MATRIZ PARA

FORMULACIÓN DE
CRITERIOS
NIVEL
INICIAL
3, 4 Y 5 años
(FUENTE: Modelado 1 Criterios y
evidencias de aprendizaje)

Es importante tener en cuenta el contexto, las características de tus estudiantes, los medios que utilizan para comunicarse y las condiciones con las que cuentan para el
aprendizaje. En el nivel inicial la evaluación diagnostica se requiere que la o el docente

jhoguema 1
3 años
jhoguema 2
 MATRIZ PARA LA FORMULACIÓN DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN- II CICLO
ÁREA COMPETENCIA ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS
S
3 AÑOS POR DESEMPEÑO POR COMPETENCIA
Construye su identidad al tomar *Se valora a sí Reconoce sus necesidades, *Expresa sus necesidades,
conciencia de los aspectos que lo mismo. sensaciones, intereses y sensaciones, intereses y
hacen único. Se identifica en preferencias; las diferencia de las de preferencias de diversas
Construye su algunas de sus características los otros a través de palabras, maneras para construir su
identidad físicas, así como sus cualidades e *Autorregula sus acciones, gestos o movimientos. identidad.
intereses, gustos y preferencias. emociones. *Reconoce sus
Se siente miembro de su familia y características físicas y
del grupo de aula al que cualidades, señalando o
pertenece. Practica hábitos verbalizando para valorarse
saludables reconociendo que son así mismo.
importantes para él. Actúa de Se reconoce como miembro de su *se identifica como parte de
manera autónoma en las familia y grupo de aula. Identifica a un grupo para sentirse
PERSONAL SOCIAL

actividades que realiza y es capaz los integrantes de ambos grupos. seguro.

de tomar decisiones, desde sus Toma la iniciativa para realizar *Practica diversos hábitos de
posibilidades y considerando a los actividades cotidianas y juegos higiene y de alimentación
demás. Expresa sus emociones e desde sus intereses. Realiza acciones para sentirse saludables a
identifica el motivo que las de cuidado personal, hábitos de través de diversos juegos
originan. Busca y acepta la alimentación e higiene. de manera autónoma
compañía de un adulto Expresa sus emociones; utiliza para *Expresa sus emociones de
significativo ante situaciones que ello gestos, movimientos corporales diferentes formas: gestos,
lo hacen sentir vulnerable, y palabras. Identifica sus emociones movimientos corporales,
inseguro, con ira, triste o alegre. y las que observa en los demás palabras para comunicar el
cuando el adulto las nombra. motivo que las origina.
Busca la compañía y consuelo del *Se acerca a un adulto
adulto en situaciones en las que lo significativo para sentirse
necesita para sentirse seguro. Tolera seguro buscando refugio, a
algunos tiempos de espera través de un abrazo,
anticipados por el adulto. palabra y /o otros intereses

jhoguema 3
 Convive y Convive y participa *Interactúa con Se relaciona con adultos y niños de *Interactúan con diferentes
participa democráticamente cuando todas las su entorno en diferentes actividades personas de su entorno a
democráticame interactúa de manera respetuosa personas. del aula y juega en pequeños grupos. través de juegos para
nte en la con sus compañeros desde su *Construye convivir democráticamente
búsqueda del propia iniciativa, cumple con sus normas, y de manera respetuosa.
bien común deberes y se interesa por conocer asume acuerdos
más sobre las diferentes y leyes. Participa en actividades grupales *Participa en la elaboración
costumbres y características de *Participa en poniendo en práctica las normas de de las normas de
las personas de su entorno acciones que convivencia y los límites que conoce. convivencia dando su
inmediato. Participa y propone promueven el opinión para el bien común
acuerdos y normas de bienestar
Colabora en el cuidado del uso de *Cuida sus
convivencia para el bien común. común.
recursos, materiales y espacios materiales ,recursos y
Realiza acciones con otros para el
compartidos. espacio colaborando con el
buen uso de los espacios,
orden y limpieza para
materiales y recursos comunes.
promover un ambiente
saludable.
Construye su Realiza acciones por propia *Conoce a Dios Reconoce de manera espontánea, a *Agradece el amor que
identidad, iniciativa para agradecer el amor y asume su través de sus acciones diarias, el recibe de su familia y
como persona que recibe de su familia y de su identidad amor y cuidado que le brinda su entorno de manera
humana, entorno. Participa de acciones religiosa y familia, como un indicio del amor de espontánea a través de
amada por que muestren su solidaridad y espiritual como Dios, y da inicio a acciones como colaborar, saludar,
Dios, digna, generosidad hacia su prójimo persona digna, colaborar, saludar, despedirse y despedirse y agradecer
libre y como muestra del amor que libre y agradecer por propia iniciativa. para ser una persona
trascendente, recibe de Dios. trascendente. amada por Dios
comprendiendo *Cultiva y valora Participa en las prácticas de la *Participa de las
la doctrina de las confesión religiosa de sus padres y lo manifestaciones religiosas
su propia manifestaciones comenta a sus compañeros de aula. de su familia, y las comenta
religión, abierto religiosas de su a sus compañeros para
al diálogo con entorno construir su identidad
las que le son argumentando como persona humana
cercanas. su fe de manera
comprensible y Disfruta por iniciativa propia de la *Disfruta y cuida de la
naturaleza creada por Dios con naturaleza como muestra

jhoguema 4
 respetuosa. amor. del amor que recibe de
Dios para ser para ser una
persona digna libre y
trascendente.
Demuestra su amor al prójimo *Es solidario y generoso con
acogiendo y compartiendo con todos sus compañeros para
como amigos de Jesús. construir su identidad
como personas a través de
diferentes actividades.
Se desenvuelve Se desenvuelve de manera *Comprende su Realiza acciones y movimientos *Realiza movimientos
de manera autónoma a través de su cuerpo. como correr, saltar desde pequeñas básicos: correr, Saltar
autónoma a motricidad cuando explora y alturas, trepar, rodar, deslizarse en desde pequeñas alturas,
través de su descubre su lado dominante y sus *Se expresa los que expresa sus emociones trepar, rodar deslizarse de
posibilidades de movimiento por explorando las posibilidades de su forma espontanea para
PSICOMOTRIZ

motricidad corporalmente.
propia iniciativa en situaciones cuerpo con relación al espacio, la conocer y comprender su
cotidianas. Realiza acciones superficie y los objetos. cuerpo.
motrices básicas en las que Realiza acciones y movimientos de *Realiza juegos según sus
coordina movimientos para coordinación óculo-manual y óculo- intereses donde demuestra
desplazarse con seguridad y podal en diferentes situaciones coordinación óculo manual
utiliza objetos con precisión, cotidianas y de juego según sus y óculo podal regulando
orientándose y regulando sus intereses. sus acciones.

jhoguema 5
 acciones en relación a estos, a las Reconoce sus sensaciones *Identifica algunos cambios
personas, el espacio y el tiempo. corporales, e identifica algunas de en el estado de su cuerpo
Expresa corporalmente sus las necesidades y cambios en el para expresar
sensaciones, emociones y estado de su cuerpo, como la corporalmente sus
sentimientos a través del tono, respiración después de una actividad sensaciones emociones y
gesto, posturas, ritmo y física. Reconoce las partes de su sentimientos en
movimiento en situaciones de cuerpo al relacionarlas con sus situaciones de juego.
juego. acciones y nombrarlas *Reconoce, nombra y
espontáneamente en diferentes representa su cuerpo para
situaciones cotidianas. Representa relacionarlas con sus
su cuerpo (o los de otros) a su acciones espontáneamente
manera y utilizando diferentes en diferentes situaciones y
materiales. usando diferentes
materiales.
Se comunica Se comunica oralmente mediante *Obtiene Expresa sus necesidades, emociones, *Se comunica a través de
oralmente en diversos tipos de textos; información del intereses y da cuenta de algunas palabras de uso frecuente,
su lengua identifica información explícita; texto oral. experiencias al interactuar con sonrisas,miiradas,señas,ges
materna realiza inferencias sencillas a personas de su entorno familiar, tos movimientos
partir de esta información e *Infiere e escolar o local. Utiliza palabras de corporales y diversos
interpreta recursos no verbales y interpreta uso frecuente, sonrisas, miradas, volúmenes de voz para
paraverbales de las personas de información del señas, gestos, movimientos expresar sus necesidades
su entorno. Opina sobre lo que texto oral. corporales y diversos volúmenes de emociones e intereses y asi
COMUNICACIÓN

más/menos le gustó del *Adecúa, voz con la intención de lograr su lograr su propósito
contenido del texto. Se expresa organiza y propósito: informar, pedir, informar, pedir, convencer
espontáneamente a partir de sus desarrolla el convencer o agradecer. o agradecer.
conocimientos previos, con el texto de forma Participa en conversaciones o *Utiliza un vocabulario
propósito de interactuar con uno coherente y escucha cuentos, leyendas y otros sencillo ,de uso frecuente y
o más interlocutores conocidos cohesionada. relatos de la tradición oral. Formula pronunciación entendible
en una situación comunicativa. preguntas sobre lo que le interesa apoyándose en gestos y
*Utiliza recursos
Desarrolla sus ideas saber o responde a lo que le lenguaje corporal para
no verbales y
manteniéndose por lo general en preguntan. realizar un intercambio a
paraverbales de
el tema; utiliza vocabulario de través de preguntas sobre
forma
uso frecuente y una lo que le interesa saber con
estratégica.
pronunciación entendible, se distintos interlocutores.
jhoguema 6
 apoya en gestos y lenguaje *Interactúa Recupera información explícita de un *Realiza inferencias sencillas
corporal. En un intercambio, estratégicament texto oral. Menciona el nombre de de un texto oral, volviendo
generalmente participa y e con distintos personas y personajes, sigue a contar con sus propias
responde en forma pertinente a interlocutores. indicaciones orales o vuelve a contar palabras los sucesos que
lo que le dicen. *Reflexiona y con sus propias palabras los sucesos más le gustaron para
evalúa la forma, que más le gustaron. desarrollar sus ideas.
el contenido y Deduce características de personas, *Interpreta el contenido del
contexto del personajes, animales y objetos en texto oral a partir de sus
texto oral. anécdotas, cuentos y rimas orales. conocimientos previos para
expresarse
espontáneamente.
Comenta lo que le gusta o le disgusta *Opina sobre lo que más o
de personas, personajes, hechos o menos le gusto del texto
situaciones de la vida cotidiana a oral, a partir de sus
partir de sus experiencias y del experiencias para
contexto en que se desenvuelve. reflexionar y evaluar el
contenido.
Lee diversos Lee diversos tipos de textos que *Obtiene Identifica características de *Lee diversos tipos de textos
tipos de texto tratan temas reales o imaginarios información del personas, personajes, animales u escritos a partir de lo que
escritos en su que le son cotidianos, en los que texto escrito. objetos a partir de lo que observa en observa en las ilustraciones
lengua materna predominan palabras conocidas y las ilustraciones cuando explora cuando explora cuentos,
que se acompañan con *Infiere e cuentos, etiquetas, carteles, que se carteles, etiquetas, para
ilustraciones. Construye hipótesis interpreta presenta en variados soportes. obtener información del
o predicciones sobre la texto escrito.

jhoguema 7
 información contenida en los información del Dice de qué tratará, cómo continuará *Infiere e interpreta
textos y demuestra comprensión texto escrito. o cómo terminará el texto a partir de información del texto
de las ilustraciones y de algunos *Reflexiona y las ilustraciones o imágenes que escrito dice de qué tratará,
símbolos escritos que transmiten evalúa la forma, observa antes y durante la lectura cómo continuará o cómo
información. Expresa sus gustos y el contenido y que realiza (por sí mismo o a través terminará el texto a partir
preferencias en relación a los contexto del de un adulto). de las ilustraciones o
textos leídos a partir de su propia texto escrito. imágenes que observa
experiencia. Utiliza algunas antes y durante la lectura
convenciones básicas de los para construir hipótesis o
textos escritos. predicciones.
Comenta las emociones que le *Expresa sus gustos y
generó el texto leído (por sí mismo o preferencias en relación a
a través de un adulto), a partir de sus los textos leídos
intereses y experiencias. comentando las emociones
que le generó para
reflexionar y evaluar el
contenido del texto escrito.
Escribe diversos Escribe a partir de sus hipótesis
tipos de texto de escritura diversos tipos de No se evidencian para esta edad
en su lengua textos sobre temas variados
materna considerando el propósito y el
destinatario a partir de su
experiencia previa. Desarrolla sus
ideas en torno a un tema con la
intención de transmitir ideas o
emociones. Sigue la linealidad y
direccionalidad de la escritura.

jhoguema 8
 Crea proyectos Crea proyectos artísticos al *Explora y Explora por iniciativa propia diversos *Crea proyectos artísticos,
desde los experimentar y manipular experimenta los materiales de acuerdo con sus explorando y manipulando
lenguajes libremente diversos medios y lenguajes del necesidades e intereses. Descubre libremente diversos
artísticos materiales para descubrir sus arte. las posibilidades expresivas de sus materiales para descubrir
propiedades expresivas. Explora movimientos y de los materiales con sus propiedades
los elementos básicos de los *Aplica procesos los que trabaja. expresivas.
lenguajes del arte como el creativos.
sonido, los colores y el *Socializa sus
movimiento. Explora sus propias procesos y
ideas imaginativas que construye proyectos.
a partir de sus vivencias y las Representa sus ideas acerca de sus *Aplica procesos creativos
transforma en algo nuevo vivencias personales usando explorando sus propias
mediante el juego simbólico, el diferentes lenguajes artísticos (el ideas imaginativas que
dibujo, la pintura, la construcción, dibujo, la pintura, la danza o el movi- construye a partir de sus
la música y el movimiento miento, el teatro, la música, los experiencias y las
creativo. Comparte títeres, etc.). transforma en algo nuevo
espontáneamente sus Muestra y comenta de forma *Socializa sus proyectos a
experiencias y creaciones. espontánea, a compañeros y adultos personas de su entorno en
de su entorno, lo que ha realizado al forma espontanea para
jugar y crear proyectos a través de compartir experiencias y
los lenguajes artísticos. creaciones.

Se comunica Se comunica oralmente mediante

oralmente en palabras o frases breves. Obtiene No se observa para esta edad
CASTELLANO COMO
SEGUNDA LENGUA

castellano información de textos

como segunda acompañados de expresiones
lengua corporales, gestos y tono de voz
de su interlocutor. Responde a
través de algunas palabras
aisladas, con apoyo de gestos y
expresiones corporales y de su
lengua materna.

jhoguema 9
 Resuelve Resuelve problemas referidos a *Traduce Establece relaciones entre los *Compara objetos de su
problemas de relacionar objetos de su entorno cantidades a objetos de su entorno según sus entorno según sus
cantidad según sus características expresiones características perceptuales al características
perceptuales; agrupar, ordenar numéricas. comparar y agrupar aquellos objetos perceptuales agrupándolo
hasta el quinto lugar, seriar hasta similares que le sirven para algún fin, y expresando lo que realizo
5 objetos, comparar cantidades *Comunica su y dejar algunos elementos sueltos. para representar su nueva
de objetos y pesos, agregar y comprensión experiencia.
quitar hasta 5 elementos, sobre los nú- Usa algunas expresiones que *Usa algunos
realizando representaciones con meros y las muestran su comprensión acerca de cuantificadores y
su cuerpo, material concreto o operaciones. la cantidad, peso y el tiempo expresiones que
dibujos. Expresa la cantidad de *Usa estrategias “muchos”, “pocos”, “pesa mucho”, demuestran su
hasta 10 objetos, usando y “pesa poco”, “un ratito” en comprensión acerca de la
MATEMATICA

estrategias como el conteo. Usa procedimientos situaciones cotidianas. cantidad, peso y el tiempo
cuantificadores: “muchos” de estimación y “muchos”, “pocos”, “pesa
“pocos”, “ninguno”, y cálculo. mucho”, “pesa poco”, “un
expresiones: “más que” “menos ratito” en situaciones co-
que”. Expresa el peso de los tidianas.
objetos “pesa más”, “pesa
Utiliza el conteo espontáneo en *Cuenta en forma
menos” y el tiempo con nociones
situaciones cotidianas siguiendo un espontanea.
temporales como “antes o
orden no convencional respecto de
después”, “ayer” “hoy” o
la serie numérica.
“mañana”.
Resuelve Resuelve problemas al relacionar *Modela Establece relaciones de medida en *Identifica la noción de
problemas de los objetos del entorno con objetos con situaciones cotidianas. Expresa con tamaño grande-pequeño
forma, formas bidimensionales y formas su cuerpo o mediante algunas con su cuerpo para resolver
movimiento y tridimensionales. Expresa la geométricas y acciones cuando algo es grande o problemas de la vida
localización ubicación de personas en relación sus pequeño. cotidiana.

jhoguema 10
 a objetos en el espacio “cerca de”transformacione Se ubica a sí mismo y ubica objetos * Utiliza expresiones como
“lejos de” “al lado de”, y de s. en el espacio en el que se encuentra; “arriba”, “abajo”, “dentro”
desplazamientos “hacia adelante, a partir de ello, organiza sus y “fuera”, que muestran las
*Comunica su
hacia atrás”, “hacia un lado, hacia
comprensión movimientos y acciones para relaciones que establece
el otro”. Así también expresa la desplazarse. Utiliza expresiones entre su cuerpo, el espacio
comparación de la longitud de sobre las formas
y relaciones como “arriba”, “abajo”, “dentro” y y los objetos que hay en el
dos objetos: “es más largo que”, “fuera”, que muestran las relaciones entorno a través del juego
“es más corto que”. Emplea geométricas.
que establece entre su cuerpo, el
estrategias para resolver
problemas, al construir objetos *Usa estrategias espacio y los objetos que hay en el
y entorno.
con material concreto o realizar
procedimientos Prueba diferentes formas de resolver *usa diferentes estrategias
desplazamientos en el espacio.
para orientarse una determinada situación para resolver una
en el espacio. relacionada con la ubicación, determinada situación
desplazamiento en el espacio y la relacionada con el espacio
construcción de objetos con material al construir objetos con
concreto. material concreto .
Indaga mediante Explora los objetos, el espacio y *Problematiza Hace preguntas que expresan su *Explora los objetos, el
métodos hechos que acontecen en su situaciones para curiosidad sobre los objetos, seres espacio y hechos de su
científicos para entorno, hace preguntas con base hacer inda- vivos, hechos o fenómenos que entorno, haciendo
en su curiosidad, propone gación. acontecen en su ambiente. preguntas para satisfacer
posibles respuestas, obtiene su curiosidad.

jhoguema 11
 construir sus información al observar, *Diseña Obtiene información sobre las *Propone posibles
conocimientos manipular y describir; compara estrategias para características de los objetos y respuestas a través de la
aspectos del objeto o fenómeno hacer materiales que explora a través de exploración de sus sentidos
para comprobar la respuesta y indagación. sus sentidos. Usa algunos objetos y para obtener información.
expresa en forma oral o gráfica lo *Genera y herramientas en su exploración.
que hizo y aprendió registra datos o
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

información.
*Analiza datos e
información.
*Evalúa y
comunica el
proceso y
resultado de su
indagación.
Se desenvuelve Se desenvuelve en los entornos No se observa para esta edad
en entornos virtuales cuando busca y
virtuales manipula objetos del entorno
generados por virtual para realizar actividades
las TIC preferidas que le permita
registrar, comunicar ideas y
emociones.

jhoguema 12
C

Gestiona su Gestiona su aprendizaje al darse

L
No se observa para esta edad
aprendizaje de cuenta lo que debe aprender al
manera nombrar qué puede lograr
autónoma respecto a una tarea, reforzado
por la escucha a la facilitación
adulta, e incorpora lo que ha
aprendido en otras actividades.
Sigue su propia estrategia al
realizar acciones que va
ajustando y adaptando a la
“tarea” planteada. Comprende
que debe actuar al incluir y seguir
una estrategia que le es
modelada o facilitada. Monitorea
lo realizado para lograr la tarea al
evaluar con facilitación externa
los resultados obtenidos siendo
ayudado para considerar el ajuste
requerido y disponerse al cambio.

jhoguema 13
ÁREA COMPETEN
CIAS
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
4 años
MATRIZ PARA LA FORMULACIÓN DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN- II CICLO
CAPACIDADES

Construye su identidad al tomar *Se valora a sí

DESEMPEÑOS
4 AÑOS

Reconoce sus intereses, preferencias

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
POR DESEMPEÑO POR COMPETENCIA

conciencia de los aspectos que lo mismo. y características; las diferencia de las

hacen único. Se identifica en de los otros a través de palabras o
Construye su algunas de sus características
identidad acciones, dentro de su familia o
físicas, así como sus cualidades e *Autorregula sus grupo de aula.
intereses, gustos y preferencias. emociones.
Se siente miembro de su familia y Se reconoce como miembro de su
del grupo de aula al que familia y grupo de aula. Comparte
pertenece. Practica hábitos hechos importantes de su historia
saludables reconociendo que son familiar.
importantes para él. Actúa de Toma la iniciativa para realizar
manera autónoma en las acciones de cuidado personal, de
PERSONAL SOCIAL

actividades que realiza y es capaz alimentación e higiene de manera

de tomar decisiones, desde sus autónoma. Explica la importancia de
posibilidades y considerando a los estos hábitos para su salud. Busca
demás. Expresa sus emociones e realizar con otros algunas
identifica el motivo que las actividades cotidianas y juegos según
originan. Busca y acepta la sus intereses.
compañía de un adulto
significativo ante situaciones que Expresa sus emociones; utiliza
lo hacen sentir vulnerable, palabras, gestos y movimientos
inseguro, con ira, triste o alegre. corporales. Reconoce las emociones
en los demás, y muestra su simpatía
o trata de ayudar.
Busca la compañía y consuelo del
adulto en situaciones en las que lo
necesita para sentirse seguro o
contenido. Da razón de lo que le
sucedió.

jhoguema 14
 Convive y Convive y participa *Interactúa con Se relaciona con adultos de su
participa democráticamente cuando todas las entorno, juega con otros niños y se
democrática interactúa de manera respetuosa personas. integra en actividades grupales del
mente en la con sus compañeros desde su aula. Propone ideas de juego y las
búsqueda propia iniciativa, cumple con sus normas del mismo, sigue las reglas
deberes y se interesa por conocer *Construye
del bien de los demás de acuerdo con sus
más sobre las diferentes normas, y
común intereses.
costumbres y características de asume acuerdos
las personas de su entorno y leyes. Realiza actividades cotidianas con
inmediato. Participa y propone sus compañeros y se interesa por
acuerdos y normas de conocer sus costumbres, así como
*Participa en
convivencia para el bien común. los lugares de los que proceden.
acciones que
Realiza acciones con otros para el Realiza preguntas acerca de lo que le
promueven el
buen uso de los espacios, llamó la atención.
bienestar
materiales y recursos comunes. común. Participa en la construcción colectiva
de acuerdos y normas, basados en el
respeto y el bienestar de todos, en
situaciones que lo afectan o
incomodan a él o a alguno de sus
compañeros. Muestra, en las
actividades que realiza,
comportamientos de acuerdo con las
normas de convivencia asumidos.
Colabora en actividades colectivas
orientadas al cuidado de los
recursos, materiales y espacios
compartidos.
Construye su Realiza acciones por propia *Conoce a Dios Expresa por propia iniciativa el amor
identidad iniciativa para agradecer el amor y asume su y cuidado que recibe de su entorno
como que recibe de su familia y de su identidad (padres, docentes y compañeros)
persona entorno. Participa de acciones religiosa y como un indicio del amor de Dios. Lo
humana, que muestren su solidaridad y espiritual como hace a través de la interacción con
amada por generosidad hacia su prójimo persona digna, los otros, y da inicio a acciones como

jhoguema 15
 Dios, digna, como muestra del amor que libre y compartir, ayudar y colaborar.
libre y recibe de Dios. trascendente. Participa en las prácticas de la
trascendent
confesión religiosa de sus padres y lo
e, *Cultiva y valora comenta a sus compañeros de aula y
comprendie las comunidad educativa.
ndo la manifestaciones
doctrina de religiosas de su Participa por iniciativa propia del
su propia entorno cuidado de la Creación en el lugar en
religión, argumentando donde se encuentra.
abierto al su fe de manera Demuestra su amor al prójimo
diálogo con comprensible y acogiendo y siendo solidario con los
las que le respetuosa. que necesitan ayuda en su entorno
son más cercano.
cercanas.
Se Se desenvuelve de manera *Comprende su Realiza acciones y juegos de manera
desenvuelve autónoma a través de su cuerpo. autónoma, como correr, saltar,
de manera motricidad cuando explora y trepar, rodar, deslizarse, hacer giros,
autónoma a descubre su lado dominante y sus *Se expresa patear y lanzar pelotas, etc. en los
través de su posibilidades de movimiento por corporalmente. que expresa sus emociones ex-
motricidad propia iniciativa en situaciones plorando las posibilidades de sus
cotidianas. Realiza acciones cuerpo con relación al espacio, la
PSICOMOTRIZ

motrices básicas en las que superficie y los objetos, regulando su

coordina movimientos para fuerza, velocidad y con cierto control
desplazarse con seguridad y de su equilibrio.
utiliza objetos con precisión,
orientándose y regulando sus Realiza acciones y movimientos de
acciones en relación a estos, a las coordinación óculo-manual y óculo-
personas, el espacio y el tiempo. podal, acorde con sus necesidades e
Expresa corporalmente sus intereses y según las características
sensaciones, emociones y de los objetos o materiales que
sentimientos a través del tono, emplea en diferentes situaciones
cotidianas de exploración y juego

jhoguema 16
 gesto, posturas, ritmo y Reconoce sus sensaciones
movimiento en situaciones de corporales, e identifica las
juego. necesidades y cambios en el estado
de su cuerpo, como la respiración y
sudoración después de una actividad
física. Reconoce las partes de su
cuerpo al relacionarlas con sus
acciones y nombrarlas
espontáneamente en diferentes
situaciones cotidianas. Representa
su cuerpo (o los de otros) a su
manera, utilizando diferentes
materiales y haciendo evidentes
algunas partes como la cabeza, los
brazos, las piernas y algunos
elementos del rostro.
Se comunica Se comunica oralmente mediante *Obtiene Expresa sus necesidades, emociones,
oralmente diversos tipos de textos; identifica información del intereses y da cuenta de sus
en su lengua información explícita; realiza texto oral. experiencias al interactuar con
COMUNICACIÓN

materna inferencias sencillas a partir de personas de su entorno familiar,

esta información e interpreta escolar o local. Utiliza palabras de
recursos no verbales y *Infiere e
interpreta uso frecuente, sonrisas, miradas,
paraverbales de las personas de señas, gestos, movimientos cor-
su entorno. Opina sobre lo que información del
texto oral. porales y diversos volúmenes de voz
más/menos le gustó del según su interlocutor y propósito:
contenido del texto. Se expresa informar, pedir, convencer o
espontáneamente a partir de sus agradecer.

jhoguema 17
 conocimientos previos, con el *Adecúa, Participa en conversaciones o
propósito de interactuar con uno organiza y escucha cuentos, leyendas,
o más interlocutores conocidos desarrolla el adivinanzas y otros relatos de la
en una situación comunicativa. texto de forma tradición oral. Formula preguntas
Desarrolla sus ideas coherente y sobre lo que le interesa saber o lo
manteniéndose por lo general en cohesionada. que no ha comprendido o responde
el tema; utiliza vocabulario de a lo que le preguntan
uso frecuente y una
pronunciación entendible, se *Utiliza recursos Recupera información explícita de un
apoya en gestos y lenguaje no verbales y texto oral. Menciona algunos
corporal. En un intercambio paraverbales de hechos, el nombre de personas y
generalmente participa y forma personajes. Sigue indicaciones orales
responde en forma pertinente a estratégica. o vuelve a contar con sus propias pa-
lo que le dicen. labras los sucesos que más le
*Interactúa gustaron.
estratégicament Deduce relaciones de causa-efecto,
e con distintos así como características de personas,
interlocutores. personajes, animales y objetos en
anécdotas, cuentos, leyendas y rimas
*Reflexiona y orales
evalúa la forma,
Comenta lo que le gusta o le disgusta
el contenido y
de personas, personajes, hechos o
contexto del
situaciones de la vida cotidiana a
texto oral.
partir de sus experiencias y del
contexto en que se desenvuelve.
Lee diversos Lee diversos tipos de textos que *Obtiene Identifica características de
tipos de tratan temas reales o imaginarios información del personas, personajes, animales,
texto que le son cotidianos, en los que texto escrito. objetos o acciones a partir de lo que
escritos en predominan palabras conocidas y observa en ilustraciones cuando
su lengua que se acompañan con explora cuentos, etiquetas, carteles,
ilustraciones. Construye hipótesis *Infiere e
materna que se presentan en variados
o predicciones sobre la interpreta
soportes.

jhoguema 18
 información contenida en los información del Dice de qué tratará, cómo continuará
textos y demuestra comprensión texto escrito. o cómo terminará el texto a partir de
de las ilustraciones y de algunos las ilustraciones o imágenes que
símbolos escritos que transmiten *Reflexiona y observa antes y durante la lectura
información. Expresa sus gustos y evalúa la forma, que realiza (por sí mismo o a través
preferencias en relación a los el contenido y de un adulto).
textos leídos a partir de su propia contexto del
experiencia. Utiliza algunas Comenta las emociones que le
texto escrito.
convenciones básicas de los generó el texto leído (por sí mismo o
textos escritos. a través de un adulto), a partir de sus
intereses y experiencias
Escribe Escribe a partir de sus hipótesis *Adecúa el texto Escribe por propia iniciativa y a su
diversos de escritura diversos tipos de a la situación manera sobre lo que le interesa.
tipos de textos sobre temas variados comunicativa Utiliza trazos, grafismos u otras
texto en su considerando el propósito y el *Organiza y formas para expresar sus ideas y
lengua destinatario a partir de su desarrolla las emociones a través de una nota,
materna experiencia previa. Desarrolla sus ideas de forma para relatar una vivencia o un
ideas en torno a un tema con la coherente y cuento.
intención de transmitir ideas o cohesionada.
emociones. Sigue la linealidad y *Utiliza
direccionalidad de la escritura. convenciones
del lenguaje
escrito de forma
pertinente.
*Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito.

jhoguema 19
 Crea Crea proyectos artísticos al *Explora y *Explora por iniciativa propia
proyectos experimentar y manipular experimenta los diversos materiales de acuerdo con
desde los libremente diversos medios y lenguajes del sus necesidades e intereses.
lenguajes materiales para descubrir sus arte. Descubre los efectos que se
artísticos propiedades expresivas. Explora producen al combinar un material
los elementos básicos de los con otro
lenguajes del arte como el *Aplica procesos Representa ideas acerca de sus
sonido, los colores y el creativos. vivencias personales usando
movimiento. Explora sus propias diferentes lenguajes artísticos (el
ideas imaginativas que construye *Socializa sus dibujo, la pintura, la danza o el
a partir de sus vivencias y las procesos y movimiento, el teatro, la música, los
transforma en algo nuevo proyectos. títeres, etc.)
mediante el juego simbólico, el
Muestra y comenta de forma
dibujo, la pintura, la construcción,
espontánea a compañeros y adultos
la música y el movimiento
de su entorno, lo que ha realizado, al
creativo. Comparte
jugar y crear proyectos a través de
espontáneamente sus
los lenguajes artísticos.
experiencias y creaciones.
Se comunica Se comunica oralmente mediante No se observa para esta edad
oralmente palabras o frases breves. Obtiene
CASTELLANO COMO
SEGUNDA LENGUA

en información de textos
castellano acompañados de expresiones
como corporales, gestos y tono de voz
segunda de su interlocutor. Responde a
lengua través de algunas palabras
aisladas, con apoyo de gestos y
expresiones corporales y de su
lengua materna.
Resuelve Resuelve problemas referidos a *Traduce Establece relaciones entre los
MATEMÁTICA

problemas relacionar objetos de su entorno cantidades a objetos de su entorno según sus

de cantidad según sus características expresiones características perceptuales al
perceptuales; agrupar, ordenar numéricas. comparar y agrupar aquellos objetos
hasta el quinto lugar, seriar hasta similares que le sirven para algún fin,
5 objetos, comparar cantidades y dejar algunos elementos sueltos.
jhoguema 20
 de objetos y pesos, agregar y *Comunica su Realiza seriaciones por tamaño de
quitar hasta 5 elementos, comprensión hasta tres objetos
realizando representaciones con sobre los nú- Establece correspondencia uno a uno
su cuerpo, material concreto o meros y las en situaciones cotidianas
dibujos. Expresa la cantidad de operaciones. Usa algunas expresiones que
hasta 10 objetos, usando *Usa estrategias muestran su comprensión acerca de
estrategias como el conteo. Usa y la cantidad, el tiempo y el peso
cuantificadores: “muchos” procedimientos “muchos”, “pocos”, “pesa mucho”,
“pocos”, “ninguno”, y de estimación y “pesa poco”, “antes” o “después” en
expresiones: “más que” “menos cálculo. situaciones cotidianas
que”. Expresa el peso de los
Utiliza el conteo hasta 5, en
objetos “pesa más”, “pesa
situaciones cotidianas en las que
menos” y el tiempo con nociones
requiere contar, empleando material
temporales como “antes o
concreto o su propio cuerpo.
después”, “ayer” “hoy” o
“mañana”. Utiliza los números ordinales
“primero”, “segundo” y “tercero”
para establecer la posición de un
objeto o persona en situaciones
cotidianas, empleando en algunos
casos material concreto
Resuelve Resuelve problemas al relacionar *Modela Establece relaciones entre las formas
problemas los objetos del entorno con objetos con de los objetos que están en su
de forma, formas bidimensionales y formas entorno.
movimiento tridimensionales. Expresa la geométricas y
y ubicación de personas en relación sus Establece relaciones de medida en
localización a objetos en el espacio “cerca de” transformacione situaciones cotidianas. Expresa con
“lejos de” “al lado de”, y de su cuerpo o mediante algunas
s.
desplazamientos “hacia adelante, palabras cuando algo es grande o
pequeño

jhoguema 21
 hacia atrás”, “hacia un lado, hacia *Comunica su Se ubica a sí mismo y ubica objetos
el otro”. Así también expresa la comprensión en el espacio en el que se encuentra;
comparación de la longitud de sobre las formas a partir de ello, organiza sus
dos objetos: “es más largo que”, y relaciones movimientos y acciones para
“es más corto que”. Emplea geométricas. desplazarse. Utiliza expresiones
estrategias para resolver como “arriba”, “abajo”, “dentro”,
problemas al construir objetos *Usa estrategias “fuera”, “delante de”, “detrás de”,
con material concreto o realizar y “encima”, “debajo”, “hacia
desplazamientos en el espacio. procedimientos adelante” y “hacia atrás”, que mues-
para orientarse tran las relaciones que establece
en el espacio. entre su cuerpo, el espacio y los
objetos que hay en el entorno.
Expresa con material concreto y
dibujos sus vivencias, en los que
muestra relaciones espaciales entre
personas y objetos
Prueba diferentes formas de resolver
una determinada situación
relacionada con la ubicación,
desplazamiento en el espacio y la
construcción de objetos con material
concreto, y elige una para lograr su
propósito.
Indaga Explora los objetos, el espacio y *Problematiza Hace preguntas que expresan su
mediante hechos que acontecen en su situaciones para curiosidad sobre los objetos, seres
métodos entorno, hace preguntas con base hacer inda- vivos, hechos o fenómenos que
científicos en su curiosidad, propone gación. acontecen en su ambiente; y al
para posibles respuestas, obtiene responder da a conocer lo que sabe
construir sus información al observar, acerca de ellos.

jhoguema 22
 conocimient manipular y describir; compara *Diseña Propone acciones y el uso de
os aspectos del objeto o fenómeno estrategias para materiales e instrumentos para
para comprobar la respuesta y hacer buscar información del objeto, ser
expresa en forma oral o gráfica lo indagación. vivo o hecho de interés que le
que hizo y aprendió genera interrogantes.
*Genera y
Obtiene información sobre las
registra datos o
características de los objetos, seres
información.
vivos o fenómenos naturales que
observa y/o explora, y establece
*Analiza datos e relaciones entre ellos. Registra la
información. información de diferentes formas
(dibujos, fotos, modelados).
*Evalúa y
comunica el Compara su respuesta inicial con
proceso y respecto al objeto, ser vivo o hecho
resultado de su de interés, con la información
CIENIA Y TECNOLOGÍA

indagación. obtenida posteriormente.

Comunica las acciones que realizó
para obtener información y
comparte sus resultados. Utiliza sus
registros (dibujos, fotos u otras
formas de representación, como el
modelado) o lo hace verbalmente.
Se Se desenvuelve en los entornos No se observa para esta edad
desenvuelve virtuales cuando busca y
en entornos manipula objetos del entorno
virtuales virtual para realizar actividades
generados preferidas que le permita
por las TIC registrar, comunicar ideas y
emociones.

jhoguema 23
C

Gestiona su Gestiona su aprendizaje al darse

L

No se observa para esta edad

aprendizaje cuenta lo que debe aprender al
de manera nombrar qué puede lograr
autónoma respecto a una tarea, reforzado
por la escucha a la facilitación
adulta, e incorpora lo que ha
aprendido en otras actividades.
Sigue su propia estrategia al
realizar acciones que va
ajustando y adaptando a la
“tarea” planteada. Comprende
que debe actuar al incluir y seguir
una estrategia que le es
modelada o facilitada. Monitorea
lo realizado para lograr la tarea al
evaluar con facilitación externa
los resultados obtenidos siendo
ayudado para considerar el ajuste
requerido y disponerse al cambio.

MATRIZ PARA LA
FORMULACIÓN DE
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN- II CICLO

jhoguema 24
ÁREA COMPETEN
CIAS
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
5 años CAPACIDADES

Construye su identidad al tomar *Se valora a sí

conciencia de los aspectos que lo mismo.
hacen único. Se identifica en
DESEMPEÑOS
5 AÑOS

Reconoce sus intereses, preferencias,

características físicas y cualidades, las
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
POR DESEMPEÑO POR COMPETENCIA

Construye su diferencia de las de los otros a través

algunas de sus características de palabras o acciones.
identidad físicas, así como sus cualidades e *Autorregula sus
intereses, gustos y preferencias. emociones. Participa de diferentes acciones de
Se siente miembro de su familia y juego o de la vida cotidiana
del grupo de aula al que asumiendo distintos roles, sin hacer
pertenece. Practica hábitos distinciones de género.
saludables reconociendo que son Se reconoce como parte de su familia,
importantes para él. Actúa de grupo de aula e IE. Comparte hechos y
PERSONAL SOCIAL

manera autónoma en las momentos importantes de su historia

actividades que realiza y es capaz familiar.
de tomar decisiones, desde sus
posibilidades y considerando a los Toma la iniciativa para realizar
demás. Expresa sus emociones e acciones de cuidado personal, de
identifica el motivo que las manera autónoma, y da razón sobre
originan. Busca y acepta la las decisiones que toma. Se organiza
compañía de un adulto con sus compañeros y realiza algunas
significativo ante situaciones que actividades cotidianas y juegos según
lo hacen sentir vulnerable, sus intereses.
inseguro, con ira, triste o alegre. Expresa sus emociones; utiliza
palabras, gestos y movimientos
corporales e identifica las causas que
las originan. Reconoce las emociones
de los demás, y muestra su simpatía,
desacuerdo o preocupación.

jhoguema 25
 Busca la compañía y consuelo del
adulto en situaciones en que lo
requiere. Utiliza la palabra para
expresar y explicar lo que le sucede.
Reconoce los límites establecidos para
su seguridad y contención.
Convive y Convive y participa *Interactúa con Se relaciona con adultos de su
participa democráticamente cuando todas las personas. entorno, juega con otros niños y se
democrática interactúa de manera respetuosa integra en actividades grupales del
mente en la con sus compañeros desde su aula. Propone ideas de juego y sus
propia iniciativa, cumple con sus *Construye
búsqueda normas. Se pone de acuerdo con el
deberes y se interesa por conocer normas, y asume
del bien grupo para elegir un juego y las reglas
más sobre las diferentes acuerdos y leyes.
común del mismo.
costumbres y características de
las personas de su entorno Realiza actividades cotidianas con sus
*Participa en
inmediato. Participa y propone compañeros, y se interesa por
acciones que
acuerdos y normas de compartir las costumbres de su familia
promueven el
convivencia para el bien común. y conocer los lugares de donde
bienestar común.
Realiza acciones con otros para el proceden. Muestra interés por co-
buen uso de los espacios, nocer las costumbres de las familias
materiales y recursos comunes. de sus compañeros. Realiza preguntas
para obtener más información.
Participa en la construcción colectiva
de acuerdos y normas basadas en el
respeto y el bienestar de todos
considerando las situaciones que
afectan o incomodan a todo el grupo.
Muestra en las actividades que realiza
comportamientos de acuerdo con las
normas de convivencia asumidos.
Asume responsabilidades en su aula
para colaborar con el orden, limpieza
y bienestar de todos.

jhoguema 26
 Propone y colabora en actividades
colectivas en el nivel de aula e IE
orientadas al cuidado de recursos,
materiales y espacios compartidos.
Construye su Realiza acciones por propia *Conoce a Dios y Expresa por propia iniciativa el amor y
identidad, iniciativa para agradecer el amor asume su identidad cuidado que recibe de su entorno,
como que recibe de su familia y de su religiosa y como un indicio del amor de Dios. Lo
persona entorno. Participa de acciones espiritual como hace a través de la interacción con los
humana, que muestren su solidaridad y persona digna, otros, al realizar acciones como
amada por generosidad hacia su prójimo libre y compartir, ayudar y colaborar.
Dios, digna, como muestra del amor que trascendente.
recibe de Dios. Participa en las prácticas de la
libre y *Cultiva y valora las confesión religiosa de sus padres o
trascendent manifestaciones comunidad como rituales y fiestas, y lo
e, religiosas de su comparte con sus compañeros.
comprendie entorno
ndo la argumentando su Participa del uso responsable de los
doctrina de fe de manera recursos creados por Dios en su
su propia comprensible y entorno.
religión, respetuosa. Demuestra su amor al prójimo
abierto al respetando y siendo solidario con los
diálogo con que necesitan de su ayuda material y
las que le espiritual.
son
cercanas.

jhoguema 27
 Se Se desenvuelve de manera *Comprende su Realiza acciones y juegos de manera
desenvuelve autónoma a través de su cuerpo. autónoma combinando habilidades
de manera motricidad cuando explora y motrices básicas como correr, saltar,
autónoma a descubre su lado dominante y sus *Se expresa trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y
través de su posibilidades de movimiento por corporalmente. volteretas en los que expresa sus
motricidad propia iniciativa en situaciones emociones explorando las
cotidianas. Realiza acciones posibilidades de su cuerpo con
motrices básicas en las que relación al espacio, el tiempo, la
coordina movimientos para superficie y los objetos; en estas accio-
desplazarse con seguridad y nes, muestra predominio y mayor
PSICOMOTRIZ

utiliza objetos con precisión, control de un lado de su cuerpo

orientándose y regulando sus
acciones en relación a estos, a las Realiza acciones y movimientos de
personas, el espacio y el tiempo. coordinación óculo-manual y óculo-
Expresa corporalmente sus podal que requieren mayor precisión.
sensaciones, emociones y Lo hace en diferentes situaciones
sentimientos a través del tono, cotidianas, de juego o de
gesto, posturas, ritmo y representación gráfico plástica,
movimiento en situaciones de ajustándose a los límites espaciales y a
juego. las características de los objetos,
materiales y/o herramientas que
utilizan, según sus necesidades,
intereses y posibilidades.

jhoguema 28
 Reconoce sus sensaciones corporales,
e identifica las necesidades y cambios
en el estado de su cuerpo, como la
respiración y sudoración. Reconoce las
partes de su cuerpo al relacionarlas
con sus acciones y nombrarlas
espontáneamente en diferentes
situaciones cotidianas. Representa su
cuerpo (o el de otro) a su manera,
incorporando más detalles de la figura
humana e incluyendo algunas
características propias (cabello corto,
largo, lacio, rizado, etc.)
Se comunica Se comunica oralmente mediante *Obtiene Expresa sus necesidades, emociones,
oralmente diversos tipos de textos; información del intereses y da cuenta de sus
en su lengua identifica información explícita; texto oral. experiencias al interactuar con
materna realiza inferencias sencillas a personas de su entorno familiar,
COMUNICACIÓN

partir de esta información e escolar o local. Utiliza palabras de uso

interpreta recursos no verbales y *Infiere e
interpreta frecuente y estratégicamente,
paraverbales de las personas de sonrisas, miradas, señas, gestos,
su entorno. Opina sobre lo que información del
texto oral. movimientos corporales y diversos
más/menos le gustó del volúmenes de voz, según su inter-
contenido del texto. Se expresa locutor y propósito: informar, pedir,
espontáneamente a partir de sus *Adecúa, organiza convencer, agradecer. Desarrolla sus
conocimientos previos, con el y desarrolla el ideas en torno a un tema, aunque en
propósito de interactuar con uno texto de forma ocasiones puede salirse de este.

jhoguema 29
o más interlocutores conocidos coherente y Participa en conversaciones, diálogos
en una situación comunicativa. cohesionada. o escucha cuentos, leyendas, rimas,
Desarrolla sus ideas adivinanzas y otros relatos de la
manteniéndose por lo general en tradición oral. Espera su turno para
el tema; utiliza vocabulario de *Utiliza recursos no
verbales y hablar, escucha mientras su inter-
uso frecuente y una locutor habla, pregunta y responde
pronunciación entendible, se paraverbales de
forma estratégica. sobre lo que le interesa saber o lo que
apoya en gestos y lenguaje no ha comprendido con la intención
corporal. En un intercambio, de obtener información
generalmente participa y *Interactúa
responde en forma pertinente a estratégicamente Recupera información explícita de un
lo que le dicen. con distintos texto oral. Menciona algunos hechos y
interlocutores. lugares, el nombre de personas y
personajes. Sigue indicaciones orales o
*Reflexiona y vuelve a contar con sus propias
evalúa la forma, el palabras los sucesos que más le gus-
contenido y taron.
contexto del texto Deduce relaciones de causa-efecto, así
oral. como características de personas,
personajes, animales y objetos en
anécdotas, cuentos, leyendas y rimas
orales.
Comenta sobre lo que le gusta o
disgusta de personas, personajes,
hechos o situaciones de la vida
cotidiana dando razones sencillas a
partir de sus experiencias y del
contexto en que se desenvuelve.

jhoguema 30
Lee diversos Lee diversos tipos de textos que *Obtiene Identifica características de personas,
tipos de tratan temas reales o imaginarios información del personajes, animales, objetos o
texto que le son cotidianos en los que texto escrito. acciones a partir de lo que observa en
escritos en predominan palabras conocidas y las ilustraciones, así como de algunas
su lengua que se acompañan con palabras conocidas por él: su nombre
ilustraciones. Construye hipótesis *Infiere e
materna o el de otros, palabras que aparecen
o predicciones sobre la interpreta
información del frecuentemente en los cuentos, can-
información contenida en los ciones, rondas, rimas, anuncios
textos y demuestra comprensión texto escrito.
publicitarios o carteles del aula
de las ilustraciones y de algunos (calendario, cumpleaños, acuerdos de
símbolos escritos que transmiten *Reflexiona y
evalúa la forma, el convivencia) que se presentan en
información. Expresa sus gustos y variados soportes.
preferencias en relación a los contenido y
contexto del texto Dice de qué tratará, cómo continuará
textos leídos a partir de su propia
escrito. o cómo terminará el texto a partir de
experiencia. Utiliza algunas algunos indicios, como el título, las
convenciones básicas de los ilustraciones, palabras, expresiones o
textos escritos. sucesos significativos, que observa o
escucha antes y durante la lectura que
realiza (por sí mismo o a través de un
adulto)

Opina dando razones sobre algún

aspecto del texto leído (por sí mismo o
a través de un adulto), a partir de sus
intereses y experiencia.

jhoguema 31
 Escribe Escribe a partir de sus hipótesis *Adecúa el texto a Escribe por propia iniciativa y a su
diversos de escritura diversos tipos de la situación manera sobre lo que le interesa:
tipos de textos sobre temas variados comunicativa considera a quién le escribirán y para
texto en su considerando el propósito y el *Organiza y qué lo escribirá; utiliza trazos,
lengua destinatario a partir de su desarrolla las ideas grafismos, letras ordenadas de iz-
materna experiencia previa. Desarrolla sus de forma quierda a derecha y sobre una línea
ideas en torno a un tema con la coherente y imaginaria para expresar sus ideas o
intención de transmitir ideas o cohesionada. emociones en torno a un tema a
emociones. Sigue la linealidad y *Utiliza través de una nota o carta, para
direccionalidad de la escritura. convenciones del relatar una vivencia o un cuento.
lenguaje escrito de
forma pertinente. Revisa el escrito que ha dictado, en
*Reflexiona y función de lo que quiere comunicar.
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.
Crea Crea proyectos artísticos al *Explora y Explora de manera individual y/o
proyectos experimentar y manipular experimenta los grupal diversos materiales de acuerdo
desde los libremente diversos medios y lenguajes del arte. con sus necesidades e intereses.
lenguajes materiales para descubrir sus Descubre los efectos que se producen
artísticos propiedades expresivas. Explora al combinar un material con otro.
los elementos básicos de los *Aplica procesos
lenguajes del arte como el creativos. Representa ideas acerca de sus
sonido, los colores y el vivencias personales y del contexto en
movimiento. Explora sus propias *Socializa sus el que se desenvuelve usando
ideas imaginativas que construye procesos y diferentes lenguajes artísticos (el
a partir de sus vivencias y las proyectos. dibujo, la pintura, la danza o el
transforma en algo nuevo movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc.)

jhoguema 32
 mediante el juego simbólico, el Muestra sus creaciones y observa las
dibujo, la pintura, la construcción, creaciones de otros. Describe lo que
la música y el movimiento ha creado. A solicitud de la docente,
creativo. Comparte manifiesta lo que le gusta de la
espontáneamente sus experiencia, o de su proyecto y del
experiencias y creaciones. proyecto de otros
Se comunica Se comunica oralmente mediante *Obtiene Recupera información explícita
oralmente palabras o frases breves. Obtiene información del (algunos hechos y lugares, el nombre
en información de textos texto oral. de personas y personajes) de un texto
castellano acompañados de expresiones oral donde predominan palabras de
corporales, gestos y tono de voz *Infiere e
como uso frecuente (IE, familia y comu-
de su interlocutor. Responde a interpreta
segunda nidad) y son expresados con apoyo de
través de algunas palabras información del
lengua gestos, expresiones corporales y tono
CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA

aisladas, con apoyo de gestos y texto oral.

de voz del interlocutor.
expresiones corporales y de su *Adecúa, organiza
lengua materna. y desarrolla el Responde a un interlocutor (compañero
texto de forma de clases o docente) utilizando
coherente y palabras y frases de su lengua
cohesionada. materna

*Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de
forma estratégica.
*Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
*Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral.

jhoguema 33
 Resuelve Resuelve problemas referidos a *Traduce Establece relaciones entre los objetos
problemas relacionar objetos de su entorno cantidades a de su entorno según sus
de cantidad según sus características expresiones características perceptuales al
perceptuales; agrupar, ordenar numéricas. comparar y agrupar, y dejar algunos
hasta el quinto lugar, seriar hasta elementos sueltos. El niño dice el
5 objetos, comparar cantidades criterio que usó para agrupar.
de objetos y pesos, agregar y *Comunica su
quitar hasta 5 elementos, comprensión sobre Realiza seriaciones por tamaño,
realizando representaciones con los números y las longitud y grosor hasta con cinco
su cuerpo, material concreto o operaciones. objetos
dibujos. Expresa la cantidad de Establece correspondencia uno a uno
hasta 10 objetos, usando *Usa estrategias y
en situaciones cotidianas
estrategias como el conteo. Usa procedimientos de
cuantificadores: “muchos” estimación y Usa diversas expresiones que
“pocos”, “ninguno”, y cálculo. muestran su comprensión sobre la
expresiones: “más que” “menos cantidad, el peso y el tiempo
que”. Expresa el peso de los –“muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más
objetos “pesa más”, “pesa que”, “menos que”, “pesa más”, “pesa
menos” y el tiempo con nociones menos”, “ayer”, “hoy” y “mañana”–,
temporales como “antes o en situaciones cotidianas
después”, “ayer” “hoy” o Utiliza el conteo hasta 10, en
“mañana”. situaciones cotidianas en las que
requiere contar, empleando material
concreto o su propio cuerpo.
MATEMATICA

Utiliza los números ordinales

“primero”, “segundo”, “tercero”,
“cuarto” y “quinto” para establecer el
lugar o posición de un objeto o
persona, empleando material
concreto o su propio cuerpo
Utiliza el conteo en situaciones
cotidianas en las que requiere juntar,
agregar o quitar hasta cinco objetos.

jhoguema 34
 Resuelve Resuelve problemas al relacionar *Modela objetos Establece relaciones, entre las formas
problemas los objetos del entorno con con formas de los objetos que están en su
de forma, formas bidimensionales y geométricas y sus entorno y las formas geométricas que
movimiento tridimensionales. Expresa la transformaciones. conoce, utilizando material concreto.
y ubicación de personas en relación
localización a objetos en el espacio “cerca de” Establece relaciones de medida en
“lejos de” “al lado de”, y de *Comunica su situaciones cotidianas y usa
desplazamientos “hacia adelante, comprensión sobre expresiones como “es más largo”, “es
hacia atrás”, “hacia un lado, hacia las formas y más corto”.
el otro”. Así también expresa la relaciones
Se ubica a sí mismo y ubica objetos en
comparación de la longitud de geométricas.
el espacio en el que se encuentra; a
dos objetos: “es más largo que”, partir de ello, organiza sus
“es más corto que”. Emplea *Usa estrategias y
movimientos y acciones para
estrategias para resolver procedimientos
desplazarse. Establece relaciones
problemas, al construir objetos para orientarse en
espaciales al orientar sus movimientos
con material concreto o realizar el espacio.
y acciones al desplazarse, ubicarse y
desplazamientos en el espacio. ubicar objetos en situaciones
cotidianas. Las expresa con su cuerpo
o algunas palabras –como “cerca de”
“lejos de”, “al lado de”; “hacia
adelante” “hacia atrás”, “hacia un
lado”, “hacia el otro lado”– que
muestran las relaciones que establece
entre su cuerpo, el espacio y los
objetos que hay en el entorno.
Expresa con material concreto y
dibujos sus vivencias, en los que
muestra relaciones espaciales y de
medida entre personas y objetos.

jhoguema 35
 Prueba diferentes formas de resolver
una determinada situación
relacionada con la ubicación,
desplazamiento en el espacio y la
construcción de objetos con material
concreto. Elige una manera para
lograr su propósito y dice por qué la
usó
Indaga Explora los objetos, el espacio y *Problematiza Hace preguntas que expresan su
mediante hechos que acontecen en su situaciones para curiosidad sobre los objetos, seres
métodos entorno, hace preguntas con base hacer indagación. vivos, hechos o fenómenos que
científicos en su curiosidad, propone acontecen en su ambiente; da a cono-
para posibles respuestas, obtiene *Diseña estrategias cer lo que sabe y las ideas 33 que
construir sus información al observar, para hacer tiene acerca de ellos. Plantea posibles
conocimient manipular y describir; compara indagación. explicaciones y/o alternativas de
os aspectos del objeto o fenómeno solución frente a una pregunta o si-
CIENIA Y TECNOLOGÍA

para comprobar la respuesta y tuación problemática

*Genera y registra
expresa en forma oral o gráfica lo
datos o Propone acciones, y el uso de
que hizo y aprendió
información. materiales e instrumentos para buscar
información del objeto, ser vivo o
*Analiza datos e hecho de interés que genera
información. interrogantes para resolver un
problema planteado

jhoguema 36
*Evalúa y comunica Obtiene información sobre las
el proceso y características de los objetos, seres vi-
resultado de su vos, hechos y fenómenos de la
indagación. naturaleza, y establece relaciones
entre ellos a través de la observación,
experimentación y otras fuentes
proporcionadas (libros, noticias,
videos, imágenes, entrevistas).
Describe sus características,
necesidades, funciones, relaciones o
cambios en su apariencia física.
Registra la información de diferentes
formas (con fotos, dibujos, modelado
o de acuerdo con su nivel de escritura)
Compara sus explicaciones y
predicciones con los datos e
información que ha obtenido, y
participa en la construcción de las
conclusiones.
Comunica de manera verbal, a través
de dibujos, fotos, modelado o según
su nivel de escritura las acciones que
realizó para obtener información.
Comparte sus resultados y lo que
aprendió

jhoguema 37
 Se Se desenvuelve en los entornos *Personaliza Explora, con el acompañamiento del
desenvuelve virtuales cuando busca y entornos virtuales. docente, entornos virtuales y
en entornos manipula objetos del entorno dispositivos tecnológicos, como
virtual para realizar actividades *Gestiona
virtuales grabador de sonido o de video,
preferidas que le permita información del
generados cámara fotográfica, radio,
registrar, comunicar ideas y entorno virtual.
por las TIC computadora o tablet, y reconoce
emociones. *Crea objetos
virtuales en algunas funciones básicas para su uso
diversos formatos. y cuidado
Produce imágenes, audio o videos
COMPETENCIAS TRANSVERSALES A LAS ÁREAS

para comunicar ideas, hallazgos,

afectos o registrar un acontecimiento
utilizando dispositivos y herramientas
tecnológicas
Gestiona su Gestiona su aprendizaje al darse *Define metas de Reflexiona, con ayuda del docente,
aprendizaje cuenta lo que debe aprender al aprendizaje. sobre aquello que necesita hacer para
de manera nombrar qué puede lograr realizar una “tarea” de interés a nivel
autónoma respecto a una tarea, reforzado individual o grupal tomando en cuenta
por la escucha a la facilitación *Organiza acciones
estratégicas para sus experiencias y saberes previos al
adulta, e incorpora lo que ha respecto.
aprendido en otras actividades. alcanzar sus metas
Sigue su propia estrategia al de aprendizaje. Plantea con ayuda del docente una
realizar acciones que va estrategia o acciones a realizar para
ajustando y adaptando a la *Monitorea y poder alcanzar la “tarea” propuesta
“tarea” planteada. Comprende ajusta su Revisa su actuar con relación a las
que debe actuar al incluir y seguir desempeño duran- estrategias que aplica para realizar la
una estrategia que le es te el proceso de “tarea” y explica, con ayuda del
modelada o facilitada. Monitorea aprendizaje. adulto, las acciones que realizó para
lo realizado para lograr la tarea al lograrla y las dificultades que tuvo (si
evaluar con facilitación externa las hubo), o los cambios en su estra-
los resultados obtenidos siendo tegia. Comunica lo que aprendió y
ayudado para considerar el ajuste muestra interés por aplicar lo
requerido y disponerse al cambio. aprendido

jhoguema 38
jhoguema 39