LYCME24E2B

Leo Primero
Lenguaje y Co
municación
Básico
N u eva e d i c i ó n
TOMO
Te damos la bienvenida a tu texto de
Leo Primero
Lenguaje y Comunicación 2º Básico
TOMO 1
Antes de comenzar, completa tus datos personales.

Este texto pertenece a:
Curso:
Colegio:
Íconos
Leer, observar Escribir, pintar Comentar Escuchar
Índice
Pinta el cada vez que termines una lección.
Lección 1
Insectos sorprendentes . .................... 4
Lección 2
¡Vamos de viaje!.................................... 24
Lección 3
Gabriela .................................................. 44
Lección 4
Curiosidades. .......................................... 64
Lección 5
Caminan y nadan, pero no vuelan.............. 84
Lección 6
¿Cómo son? ....................................... 104
2
Lección 7
Una hermosa enseñanza.............124
Lección 8
Mundo de colores............................ 144
Lección 9
Historias emplumadas ....................164
Lección 10
Versos y más versos........................ 184
Lección 11
¡Celebremos!. ....................................... 204
Lección 12
Juguemos en el bosque . ............. 226
3
Lección
1 Insectos sorprendentes
¿Qué haré en esta lección?
Escucharé y leeré…
¿Por qué solo algunas La cigarra y la hormiga

hormigas tienen alas?
Poemas
Seguiré conociendo
Escribiré una
Nuevas palabras f icha de un insecto
Palabras con sílabas

ca, ce, ci, co y cu
Averigua con tu curso,

¿qué es un insecto? ¿Cuáles conocen?
4
Escucho y comprendo
Anticipo mi lectura
¿Saben de qué se alimentan las hormigas?
¿Por qué llegan hormigas a nuestras casas?
Del siguiente libro, escucharán el texto “¿Por qué solo algunas

hormigas tienen alas?”, ¿qué responderían ustedes?
Escuchen el texto “¿Por qué solo algunas hormigas tienen alas?”.
1 Completa la f icha.
• Título del libro: ¡¿Insectos?!

• Título del texto: ¿Por qué solo algunas hormigas tienen alas?
• Autora: Lila Prap.
• ¿Qué tipo de texto es?
5
2 ¿Con qué parte del cuerpo se limpian y se comunican
las hormigas? Marca.
3 ¿Qué otra actividad pueden realizar con sus antenas?

Escribe.
Anticipo mi lectura
¿Han escuchado el sonido que emiten las cigarras?

Comenten e imítenlo.
Lee y completa.
estrofas • riman
Un poema tiene y algunos versos .
6
Leo y comprendo
Observa y lee el siguiente texto.
La cigarra y la hormiga
Cantando la cigarra
pasó el verano entero,
sin hacer provisiones
para los días de invierno.
Los fríos la obligaron

a guardar silencio
y se quedó sola,
sin casa ni alimento.
La cigarra desesperada,
sin trigo ni centeno,
se fue donde la hormiga
para rogarle alimento.
7
La hormiga previsora
le respondió al momento:
¡No prestaré lo que gano
con un trabajo inmenso!
Se marchó la cigarra
triste y a paso lento,
pero escuchó a la hormiga
que la llamaba desde adentro.
Vuelve, cigarra holgazana

te daré mi alimento.
¡Me pagarás cantando,
mientras dura el invierno!
Félix María de Samaniego

(Adaptación).
8
1 Lee con atención y responde.
La hormiga previsora le respondió al momento:

¡No prestaré lo que gano con un trabajo inmenso!
¿Qué crees que signif ica la palabra previsora ?
Busca el signif icado de la palabra previsora . Escríbelo.
¿Qué otra palabra signif ica lo mismo que previsora ?
Escribe una situación en que hayas sido previsor

o previsora .
9
2 ¿Qué hace la cigarra al no tener alimento
para el invierno?
3 ¿Qué pasaría si la hormiga no fuera previsora ?
4 ¿Qué le pidió la hormiga a la cigarra

a cambio de alimento? Marca.
Que le cantara.
Que la acompañara.
Que guardara silencio.
5 Comenta qué opinas de la actitud de la cigarra.

¿Qué hubieras hecho en el lugar de la hormiga?
Desafío creativo
Inventa un f inal diferente para esta historia.

Coméntalo con tu curso.
10
6 Lee, ordena y escribe la oración.
come hormiga? la ¿Qué
7 Nombra los dibujos. ¿Cuáles riman? Une.
Haz otro dibujo que rime con cigarra .
11
Para comprender mejor
Imagina que te conviertes en insecto.
¿Qué insecto te gustaría ser? ¿Por qué?
¿Te gustó el poema “La cigarra y la hormiga”? ¿Por qué?
Leamos nuevamente el poema.
Los fríos la obligaron a guardar silencio y se quedó sola.
Escribe dos momentos en los que tú necesites

estar en silencio .
1. 2.
“Vuelve cigarra holgazana”, gritó la hormiga.
¿Qué signif ica la palabra holgazana ? Marca.
Floja Servicial Lenta Perezosa
Escribe una oración utilizando la palabra holgazana .
12
2 ¿Qué tipo de texto es “La cigarra y la hormiga”?
¿Por qué?
3 ¿De quiénes habla el texto? Escribe sus nombres.
Lee y completa.
s•k
La c suena como en centeno y cigarra.
La c suena como en casa, comida y cuna.
4 Lee, piensa y escribe dos palabras de cada tipo.

ce - ci ca - co y cu
13
5 Lee, piensa y responde.
La cigarra pasó el verano entero sin juntar
provisiones para los días de invierno.
Ya sabes lo que signif ica la palabra provisiones .

¿Qué palabra utilizarías para reemplazarla? Marca.
regalos alimentos juegos
Si fueses una hormiga, ¿qué provisiones guardarías

para el invierno? Dibuja.
1 2
6 ¿En qué época del año cantaba la cigarra? Marca.
Primavera Invierno Verano
7 ¿Qué la obligó a guardar silencio y quedarse sola?
El calor El frío Sus amigos
14
8 ¿Qué dibujo representa el inicio del poema? Marca.
Escribe qué sucedió al f inal del poema.
9 ¿Qué hubieras hecho para entretenerte

con la cigarra y la hormiga durante el invierno? Dibuja.
15
Leo y escribo
1 Hay que completar las palabras. ¿Qué sílabas faltan?
ruela reza garra
na sa nejo
2 Escribe dos palabras que empiecen con ca – co – cu .
Ca Co Cu
Elige dos palabras del cuadro e inventa dos oraciones.

• Recuerda usar mayúscula al inicio y punto al f inal.
16
3 Completa la tabla con palabras que comiencen
con ce y ci . Lee los ejemplos.
Palabras con ce Palabras con ci

centeno cigarra
4 Nombra los cuatro animales. ¿Cuántas sílabas tienen?

Pinta un círculo por cada sílaba.
¿Qué otro nombre de animal tiene la misma cantidad

de sílabas que la palabra tortuga ? Dibuja.
17
5 ¿Sobre qué insectos han aprendido en esta lección?
¿Cuáles otros conocen?
Dibuja insectos que conozcas y escribe sus nombres.
• Investiga sobre alguno de los insectos que dibujaste.

• Averigua cómo vive, dónde vive y de qué se alimenta.
18
Observo y escribo
• Escribe una f icha de un insecto siguiendo los pasos.
Paso
1 Preparo mi texto: Soy un insecto.
Piensa. ¿Qué insecto te gustaría ser? Escribe su nombre.
hábitat alimentación
color tamaño
19
Paso
2 Escribo mi texto:
• Utiliza las palabras que hemos aprendido:
alimento y provisiones.
Yo soy
Mis características principales son
Vivo en
Me alimento de
Me parezco a la hormiga porque
20
• Dibuja de acuerdo con lo que escribiste.
Así me veo:
Observa mi color y tamaño.

También mi hábitat y alimentación.
Paso
3 Revisamos nuestros textos en pareja:
Soy un insecto Sí No
¿Escribí el nombre de un insecto?
¿Organicé bien las ideas?
¿Se entiende el texto?
¿La letra es clara?
¿Incluí las palabras alimento y provisiones?
¿Qué te gustó del texto de tu pareja de trabajo?

Comenta.
¿Hay alguna idea del texto de tu pareja de trabajo
que no se comprenda? ¿Cuál? Revisa.
Paso
4 Comparto mi texto.
21
¡ Juguemos con las palabras !
Lee las adivinanzas y únelas con sus respuestas.
Tengo un vestido rojo

con negros lunares.
A veces me puedes ver
paseando entre las flores.
Tengo muchas compañeras

y trabajamos sin parar.
En fila siempre vamos
camino a nuestro hogar
En la colmena vivo
y salgo a volar.
Voy buscando en las flores
néctar para recolectar.
De pequeña fue oruga

de adulta otra soy.
Mis alas admiran porque
multicolor soy.
En pareja, comenten en qué se f ijaron

para resolver las adivinanzas.
22
¿Qué aprendí?
1 Lee y une, según corresponda.
La cigarra canta y
toca la guitarra.
La cigarra canta y
la hormiga come.
2 Escribe un diálogo entre la cigarra y la hormiga.
3 ¿Qué te gustó más de esta lección? ¿Hubo algo

que te costó más? ¿Qué podrías hacer para superarlo?
23
Lección
2 ¡Vamos de viaje!
Ratón de campo Ricitos de Oro

y ratón de ciudad y los tres osos
Seguiré conociendo Escribiré un cuento
Cuentos
Nuevas palabras
Sustantivos comunes
¿Por qué creen que esta lección tiene ese nombre?
24
Escucho y comprendo
Anticipo mi lectura
¿Saben cómo son las ciudades?, ¿y el campo?
¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian?
Observen la portada.
¿De qué creen que tratará el texto? ¿Por qué?
Escuchen el texto “Ratón de campo y ratón de ciudad”.
• Nombre del libro: Ratón de campo y ratón de ciudad.
• Autores:
25
2 ¿En qué viajó Alonso a la ciudad? Marca.
3 ¿Por qué Alonso pref iere vivir en el campo?
4 Cuando Alfonso fue de visita al campo,

¿pudo descansar? ¿Por qué?
Anticipo mi lectura
Según los cuentos, ¿dónde viven los osos? ¿Cómo te imaginas

sus casas?
Lee y completa.
párrafos • cuento
Ricitos de Oro y los tres osos es un
y está escrito en .
26
Leo y comprendo
Ricitos de Oro y los tres osos

Había una vez tres osos que vivían en su casita en medio
de un bosque. Eran el papá Oso, la mamá Osa y el Osito.
Un día prepararon una rica sopa. Como estaba muy caliente,
la sirvieron en los platos y fueron a pasear por el bosque
mientras la sopa se enfriaba.
Mientras los osos estaban paseando, llegó al lugar una niñita
de nombre Ricitos de Oro. Ella vio la casa en medio del bosque
y le gustó mucho. Entonces, empujó la puerta y entró.
Cuando vio los platos de sopa encima de la mesa se puso
muy contenta, pues tenía mucha hambre. Primero probó
la sopa del plato grande, que era del papá Oso,
pero la encontró muy caliente. Luego probó la sopa del plato
mediano, la de mamá Osa, pero estaba demasiado fría.
Al final probó la del plato pequeño, la del Osito, que no estaba
fría ni caliente, sino justo para su gusto. La encontró tan rica
que se la tomó toda.
Entonces Ricitos de Oro buscó una silla para sentarse.
Primero se sentó en la silla de papá Oso, pero era muy dura.
Luego, se sentó en la silla de mamá Osa,
pero era demasiado blanda.
Al fin se sentó en la silla del Osito, que no encontró
ni dura ni blanda, sino justo para su gusto.
Pero se sentó con tanta fuerza que la silla
se rompió y Ricitos de Oro cayó al suelo.
27
Ricitos de Oro entró al dormitorio de los tres osos
y, como tenía mucho sueño, decidió acostarse. Primero
se acostó en la cama del papá Oso, pero la almohada
era demasiado alta. Luego se acostó en la cama mediana,
pero la almohada era demasiado baja. Finalmente,
se acostó en la cama pequeña, que encontró a su gusto
y enseguida se durmió.
Mientras tanto, regresaron a la casa los tres osos.
Venían con mucho apetito.
—¡Alguien ha probado mi sopa! —dijo el papá Oso
con voz ronca.
—¡Alguien ha probado mi sopa! —dijo mamá Osa
con voz suave.
—¡Alguien ha probado mi sopa... y se la tomó toda! —
dijo el Osito con voz chiquitita, y comenzó a llorar.
Entonces los tres osos fueron al dormitorio. Al entrar,
el papá Oso vio la almohada en medio de la cama
y dijo con voz ronca:
—¡Alguien se ha acostado en mi cama!
—¡Alguien se ha acostado en mi cama! —dijo también
la mamá Osa con voz suave.
—¡Alguien se ha acostado en mi cama...
y todavía está durmiendo aquí! —gritó
el Osito con su voz chiquitita.
Ricitos de Oro se despertó y, cuando vio
a los tres osos, saltó y salió por la ventana. Corrió y corrió
por el bosque lo más rápido que pudo. Y los tres osos
no la volvieron a ver nunca más.
Cuento tradicional.
28
Llegó al lugar una niñita que se llamaba Ricitos de Oro.
¿Qué crees que signif ica la palabra Ricitos ?
Mientras tanto, los tres osos regresaron a la casa.
¿Qué palabra signif ica lo mismo que regresaron ?

Marca.
Caminaron Saltaron Volvieron
Desafío creativo
Inventa una oración que tenga las palabras

Ricitos y regresaron.
29
2 ¿Cómo era Ricitos de Oro? Descríbela.
3 ¿Quién entra en la casa de los osos? Marca.
La mamá Osa Osito Ricitos de Oro
Lee y completa.
desarrollo • inicio • final
El cuento está escrito en párrafos y tiene
, y
4 ¿Por qué salieron a dar un paseo los tres osos?
30
5 ¿Dónde vivían los tres osos? Marca.
En el bosque
En el campo
En la ciudad
6 ¿Por qué crees que Ricitos de Oro entró

en la casa de los tres osos?
31
Leamos nuevamente el cuento “Ricitos de Oro y los tres osos”.
1 Lee y responde.
La mamá Osa habló con voz suave.
¿Cómo es una voz suave ? ¿Puedes imitarla?
¿Cuáles de estos animales crees que son suaves al tacto?

Marca.
Dibuja un objeto suave que conozcas.
32
2 Une cada personaje con su plato.
¿Qué hizo Ricitos con la sopa de los osos?
3 ¿Qué te parece lo que hizo Ricitos de Oro

en la casa de los tres osos?
¿Qué hubieras hecho tú? ¿Por qué?
33
4 ¿Qué pasó cuando los tres osos regresaron a su casa?
¿Cómo crees que se sintieron los osos cuando llegaron

a su casa?
5 Lee con atención y comenta.
El papá Oso habló con voz ronca.
¿Cómo es una voz ronca? Comenta.
Lee la siguiente oración con voz ronca:
¡Alguien ha probado
mi sopa!
6 ¿A dónde crees que fue Ricitos de Oro

cuando despertó de la siesta?
7 Si pudieras elegir un personaje del cuento,

¿cuál te gustaría ser? ¿Por qué?
34
8 ¿Qué consejo le darías a Ricitos de Oro?
9 ¿Qué otro título le pondrías a este cuento? ¿Por qué?
Comenta por qué elegiste ese título.
10 Lee con atención y comenta.
Ricitos de Oro se despertó y, cuando vio a los tres

osos, saltó y salió por la ventana. Corrió y corrió
por el bosque lo más rápido que pudo.
¿Crees que estuvo bien que Ricitos se fuera

sin hablar con los osos? ¿Por qué?
Escribe lo que Ricitos pudo haber dicho a los osos

antes de salir corriendo.
35
11 Escribe nombres de personajes y objetos del cuento.
Personajes
Objetos
12 ¿Te gustó el cuento “Ricitos de Oro y los tres osos”?

¿Por qué?
¿Qué cambiarías del cuento? Escribe.
36
Leo y escribo
1 Escribe los nombres de:
• Un animal que viva en el campo:
• Un árbol muy alto:
• Un objeto para sentarse:
• Un animal grande y peludo:
Lee y completa.
sustantivos comunes • palabras
Las que nombran personas, animales

o cosas se llaman .
2 Recuerda el cuento “Ricitos de Oro y los tres osos”.

Dibuja un sustantivo común que se nombre
en el cuento.
37
3 ¿Qué son?
Observa los dibujos y escribe sus nombres.
Las palabras que escribí son:
4 Lee y reemplaza la palabra ejercicios por otro sustantivo.
Los niños son muy activos y realizan

todo el día.
38
Observo y escribo
Vuelve a leer “Ricitos de Oro y los tres osos”.
Paso
1 Preparo mi texto: Elaborando un cuento.
Recuerda el cuento y escribe los hechos
que ocurrieron.
Ricitos de Oro
y los tres osos
39
Paso
2 Escribo mi texto:
Tienes que ordenar los hechos. ¿Qué ocurre al inicio
del cuento?, ¿y luego?, ¿y al f inal?
Lee los sustantivos comunes y úsalos en el texto.
casita sopa cama
Primero
Luego
Finalmente
40
Dibuja un hecho del cuento que consideres importante.
Paso
3 Revisamos nuestros textos en pareja.
Elaborando un cuento Sí No
¿Ordené las ideas?
¿Escribí un texto que se entiende?
¿Incluí las palabras casita, sopa y cama?
¿Qué te gustó del texto de tu pareja? Comenten.
¿Hay alguna idea del texto de tu pareja

Paso
41
¡Juguemos con las palabras!
Observa los dibujos que acompañan a cada palabra.
por Permiso,
gracias son
palabras mágicas.
y favor
Escribe las palabras según las claves y descubre

el mensaje secreto.
Lee el mensaje secreto.
¿En qué momentos has ocupado las palabras mágicas?
¿Cómo podrías relacionar las palabras mágicas

con el cuento “Ricitos de Oro y los tres osos”?
42
¿Qué aprendí?
1 Numera los platos de sopa del 1 al 3 según el orden

en que Ricitos de Oro los probó.
2 Recuerda el cuento y completa el texto.
Ricitos de entró a la
de los sin pedir permiso. Se sentó
en sus , bebió sus
y se acostó en sus .
3 Escribe una oración que contenga las palabras campo

y ciudad .
4 ¿Qué aprendiste durante esta lección?

¿Cuál actividad te gustó más? ¿Por qué?
¿Qué crees que debes mejorar? ¿Por qué?
43
Lección
3 Gabriela
Gabriela, la poeta viajera ¿En dónde tejemos la ronda?
Poemas
Seguiré conociendo
Escribiré una biografía
Nuevas palabras
Sustantivos comunes
y sustantivos propios
¿Quién es Gabriela, la poeta viajera?
44
Escucho y comprendo
Anticipo mi lectura
¿Qué escritora chilena conocen?
¿Qué saben sobre Gabriela Mistral?
Gabriela Mistral
Escuchen la primera parte del texto

“Gabriela, la poeta viajera”.
• Nombre del libro:

• Autora: Alejandra Toro.
45
Lee y completa.
persona • biografía
Una es un texto
que narra los hechos más importantes de la vida
de una .
2 ¿Por qué a Lucila le gustaba hablar con los animales

y los árboles en vez de jugar con sus amigos?
3 Dibuja un momento de la vida de Gabriela Mistral

que más te llamó la atención.
¿Por qué elegiste ese momento? Comenta.
Anticipo mi lectura
¿Has visitado un bosque alguna vez? ¿Cómo lo describirías?
¿Qué actividades puedes realizar en un bosque?
¿Se puede hacer una ronda en un bosque? ¿Por qué?
¿En qué otro lugar se puede hacer una ronda?
46
Leo y comprendo
Lee el siguiente poema.
¿En dónde tejemos la ronda?

¿La haremos a orillas del mar?
El mar danzará con mil olas
haciendo una trenza de azahar.
¿La haremos al pie de los montes?

El monte nos va a contestar.
¡Será cual, si todas quisiesen,
las piedras del mundo, cantar!
¿La haremos mejor en el bosque?

La voz y la voz va a trenzar,
y cantos de niños y de aves
se irán en el viento a besar.
¡Haremos la ronda infinita!

¡La iremos al bosque a trenzar,
la haremos al pie de los montes
y en todas las playas del mar!
Gabriela Mistral.
47
2 ¿Qué signif ica la palabra inf inita en esta oración?

Marca.
Corta Sin fin Circular
¿Qué signif ica la expresión al pie de los montes ?
3 ¿Qué es una ronda?
4 ¿Para qué se hace una ronda?
48
5 En el texto, ¿qué podrá contestar el monte a los niños?
6 Responde en relación con el poema “¿En dónde tejemos

la ronda?”: ¿Te gustó? ¿Por qué?
En el poema, ¿qué signif ica tejer la ronda ?
7 Dibújate jugando a la ronda con tus mejores amigos

y amigas.
Lee y completa.
versos • poema
“¿En dónde tejemos la ronda?” es un
y está escrito en .
49
Escucha la segunda parte del texto “Gabriela,
la poeta viajera”.
1 ¿Quién fue Yin Yin en la vida de Gabriela Mistral?
2 ¿Qué crees que sintió Gabriela Mistral cuando recibió

el Premio Nobel? ¿Cómo te sentirías tú si recibieras
un premio de esa importancia?
3 Explica un talento que tienes o te gustaría tener.
4 Dibújate realizando una actividad por la que te gustaría

recibir un premio.
50
En pareja, memoricen el poema “¿En dónde tejemos
la ronda?”.

¡La iremos al bosque a trenzar…
¿Qué signif ica trenzar en esta oración?

Marca tu respuesta.
Tejer Entrelazar
Pintar Aplastar
Marca los objetos que se pueden trenzar .
2 Según el poema, ¿quiénes harán la ronda?
51
3 ¿Por qué crees tú que Gabriela Mistral eligió el mar,
los montes y el bosque para tejer la ronda ?
4 ¿En qué otros lugares te gustaría que se tejiera

la ronda? ¿Por qué?
5 Busca en el diccionario la palabra inf inita y copia

su def inición.
Infinita:
Desafío creativo
En pareja, escriban un poema sobre rondas.
52
6 ¿Qué te imaginas al leer los siguientes versos?
El mar danzará con mil olas

haciendo una trenza de azahar.
Dibuja tu respuesta.
Comenta lo que dibujaste.
7 Ella es Gabriela Mistral. ¿Qué te gustaría preguntarle?
53
Leo y escribo
1 Cuenta un poco de ti.
• ¿Cuál es tu nombre?
• ¿En qué ciudad vives?
• De los cuentos que has leído, ¿cuál es tu personaje favorito?
2 Completa la oración.
Todos estos nombres son sustantivos
Lee y completa.
mayúscula • sustantivos propios
Los nombres de personas, animales o lugares son
. Siempre se
escriben con letra .
54
3 Recuerda el texto “Gabriela, la poeta viajera.”
Subraya los sustantivos propios.
México trenza ronda Gabriela Mistral
libro bosque Punta Arenas escuelas
cerros Vicuña Petronila Alejandra Toro
4 Completa las siguientes oraciones con los sustantivos

propios que correspondan:
a. Lucila Godoy nació en
b. Su madre era doña
c. Su nombre de poeta era
d. En la ciudad de abrió una

escuela para enseñar a leer a las madres.
Escribe una oración sobre ti usando un sustantivo propio.
55
5 ¿Cuál es la diferencia entre un sustantivo propio
y un sustantivo común?
6 Escribe un nombre propio para cada sustantivo común.
Sustantivo común Ponle un nombre
mamá Victoria
amigo
mascota
colegio
playa
Las palabras que escribí son
7 ¿Qué clase de sustantivos son José y Chile? Marca.
Sustantivos comunes
Sustantivos propios
56
8 Lee la siguiente estrofa.
Reconoce tres sustantivos comunes y escríbelos.

¡La iremos al bosque a trenzar,
la haremos al pie de los montes
y en todas las playas del mar!
9 Escribe una oración que tenga las palabras

ronda y bosque.
57
10 Investiguen acerca de un personaje
que les parezca importante.
Elijan uno para completar sus f ichas.
El nombre del personaje es:
Así se ve:
Es importante para nosotros porque:
58
Observo y escribo
Paso
1 Preparo mi texto: ¿Sabes quién soy?
• En este taller escribirás tu biografía.
Escribe los datos y hechos importantes de tu vida

que se indican a continuación:
Nombre:
Fecha de nacimiento:
Escuela: Curso:
Actividades preferidas:
Sueños y deseos:
59
Paso
2 Escribo mi texto:
Organiza las ideas que escribiste.
Utiliza letra mayúscula cuando corresponda.
¿Sabes quién soy?

Mi nombre es
Nací en:
Tengo años.
Asisto a la escuela:
Curso:
Lo que más me gusta hacer es
Mi sueño es
Algo importante que me ha pasado en mi vida es
60
Dibuja un momento de tu vida que te gustaría
compartir con los demás.
Paso
Elaborando una biografía Sí No
¿Me dibujé en el círculo?
¿Organicé las ideas?

¿Escribí los sustantivos propios
con mayúsculas?

Comenta.
¿Hay alguna idea del texto que revisaste

Paso
61
¡ Te invitamos a construir un acróstico !
Un acróstico es un texto que se escribe a partir

de un nombre presentado en forma vertical, es decir,
de arriba hacia abajo.
Ganadora del Premio Nobel

A
B
R
I
E
Lucila
A
Fíjate en los ejemplos y completa.
En pareja, compartan lo que escribieron.
62
¿Qué aprendí?
1 ¿Cuál es el Premio más importante que recibió

Gabriela Mistral?
2 ¿Qué informaciones no pueden faltar en una biografía?

Marca.
Nombre completo.
Fecha de nacimiento.
Descripción de su casa.
3 Escribe una oración con la palabra ronda .
4 ¿Qué aprendiste sobre Gabriela Mistral?

¿Qué es una ronda?
63
Lección
4 Curiosidades
¿Los palotes vienen La piel del cocodrilo

de los palos?
Poemas Escribiré una f icha

de mi mascota
preferida
Nuevas palabras
Seguiré
conociendo Sustantivos
comunes y propios
Artículos def inidos

e indef inidos
¿Por qué creen que esta lección se titula “Curiosidades”?
64
Escucho y comprendo
Anticipo mi lectura
¿Saben qué son los palotes? ¿Alguna vez los han visto?
¿Por qué creen que se llaman palotes?
¿De dónde vendrá ese nombre?
¿Pueden leer lo que dice la portada?
¿Qué dato curioso creen que conocerán?
Escuchen el texto “¿Por qué hay f lores de distintos colores?”.
• Nombre:
• Autores:
65
2 ¿Qué aprendieron sobre los palotes?
3 ¿Qué relación hay entre los palotes y los palos?
4 Dibuja un palote y escribe un dato que te llamó
la atención.
5 ¿Qué “ecopregunta” te gustaría realizar?
6 Investiga la respuesta a tu “ecopregunta”.

Comparte la respuesta con tu curso.
Anticipo mi lectura
Escucha el título y observa las imágenes del texto de la
siguiente página. ¿De qué crees que se tratará?
66
Leo y comprendo
Lee el siguiente texto.
La piel del cocodrilo
Hace mucho tiempo, en una laguna de África, vivía

un cocodrilo que tenía la piel lisa y dorada, como si fuera
de oro. Pasaba todo el día debajo del agua muy embarrada
y solo salía de ella durante la noche. Los otros animales
iban a beber agua a la laguna y se quedaban admirados
contemplando la hermosa piel dorada del cocodrilo.
De pronto, el cocodrilo empezó a salir del agua durante
el día, para presumir de su piel. Entonces, los animales
no solo iban a beber por la noche, sino que también
se acercaban de día, cuando brillaba el Sol, para ver
los reflejos en el cuerpo del animal.
Pero el sol brillante, poco a poco, fue secando la piel
del cocodrilo y esta se fue poniendo cada vez más fea.
Al observar este cambio en su piel, los demás animales
perdieron la admiración por el cocodrilo.
67
Cada día tenía la piel más reseca, hasta que quedó
como ahora la conocemos, cubierta de grandes y duras
escamas oscuras.
Entonces, los otros animales no volvieron a ir a la laguna

a contemplar la piel del cocodrilo. El cocodrilo, antes
tan orgulloso de su piel, nunca se recuperó de la vergüenza.
Desde entonces, cuando otros se le acercan, se sumerge

rápidamente en el agua, y deja solo sus ojos y nariz sobre
la superficie.
Cuento tradicional africano.
68
Los otros animales se quedaban admirados

contemplando la hermosa piel dorada del cocodrilo.
¿Qué crees que signif ica la palabra admirados ? Marca.
calmados asombrados confundidos
¿A qué persona admiras ? ¿Por qué?
2 Según el texto, ¿cómo era la piel del cocodrilo?
3 ¿Por qué el cocodrilo tenía la piel dorada y suave?
69
4 ¿Por qué los animales iban a beber agua a la laguna?
5 ¿Cómo crees tú que se sentía el cocodrilo al ver

que los demás animales se acercaban para ver su piel?
El cocodrilo empezó a salir del agua

durante el día, para presumir de su piel.
Busca en el diccionario el signif icado de la palabra

presumir. Escríbelo.
Escribe un ejemplo de una actitud presumida.
70
Leamos nuevamente el texto “La piel del cocodrilo”.
1 Marca la respuesta correcta:
El cocodrilo estaba orgulloso de su piel porque:
Lo hacía Los demás Podría

sentir mas animales la deslizarse
saludable. admiraban. más rápido.
2 Observa el dibujo.
¿Qué sucede?
Desafío creativo
En grupo, comenten e imiten las distintas emociones
que experimentó el cocodrilo a lo largo del texto.
71
3 ¿Por qué le cambió la piel al cocodrilo?
4 ¿Cómo se puso la piel del cocodrilo al tomar tanto Sol?

Marca.
Suave Brillante Fea y reseca
El cocodrilo tenía la piel

cada día más reseca.
En la oración, ¿qué signif ica piel reseca ? Marca.
Piel suave Piel áspera Piel mojada
6 Busca el signif icado de la palabra reseca y escríbelo.
72
7 ¿Por qué los demás animales perdieron la admiración
por el cocodrilo?
8 ¿Por qué ahora el cocodrilo se esconde cuando alguien

se acerca? ¿Te has sentido así alguna vez? ¿Por qué?
Mis estrategias de lectura
Una secuencia es el orden en que se presentan las acciones

o hechos del texto. Fíjate en las palabras clave.
Por ejemplo:
Al inicio: “Hace mucho tiempo , en una laguna de África,
vivía un cocodrilo”.
En el desarrollo: “De pronto , el cocodrilo empezó a salir
del agua durante el día”.
Al f inal de una historia: “ Desde entonces , cuando otros
se acercan, se sumerge”.
73
9 Pinta al cocodrilo según lo indicado.
Al inicio del cuento
Al final del cuento
10 ¿Qué te pareció este cuento? Escribe una opinión.
11 ¿Qué aprendiste con la lectura “La piel del cocodrilo”?

¿Crees que es una historia real? ¿Por qué?
74
Leo y escribo
1 Recuerda que hay dos tipos de sustantivos. ¿Cuáles son?
Completa y escribe ejemplos.
Sustantivos p Sustantivos c
Los sustantivos propios se Los sustantivos comunes

escriben con mayúscula. se escriben con minúscula.
Lee y completa.
definidos • indefinidos
Las palabras el, la, los, las son artículos

.
Las palabras un, una, unos, unas son artículos
.
2 Utiliza los artículos para completar el texto.
día, en laguna de África,

cocodrilo tenía piel lisa y dorada.
animales lo admiraban cuando salía a tomar Sol.
75
3 Lee y encierra tres sustantivos comunes.
Al ver este cambio en su piel, los otros

animales perdieron la admiración
por el cocodrilo.
4 Escribe los tres sustantivos. Para cada uno escribe

un artículo indef inido.
1
2
3
5 Escribe una oración utilizando las palabras Sol, cocodrilo,

reflejaba y rayos.
6 ¿Recuerdas qué palabras se escriben con fr y con dr ?

Lee, piensa y escribe palabras con fr y palabras con dr .
África fr dr dragón
76
7 Lee y completa.
can jo azo
agón ío
8 Escribe una oración con la palabra cangrejo .
9 Averigua: ¿Qué animales puedes encontrar en tu comunidad?
Elige un animal y dibújalo.
Escribe su nombre acompañado

por un artículo def inido .
77
10 Observa y lee. Completa con el , la , los , las .
gato mesa
manzanas zapatos
11 Observa y lee. Completa con un , una , unos , unas .
pato mariposa
flores peces
12 ¿Te parecieron fáciles o difíciles las actividades

que realizaste? ¿Por qué? Comenta.
78
Observo y escribo
¿Tienen mascotas? ¿De qué especie son?
Si no tienen, ¿les gustaría tener mascotas? ¿Por qué?
Paso
1 Preparo mi texto: Mi mascota preferida.
Elige una mascota que tengas o que te gustaría tener.
¿Qué puedes decir de ella?
Nombre
¿Qué hace?
¿Cómo es?
¿Qué tipo de animal es?
¿Qué come?
¿Cómo nos entretenemos?
79
Paso
2 Escribo mi texto:
Lee las ideas que escribiste. ¿En qué orden las vas
a utilizar? ¿Con cuál vas a empezar tu texto?
Mi mascota preferida es
80
Dibuja tu mascota.
Paso
3 Revisamos nuestros textos en parejas.
Escribiendo “Mi mascota preferida” Sí No

¿Dibujé mi mascota preferida?
¿Mi letra es clara?

Comenta.
¿Hay alguna idea del texto que revisaste

Paso
81
Observa y nombra los animales.
Escribe los nombres en el crucigrama.
2
1
2 4
1
3
C B L
4
3
¿Qué otro animal descubriste en el crucigrama? Escríbelo.
82
¿Qué aprendí?
1 Si te encontraras con el cocodrilo del cuento,

¿qué consejo le darías?
2 Escribe una palabra con fr y otra con dr .
fr
dr
3 Escribe dos características de tu mascota o animal

preferido y su nombre.

¿Qué más te gustaría aprender?
83
Lección
5 Caminan y nadan,
pero no vuelan
Un pingüino poco perfecto El pingüino emperador
Seguiré conociendo Textos informativos
Nuevas palabras Escribiré una

f icha informativa
Artículos def inidos

e indef inidos
¿Ustedes creen que existen aves

que no vuelan? Comenten.
84
Escucho y comprendo
Anticipo mi lectura
¿Sabes dónde viven los pingüinos? ¿Qué crees que hacen
los pingüinos cuando tienen frío?
Observen la portada: ¿De qué creen que se tratará el texto?

¿Por qué?
Escuchen el texto “Un pingüino poco perfecto”.
• Nombre del libro: Un pingüino poco perfecto.

• Autor: Steve Smallman.
85
2 ¿En qué lugar vive Percy? Marca.
3 Según el cuento. ¿por qué Percy se sentía tan diferente

a los demás pingüinos?
4 ¿Se han sentido como Percy alguna vez? ¿Por qué?
Anticipo mi lectura
1 ¿Sabes cuál es el pingüino más grande

que existe en el planeta?
2 Leamos el texto “El pingüino emperador”.
Lee y completa.
poético • informativo
Un texto es aquel
que informa sobre los hechos que ocurren.
86
Leo y comprendo
El pingüino emperador
El pingüino emperador es un animal que vive solo
en la Antártida y es la especie de pingüino
más grande.
El pingüino emperador, como los demás pingüinos,
es un ave. Es decir, tiene plumas en todo el cuerpo.
Tiene alas y se reproduce por huevos. Sin embargo,
se diferencia de otras aves porque no vuela, sino
que camina sobre el hielo y es un excelente nadador.
El pingüino emperador vive en aguas muy frías.
Mide un poco más de un metro y pesa unos 35 kilos.
Está cubierto de miles de plumas
cortas que son como un abrigo
impermeable que le permite
mantener el calor. Es de color
negro en su cabeza, en la parte
de atrás del cuerpo y en las alas;
su barriga es blanca y alrededor
de los oídos y en la parte
de adelante del cuello se caracteriza
por tener un color amarillo brillante.
87
Este pingüino, al igual que todos los pingüinos,
es carnívoro. Come peces pequeños, calamares,
cangrejos, jaibas y camarones.
El pingüino emperador es muy especial, porque
es la única especie de pingüino que no hace nidos
y que se reproduce durante el invierno. La hembra
pone un solo huevo y el macho lo coloca sobre
sus patas y lo cubre con las plumas de su barriga
hasta que nace. Mientras el padre cubre el huevo,
la madre viaja largas distancias para buscar
alimento. Cuando regresa con el alimento, su polluelo
ya ha nacido y la espera para seguir viviendo.
En adelante, ambos padres se turnan para alimentar
y cuidar a su único hijo.
www.avesdechile.cl
(Adaptación).
88
El pingüino emperador está cubierto de miles

de plumas cortas que son como un abrigo
impermeable que le permite mantener el calor.
En el texto, ¿qué signif ica la palabra impermeable ?

Marca.
Que protege Que tiene Que es muy

del frío. plumas. corto.
¿Con qué prenda de vestir puedes relacionar la palabra

impermeable? Marca.
¿Dónde se utiliza la ropa impermeable en Chile?
89
Es la única especie de pingüino que no hace
nido y se reproduce durante el invierno.
En este caso, la palabra especie signif ica:
Grupo Tamaño Edad
3 Escribe tres características del pingüino emperador.
1
2
3
4 Observa, ¿cuáles dibujos corresponden a aves? Marca.
5 Lee con atención y completa.
El pingüino emperador se diferencia de otras aves porque

no , sino que sobre
el hielo y es un excelente nadador.
90
6 Según el texto, ¿qué come el pingüino emperador?
Une según corresponda.
Peces
Frutas Calamares
Jaibas Cangrejos
Leche Camarones
Verduras
7 ¿Por qué crees que los pingüinos se turnan

para cuidar los huevos de sus polluelos?
91
Leamos nuevamente el texto informativo
“El pingüino emperador”.
1 ¿Qué tipo de animal es el pingüino?
¿Te gustó el texto informativo que leíste

sobre el pingüino emperador? ¿Por qué?
Ambos padres se turnan para

alimentar y cuidar a su único hijo.
Marca la respuesta correcta:

• Un ejemplo de turnarse es:
Una sola persona realiza

una tarea sin considerar
al resto del grupo.
Cada persona tiene

un tiempo para realizar
una tarea en el grupo.
92
3 ¿Cuál es la diferencia entre el pingüino
y las demás aves?
4 ¿Cómo es el pelaje del pingüino?
5 Explica con tus palabras el signif icado de polluelo .
Dibuja uno.
Cuando la mamá
pingüino regresa
con los alimentos, su
polluelo ya ha nacido.
Desafío creativo
El hábitat del pingüino emperador está en peligro por la pérdida

de agua.
Averigua y comenta: ¿Por qué se está perdiendo el agua

del planeta? ¿Qué se puede hacer para cuidarla?
Escriban carteles con ideas para cuidar el agua del planeta.
93
6 ¿Cuál es un polluelo de pingüino emperador? Marca.
7 ¿Cómo es el lugar en el que vive

el pingüino emperador?
8 ¿Qué signif ica que el pingüino sea carnívoro ?
9 ¿Encontraste interesante lo que aprendiste del pingüino

emperador leyendo el texto informativo? ¿Por qué?
94
Leo y escribo
1 Observa y nombra los dibujos.
Escribe los artículos correspondientes y sus nombres.
2 Lee y completa las oraciones con los artículos def inidos:

el, la, los, las.
Me gusta playa.
flores tienen rico olor.
Manuel juega con conejos.
lápiz es verde.
95
3 Observa la imagen y escribe una oración utilizando
un artículo def inido.
4 Lee y completa las oraciones con los artículos indef inidos:

un, una, unos, unas.
Me comí panes con queso.
Le di regalo a mi abuela.
Para mi cumpleaños me llamaron

amigas.
Ayer compré maleta.
5 Observa la imagen y escribe una oración utilizando

un artículo indef inido.
96
6 Lee y escribe las palabras en
los recuadros que correspondan.
geranio girasol guepardo
águila pingüino Gilda
manguera Gerardo gimnasia
guinda cigüeña Guido Gilberto
Ge Gi Gue
Gui Güe Güi
¿Te costó leer algunos nombres? ¿Cuáles?
97
7 Lee con atención.
Los artículos y sustantivos tienen género y número.
El género puede ser masculino o femenino.
El número puede ser plural o singular.
8 Marca con una las palabras de género femenino.
abrigo aguas plumas
alas huevos
9 Marca con una las palabras de género masculino.
pingüino nidos calamar
hembra patas
Lee y completa.
un, una, unos, unas • definidos
Los artículos son el, la, los, las.
Los artículos indefinidos son , , , .
98
Observo y escribo
Volvamos a leer “El pingüino emperador”.
Paso
1 Preparo mi texto: Elabora una f icha informativa sobre
el pingüino emperador.
Piensa en sus características.
¿Cómo se
desplaza?
¿Dónde vive?
¿Cómo es su ¿Qué come?

pelaje?
• En tu f icha, debes incluir las palabras de vocabulario

impermeables y polluelo.
99
Paso
2 Escribo mi texto:
¿Cómo es el pingüino emperador?
¿Dónde vive?
¿Cómo se desplaza?
¿Cómo se alimenta?
100
Dibújate jugando con un pingüino emperador.
Paso
Elaborando una ficha informativa Sí No
¿Se entiende lo que escribí?
¿Incluí las palabras del vocabulario?
¿Empecé a escribir mi texto con mayúscula?
¿Qué te gustó del texto de tu pareja? Comenten.
¿Hay alguna idea del texto de tu pareja que no se

comprenda? ¿Cuál? Revisa.
Paso
101
Observa.
En pareja y por turno, cada integrante debe elegir
una imagen de un animal y nombrar dos características
para que el otro jugador adivine.
Luego se intercambian los roles.
Ejemplo:
• Es rojo.
• Tiene aletas.
• Vive en el mar.
¿Qué es?
¿Te gustó el juego? ¿Tuviste alguna dif icultad

para jugar? ¿Cuál?
¿Cómo puedes relacionar estos dibujos con el texto

“El pingüino emperador”?
102
¿Qué aprendí?
1 Lee, recuerda y responde.

¿Cuál es el propósito de un texto informativo? Marca.
Expresar sentimientos.
Comunicar una enseñanza o moraleja.
Entregar información sobre un hecho real.
2 Escribe el nombre de otro animal del que quisieras

saber más.
3 Escribe una oración con la palabra impermeable .

¿Qué actividad te costó más? ¿Por qué?
5 ¿Crees que debes mejorar en algo? ¿En qué? ¿Por qué?
103
Lección
6 ¿Cómo son?
¿Por qué hay f lores de Flamen-cosas

distintos colores?
Seguiré Artículos
conociendo informativos
Adjetivos Nuevas palabras

calif icativos
Escribiré tarjetas
con datos curiosos
de animales
¿Qué actividades te gustaría realizar en esta lección?
104
Escucho y comprendo
Anticipo mi lectura
¿Qué f lores conocen?
¿Saben cómo obtienen las f lores sus colores?
Observen la portada, ¿de qué creen que se tratará el texto?
Escuchen el texto “¿Por qué hay f lores de distintos colores?”.
• Nombre del texto:
• Autores:
105
2 ¿Qué te llamó más la atención del texto?
3 ¿Cómo obtienen sus colores las f lores?
4 Imagina que tú puedes dar el color a las f lores.

¿Qué colores les pondrías? Pinta y comenta.
Lee y completa.
tema • artículo informativo
Un es un texto que nos informa
sobre un en especial.
Anticipo mi lectura
¿Sabes lo que signif ica que un animal sea sociable?

¿Conoces animales sociables? ¿Cuáles?
¿Cuál es tu animal favorito? ¿De qué se alimenta?

¿Por qué crees que pref iere esa comida?
106
Leo y comprendo
Lee el siguiente artículo informativo.
Flamen-cosas
Animales sociables
Los flamencos son aves que prefieren la compañía
de otros flamencos, así que viven en grupos muy grandes.
También comparten el ambiente con otras aves,
pero se vuelven tímidos con las personas, por eso es mejor
respetar la distancia. Así podrás maravillarte de lo elegante
y entretenidos que son en su hábitat natural.
Cuando vuelan lo hacen con el cuello
y las patas estiradas.
¿Sabías que…?
¡Los flamencos descansan parados
en una sola pata! Guardan la otra entre las
plumas y así disminuyen la pérdida de calor.
107
¿Cómo se alimentan?
Con el pico toman una porción de agua o fango,
y, con la lengua empujan el exceso. Así, solo queda
atrapado su nutritivo alimento. ¡Delicioso!
Por esta razón los flamencos introducen su cabeza
constantemente en el agua, para capturar
las algas muy pequeñas y especies sin vértebras
que forman parte de su dieta. ¿Te imaginas comer
solo alimentos que se ven en un microscopio?
¡Tendríamos que comer miles
para mantenernos sanos!
Somos lo que comemos

¿Sabías que los flamencos
tienen ese color rosado
debido a su alimento?
Los flamencos, al comer
sus presas, absorben
sustancias que son
las responsables del color
rojo-anaranjado en plantas,
animales y otros seres vivos.
Eso hace que sus plumas
se tiñan de diferentes
tonos rosados.
Fundación Meri. (Adaptación).
108
Los flamencos introducen su cabeza

constantemente en el agua.
¿Qué signif ica la palabra constantemente

en esta oración? Marca.
De manera
Pocas veces Nunca
seguida
¿En qué situación utilizarías la palabra constantemente?

Escribe.
2 ¿Cómo vuelan los f lamencos?
3 ¿De qué manera descansan los f lamencos?
109
4 De acuerdo con el texto, ¿por qué los f lamencos
son de color rosado o anaranjado?
5 ¿Qué te pareció el texto “Flamen-cosas”? ¿Por qué?
6 Investiga qué comen los f lamencos para obtener

el color en sus plumas. Dibuja.
Lee y completa.
reales • texto informativo
“Flamen-cosas” es un
que entrega datos .
110
Vuelve a leer el texto “Flamen-cosas”.
1 ¿Por qué se dice en el texto que los f lamencos

son animales sociables?
2 ¿Qué opinas sobre la alimentación de los f lamencos?

¿Crees que es saludable?
3 ¿Qué de lo aprendido sobre los f lamencos te llamó

más la atención? Comenta.
4 Dibuja en el recuadro a los f lamencos

como animales sociables .
111
Con el pico toman una porción

de agua o fango.
Dibuja cómo imaginas la imagen descrita.
Busca en el diccionario la palabra porción

y copia su definición.
Porción:
Escribe una oración con la palabra porción.
112
6 Si tu cuerpo pudiera cambiar de color según
lo que comes, ¿qué alimentos consumirías? ¿Por qué?
7 ¿Por qué crees que los f lamencos se vuelven tímidos

con las personas?
8 ¿Has sentido timidez alguna vez?

¿Te gustaría contar tu experiencia?
Desafío creativo
¿Cómo logran los f lamencos pararse en una pata?
Los que puedan imiten a los f lamencos cuando se paran
en una pata. ¿Cuánto tiempo logran estar así?
Comenten cómo lograron mantener el equilibrio.
113
9 ¿Qué imaginas que signif ica la siguiente expresión?
Somos lo que comemos.
Piensa y dibuja tu respuesta.
Explica lo que dibujaste.
10 Comenta lo que aprendiste sobre los f lamencos.
114
Leo y escribo
1 Observa y escribe una característica para cada uno.
Lee y completa.
adjetivos calificativos
Las palabras que describen cualidades

o características de personas, objetos o animales
son .
115
2 ¿Qué letra falta? Completa y lee.
f amenco tab a p átano
3 Escribe palabras con las combinaciones:
fl
bl
pl
4 Escribe una oración utilizando las palabras

blanca y plumas.
116
5 Escribe una cualidad para cada sustantivo.
Sustantivo Adjetivo
Ave
Algas
Microscopio
Flores
Fango
Elige dos sustantivos y dos adjetivos, y escribe oraciones.
6 ¿Qué clases de palabras expresan cualidades

de objetos, animales o personas? Marca.
Sustantivos comunes
Adjetivos calificativos
117
7 Lee el siguiente texto.
Reconoce tres adjetivos y enciérralos.
Los flamencos son aves que prefieren

la compañía de otros flamencos,
así que viven en grupos muy grandes.
También comparten el ambiente
con otras aves, pero se vuelven tímidos
con las personas, por eso es mejor respetar
la distancia. Así podrás maravillarte
de lo elegante y entretenidos
que son en su hábitat natural.
Escribe dos adjetivos que marcaste.
1
2
8 Escribe una oración que tenga las palabras plateadas
y elegantes .
118
Observo y escribo
Comenta lo que recuerdas del texto “Flamen-cosas”.
¿Qué alimentos permiten que los f lamencos tengan sus

plumas naranjas o rosadas?
Paso
1 Preparo mi texto: Datos curiosos de animales chilenos.
Investiga datos curiosos de tres animales.
Escribe datos curiosos.
Dato curioso:
Animal:
Dato curioso:
Animal:
Dato curioso:
Animal:
119
Paso
2 Escribo mi texto:
Completa las f ichas con las ideas que anotaste.
Escribe y dibuja.
¿Sabías qué?
¿Sabías qué?
120
¿Sabías qué?
Paso
Elaborando tarjetas de datos curiosos Sí No

¿Escribí el nombre del animal?
¿Utilicé adjetivos calificativos?
Paso
¿Qué te llamó la atención del texto de tu pareja?
Comenta.

entienda? ¿Cuál? Revisa.
121
Observa las consonantes y los dibujos.
Une las letras f l , bl y pl con los dibujos que las tienen.
FL
BL
PL
¿Te costó encontrar las palabras? ¿Por qué?
122
¿Qué aprendí?
1 ¿Qué función cumplen los artículos informativos?

Piensa y marca.
Informar sobre un tema.
Describir objetos.
Entregar una enseñanza.
2 Escribe las palabras.
3 Elige una palabra y escribe una oración.
4 ¿Qué aprendiste sobre los f lamencos

y las f lores en esta lección?
¿Fue entretenida esta lección? ¿Por qué?
123
Lección
7 Una hermosa enseñanza
La Tortulenta La mujer, el zorro y el gallo
Seguiré conociendo Fábulas
Escribiré una fábula

Nuevas palabras
Sustantivos comunes
¿Por qué crees que este texto

se titula “La tortulenta”?
124
Escucho y comprendo
Anticipo mi lectura
Observen la portada: ¿Qué animales aparecen en ella?
Nómbrenlos.
¿En qué lugar se encuentran los animales que acaban

de nombrar? Descríbanlos.
Escuchen la primera parte del texto “La Tortulenta”.

• Autor:
125
2 ¿Cuál de los animales del cuento no quiere que los
escarabajos peleen? Marca.
3 ¿Cómo crees que podemos resolver nuestros

conf lictos o problemas?
4 ¿Qué sucedió cuando el personaje del cuento llegó
al lado de los escarabajos?
Anticipo mi lectura
Mis estrategias de lectura
Predecir es anticipar sobre lo que trata un texto. Fíjate en las

pistas que te entrega el texto y tus conocimientos.
Por ejemplo: Lee el título y observa las imágenes del texto
de la siguiente página. Podemos anticipar que tiene tres
personajes principales.
Ahora, recuerda tus conocimientos : ¿Por qué un zorro
se llevaría a un gallo en su hocico?
¿De qué crees que se tratará el texto de la siguiente página?
126
Leo y comprendo
La mujer, el zorro y el gallo

Había una vez un astuto zorro que se había robado un gallo
de una aldea.
Al salir de su casa, Juana, la campesina, se dio cuenta

de lo que había sucedido y comenzó a gritar:
—¡Vecinos! ¡Ayúdenme, que el zorro se lleva mi gallo!
Al oír los gritos, el gallo le dijo al zorro:
—Dile que no mienta, que soy tuyo y que contigo me quedo.
—¿Escuchas, mentirosa? ¡Hasta el mismo gallo dice

que no es tuyo!
Y mientras el zorro decía esto, el gallo voló libre

y fue a posarse sobre la copa de un árbol, desde donde
lo rescató su verdadera dueña.
Hasta el más astuto puede perder su presa si habla

a destiempo o se descuida.
Félix María Samaniego.
127
Lee y completa.
enseñanza • breve • animales
Una fábula es una narración
cuyos personajes principales son
y siempre nos deja una
1 ¿Cuál de los personajes es astuto ? Marca.
El zorro se robó el gallo de una aldea.
Piensa: ¿Qué palabra signif ica lo mismo que aldea ?

Marca.
Copa Pueblo Presa
128
3 Según el texto, ¿de quién era el gallo? Marca.
Del zorro Del vecino De Juana
4 Escribe una oración con la palabra zorro .
5 Lee y completa con los artículos y sustantivos

que se presentan.
casa un zorro gallo campesina
Había una vez astuto

que se había robado un gallo de una aldea.
Al salir de su Juana, la ,
se dio cuenta de lo sucedido y
comenzó a gritar.
6 ¿Qué te llamó la atención de esta fábula? ¿Por qué?
7 ¿Sabías que en Chile hay un animal que se llama zorro

culpeo ? Comenta si has escuchado algo de él.
Averigua en qué lugares de Chile vive el zorro culpeo.
Dibuja uno de esos paisajes en una hoja de bloc.
129
8 Lee con atención y responde:
Juana, la campesina, tenía un gallo.
¿Con qué palabra se relaciona la palabra campesina ?

Marca.
Campana Campo Campamento
Escribe una oración utilizando las palabras campesina

y campo .
Juana vio lo que estaba sucediendo

y comenzó a gritar.
¿Qué palabra puede reemplazar a la palabra

sucediendo?
Escribe la nueva oración.
130
Escuchen la segunda parte del texto “La Tortulenta”.
1 ¿Con qué animal pasa mucho tiempo

conversando la tortuga? ¿Por qué?
2 ¿Por qué dicen que la tortuga

es “lenta, pero sabia”?
3 ¿Qué paisaje se parece más al lugar

donde vivía la Tortulenta? Marca.
¿Conoces el sur de Chile? Comenta.
Desafío creativo
En una hoja de bloc, dibuja y pinta un paisaje del sur

de Chile.
Comenta con tu curso tu dibujo.
131
Recuerda la fábula “La mujer, el zorro y el gallo”.
¿De qué se trata?
Vuelve a leer la fábula.
1 ¿Sabes cómo es una aldea ? Comenta y dibuja.
2 Inventa un diálogo entre un niño que vive en el campo

y un niño que vive en la ciudad.
132
3 ¿A quién pidió ayuda Juana cuando le robaron su gallo?
4 ¿En qué lugar rescató Juana a su gallo? Marca.
En la copa
En el río En la casa
de un árbol
5 ¿Qué otro título le pondrías a esta fábula?
6 ¿Cuál de los personajes de la fábula te gustó más?

¿Por qué? Marca.
Juana Zorro Gallo
133
7 ¿Qué enseñanza deja esta fábula?
8 De los personajes que aparecen en el texto,

¿cuál te agradó más? ¿Por qué?
9 Dibuja el animal que más te agradó. Comenta.
134
Leo y escribo
1 Observa el dibujo. Nombra todo lo que ves.
¿Cuáles son sustantivos comunes?

Escríbelos en el cuadro.
Sustantivos
1.
2.
3.
4.
5.
2 Completa la oración con un sustantivo común

que signif ique lo mismo que la palabra destacada.
Juana salió de su casa y pidió ayuda.
Juana salió de su
y pidió ayuda.
135
3 Observa cada dibujo.
¿Recuerdas lo que es una categoría?
Debajo de cada palabra, escribe tres sustantivos
comunes que pertenezcan a la misma categoría.
Ropa Estuche
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4 Elige una de las palabras y escribe una oración.
Lee y completa.
personas • palabras
Los sustantivos comunes son
que nombran a , objetos
o animales de forma general.
136
5 Completa el siguiente texto con los sustantivos comunes.
dueña • gallo • árbol
¡Vecinos! ¡Ayúdenme, que el zorro se lleva

mi ! El gallo voló y fue a posarse
sobre la copa de un desde
donde lo rescató su verdadera .
6 Elige una escena del texto y dibújala

en el siguiente recuadro.
7 Encierra los sustantivos comunes en el texto.
Y mientras el zorro decía esto,

el gallo voló libre y fue a posarse
sobre la copa de un árbol, desde
donde lo rescató su verdadera dueña.
137
8 Ordena las palabras y escribe las oraciones.
de La es mesa madera.
gallo. tiene Juana un hermoso
doctor El enfermos. cura los a
138
Observo y escribo
Paso
1 Preparo mi texto: Una fábula especial.
Observa las imágenes con atención. Mira los personajes
y el lugar donde se encuentran. Te invitamos a crear
una fábula.
Título:
¿Quiénes serán los personajes? ¿Cómo serán? Escribe.
Personajes Características
139
Paso
2 Escribo mi texto:
Observa los dibujos y organiza tus ideas.
Escribe un borrador en tu cuaderno.
Ahora escribe tu cuento.
Un día
Entonces
140
Al final
Moraleja:
Paso
3 Revisamos nuestras fábulas en pareja.
Elaborando una fábula Sí No
¿Escribí el título?
¿Incluí al pájaro y al caracol
como personajes?
¿Completé el texto?
¿Qué te gustó del texto que revisaste? Comenta.

Paso
141
Encuentra los nombres de los animales del texto
“La Tortulenta”.
Une el nombre con los dibujos.
M i
s a J b
o c a a
r Z
E o rr
o
i z o
142
¿Qué aprendí?
1 Marca con una a los animales que aparecen

en la fábula “La mujer, el zorro y el gallo”.
2 Completa el texto con estas palabras.
lenta • consejo • animales • tortuga
La Tortulenta era una

muy pero muy sabia.
Todos los llegaban donde
ella para pedirle un .
3 Escribe una oración que tenga las palabras aldea

y campesina .

¿Qué te costó más?
143
Lección
8 Mundo de colores
Las rayas del tigre Un mundo de colores
Seguiré conociendo Escribiré un poema
Cuentos
Poemas
Nuevas palabras
¿Han visto algún arcoíris? ¿Les gustan? ¿Por qué?
144
Escucho y comprendo
Anticipo mi lectura
¿Cómo son los tigres? ¿Han visto alguno?
¿Por qué creen que los tigres tienen rayas?
Escuchen el texto “Las rayas del tigre”.
• Autores:
145
Lee y completa.
personajes • cuento
Un es un texto que narra una
historia ficticia donde participan
en un lugar y tiempo determinado.
2 ¿Qué parte del cuento te gustó más? Dibuja.
3 ¿Qué te pareció la actitud del tigre con los demás?

Comenta.
Anticipo mi lectura
¿Sabes qué es una isla? ¿Conoces alguna? ¿Cuál?
¿De qué podría tratarse un texto llamado

“Un mundo de colores”?
146
Leo y comprendo
Lee el siguiente poema.
Un mundo de colores
En la isla de Babul
todo es de color azul.
Allí azul es cualquier cosa.

Hasta la nariz mocosa
del rey Facundo II
es la más azul del mundo.
Azul es el chocolate,
la leche —¡qué disparate! —
y el sol que despierta al día.
¡Menuda monotonía!
En la isla de Pintojo
el cielo es requeterrojo.
Rojas las nubes y el mar,

la tinta del calamar,
las palomas, las urracas
y las cacas de las vacas.
Si miras alrededor,
todo es del mismo color:
tan rojo como un pimiento.
¡Qué tremendo aburrimiento!
147
En la isla de Bolillo,
lo que ves es amarillo.
Amarillos son los barcos,

¡y hasta el agua de los charcos!
Amarillo el elefante
por detrás y por delante.
Amarillos son, también,

los seis vagones del tren
y el pingüino Ceferino.
¡Vaya sitio tan cansino!
En las islas —¡qué alboroto!—

se organiza un maremoto.
Las tres, con una gran ola,
se juntan en una sola.
En lugar tan triste y soso

ocurre un hecho asombroso:
el mundo se hace mejor
llenándose de color.
La alfombra de la pradera
ahora es verde primavera.
La cometa de Julieta,
naranja, rosa y violeta.
148
Va una nube engalanada
con su bufanda rayada.
El cielo alegre de abril
luce su vestido añil.
Y se pasea la gente más

contenta y sonriente.
El país está orgulloso:
¡mezclarse es maravilloso!
Carmen Gil.
¡Qué tremendo aburrimiento!
¿Qué signif ica la palabra tremendo en esta oración?

Marca.
Poco Extraño Gran
Inventa una oración en la que utilices

la palabra que signif ica lo mismo que tremendo .
149
2 Completa la f icha del texto.
Título
Autora
Tipo de texto
Número de estrofas
Número de versos
¿Qué emociones aparecen en el poema?
3 ¿Qué provocó que los colores de mezclaran?
Un gran terremoto. Un gran maremoto.
Un gran tornado.
Lee y completa.
emociones • poemas
Los expresan
, ideas o pensamientos.
150
4 ¿Qué diferencia hay en el mundo antes y después
de mezclarse?
5 ¿Qué mundo te parece mejor? ¿Por qué?
6 ¿De qué colores es la cometa de Julieta?
7 En el poema “Un mundo de colores” se dice

que mezclarse es maravilloso. ¿Por qué?
8 En pareja, memoricen estrofas del poema.
151
Recuerda el poema “Un mundo de colores”.
¿De qué se trata?
Vuelve a leer el poema.
1 Lee y responde.
El país está orgulloso

¡mezclarse es maravilloso!
¿Qué signif ica orgulloso en el texto?

Marca tu respuesta.
arrogante contento
soberbio molesto
Busca en el diccionario la palabra orgullo

y copia su def inición.
Orgullo:
152
¿En qué situación has sentido orgullo por algo
que hayas hecho bien? Escríbelo.
2 ¿Cómo es todo alrededor en la isla de Babul?
3 ¿Qué cosas son de color amarillo en la isla de Bolillo?
Desafío creativo
Inventen una melodía para el poema y conviértanlo

en una canción.
Inventa tu propia isla como las del poema.

Elige tu color favorito y dibújala.
153
4 ¿Qué te imaginas al leer la siguiente estrofa?
En lugar tan triste y soso ocurre

un hecho asombroso: el mundo
se hace mejor llenándose de color.
Dibuja tu respuesta.
Explica a tu curso lo que dibujaste.
5 ¿Cómo sería un mundo maravilloso para ti?

¿Qué debiese tener?
154
Leo y escribo
1 Responde las preguntas.
• ¿Cuáles son los nombre de las islas del poema?
1
2
3
• Crea una oración usando las palabras rojo y azul.
Completa:
Las oraciones comienzan

con letra y terminan
con un .
Lee y completa.
sentido • oración
La es un texto
con .
155
2 Ordena las palabras y escribe las oraciones.
verde. pradera es La
arcoíris tiene El colores. muchos
bufanda. nube La tiene
156
3 ¿Qué oración tiene dos sustantivos comunes? Marca.
Estoy en la isla de Pintojo.
Rojas las nubes y el mar.
4 Observa los dibujos y escribe sus nombres.
5 ¿Qué clase de sustantivos escribiste en el crucigrama?

Marca.
Sustantivos comunes Sustantivos propios
157
6 Dibuja algo muy colorido.
Escribe de qué se trata.
158
Observo y escribo
¿Te gustaría conocer una de las islas del poema?
¿A quiénes crees que te encontrarás en esa isla?

¿Qué te gustaría hacer en esa isla?
Paso
1 Preparo mi texto: Mi poema.
En este taller escribirás un poema sobre
un animal u objeto que elijas.
Nombre del objeto o animal:
¿Cómo es?
Elige tres emociones que quieras expresar en el poema.

Marca.
alegría miedo ternura amor
aburrimiento tristeza entusiasmo
Escribe el título del poema:
159
Paso
2 Escribo mi texto:
Escribe dos versos para cada emoción elegida.
Lee el ejemplo:
Mi gata mira el
jardín con alegría.
160
Representa tu poema mediante un dibujo. Píntalo.
Paso
Elaborando un poema Sí No
¿Escribí el título del poema?
¿Seleccioné las ideas?
¿Completé el texto?
¿Incluí las tres emociones que seleccioné?
¿Usé mayúscula y punto?
¿Qué te gustó del texto de tu pareja? Comenta.

Paso
161
Juguemos al bachillerato.
Nombres de Nombres de Nombres de

Letras personas animales objetos
162
¿Qué aprendí?
1 ¿Qué te gustó más del poema?
2 Lee, piensa y marca.

¿Qué elementos forman parte de un poema?
Inicio, desarrollo y final.
Versos y estrofas.
Moraleja.
3 Ordena las palabras y escribe la oración.
mundo Un colores. de
4 ¿Qué aprendiste en esta lección?
¿Qué fue más difícil? ¿Qué harías para mejorar?
163
Lección
9 Historias emplumadas
Ema y Pajarito El ave del paraíso
Cuentos Escribiré una

investigación
Seguiré conociendo
Textos
informativos
Adjetivos
calif icativos Nuevas
palabras
¿Por qué creen que la lección se llama “Historias emplumadas”?
164
Escucho y comprendo
Anticipo mi lectura
¿Saben lo que es la migración? ¿Sabían que hay animales
que migran? ¿Cómo lo hacen?
Observen la portada: ¿De qué creen que tratará el texto?
¿Cómo hacen sus nidos las aves? Dibuja.
Escuchen la primera parte del texto “Ema y Pajarito”.
165
1 Completen la f icha.
• Nombre del libro: Ema y Pajarito

• Autoras: Ananda Sibilia y Virginia Herrera.
2 ¿Por qué Pajarito no vuela?
3 ¿Cómo cuidó Ema a Pajarito?
4 ¿Qué hubieran hecho ustedes?
Anticipo mi lectura
El siguiente texto se llama “El ave del para íso”.

¿Dónde imaginas que vive? Escribe, dibuja y comenta.
166
Leo y comprendo
El ave del paraíso

Se conocen como ave del paraíso un conjunto de especies
de aves que viven en los bosques tropicales de Oceanía.
Casi todas las especies habitan de manera solitaria.
Son muy conocidas por tener un plumaje sumamente
vistoso. Esto se da en los machos de la especie
que se caracterizan por tener plumas largas, coloridas
y brillantes que se extienden desde el pico, las alas,
la cola o la cabeza.
La hembra tiene un plumaje opaco que no llama
la atención. Se dice que esto es para pasar desapercibida
mientras incuba sus huevos y, de ese modo, mantener
alejados a los depredadores.
Su cuerpo es muy parecido al de los cuervos,
ya que tienen la cabeza alargada y un pico muy grueso.
Como todas las aves, tienen alas y se reproducen
por huevos.
Las aves del paraíso
se alimentan principalmente
de frutas e insectos, aunque
también pueden consumir
semillas, insectos, caracoles,
ranas e, incluso,
pequeños reptiles.
167
Una curiosidad de estas aves es que cultivan plantas
para decorar su nido. El macho recolecta frutas y, cuando
ya están secas, dejan las semillas alrededor del nido
para que se formen nuevas plantas, de modo que su nido
se vea más bonito. El ave del paraíso es el único animal,
además del ser humano, que utiliza plantas para decorar
su casa.
Paradisaeidae. Wikipedia.
(Fragmento y adaptación).
El macho recolecta frutas.
¡Descubre la palabra intrusa! ¿Cuál de estas palabras

no signif ica lo mismo que recolectar ? Marca.
recoger reunir juntar reclamar
2 ¿Qué tipo de imagen acompaña al texto?

Marca.
Dibujo Fotografía
168
La hembra debe pasar desapercibida

mientras incuba sus huevos.
En el texto, ¿qué signif ica la palabra desapercibida ?

Marca.
inadvertida precavida
4 ¿Cómo es el ave del para íso macho?
Descríbela utilizando adjetivos calif icativos.

• Su plumaje es:
• Su cabeza es:
• Su pico es:
5 ¿Qué tipo de texto es “El ave del paraíso”? Marca.
Cuento Artículo informativo
169
6 Lee, recuerda y comenta.
¿Para qué se utilizan los adjetivos calif icativos?
Para nombrar a quienes realizan las acciones.
Para describir a una persona, animal o cosa.
Para mencionar acciones que se realizan.
7 ¿Dónde vive el ave del para íso? Marca.
En Chile En Oceanía En América
8 Recuerda: ¿cómo cultiva plantas el ave del paraíso?

Observa las imágenes y ordénalas escribiendo 1, 2 y 3.
Espera que las Recolecta frutas. Deja las semillas

frutas estén secas. alrededor del nido.
170
Escuchen la segunda parte del texto
“Ema y el Pajarito”.
1 ¿Por qué creen que Pajarito se sentía prisionero a pesar

de que estaba sano y libre?
2 ¿A quién recordó Pajarito cuando vio a Ema pisando

el barro?
3 ¿Qué regalo le hizo Ema a Pajarito? Dibujen.
Lee nuevamente el texto “El ave del paraíso”.
171
1 Esta es un ave del para íso macho.
Pinta con los colores que se indican.
Los colores que pintaste corresponden a:
Desafío creativo
En pareja, por turnos, nombren un animal y un adjetivo

que le corresponda.
172
El ave del paraíso cultiva plantas
para decorar su nido.
Busca en tu diccionario el signif icado de la palabra

cultivar y escríbelo.
¿Qué otras cosas se pueden cultivar?
3 ¿Cuál es la diferencia entre el plumaje del macho

y el de la hembra? Marca.
El macho tiene más plumas.
El macho tiene plumas coloridas.
El macho tiene plumas más grandes.
4 ¿Por qué el texto se llama “El ave del para íso”?
173
5 Recuerda lo leído sobre el ave del para íso
y completa la tabla.
¿Cómo es su
cuerpo?
¿Dónde vive?
¿Cómo se
mueve?
¿Cómo se
alimenta?
¿Cómo se
reproduce?
6 ¿Qué es lo que más te gustó del ave del para íso?
174
Leo y escribo
Lee y completa.
características • adjetivos
Los son palabras
que expresan
de personas, animales o cosas.
1 Observa la imagen del perro.
Descríbelo utilizando tres adjetivos calif icativos.
1
2
3
175
2 Observa las imágenes.
Une cada imagen con los adjetivos calif icativos

que crees que le corresponde.
colorido
pequeño
peludo
emplumado
176
3 Dibuja un ave según las indicaciones:
• Su cuerpo es negro y rojo.
• Su cabeza es pequeña.
• Sus alas son muy grandes.
• Sus patas son pequeñas.
• ¿Qué es?
177
4 Lee con atención.
El ave del paraíso tiene
plumas coloridas y brillantes.
Escribe los dos adjetivos que se nombran en el texto.
1
2
5 Observa la mariposa.
Escribe una oración que tenga dos adjetivos calif icativos.
178
Observo y escribo
¿Qué animales conociste en esta lección?
¿Cómo son esos animales?

Paso
1 Preparo mi texto: Investigo sobre un animal.
Hemos aprendido sobre diferentes animales: dónde viven,
qué comen, cómo es su piel, entre otras cosas.
• ¿Sobre qué otro animal te gustaría investigar?
Elige uno y dibújalo.
• Escribe tres adjetivos que lo describan.
1
2
3
• Busca información sobre ese animal.
• Ordena la información y completa el esquema.
179
Paso
2 Escribo mi texto:
Describe el animal elegido.
¿Cómo es
su cuerpo?
¿Dónde vive?
¿Cómo se
desplaza?
¿Cómo se
alimenta?
180
Dibuja o pega una foto del animal.
Paso
3 Revisamos nuestros textos en pareja:
Investigando sobre un animal Sí No

¿Elegí un animal?
¿Describí el lugar dónde vive?
¿Dibujé al animal que elegí?
¿Escribí con letra legible y clara?
¿Describí cómo es su cuerpo?
¿Expliqué cómo se desplaza?

¿Agregué información sobre
su alimentación?
¿Qué te gustó del texto que revisaste? Comenta.
¿Hay alguna idea del texto que revisaste que no se

comprenda? ¿Cuál?
Paso
181
Busca adjetivos calif icativos en la sopa de letras
y escríbelos.
Q F P P G T N C
V H E R M O S O
B N L T V W G L
V S U A V E T O
B R D P Y T N R
C V O C A A C I
R D P T T B V D
V P E Q U E Ñ O
1.
2.
3.
4.
5.
182
¿Qué aprendí?
1 Une según el tipo de texto.
Ema y Pajarito El ave del paraíso
Texto informativo Cuento
2 Recuerda el animal que escogiste para investigar.

Escribe por qué lo elegiste.
3 ¿Alguna vez pasaste desapercibida o desapercibido ?
4 ¿Qué aprendiste durante la lección?
183
Lección
10 Versos y más versos
El ratón que quería Pastorcita

hacer una tortilla
Poemas Escribiré e
ilustraré un texto
Seguiré aprendiendo
Nuevas palabras
Uso de los signos de

interrogación y exclamación
¿Por qué creen que esta lección

tiene ese nombre?
184
Escucho y comprendo
Anticipo mi lectura
¿Saben cómo encuentran su comida los animales?
Observen la portada del siguiente libro.

¿De qué creen que se tratará?
¿Qué tipo de texto creen que escucharán? ¿Por qué?
Escuchen el texto “El ratón que quería hacer una tortilla”.
• Título del libro:
• Autores: Davide Cali y María Dek.
185
2 ¿Cómo creen que se sintió el ratón cuando los animales
partieron el pastel en 8 trozos?
3 ¿En cuántos trozos partieron el pastel los animales al

f inal del cuento? Cuenta y pinta el pastel correcto.
Anticipo mi lectura
¿Sabes qué puedes hacer con la lana

de oveja?
Lee y completa.
expresar asombro o sorpresa •
realizar preguntas
Los signos de exclamación ¡!
Se usan para
Ejemplo: ¡ Ay, qué susto! ¡ Mm, qué rico!
Los signos de interrogación ¿?
Se usan para
Ejemplo: ¿ Cómo te llamas? ¿ Cuántos años tienes?
186
Leo y comprendo
Pastorcita
Pastorcita perdió sus ovejas

¡y quién sabe por dónde andarán!
No te enfades, que oyeron tus quejas
y ellas mismas bien pronto vendrán.
Y no vendrán solas, que traerán sus colas,

y ovejas y colas gran fiesta darán.
Pastorcita se queda dormida
y soñando las oye balar.
Se despierta y las llama enseguida.

y engañada se tiende a llorar.
No llores, pastora, que niña que llora
bien pronto la oímos reír y cantar.
187
Levantóse contenta, esperando
que ha de verlas bien presto quizás;
y las vio; mas dio un grito observando
que dejaron las colas detrás.
Ay mis ovejitas ¡pobres raboncitas!

¿Dónde están mis colas? ¿No las veré más?
Pero andando con todo el rebaño
otro grito una tarde soltó.
cuando un gajo de un viejo castaño
cargadito de colas halló.
Secándose al viento, dos, tres, hasta ciento,

allí una tras otras ¡colgadas las vio!
Dio un suspiro y un golpe en la frente,
y ensayó cuanto pudo inventar,
miel, costura, variado ingrediente,
para tanto rabón remendar;
buscó la colita de cada ovejita
y al verlas como antes se puso a bailar.
Rafael Pombo.
188
Pastorcita se enfadó porque sus ovejas arrancaron.
¿Cómo se sintió Pastorcita? Marca.
Nerviosa Feliz Enojada
Pastorcita oyó balar a sus ovejas.
¿Qué signif ica balar ? Escribe.
2 Hay una palabra intrusa. ¿Cuál es? Enciérrala.
maullar balar piar ladrar bailar
3 ¿Qué tipo de texto es el que leíste? Marca.
Un cuento. Una leyenda. Un poema.
189
4 ¿Cómo crees que se perdieron las ovejas?
5 Lee los versos.
¿Qué emoción expresan? Marca.
¡Y quién sabe por dónde andarán!
Enojo Preocupación Sorpresa
¡Pobres raboncitas!
¡Colgadas las vio!
190
Lee nuevamente el texto “Pastorcita”.
Pastorcita cuidaba a todo su rebaño.
¿Sabes lo que es un rebaño? Marca.
Una familia Un grupo Un conjunto

de pastores. de animales. de árboles.
2 ¿Qué animales se le perdieron a Pastorcita? Marca.
3 ¿Cómo se sintió Pastorcita cuando se le perdieron

sus animales? Marca.
Enfadada Calmada Angustiada
191
Dio un suspiro y un golpe en la frente.
Busca el signif icado de suspiro . Escríbelo.
¿Alguna vez has dado un suspiro ? Escribe.
5 Si fueras Pastorcita, ¿qué harías para encontrar

el rebaño? Dibuja.
192
6 ¿Qué elemento crees que le hubiera servido a Pastorcita
para que no se arrancaran sus ovejas? Marca.
Una pala Una cerca Una linterna
¿Por qué elegiste este elemento y no otro?
7 Lee los siguientes versos.
Pastorcita se queda dormida

y soñando las oye balar.
Haz un dibujo que represente los versos

que acabas de leer.
193
8 Lee y responde.
Pastorcita empezó a remendar

los rabos a sus ovejas.
¿Qué signif ica remendar ?

Busca en el diccionario y escribe.
9 ¿Qué objetos puedes remendar ? Escribe dos.
1 2
10 Escribe una oración con la palabra remendar .
Desafío creativo
¿Sabías que las personas dicen que para conciliar
el sueño hay que contar ovejitas? ¿Qué te parece?
¿Puedes contar de 2 en 2 hasta el número 20?

¿Te dio sueño? ¿De qué otras formas puedes contar
hasta 20?
194
Leo y escribo
1 Observa y lee las oraciones.
Marca la que corresponde a una exclamación.
¡Pastorcita perdió a
sus ovejas!
¿Por qué Pastorcita

perdió a sus ovejas?
2 Lee las oraciones y escribe los signos ¡! o ¿?

donde corresponda.
Vengan, ovejas
Dónde estaban escondidas
Me dieron un gran susto
En qué lugar dejaron sus colas
195
3 Observa cada imagen.
¿Qué puedo preguntar?
¿Qué signos utilizaste para escribir las preguntas?
196
4 Observa cada imagen.
Escribe exclamaciones.
¿Qué signos utilizaste para escribir las exclamaciones?
197
5 Observa las imágenes, ¿qué crees que siente cada niño?
Escribe oraciones que expresen lo que sienten.
198
Observo y escribo
Lee nuevamente el poema “Pastorcita”.
Comenten en pareja.
Paso
1 Preparo mi texto: Escribo e ilustro a “Pastorcita”.
Escribe en tu cuaderno lo que ocurre en cada estrofa
del poema “Pastorcita”.
Incluye las palabras rebaño y remendar.
Paso
2 Escribo mi texto:
Dibuja lo que ocurre en cada estrofa del poema.
Debajo, escribe lo que sucede. Recuerda escribir el título.
1 2
199
3 4
5 6
200
Paso
Ilustrando a Pastorcita Sí No
¿Escribí el título del poema?
¿Ilustré cada estrofa del poema?
¿Escribí la historia en cada dibujo?
¿Incluí las palabras del vocabulario?
¿Qué te gustó del texto que leíste? Comenta.
¿Hay alguna idea del texto que leíste

Paso
Según lo leído, ¿en qué lugar ocurren los hechos?
Escribe.
201
Lee las palabras.
rebaño remendar Pastorcita
balar colitas ovejas
Búscalas en la sopa de letras y enciérralas.
C X G G H T B A L A R E
O R P A S T O R C I T A
L E Y C I O T T G M E H
I B X V R V P A S G X J
T A A V R E M E N D A R
A Ñ Ñ C I J T O X I Ñ Y
S O O K R A B A L G M U
C V B B N S E H O P Ñ O
202
¿Qué aprendí?
1 ¿Qué animal se nombra en el poema “Pastorcita”?
2 Marca.
Un rebaño es:
Una oveja y Un grupo grande

Una oveja.
sus crías. de ovejas.
3 Hazle una pregunta a Pastorcita.

¿Qué actividad te gustó más? ¿Por qué?
5 ¿Qué actividad te costó más? ¿Por qué?
203
Lección
11 ¡Celebremos!
¿Quién quiere celebrar Correo electrónico

mi cumpleaños? Invitación
Textos informativos
Seguiré conociendo
Nuevas palabras
Sustantivos y adjetivos
Escribiré cómo es mi
cumpleaños soñado
¿Qué celebraciones realizan

con sus familias? ¿Y con su comunidad?
204
Escucho y comprendo
Anticipo mi lectura
Observen la portada. ¿Pueden leer? ¿Qué dice?
¿De qué creen que se tratará este texto?
¿Conocen los globos aerostáticos? ¿Para qué se utilizan?
¿Les gustaría viajar en un globo aerostático?

¿A qué lugar irían?
Escuchen atentamente “¿Quién quiere celebrar

mi cumpleaños?”.

• Autora:
205
2 ¿Por qué la osita salió de viaje? ¿En qué se transportó?
3 ¿Qué preguntaba a los demás animales?
4 ¿Qué hicieron los animales con la invitación?
5 ¿Les gustaría que la osita los invitara a su celebración?

¿Por qué?
Anticipo mi lectura
¿Sabes qué es un correo electrónico?
¿Para qué sirven los correos electrónicos?
Lee y completa.
asunto • de • para
¿Qué necesitas para escribir un correo electrónico?
Debes conocer el correo de la persona
a la que escribirás.
Donde dice , escribes tu correo

electrónico.
Donde dice , escribes el correo

de la persona que lo recibirá.
Donde dice , escribes el tema

del correo.
206
Leo y comprendo
Mensaje nuevo de: [email protected]

Para: [email protected]
Asunto: Invitación a una fiesta
Querida Marina:
Te invito a una fiesta el sábado a las 4 de la tarde.

La dirección es Enrique Costa 300 de Quilpué.
Vendrán mi primo Daniel y su hermana Pilar. Daniel

nos cantará algunas canciones con su guitarra y Pilar
nos enseñará una receta para preparar una torta fácil.
Mi mamá preparará pan con tomate y queso caliente

que tanto te gusta.
Además, conoceremos los pollitos chicos que nacieron recién.
Te echo mucho de menos, espero que puedas venir.
Un abrazo,
Rodrigo.
Equipo Elaborador.
207
Pilar nos enseñará una receta

para preparar una torta fácil.
2 ¿Qué palabra signif ica lo contrario de fácil ? Marca.
Simple Tranquila Difícil
3 ¿Qué cosas te resultan fáciles de hacer?

Dibuja y escribe una.
4 ¿A quién le escribe Rodrigo? Marca.
A Pilar A Daniel A Marina
208
5 ¿Qué harán Rodrigo y Marina en la f iesta?
Marca y comenta.
Preparar una torta.
Comer pan con

Tocar guitarra. tomate y queso.
6 ¿Qué comida preparará la mamá de Rodrigo?

Dibuja en el plato.
209
En la fiesta conoceremos a los pollitos

que nacieron recién.
¿Qué signif ica la palabra recién ? Marca.
Hace mucho tiempo. Hace poco tiempo.
¿Qué actividad realizaste recién ?
Según el texto, ¿quién invita a una fiesta?
¿Qué habrá de comida?
Nombra una actividad que realizarán en la fiesta.
210
9 Escribe la respuesta que crees que Marina
le podría enviar a Rodrigo.
Mensaje nuevo de: [email protected]

Para: [email protected]
Asunto: Invitación a una fiesta
211
¿Has recibido alguna vez una invitación a una f iesta?
¿Qué decía?
Lee el texto “Invitación a una f iesta”.
Querida Marina:
Te invito a una fiesta
en mi nueva casa. Vendrán
mi primo Daniel y su hermana
Pilar. Daniel cantará con su
guitarra y Pilar nos enseñará
a elaborar una torta.
Mi mamá nos preparará pan
con tomate y queso caliente.
Además, conoceremos
a los pollitos que nacieron recién.
Lugar: Enrique Costa 300
de Quilpué. Espero que puedas venir.
Fecha: sábado 6 de julio. Un abrazo.
Hora: 4 de la tarde. Rodrigo.
1 ¿Qué tipo de texto leíste?
2 ¿Qué te llamó la atención?
3 ¿En qué se diferencia del correo electrónico?
212
Te mandé una invitación por correo.
¿Con qué palabras formas la familia de la palabra

invitación? Une.
Invitación
Invasión Invitar Inválido Invitado
Lee y completa.
familia • palabras
Una de es un grupo
de palabras que comparten una misma raíz.
Por ejemplo:
pollo – pollito – polluelo – empollar
Desafío creativo
En pareja y por turno, nombren familias de palabras.
213
5 ¿Qué sílabas faltan? Lee y completa.
odrigo le mandó
una invitación a Ma ina.
La fiesta será en la calle
En ique Costa. Daniel
tocará la guita a y Pilar
les enseñará una eceta.
Comerán un ico pan con tomate
y queso caliente.
6 ¿A quiénes conocerán los invitados de Rodrigo?
Dibuja y explica.
214
7 ¿Qué tipo de texto leíste? Marca.
Cuento.
Invitación.
Artículo informativo.
8 Completa los datos según el texto “Invitación a una fiesta”.
¿Quién escribe?
¿A quién escribe?
¿Para qué le escribe?
¿Dónde es la fiesta?
¿Cuándo es la fiesta?
¿A qué hora es la fiesta?
9 ¿Qué dato te gustaría agregarle a esta invitación?
Escribe.
215
Leo y escribo
1 Busquemos sustantivos y adjetivos.
Lee el texto y busca un sustantivo común, un sustantivo

propio y un adjetivo calif icativo. Luego, escríbelos.
Vendrán mi primo Daniel y su

hermana Pilar. Daniel nos cantará
algunas canciones con su guitarra y
Pilar nos enseñará una receta para
preparar una torta fácil.
Escribe.
• Sustantivo propio:
• Sustantivo común:
• Adjetivo calif icativo:
2 Escribe una oración utilizando la palabra fácil .
216
3 ¿Cómo son? Describe usando un adjetivo.
Niño
Torta
Casa
4 Recuerda que los artículos pueden ser masculinos

o femeninos. También pueden ser singulares o plurales.
Marca según corresponda.
Artículo Maculino Femenino Singular Plural
El
La
Unas
Un
5 Escribe un diálogo en el que Rodrigo invita a Marina

a su f iesta.
217
6 Observa las imágenes y el ejemplo.
Completa escribiendo los artículos def inidos

y sustantivos comunes.
La cebra
Las cebras
218
7 Observa los dibujos.
Escribe oraciones que tengan un artículo , un sustantivo

y un adjetivo .
219
8 Dibuja un elemento que pertenezca a la misma familia
de palabras.
Escribe su nombre.
flor
zapato
220
Observo y escribo
Recuerda la f iesta que organizó Rodrigo. ¿Qué actividades
tendría? ¿A quién invitó?
Paso
1 Preparo mi texto: Mi cumpleaños soñado.
¿Te gusta celebrar tu f iesta de cumpleaños?
Marca la carita con la emoción que sientes ese día.
Feliz Nerviosa o Emocionada o

nervioso emocionado
Piensa en tu cumpleaños soñado. ¿Cómo sería?
¿A quién invitarías?
¿Qué actividades realizarían?
221
Paso
2 Escribo mi texto:
Escribe tu invitación.
Mi cumpleaños soñado
¿A quién invitaría?
¿Qué comeríamos?
¿Qué actividades realizaríamos?
¿Qué sorpresa me gustaría?
222
Paso
Mi cumpleaños soñado Sí No
¿Escribí dónde celebraría el cumpleaños?
¿Indiqué lo que me gustaría comer?
¿Escribí las actividades que realizaríamos?
¿Utilicé punto final?
¿Qué te gustó del texto que leíste? Comenta.
¿Hay alguna idea del texto que leíste

Paso
¿Qué sorpresa te gustaría tener
para tus invitados a la f iesta?
Dibuja.
223
Fíjate en las pistas y escribe la letra inicial de las palabras.
¡Descubre la palabra secreta!
4 2 6
1 9 5
7 3 8
¡C !
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Lean la palabra secreta en voz alta y al mismo tiempo.
¿Lo lograron? ¿Les gustó el juego?
224
¿Qué aprendí?
1 ¿Qué recibió Marina antes de la f iesta? Marca.
2 Escribe el tipo de texto con el que trabajaste

durante esta lección.
3 ¿Podrías escribir qué es una guitarra ?
Lee tu oración en voz alta.
¿Qué te costó más? ¿Por qué?
225
Lección
12 Juguemos en el bosque
¿Por qué están en peligro Los Parques Nacionales

de extinción las chinchillas? en peligro
Textos informativos
Seguiré
conociendo
Nuevas palabras
Cómo utilizar
sustantivos y artículos
Escribiré ideas para cuidar

los parques naturales
¿Qué les llama la atención de esta lección?
226
Escucho y comprendo
Anticipo mi lectura
¿Saben qué son las chinchillas?
¿Cómo son? ¿Dónde viven?
Observen la portada: ¿Qué dato curioso creen

que conocerán?
Escucha el texto “¿Por qué están en peligro de extinción

las chinchillas?”
• Nombre del texto:
• Autores:
227
2 ¿Saben dónde viven las chinchillas habitualmente?
3 ¿Por qué los cazadores buscan a las chinchillas?
4 ¿Por qué otra razón están en peligro?
5 Escribe tres razones de por qué hay que cuidar
a los animales.
6 Intercambia tus ideas con otros integrantes de tu curso.

7 ¿Cómo colaboras tú con el cuidado de animales
que conoces?
Anticipo mi lectura
¿Sabes qué es un Parque Natural? ¿Conoces alguno?

¿Cuál o cuáles?
¿Qué imaginas que puedes encontrar en un Parque Natural?
228
Leo y comprendo
Los Parques Naturales en peligro
Los Parques Naturales están en peligro constante

debido a que hay personas que hacen mal uso
de ellos cuando los visitan.
Por eso te invitamos a tener en cuenta algunos
consejos y así cuidar los bosques y ríos que tanto
nos gusta visitar.
No hagas fogatas
• Las fogatas queman y matan el suelo.
• El fuego descontrolado puede provocar
un gran incendio forestal que destruya
un Parque Natural para siempre.
229
Llévate la basura
• Todo lo que puedas llevar al parque también
puedes traerlo de regreso.
Recoge el hilo y volantín

Es común ver volantines atorados en cada árbol.
Eso es contaminación. Por lo tanto:
• Si elevas volantines, no olvides llevártelos;
• Recoge los hilos. Son muy peligrosos
para las personas y animales, ya que se pueden
enredar y cortar con ellos.
Equipo elaborador. Basado en www.conaf.cl/

parques-nacionales/visitanos/normas-recomendaciones
230
Recoge los hilos de los volantines. Personas y

animales se pueden enredar y cortar con ellos.
¿Qué crees que signif ica la palabra enredar ?
¿Cuál de estas palabras reemplaza a enredar

en la oración? Marca.
complicar atacar asustar
Inventa una oración en la que utilices

la palabra enredar .
2 ¿Qué es un Parque Nacional?
231
3 ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestros
Parques Naturales?
4 ¿Por qué se dice en el texto que no hay

que hacer fogatas en los parques? Explica.
5 ¿Qué te parecieron los consejos que se dan en el texto?
¿Qué otras acciones pueden ayudar a cuidar

los Parques Naturales?
6 Si vas a un parque, ¿qué deberías

hacer para evitar contaminar?
7 Imagina que ves a alguien elevando

volantines en un parque. ¿Qué le dirías?
232
8 Dibuja dos acciones que muestren cómo te imaginas
cuidando los Parques Naturales.
Lee y completa.
informar • artículos informativos
Los
tienen como propósito comunicativo
sobre un tema.
233
Recuerda el texto “Los Parques Naturales en peligro”.
¿De qué se trata?
Vuelve a leer el texto.
El fuego descontrolado puede

provocar un gran incendio forestal.
¿Qué signif ica provocar en el texto? Marca tu respuesta.
terminar causar prevenir apagar
En pareja, creen un cartel para que las personas puedan

prevenir incendios. Exhíbanlo en la sala.
Realicen el borrador.
234
2 ¿Qué otras situaciones podrían provocar daño
en un Parque Natural?
Personas irresponsables que hacen

mal uso de los Parques Naturales.
Busca el signif icado de la palabra irresponsable .

Escríbelo.
¿Cuándo nos comportamos de manera irresponsable ?
235
Une cada palabra con su opuesto.
Respetuosos Incorrectos
Responsables Irrespetuosos
Correctos Irresponsables
¿Qué acto es irresponsable ? Marca.
Botar basura en el suelo. Botar basura al basurero.
4 Si ves a una persona botando basura en un parque,

¿qué le dirías? ¿Por qué?
5 Investiguen sobre los principales Parques Naturales de Chile.
Inventa un cartel para promover el cuidado de la f lora

y fauna de los Parques Naturales de Chile.
236
6 Marca la foto que muestre un Parque Natural.
7 ¿Qué otro nombre le pondrías al texto “Los Parques

Naturales en peligro”?
8 ¿Qué debemos tener en cuenta al momento de visitar

un parque, una plaza u otro lugar público? ¿Por qué?
9 ¿Por qué los parques están en peligro de ser destruidos?
237
Leo y escribo
1 Responde las preguntas.
¿Qué ideas se te ocurren para cuidar nuestros parques?
¿Te gustaría conocer algún Parque Natural? ¿Cuál?

¿Por qué?
2 Lee y transforma las siguientes oraciones a singular.
Las fogatas queman y matan los suelos.
Unos volantines quedaron atrapados en el árbol.
238
3 Lee las palabras.
suelo fogatas incendio
regreso basura
Completa las oraciones con las palabras que leíste.
• No hagas .
• Las fogatas queman y matan el .
• El fuego descontrolado puede provocar un gran

forestal que destruya un
Parque Natural para siempre.
• Llévate la .
• Todo lo que puedas llevar al parque también puedes

traerlo de .
4 Elige una de las palabras y completa: oraciones - textos.
Las deben comunicar

ideas claras y ordenadas.
239
Lee y completa.
plurales • femeninos • masculinos
Recuerda que los sustantivos pueden ser

o y singulares o
.
5 Completa la tabla según corresponda. Sigue el ejemplo.
Masculino Masculino Femenino Femenino

Sustantivos
singular plural singular plural
El fuego X
El suelo
Los parques
Las fogatas
Los animales
6 Escribe una oración con una palabra en femenino

y plural.
240
Es común ver volantines atorados en los árboles.
¿Qué signif ica atorados ? Marca.
atrapados decorados pintados
8 Escribe el nombre de dos objetos que puedan

quedar atoradas en un árbol.
1
2
9 Inventa una oración usando la palabra atoradas .
10 Escribe un artículo indef inido para cada sustantivo.
un una unos unas
parques fogatas niña animal
241
11 Lee y escribe las palabras opuestas.
empezar
enredar
12 ¿Qué clase de palabras son un y las ? Marca.
Sustantivos Artículos
13 Dibuja el lugar ideal para encumbrar un volantín.
242
Observo y escribo
Paso
1 Preparo mi texto: Cuidemos nuestros parques.
Escribe cuatro ideas de cómo podemos cuidar nuestros
Parques Naturales.
Debes incluir las palabras basura y parques .
1. 2.
3. 4.
¿Qué título tendrá el texto?
243
Paso
2 Escribo mi texto:
Piensa y ordena las cuatro ideas. Luego, escribe tu texto.
Título
1.
2.
3.
4.
244
Dibuja una de las ideas que propusiste en tu texto.
Paso
Elaborando ideas para cuidar los parques Sí No
¿Escribí cuatro ideas?
¿Incluí las palabras basura y parque?
¿Hice el dibujo?
¿Escribí con letra clara y ordenada?
¿Empecé con mayúscula y terminé con
un punto?
¿Qué opinas del texto que leíste? Comenta.
¿Hay alguna idea del texto que leíste que no se

Paso
245
¡Te invitamos a construir un memorice de palabras opuestas !
Escribe la palabra y represéntala con un dibujo. Ejemplo:
frío caliente
En pareja, compartan sus palabras.

Luego, traspasen su memorice a una cartulina
y encuentren los pares opuestos.
246
¿Qué aprendí?
1 ¿Qué ideas propusiste para cuidar los parques?
2 ¿Qué característica tienen los artículos informativos?

Marca.
Expresan emociones.
Presentan hechos reales.
Cuentan historias imaginarias.
3 Lee y transforma la oración, de singular a plural.
El árbol del parque es enorme.
4 ¿Qué palabra es opuesta a enorme ?
5 ¿Qué fue más simple y qué te resultó más difícil de

aprender en esta lección?
247
Ministerio de Educación de Chile
Unidad de Currículum y Evaluación (UCE)
Adaptación (Nueva edición 2024)

SM S.A.
Proyecto Fortalecimiento de la Calidad de la Educación en el
Sistema Educativo Chileno (Programa de Naciones Unidas para el
Desarrollo / Gobierno de la República de Chile)
ISBN 978-956-413-058-3
Quinta edición | diciembre 2023

Impreso en A Impresores, Chile.
229.404 ejemplares
Importante
Texto con medidas de accesibilidad universal en:
• Tamaño de letras
• Imágenes
• Colores
• Espacios de trabajo.
En este libro se utilizan de manera inclusiva los términos como “los niños”, “los padres”,
“los hijos”, “los apoderados”, “los profesores” y otros que ref ieren a hombres y mujeres.
El Ministerio de Educación ha hecho todas las gestiones necesarias para conseguir

los permisos correspondientes de las obras sujetas a derechos de autor incluidas
en este texto. Cualquier error u omisión será rectif icado en futuras reimpresiones
a medida que la información esté disponible.
La Orden Franciscana de Chile autoriza el uso de la obra de Gabriela Mistral.
Lo equivalente a los derechos de autoría es entregado a la Orden Franciscana de Chile
para los niños de Montegrande y de Chile, de conformidad a la voluntad
de Gabriela Mistral.

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Leo Primero

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¿Por qué solo algunas La cigarra y la hormiga

Palabras con sílabas

Averigua con tu curso,

Del siguiente libro, escucharán el texto “¿Por qué solo algunas

Escuchen el texto “¿Por qué solo algunas hormigas tienen alas?”.

• Título del libro: ¡¿Insectos?!

3 ¿Qué otra actividad pueden realizar con sus antenas?

¿Han escuchado el sonido que emiten las cigarras?

Los fríos la obligaron

Vuelve, cigarra holgazana

Félix María de Samaniego

La hormiga previsora le respondió al momento:

¿Qué crees que signif ica la palabra previsora ?

Busca el signif icado de la palabra previsora . Escríbelo.

¿Qué otra palabra signif ica lo mismo que previsora ?

Escribe una situación en que hayas sido previsor

3 ¿Qué pasaría si la hormiga no fuera previsora ?

4 ¿Qué le pidió la hormiga a la cigarra

Que guardara silencio.

5 Comenta qué opinas de la actitud de la cigarra.

Inventa un f inal diferente para esta historia.

come hormiga? la ¿Qué

7 Nombra los dibujos. ¿Cuáles riman? Une.

Haz otro dibujo que rime con cigarra .

¿Te gustó el poema “La cigarra y la hormiga”? ¿Por qué?

Leamos nuevamente el poema.

1 Lee con atención y responde.

Los fríos la obligaron a guardar silencio y se quedó sola.

Escribe dos momentos en los que tú necesites

“Vuelve cigarra holgazana”, gritó la hormiga.

¿Qué signif ica la palabra holgazana ? Marca.

Floja Servicial Lenta Perezosa

Escribe una oración utilizando la palabra holgazana .

3 ¿De quiénes habla el texto? Escribe sus nombres.

La c suena como en casa, comida y cuna.

4 Lee, piensa y escribe dos palabras de cada tipo.

Ya sabes lo que signif ica la palabra provisiones .

regalos alimentos juegos

Si fueses una hormiga, ¿qué provisiones guardarías

6 ¿En qué época del año cantaba la cigarra? Marca.

Primavera Invierno Verano

7 ¿Qué la obligó a guardar silencio y quedarse sola?

El calor El frío Sus amigos

Escribe qué sucedió al f inal del poema.

9 ¿Qué hubieras hecho para entretenerte

ruela reza garra

2 Escribe dos palabras que empiecen con ca – co – cu .

Elige dos palabras del cuadro e inventa dos oraciones.

Palabras con ce Palabras con ci

4 Nombra los cuatro animales. ¿Cuántas sílabas tienen?

¿Qué otro nombre de animal tiene la misma cantidad

• Investiga sobre alguno de los insectos que dibujaste.

Mis características principales son

Me parezco a la hormiga porque

Observa mi color y tamaño.

¿Incluí las palabras alimento y provisiones?

¿Qué te gustó del texto de tu pareja de trabajo?