Actividades para 5 Años Semana 28
Actividades para 5 Años Semana 28
Actividades para 5 Años Semana 28
I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÒN EDUCATIVA:
FECHA: LUNES 02 DE OCTUBRE DEL 2023
SEMANA 28
DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD: “ORGANIZAMOS NUESTRO SECTOR DE CIENCIAS”
II. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Que las niñas y los niños participen en conversaciones para organizar el sector de ciencias.
III. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS:
INSTRUMEN
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIO EVIDENCIA TO DE
CAPACIDADES 3, 4 Y 5 años DE EVALUACIÓN S EVALUACIÓ
N
COMUNICACIÓN Participa en conversaciones, diálogos o Participa en conversaciones, Ordena y - Ficha de mapa
Se comunica oralmente en su lengua materna. escucha cuentos, leyendas, rimas, espera su turno para hablar, ubica los de calor.
Capacidades: adivinanzas y otros relatos de la escucha mientras otro niño - Cuaderno de
materiales
Obtiene información del texto oral. tradición oral. Espera su turno para habla, realiza preguntas y campo.
hablar, escucha mientras su interlocutor
del nuevo
Infiere e interpreta información del texto oral. responde a lo que le sector.
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente habla, pregunta y responde sobre lo que preguntan.
y cohesionada. le interesa saber o lo que no ha
comprendido con la intención de
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
obtener información.
estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto oral.
Enfoques Transversales de los aprendizajes
Ambiental Aprecio, valoración y disposición para el cuidado de la naturaleza y de toda forma de vida sobre la
Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
CIERRE (Evaluación)
Para finalizar hacemos un recuento de la actividad que realizamos a través de preguntas
¿Qué actividad realizaste hoy?
¿Cómo te sientes hoy?
¿Qué te pareció? ¿Fue fácil o difícil?
¿Para qué lo hicimos?
¿Qué más podemos colocar en nuestro sector de ciencias?
Rutina de refrigerio y Hora de refrigerio
recreo - Los niños y niñas proceden a realizar el lavado correcto de
manos para consumir los alimentos de su lonchera.
- Realizamos la oración de agradecimiento por los alimentos.
Recreo
- Enseguida van al recreo previamente se les da las
recomendaciones necesarias.
- Al retornar al aula se lavan correctamente las manos.
TALLER
Rutinas de salida Actividades Permanentes de salida.
Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordena su aula, se peinan se
asean, cogen sus mochilas y se forman, luego les preguntamos ¿Qué aprendieron el
día de hoy? ¿Qué les gustaría hacer para el siguiente día? Nos despedimos dándole
las gracias a Jesús y con la siguiente canción.
Hasta mañana, hasta mañana
Este día terminó
Levanto mi mano, muevo mi mano
Y con ella digo adiós.
Salida a casa.
OBSERVACIONES:
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CUADERNO DE CAMPO
Sesión de Aprendizaje: ORGANIZAMOS NUESTRO SECTOR DE FECHA Lunes 02 de octubre.
CIENCIAS.
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna. CRITERIOS DE EVALUACION: Participa en conversaciones, espera su turno para
hablar, escucha mientras otro niño habla, realiza preguntas y responde a lo que le preguntan.
Nº NOMBRE DEL NIÑO DESCRIPCION DE LA DIFICULTADES O RETROALIMENTACI
EVIDENCIA NECESIDADES DE ON
APRENDIZAJE
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LISTA DE COTEJO
Aula:
Fecha: Lunes 02 de octubre del 2023.
ÁREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna.
Capacidades:
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
Nombre del estudiante Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Criterio:
Participa en conversaciones, espera su turno para hablar, escucha mientras otro niño habla, realiza preguntas y
responde a lo que le preguntan.
SI NO
ACTIVIDAD N° 02 PARA 3, 4 y 5 AÑOS
I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÒN EDUCATIVA:
FECHA: MARTES 03 DE OCTUBRE DEL 2023
SEMANA 28
DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD: “¿DE DÓNDE VIENE LA LLUVIA?”
II. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Que las niñas y los niños planteen hipótesis sobre el origen de la lluvia y comprobarlas.
III. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS:
CRITERIO INSTRUMEN
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS DE EVIDENCIA TO DE
CAPACIDADES 3, 4 y 5 años EVALUAC S EVALUACIÓ
IÓN N
CIENCIA Y Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o Plantea Registro - Ficha de mapa
TECNOLOGÍA fenómenos que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas que tiene hipótesis gráfico de calor.
Indaga mediante métodos acerca de ellos. Plantea posibles explicaciones y/o alternativas de solución frente a una frente a después del - Cuaderno de
científicos para construir pregunta o situación problemática. preguntas experimento campo.
sus conocimientos. Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para buscar Información del objeto, relacionadas .
Capacidades: ser vivo o hecho de interés que genera interrogantes, o para resolver un problema planteado. a los seres,
Problematiza situaciones Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos y
elementos y
para hacer indagación. fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través de la observación,
fenómenos
Diseña estrategias para experimentación y otras fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes,
entrevistas). Describe sus características, necesidades, funciones, relaciones o cambios en su atmosféricos
hacer indagación.
apariencia física. Registra la información de diferentes formas (con fotos, dibujos, modelado de la
Genera y registra datos o
información. o de acuerdo con su nivel de escritura). naturaleza.
Analiza datos e Compara sus explicaciones y predicciones con los datos e información que ha obtenido, y
información. participa en la construcción de las conclusiones.
Evalúa y comunica el Comunica -de manera verbal, a través de dibujos, fotos, modelado o según su nivel de
proceso y resultado de escritura- las acciones que realizó para obtener información. Comparte sus resultados y lo que
su indagación. aprendió.
Enfoques Transversales de los aprendizajes
Ambiental Aprecio, valoración y disposición para el cuidado de la naturaleza y de toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada
sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
Organización:
Los niños deciden con qué, a que y con quién jugar.
Desarrollo:
Los niños juegan en cada sector
Orden:
A través de una canción los niños guardarán los materiales y dejarán en orden el
sector.
Socialización:
Los niños expresan a qué jugaron, con qué materiales
Representación:
Se le da la oportunidad para que los niños en forma individual o grupal representen
mediante el dibujo, pintura o modelado lo que jugaron. No es necesario todos los
días.
CIERRE (Evaluación)
Evaluación y comunicación:
Para finalizar hacemos un recuento de la actividad que realizamos a través de preguntas
como:
¿Qué actividad realizaste hoy?
¿Cómo te sientes hoy?
¿Qué les pareció?
¿Para qué lo hicimos?
¿De dónde viene la lluvia?
Rutina de refrigerio y Hora de refrigerio
recreo - Los niños y niñas proceden a realizar el lavado correcto de
manos para consumir los alimentos de su lonchera.
- Realizamos la oración de agradecimiento por los alimentos.
Recreo
- Enseguida van al recreo previamente se les da las
recomendaciones necesarias.
- Al retornar al aula se lavan correctamente las manos.
TALLER
Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordena su aula, se peinan se
asean, cogen sus mochilas y se forman, luego les preguntamos ¿Qué aprendieron el
día de hoy? ¿Qué les gustaría hacer para el siguiente día? Nos despedimos dándole
las gracias a Jesús y con la siguiente canción.
Hasta mañana, hasta mañana, Este día terminó, Levanto mi mano, muevo mi mano, Y
con ella digo adiós.
Salida a casa.
OBSERVACIONES:
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CUADERNO DE
Sesión de Aprendizaje: ¿DE DÓNDE VIENE LA FECHA MARTES 03 DE OCTUBRE
LLUVIA?
COMPETENCIA: CRITERIOS DE EVALUACION:
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. Plantea hipótesis frente a preguntas relacionadas a los seres, elementos y
fenómenos atmosféricos de la naturaleza.
Nº NOMBRE DEL NIÑO DESCRIPCION DE LA DIFICULTADES O RETROALIMENTAC
EVIDENCIA NECESIDADES DE ION
APRENDIZAJE
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LISTA DE COTEJO
Aula:
Fecha: Martes 03 de octubre del 2023.
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir su conocimientos.
Capacidades:
Problematiza situaciones para hacer indagación.
Diseña estrategias para hacer indagación.
Genera y registra datos o información.
Nombre del estudiante Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
Criterio:
Plantea hipótesis frente a preguntas relacionadas a los seres, elementos y fenómenos atmosféricos de la
naturaleza.
SI NO
ACTIVIDAD N° 03 PARA 3, 4 y 5 AÑOS
I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
FECHA: MIÉRCOLES 04 DE OCTUBRE DEL 2023
SEMANA 28
DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD: “EXPERIENCIAS CON EL AIRE”
II. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Que las niñas y los niños realicen experiencias con el aire para reconocer sus características.
III. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS:
CRITERIO INSTRUME
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS DE EVIDENCI NTO DE
CAPACIDADES 3, 4 y 5 años EVALUACI AS EVALUACI
ÓN ÓN
CIENCIA Y Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o Observa y Realiza el - Ficha de
TECNOLOGÍA fenómenos que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas que tiene describe experiment mapa de
Indaga mediante métodos acerca de ellos. Plantea posibles explicaciones y/o alternativas de solución frente a una calor.
algunos o
científicos para construir pregunta o situación problemática.
sus conocimientos. Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para buscar Información del objeto, componentes mencionan - Cuaderno de
do las campo.
Capacidades: ser vivo o hecho de interés que genera interrogantes, o para resolver un problema planteado. de la
Problematiza situaciones Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos y naturaleza conclusion
para hacer indagación. fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través de la observación, proponiendo es.
Diseña estrategias para experimentación y otras fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, ideas y lo
hacer indagación. entrevistas). Describe sus características, necesidades, funciones, relaciones o cambios en su
apariencia física. Registra la información de diferentes formas (con fotos, dibujos, modelado
pone aprueba
Genera y registra datos o
información. o de acuerdo con su nivel de escritura). comparando
Analiza datos e Compara sus explicaciones y predicciones con los datos e información que ha obtenido, y y
información. participa en la construcción de las conclusiones. estableciendo
Evalúa y comunica el Comunica -de manera verbal, a través de dibujos, fotos, modelado o según su nivel de relaciones
proceso y resultado de escritura- las acciones que realizó para obtener información. Comparte sus resultados y lo
del efecto del
su indagación. que aprendió.
aire.
Enfoques Transversales de los aprendizajes
Ambiental Aprecio, valoración y disposición para el cuidado de la naturaleza y de toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada
sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
CIERRE (Evaluación)
Evaluación y comunicación:
Cuando todos hayan concluido la actividad nos sentamos en el círculo para
compartir lo que hicieron.
Finalmente hacemos un recuento de la actividad que realizamos a través de
preguntas
¿Qué actividad realizaste hoy?
¿Cómo te sientes hoy?
¿Qué les pareció? ¿Fue fácil o difícil?
¿Para qué lo hicimos?
¿Cómo hemos trabajado?
¿Qué materiales podemos utilizar para hacer la actividad en casa?
¿Por qué se mueve el molino?
¿Qué crees que pasaría si no existiera el aire?
Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordena su aula, se peinan se
asean, cogen sus mochilas y se forman, luego les preguntamos ¿Qué aprendieron el
día de hoy? ¿Qué les gustaría hacer para el siguiente día? Nos despedimos dándole
las gracias a Jesús y con la siguiente canción.
Hasta mañana, hasta mañana
Este día terminó
Levanto mi mano, muevo mi mano
Y con ella digo adiós.
Salida a casa.
OBSERVACIONES:
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
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EVALUACIÓN DEL DÍA A TRAVÉS DEL MAPA DE CALOR
Aula :
Fecha: MIÉRCOLES 04 DE OCTUBRE DEL 2023
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Observa y describe algunos componentes de la naturaleza proponiendo ideas y lo pone
ESTUDIANTES aprueba comparando y estableciendo relaciones del efecto del aire.
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CUADERNO DE
Sesión de Aprendizaje: EXPERIENCIAS CON EL FECHA MIÉRCOLES 04 DE OCTUBRE.
AIRE.
COMPETENCIA: CRITERIOS DE EVALUACION:
Indaga con métodos científicos para construir sus conocimientos. Observa y describe algunos componentes de la naturaleza proponiendo ideas
y lo pone aprueba comparando y estableciendo relaciones del efecto del aire.
Nº NOMBRE DEL NIÑO DESCRIPCIÓN DE LA DIFICULTADES O RETROALIMENTACI
EVIDENCIA NECESIDADES DE ON
APRENDIZAJE
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LISTA DE COTEJO
Aula:
Fecha: Miércoles 04 de octubre del 2023.
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir su conocimientos.
Capacidades:
Problematiza situaciones para hacer indagación.
Diseña estrategias para hacer indagación.
Genera y registra datos o información.
Nombre del estudiante Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
Criterio:
Observa y describe algunos componentes de la naturaleza proponiendo ideas y lo pone aprueba
comparando y estableciendo relaciones del efecto del aire.
SI NO
ACTIVIDAD N° 04 PARA 3, 4 y 5 AÑOS
I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÒN EDUCATIVA:
FECHA: JUEVES 05 DE OCTUBRE DEL 2023
SEMANA 28
DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD: “EL PODER DE LOS RAYOS SOLARES”
II. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Que las niñas y los niños registren información de diferentes maneras.
III. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS:
CRITERIO INSTRUMEN
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA TO DE
DE
CAPACIDADES 3, 4 y 5 años S EVALUACIÓ
EVALUACIÓN
N
CIENCIA Y Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o Observa y Realiza el - Ficha de mapa
TECNOLOGÍA fenómenos que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas que describe algunos experiment de calor.
Indaga mediante tiene acerca de ellos. Plantea posibles explicaciones y/o alternativas de solución frente fenómenos de la - Cuaderno de
o,
métodos científicos para a una pregunta o situación problemática. naturaleza campo.
construir sus Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para buscar Información del
mencionan
proponiendo ideas do las
conocimientos. objeto, ser vivo o hecho de interés que genera interrogantes, o para resolver un y lo pone aprueba
Capacidades: problema planteado. conclusion
comparando y es.
Problematiza Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos y
estableciendo
situaciones para hacer fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través de la
observación, experimentación y otras fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos, relaciones del
indagación.
Diseña estrategias para imágenes, entrevistas). Describe sus características, necesidades, funciones, relaciones efecto del sol
hacer indagación. o cambios en su apariencia física. Registra la información de diferentes formas (con sobre los objetos.
Genera y registra datos fotos, dibujos, modelado o de acuerdo con su nivel de escritura).
o información. Compara sus explicaciones y predicciones con los datos e información que ha
Analiza datos e obtenido, y participa en la construcción de las conclusiones.
información. Comunica -de manera verbal, a través de dibujos, fotos, modelado o según su nivel de
Evalúa y comunica el escritura- las acciones que realizó para obtener información. Comparte sus resultados y
proceso y resultado de lo que aprendió.
su indagación.
Enfoques Transversales de los aprendizajes
Ambiental Aprecio, valoración y disposición para el cuidado de la naturaleza y de toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica
y global, revalorando los saberes ancestrales.
Aprovecha este descubrimiento para conversar con los niños sobre los
efectos del calor del sol en las personas y la importancia de cuidarnos
usando un gorrito y protector solar para la piel.
Extructuracion del conocimiento:
Durante el experimento orientamos sus observaciones y comentarios para que
concluyan que el sol tiene muchos superpoderes como calentar los objetos y secar la
ropa cuando la ponemos al sol.
Luego los niños realizan la hoja de trabajo comentan lo que observaron y
registran a su manera la información sobre el sol utilizando una ficha de trabajo.
CIERRE (Evaluación)
Evaluación y comunicación:
Cuando todos hayan concluido la actividad nos sentamos en el círculo para
compartir lo que hicieron.
Para finalizar hacemos un recuento de la actividad que realizamos a través de
preguntas
¿Qué actividad realizaste hoy?
¿Cómo te sientes hoy?
¿Qué les pareció? ¿Fue fácil o difícil?
¿Para qué lo hicimos?
¿Cómo hemos trabajado?
¿Qué materiales podemos utilizar para hacer la actividad en casa?
¿Por qué la ropa se seca cuando la ponemos al sol?
¿Qué pasaría si estaríamos expuestos al sol a todo momento?
¿Qué pasaría si ponemos un cubo de hielo al sol? ¿Por qué?
Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordena su aula, se peinan se
asean, cogen sus mochilas y se forman, luego les preguntamos ¿Qué aprendieron el
día de hoy? ¿Qué les gustaría hacer para el siguiente día? Nos despedimos dándole
las gracias a Jesús y con la siguiente canción.
Hasta mañana, hasta mañana
Este día terminó
Levanto mi mano, muevo mi mano
Y con ella digo adiós.
Salida a casa.
OBSERVACIONES:
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CUADERNO DE
Sesión de Aprendizaje: “EL PODER DE LOS FECHA JUEVES 05 DE OCTUBRE
RAYOS SOLARES”
COMPETENCIA: CRITERIOS DE EVALUACION:
Indaga mediante métodos científicos para construir su Observa y describe algunos fenómenos de la naturaleza proponiendo ideas y lo pone
conocimientos. aprueba comparando y estableciendo relaciones del efecto del sol sobre los objetos.
Nº NOMBRE DEL NIÑO DESCRIPCION DE LA DIFICULTADES O RETROALIMENTACI
EVIDENCIA NECESIDADES DE ON
APRENDIZAJE
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LISTA DE COTEJO
Aula:
Fecha: Jueves 05 de octubre del 2023.
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir su conocimientos.
Capacidades:
Problematiza situaciones para hacer indagación.
Diseña estrategias para hacer indagación.
Genera y registra datos o información.
Nombre del estudiante Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
Criterio:
Observa y describe algunos fenómenos de la naturaleza proponiendo ideas y lo pone aprueba comparando y
estableciendo relaciones del efecto del sol sobre los objetos.
SI NO
ACTIVIDAD N°
05 PARA 5
AÑOS
I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÒN EDUCATIVA:
FECHA: VIERNES 06 DE OCTUBRE DEL 2023
SEMANA 28
DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD: “HACEMOS MEZCLAS CON AGUA”
EDAD DE LOS NIÑOS:
PROFESORA:
II. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Que las niñas y los niños planteen hipótesis y confirmarlas mediante la experimentación.
CRITERIO INSTRUMEN
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS DE EVIDENCIA TO DE
CAPACIDADES 5 años EVALUAC S EVALUACIÓ
IÓN N
CIENCIA Y TECNOLOGÍA Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, Hace Realiza el - Ficha de mapa
Indaga mediante métodos hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y preguntas al experimento, de calor.
científicos para construir sus las ideas que tiene acerca de ellos. Plantea posibles explicaciones y/o realizar el mencionando - Cuaderno de
conocimientos. alternativas de solución frente a una pregunta o situación problemática. experimento las campo.
Capacidades: Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para buscar de las conclusiones.
Problematiza situaciones para Información del objeto, ser vivo o hecho de interés que genera interrogantes, o combinacion
hacer indagación. para resolver un problema planteado.
es del agua
Diseña estrategias para hacer Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, proponiendo
indagación. hechos y fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones entre ellos a posibles
Genera y registra datos o través de la observación, experimentación y otras fuentes proporcionadas respuestas y
información. (libros, noticias, videos, imágenes, entrevistas). Describe sus características, planteando
Analiza datos e información. necesidades, funciones, relaciones o cambios en su apariencia física. Registra posibles
Evalúa y comunica el proceso la información de diferentes formas (con fotos, dibujos, modelado o de explicacione
y resultado de su indagación. acuerdo con su nivel de escritura).
s al expresar
Compara sus explicaciones y predicciones con los datos e información que ha
lo que hizo.
obtenido, y participa en la construcción de las conclusiones.
Comunica -de manera verbal, a través de dibujos, fotos, modelado o según su
nivel de escritura- las acciones que realizó para obtener información.
Comparte sus resultados y lo que aprendió.
Enfoques Transversales de los aprendizajes
Ambiental Aprecio, valoración y disposición para el cuidado de la naturaleza y de toda forma de vida sobre la Tierra desde una
mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
Organización:
Los niños deciden con qué, a que y con quién jugar.
Desarrollo:
Los niños juegan en cada sector
Orden:
A través de una canción los niños guardarán los materiales y dejarán en orden el
sector.
Socialización:
Los niños expresan a qué jugaron, con qué materiales
Representación:
Se le da la oportunidad para que los niños en forma individual o grupal representen
mediante el dibujo, pintura o modelado lo que jugaron. No es necesario todos los
días.
Antes de decirles nada, les preguntamos ¿Qué es lo que hay en los recipientes? Nos
comentan qué creen que es. Dejamos que los prueben para así averiguar de qué se
trata. Nos dicen qué probaron
Una vez que teníamos claro que eran azúcar, sal y aceite, preguntamos, si echamos
estos ingredientes en cada recipiente ¿Qué creen que pasará?
Echan las sustancias en cada uno de los recipientes con agua y remueven con las
cucharas, para así ver qué sucede.
Recojo y analisis de resultados:
Realizan una primera observación para ver qué pasa, luego deben mover para
mezclar bien los elementos, y volver a observar, los niños registran sus
observaciones.
Luego, la docente pide a los niños que informen lo que ha pasado con cada
elemento mezclado con agua, los niños informan y se va verificando si las
predicciones que hicieron eran reales.
Se registran en la pizarra lo que ocurrió en cada caso.
Preguntamos ¿Qué ha ocurrido con la sal? ¿Qué sucedió con el azúcar? ¿Por qué
creen que desaparecieron el azúcar y la sal? ¿A dónde se habrán ido? Escuchamos
sus hipótesis les pedimos que con las cucharas prueben el recipiente con agua y sal.
Preguntamos ¿Qué sabor tiene el agua? ¿Se fue la sal o qué habrá pasado?
Lo mismo hacen con el agua y el azúcar.
Explicamos que la sal y el azúcar han desaparecido porque se han mezclado con el
agua y por eso ya no las vemos.
Pedimos que observen la qué ha ocurrido con la fuente que tiene agua y aceite.
Preguntamos ¿Qué pasó con el aceite? ¿Dónde quedó el aceite? ¿Por qué creen que
el aceite no desapareció?
Intentan nuevamente mezclarlo con el agua y observan qué ocurre. Preguntamos
¿Ha desaparecido el aceite? ¿Por qué creen que no desaparece?
Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordena su aula, se peinan se
asean, cogen sus mochilas y se forman, luego les preguntamos ¿Qué aprendieron el
día de hoy? ¿Qué les gustaría hacer para el siguiente día? Nos despedimos dándole
las gracias a Jesús y con la siguiente canción.
Hasta mañana, hasta mañana
Este día terminó
Levanto mi mano, muevo mi mano
Y con ella digo adiós.
Salida a casa.
OBSERVACIONES:
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EVALUACIÓN DEL DÍA A TRAVÉS DEL MAPA DE CALOR
Aula :
Fecha: VIERNES 06 DE OCTUBRE DEL 2023
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Hace preguntas al realizar el experimento de las combinaciones del agua
ESTUDIANTES proponiendo posibles respuestas y planteando posibles explicaciones al
expresar lo que hizo.
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CUADERNO DE
Sesión de Aprendizaje: HACEMOS MEZCLAS FECHA VIERNES 06 DE OCTUBRE
CON AGUA
COMPETENCIA: CRITERIOS DE EVALUACION:
Indaga mediante métodos científicos para construir sus Hace preguntas al realizar el experimento de las combinaciones del agua
conocimientos. proponiendo posibles respuestas y planteando posibles explicaciones al
expresar lo que hizo.
Nº NOMBRE DEL NIÑO DESCRIPCION DE LA DIFICULTADES O RETROALIMENTAC
EVIDENCIA NECESIDADES DE ION
APRENDIZAJE
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LISTA DE COTEJO
Aula:
Fecha: Viernes 06 de octubre del 2023.
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir su conocimientos.
Capacidades:
Problematiza situaciones para hacer indagación.
Diseña estrategias para hacer indagación.
Genera y registra datos o información.
Nombre del estudiante Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
Criterio:
Hace preguntas al realizar el experimento de las combinaciones del agua proponiendo posibles respuestas y
planteando posibles explicaciones al expresar lo que hizo.
SI NO