaluación intermedia pendiente cualquiera

sean los motivos, deberá rendir la evaluación en una fecha específica
previamente pactada por cada departamento con el equipo de gestión. La nueva
fecha, hora y día serán informados al estudiante a través del correo institucional
y, además, cada docente dejará mensaje en classroom.

Las Evaluaciones Bicentenario serán administradas directamente por el docente

a cargo de la asignatura. En este caso, el estudiante dispondrá de 90 minutos
para responder la evaluación.

c) Autoevaluación/Coevaluación (20% de la nota trimestral)

Es la estrategia “por excelencia para educar en la responsabilidad y para aprender
a valorar, criticar y a reflexionar sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje
individual realizado por el discente” (Calatayud, 2002; 1999).
En este sentido, se apela a que el estudiante sea objetivo, honesto y responsable
con este proceso.

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 La autoevaluación constará de dos partes: en la primera de ella, se evaluarán
indicadores asociados a los valores de nuestro PEI y/o otras habilidades
transversales comunes a todas las asignaturas y módulos.
La segunda parte será realizada por cada especialidad y/o asignatura,
encontrándose en congruencia con las necesidades de cada departamento. El
profesor tendrá la facultad de aplicar su criterio y entrevistarse con aquellos
estudiantes cuyas acciones no coincidan con la autoevaluación realizada, de tal
manera de promover la reflexión y la responsabilidad con sus aprendizajes. (Se
deberá realizar envío de acta en este caso, con copia al profesor jefe)

La autoevaluación tendrá un mínimo de 10 y un máximo de 14 indicadores.

Respecto de su aplicación, se efectuará en el horario de clases y bajo la tutoría del
docente.

IV. Sobre los estudiantes con guías

Los estudiantes que no cuentan con posibilidad de conexión serán evaluados con guías,
apoyando su proceso de enseñanza aprendizaje mediante las actividades que se
encuentran en los textos de estudio y otros materiales pedagógicos de apoyo que el
equipo docente considere pertinentes coherentes con la priorización curricular.
Durante el tiempo de pandemia y durante el aprendizaje a distancia, nuestro
establecimiento evaluará y/o calificará a los estudiantes que se encuentran con guías de
trabajo de la siguiente manera.

a) Evaluación Intermedia: (50% de la nota trimestral).

Cada docente de asignatura deberá realizar la corrección del material, dando
cuenta del porcentaje de logro de los objetivos.

b) Evaluación de proceso: (30% de la nota trimestral).

Se consideran aspectos orientados a habilidades transversales y de
responsabilidad, por ejemplo:
• Tiempo de entrega
• Presentación de material
• Consultas realizadas dentro del material
• Otras.

c) Autoevaluación: (20% de la nota trimestral). Se realizará la entrega de una

autoevaluación impresa en la que los estudiantes tendrán la posibilidad de
realizar el proceso de metacognición desde su hogar.

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Se deja de manifiesto que es un derecho y un deber que todos los estudiantes cumplan
y accedan de forma oportuna a los procesos de evaluación. Por lo tanto, es el
apoderado quien debe velar porque su pupilo participe activa y responsablemente en
estos y dentro de los tiempos y plazos estipulados.

Los procesos descritos se aplicarán a todos los estudiantes que participan de las clases
on line, presenciales o mixta.

V. Sobre las calificaciones

Por la relevancia que tiene seguir con nuestros procesos de evaluación ya instalados que
permiten valorar el esfuerzo de nuestros estudiantes y su familia, nuestro
establecimiento en cuanto a Calificación establece las siguientes medidas.

a) Toda calificación a distancia será entregada al estudiante en base a nivel de logros

y la representación de éste en nota de acuerdo con la siguiente planilla:
% de logro Calificación Descripción asociada a desempeño
86-100 7.0 Sobresaliente
79-85 6.5 Excelente
73-78 6.0 Notable
70-72 5.5 Muy bueno
67-69 5.0 Bueno
58-66 4.5 Aceptable
50-57 4.0 Suficiente
cumple con los estándares mínimos aceptables
37-49 3.5 Insuficiente
No cumple con los estándares mínimos aceptables
26-36 3.0
20-25 2.5
14-19 2.0
1-13 1.5
No entrega 1.0 Aun cuando se estipula dentro de la escala de notas 1.5 y 1.0, éstas no se
aplicarán pues, se insiste en la idea que el estudiante debe ser
responsable con sus procesos académicos (cualquiera sea el escenario
en el que se estén dando las clases). Considerando el contexto actual y
las dificultades que puedan presentar nuestros estudiantes, la
calificación mínima será 2.0. No obstante, lo expuesto, aquel estudiante
que se mantenga sin registro de calificaciones habiendo cerrado el ciclo
de un trimestre, se dejará registro en Napsis como pendiente. Podrá
rendir las evaluaciones con una escala de 70% de logro para la nota
máxima 7.0 y de acuerdo con los calendarios asignados por los docentes.
No se calificará en ausencia.

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Las evaluaciones intermedias, de proceso y autoevaluación/coevaluación serán
traducidas a calificaciones y registradas en plataforma Napsis.
b) De forma permanente, clase a clase, los docentes aplicarán procesos de re-
enseñanza lo que permitirá cimentar los aprendizajes básicos esenciales de
acuerdo con la Priorización curricular.

c) Los profesores jefes, en reunión de padres y apoderados, comunicarán la situación

académica de los estudiantes. Esta información será general y dará cuenta del
desempeño del curso. No obstante, los apoderados, recibirán información, en
privado, de la situación académica de su hijo (a) a través del Informe de Notas de
su pupilo que será enviada a sus correos o que el apoderado descargue
directamente desde la plataforma Napsis.

d) Considerando lo expuesto, trimestralmente, cada alumno tendrá tres

calificaciones en todas las asignaturas y módulos a menos que, previa entrevista
con jefa de UTP y/o jefas de especialidad y, teniendo antecedentes médicos u
otros, se determine lo contrario. En este caso, aplica la figura de evaluación
diferenciada por NEE transitorias. En este y otros casos que lo ameriten, la
Dirección del Liceo convocará a los integrantes del Comité de Evaluación para
resolver y dar respuesta a casos excepcionales. Con todo, dicho Comité es de
carácter consultivo estando la decisión final en manos del director (a).

e) Los alumnos que no cumplan con sus tres procesos evaluativos/sumativos fijados
quedarán bajo la situación de “Pendiente”, en el sistema Napsis, hasta que se
regularice su situación.

f) Para el año escolar 2021, serán consideradas todas las asignaturas y módulos en
los procesos de evaluación formativa y sumativa a menos que el Mineduc
entregue orientaciones que estipulen lo contrario.

El presente anexo de reglamento quedará sujeto a modificaciones y puede ser ajustado,

según disposiciones ministeriales, durante los meses siguientes frente al contexto
sanitario de nuestra región y del país.

Toda situación no descrita en el presente documento será resuelta por el director (a) del
establecimiento educativo previa consulta al Comité de Evaluación y Equipo de Gestión.