CMASR-2 Interpretación

CMASR-2
ESCALA DE ANSIEDAD MANIFIESTA EN NIÑOS REVISADA

CALIFICACIÓN E INTERPRETACIÓN
Calificación del cuestionario
Puntuación de índice de respuestas inconsistentes
Para calcular esta puntuación se transfieren las respuestas marcadas con un círculo para cada
pareja de reactivos INC en la página 2 del cuestionario. Si la respuesta para cualquiera de los
primeros ocho pares de reactivos son diferentes, se indica en la columna de la derecha. Si las
respuestas del noveno par de reactivos son iguales, se indica también en la columna de la derecha.
Finalmente se suma y esta será la puntuación total de INC que se indicará también en la hoja de
perfil.
Puntuaciones naturales
Para los reactivos 40, 44 y 48 la puntuación es inversa. Utilizar la plantilla de calificación para
obtener la puntuación natural de cada subescala, siguiendo el orden correspondiente: 1
(DEF), 2 (FIS), 3 (INQ), 4 (SOC). Se sumarán los subtotales de FIS, INQ y SOC para obtener la
puntuación natural total (TOT).
Perfiles
Se selecciona el perfil que corresponda a la edad y género del examinado, se transfiere la

puntuación natural para cada escala al espacio correspondiente en la parte inferior de la
hoja de perfil. Se grafica el perfil de acuerdo a las puntuaciones obtenidas y se ubican las
puntuaciones escalares (puntuaciones t) y el percentil correspondiente a cada una de
ellas, anotándolos de igual forma en la parte inferior de dicha hoja.
Interpretación y uso clínico
La interpretación de la escala se realiza de manera gradual, primero se debe evaluar la

validez de las respuestas proporcionadas; luego examinar la puntuación de ansiedad total,
para después evaluar las puntuaciones escalares resultantes y, por último, considerar el
contenido específico de los reactivos aprobados.
Como ya se mencionó anteriormente, en primer lugar se analizará la buena disposición

del evaluado para responder de manera cuidadosa y honesta a los reactivos, o bien una
evidente resistencia o incapacidad para revelar la ansiedad que el examinado percibe de sí
mismo. Las dos puntuaciones de validez del CMASR-2 son el índice de respuestas
inconsistentes (INC) y la puntuación de defensividad (DEF). El índice INC alude a las
respuestas que pudieron haber sido dadas al azar o sin tomar en cuenta el contenido de
los reactivos de la escala debido al incumplimiento, descuido, problemas de la vista o falta
de comprensión del contenido de un reactivo. La puntuación DEF refiere si las respuestas
fueron dadas con una defensividad, con la intención de presentar una imagen positiva del
examinado que posiblemente no sea realista y difiera de su verdadero estado.
Índice de respuestas inconsistentes
Está compuesto por los nueve pares enlistados en la página 2 del cuestionario. Cuando
seis de estos pares de reactivos tienen respuestas discordantes (una puntuación INC de 6)
hay 81% de probabilidades de que el examinado haya respondido a los reactivos de la
escala sin tomar en cuenta lo suficiente su significado para proporcionar una descripción
fiel de sí mismo. Cuando la puntuación INC es 7, la probabilidad de que las respuestas
hayan sido dadas de manera descuidada o al azar asciende a 89%. Una puntuación INC de
8 indica 92% de probabilidades de que las respuestas fueran dadas aleatoriamente.
Defensividad
Estos ítems indican si el examinado está dispuesto a aceptar sus imperfecciones cotidianas
que comúnmente experimenta. Conforme va a aumentando la edad del evaluado debería
disminuir el número de respuestas defensivas. Una puntuación DEF elevada sugiere que el
evaluado no está dispuesto a admitir las imperfecciones comunes, o bien, ha tratado de
dar una imagen muy positiva de sí mismo de una manera un tanto ingenua o inmadura.
Puede indicar una visión idealizada de sí mismo, una perspectiva generalizada de su propia
persona inexacta o demasiado inflada. El niño puede parecer que no está consciente de
que no alcanza el nivel de “perfección” que se considera deseable. Puede ser una manera
de expresar una necesidad exageradamente alta de ser deseados o aceptados
socialmente, es decir, una puntuación alta en DEF puede relacionarse con sentimientos de
aislamiento o rechazo social en el niño. Estándares altos poco realistas que fueron
establecidos por los padres o por sí mismo. Si una puntuación alta en DEF parece reflejar
una aversión inextricable a revelar información sobre sí mismo o una completa falta de
capacidad de autoobservación.
Puntuaciones escalares
Las puntuaciones T tienen una media de 50 y una desviación estándar de 10. Al revisar los
resultados cobrarán relevancia aquellas puntuaciones que se desvían por más de 10
puntos de la puntuación T (una desviación estándar) con respecto al promedio de 50, por
lo tanto puntuaciones T menores que 40 o mayores de 60 serán significativas.
Puntuaciones superiores a 60 indican que el examinado tiene por lo menos algunas
dificultades con la ansiedad y puntuaciones menores de 40 indican que está
excepcionalmente libre de ansiedad. Puntuaciones bajas pueden indicar que el menor ha
experimentado ansiedad pero tiene dificultades para expresarlo.
Puntuación de ansiedad total (TOT)
Esta escala está integrada por los reactivos de ansiedad fisiológica (FIS), inquietud (INQ) y
ansiedad social (SOC); esta escala se puede considerar la más sólida del CMASR-2 debido a
que refleja el nivel general de ansiedad que experimenta un determinado examinado.
Debe decirse que un nivel elevado de ansiedad tiene en particular muchas probabilidades
de asociarse con la presencia de un trastorno de ansiedad o depresivo. Además, un nivel
de ansiedad general alto, indicado por una puntuación TOT alta, puede ser un factor
significativo dentro de una amplia gama de problemas que se manifiestan en la vida de
niños y adolescentes. Por otra parte, la ansiedad puede actuar con otros factores
(dificultades académicas, familiares y/o personales) que agravan cualquier tipo de
disfunción.
Ansiedad fisiológica (FIS)
Esta escala indaga acerca de la ansiedad cuya característica es la expresión fisiológica. La

escala se dirige a aspectos somáticos como náusea, dificultades de sueño, dolores de
cabeza y fatiga. Una puntuación alta en esta escala sugiere que el niño experimenta las
respuestas fisiológicas que a menudo acompañan a la ansiedad.
Inquietud (INQ)
Esta escala indaga acerca de una variedad de preocupaciones obsesivas, la mayoría de

estas preocupaciones son imprecisas y poco claras, e incluyen temores a ser lastimado(a)
o a un aislamiento emocional. Una puntuación INQ elevada sugiere que el examinado está
temeroso, nervioso o que de algún modo es hipersensible a las presiones del entorno;
también puede indicar a un niño o adolescente que internaliza gran parte de la ansiedad
que experimenta y que por ello puede sentirse abrumado al tratar de aliviar esta
ansiedad. También puede sugerir una fuerte necesidad en el niño de aprender a hablar
acerca de sus sentimientos de ansiedad y de aprender a sobrellevar la ansiedad de una
manera más abierta compartiendo estos sentimientos con las personas que desean
ayudarlo.
Ansiedad social (SOC)
Esta escala indaga acerca de la ansiedad en situaciones sociales y de desempeño. Una

puntuación SOC elevada indica la preocupación de confrontar al yo con otras personas. Un
niño o un adolescente con puntuación alta en esta escala puede experimentar cierta
ansiedad al sentirse incapaz de estar a la altura de las expectativas de las personas que
son importantes en su vida, su preocupación primordial es no ser tan bueno, efectivo o
capaz como los demás, lo que ciertamente es un sentimiento relacionado con la ansiedad.
Los examinados con el tipo inusual pero intenso de ansiedad social conocida como
mutismo selectivo pueden obtener una puntuación alta en la escala SOC.
Descriptores cualitativos sugeridos para los rangos de puntuación del CMASR-2
Rango de la puntación Descriptor

71 y mayor Extremadamente problemático
61-70 Moderadamente problemático
40-60 No más problemático que para la mayoría de los estudiantes
39 y menor Menos problemático que para la mayoría de los estudiantes
REACTIVOS INCLUÍDOS EN CADA UNA DE LAS ESCALAS DEL CMASR-2
DEFENSIVIDAD (DEF) ANSIEDAD INQUIETUD ANSIEDAD SOCIAL

FISIOLÓGICA (FIS) (INQ) (SOC)
14 1 2 4
19 5 3 9
24 7 6 10
29 11 8 13
33 15 12 22
38 20 16 23
40 25 17 27
(puntuación inversa)
44 31 18 28
48 34 21 36
39 26 37
43 30 41
46 32 47
35
42
45
49
PARES DE REACTIVOS
DEL ÍNDICE DE
RESPUESTAS
INCONSISTENTES (INC)
2
8
≠
3
35
≠
4
10
≠
6
49
≠
7
39
≠
19
33
≠
23
37
≠
24
29
≠
38
48
=
≠ Marcar si son diferentes = Marcar si son iguales

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Calificación del cuestionario

Puntuación de índice de respuestas inconsistentes

Se selecciona el perfil que corresponda a la edad y género del examinado, se transfiere la

Interpretación y uso clínico

La interpretación de la escala se realiza de manera gradual, primero se debe evaluar la

Como ya se mencionó anteriormente, en primer lugar se analizará la buena disposición

Índice de respuestas inconsistentes

Puntuación de ansiedad total (TOT)

Ansiedad fisiológica (FIS)

Esta escala indaga acerca de la ansiedad cuya característica es la expresión fisiológica. La

Esta escala indaga acerca de una variedad de preocupaciones obsesivas, la mayoría de

Ansiedad social (SOC)

Esta escala indaga acerca de la ansiedad en situaciones sociales y de desempeño. Una

Descriptores cualitativos sugeridos para los rangos de puntuación del CMASR-2

Rango de la puntación Descriptor

REACTIVOS INCLUÍDOS EN CADA UNA DE LAS ESCALAS DEL CMASR-2

DEFENSIVIDAD (DEF) ANSIEDAD INQUIETUD ANSIEDAD SOCIAL

≠ Marcar si son diferentes = Marcar si son iguales

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