UNIVERISAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN

FACULTAD DE EDUCACIÓN

ASIGNATURA:

ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA Y COMPUTARIZADA

VII CICLO

UNIDAD 1

TEMAS 1, 2, 3

Dra. JULIA MARÍA YABAR RAYO

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  SEMANA 1

Dra. JULIA YABAR RAYO 2

 ESTADÍSTICA (INEI)
 Introducción
 Existen diferentes razones por las cuales los profesionales deben conocer temas
fundamentales de la ciencia estadística como instrumentos del trabajo cotidiano de
asesoría y/o jurado evaluador de trabajos de investigación
 No existe investigación, proceso o trabajo encaminado a obtener información
cuantitativa en general, en la que la estadística no tenga una aplicación. La evolución y
desarrollo de la estadística en el mundo actual ha superado el significado etimológico,
constituyendo un valioso instrumento de decisión en todas las situaciones de la vida.
La palabra estadística como otras palabras tiene varias acepciones; en el lenguaje común,
el término estadística significa un poco más que datos o informaciones numéricas y se
emplean generalmente en plural. Así, por ejemplo:
-Por estadísticas oficiales entendemos los datos publicados por las agencias del gobierno en
forma de información.
-El narrador deportivo, mientras comenta los resultados de un certamen atlético expresa:
“Las estadísticas son las siguientes…”.
- Cuando se pregunta: ¿Has visto las últimas estadísticas a cerca del empleo?
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Dra. JULIA YABAR RAYO
 FINALIDAD DE LA ESTADÍSTICA
En las distintas áreas de formación profesional y científica, la estadística constituye una herramienta muy
importante en el análisis cuantitativo y cualitativo de los fenómenos y hechos que se investiga.

En términos generales, se podrán mencionar:

-Conocer la realidad de un fenómeno o de una observación

-Determinar lo típico o normal de la distribución de los datos de esa observación. Cuando se cuantifica la
característica de un fenómeno, se obtiene un valor denominado promedio, es esta la forma de referirnos al grupo
cuantificando así su comportamiento.
-Determinar los cambios que presenta el fenómeno. Cualquier fenómeno de carácter estadístico presenta
variaciones a través del tiempo, pero requiere una investigación continua para poder determinar la magnitud del
cambio.
-Relacionar dos o más fenómenos. Se puede determinar si existe relación validad entre dos o más características
de una misma observación, o entre dos o más fenómenos.
-Determinar las causas que originan el fenómeno. Los cambios que se observan en un fenómeno pueden tener
una o varias causas de origen.
-Permitir hacer estimaciones de los parámetros desconocidos de una población
-Obtener conclusiones del grupo estudiado para luego inferir los parámetros de la población
-Además de lo anterior, la estadística facilita una serie de instrumentos o técnicas que, al ser utilizados
correctamente, permiten determinar el grado de validez y confiabilidad, ya sea de las predicciones o de las
conclusiones obtenidas a partir de la muestra
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Dra. JULIA YABAR RAYO
 DIVISIÓN DE LA ESTADÍSTICA
1. ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

Se define como un conjunto sistemático de procedimientos o de métodos para obtener

información, clasificar, presentar, analizar e interpretar el comportamiento de los datos
obtenidos con respecto a una o más característica materia de estudio de la investigación.
Recoge datos, lo ordena y clasifica, realiza un análisis descriptivo y concluye.
La estadística descriptiva tiene como finalidad suministrar información, poner en evidencia
aspectos característicos de los datos que se investiga y su utilidad dependerá, de la forma
como se obtenga los datos.

2. ESTADÍSTICA INFERENCIAL

Es el conjunto sistemático de métodos o técnicas que posibilitan la generalización o toma de

las decisiones acerca de los parámetros desconocidos de una población, con cierto grado de
confiabilidad, en base a la información obtenida mediante técnicas descriptivas de una
muestra
Para trabajar inferencia estadística es necesario tener conocimiento básicos de probabilidades

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Dra. JULIA YABAR RAYO
 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS
 Estadística.- Es la ciencia que se ocupa de los métodos y procedimientos para coger
información, ordenar y clasificar, analizar e interpretar los estadísticos para inferir los
parámetros desconocidos de la población con cierto grado de confianza

 Población.- Conjuntos de individuos o elementos que cumplan ciertas propiedades

comunes y a quien va dirigida la investigación. (N)
 Parámetro.- Medidas de resumen que explican las características de una población.

 Muestra.- Es un subconjunto representativo de una población. Los elementos que

integran la población o muestra, pueden ser personas, animales u objetos. (n)
Además, el elemento que integran una población o muestra, pueden ser s imples (una
persona, un objeto) o complejo (una familia)
 Estadígrafo.- Medidas de resumen que explican características de una muestra.

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 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS
 Variable.- Es la característica observable de la unidad de análisis, susceptibles de adoptar
distintos valores o ser observables en diferentes categorías.

 Dato.- Es el valor que adquiere la variable en cada unidad de análisis. Los datos estadísticos
son la materia prima del trabajo estadístico.

 Unidad de análisis.- Elemento de una población o muestra a quien se estudia

 Muestreo: Proceso de extraer una muestra. El objetivo principal del muestreo es permitir
realizar el análisis de datos cuando es imposible trabajar con los datos de una población.

 Error muestral: Diferencia entre un estadígrafo y su parámetro.

 Marco muestral. - Llamado también Marco de referencia, es el listado, mapa o cualquier

otro material aceptable, que contenga todas las unidades perfectamente identificadas y
actualizadas, de la cual se selecciona la muestra.

 Error no muestral: Error cometido por el investigador

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 CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES
 La naturaleza de las observaciones es de gran importancia a la hora de elegir el método estadístico más
apropiado para abordar su análisis. Con este fin, se clasifica las variables, en dos tipos:

I. POR SU NATURALEZA:

1. VARIABLE CUALITATIVA: Expresan una cualidad o atributo que clasifica a cada dato en una de varias
categorías . Pueden ser:
- Variable cualitativa Nominal. Son las variables que califica, no indican orden.
Ejemplos: sexo, nacionalidad, etc.
- Variable cualitativa Ordinal Son las variables que califican y susceptibles de ordenación.
Ejemplos: estado civil, grado de instrucción, etc.

2. VARIABLE CUANTITATIVA: Son las variables que pueden medirse, cuantificarse o expresarse
numéricamente. Las variables cuantitativas pueden ser:
- Variable cuantitativa Discreta. Cuando los valores de la variable toman valores enteros positivos.
Ejemplo: número de hijos, número de alumnos de un centro educativo, número de alumnos, número
de accidentes por día, etc.
- Variable cuantitativa Continua. Cuando los valores de la variable pueden tomar, al menos
teóricamente, cualquier valor dentro de un intervalo real.
Ejemplo: salarios, edad, peso, talla, tiempo, horas de trabajo, etc.
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 CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES
II. POR LA RELACIÓN ENTRE ELLAS:

Variable Independiente: Pertenecen a éste grupo, los que causan influencia a otras variables y permiten
explicar a éstos.

Variable Dependiente: Son aquellas variables que se explican en función de otras variables.

Variable Interviniente: Son aquellas que están presentes en la investigación, alterando la relación
entre las variables independientes y dependientes. Al no ser estas variables objeto de la investigación,
no se investiga, pero no debemos desconocer su relación con el fenómeno investigado.

Se debe tener en cuenta que se debe investigar en poblaciones de poca variabilidad de sus unidades
de análisis, para de esta manera la investigación tenga mayor consistencia interna-

Ejemplo:

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 ESCALA DE REGISTRO DE LAS VARIABLES
Una escala de medición es el conjunto de los posibles valores que una cierta variable puede
tomar.

 ESCALA NOMINAL: Son aquellas que informan sólo cualidades. No precisa orden.
 Ejemplo: Sexo, nacionalidad.

 ESCALA ORDINAL: Son aquellas que informan cualidades teniendo en cuenta una jerarquía.
 Ejemplo: Grado de instrucción, clases sociales, orden de mérito, etc.

 ESCALA DE INTERVALO: Son aquellas que informan orden y grados de distancia entre las diversas categorías.
Considera al cero como dato relativo.
 Ejemplo: Coeficiente de inteligencia, temperatura, la puntuación obtenida en una prueba, etc.

 ESCALA DE ORDEN: Son aquellas que informan orden y distancia entre las diversas categorías, Considera al
cero como dato absoluto.
 Ejemplo. Talla, peso, edad, número de hijos, número de accidentes de tránsito, salario. etc.

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 SEMANA 2

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 MUESTREO
Proceso de extraer una muestra de una población. Se aplica cuando la población es muy
numerosa o es infinita. Ventajas:

MUESTREO
Desventaja: NO PROBABILÍSTICO (Intencionado): (No permite inferencia estadística).
1.Siempre
Muestreo fortuito:elLa
está presente elección
Error de los “racimos” no se hace al azar.
muestral
2. Muestreo de Juicio de expertos: Abarca opiniones de especialista

MUESTREO PROBABILÍSTICO (Aleatorio): (Permite inferencia estadística).

Cada elemento del marco poblacional tiene igual probabilidad conocida diferente de cero de
conformar o ser parte de la muestra.
1. Muestreo Aleatorio Simple (MAS):Denominado Sorteo de ánfora. Se aplica las Tablas
aleatorias. Excel. Calculadoras
2. Muestreo aleatorio Sistemático: Las unidades elementales son seleccionadas dentro de un
intervalo de igual tamaño de un marco poblacional
3. Muestreo aleatorio por Conglomerado: El marco poblacional se encuentra agrupado en
conglomerados o racimos Se selecciona en forma aleatoria, el o los racimos.
4. Muestreo aleatorio Estratificado: El marco poblacional se divide en grupos homogéneos
(estratos); de cada uno se extrae una su muestra, proporcional al tamaño del estrato.
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Dra. JULIA YABAR RAYO
 VENTAJAS DEL EMPLEO DE MUESTRAS.

En ocasiones, el muestreo es una necesidad; por ejemplo, cuando estamos frente a poblaciones infinitas,
finitas grandes, o en situaciones en que se desechan los productos luego de efectuar el control de calidad
del mismo.
 La alternativa del muestreo, significa ahorro de tiempo, recursos y esfuerzo.

 DESVENTAJAS DEL EMPLEO DE MUESTRAS

El empleo de muestras introduce el llamado “error de muestreo”

Aunque el error de muestreo no se puede conocer exactamente, porque para ello tendría que conocerse
el valor del parámetro poblacional, y en este caso no sería necesario seleccionar muestra alguna; pero
sí puede calcularse indirectamente por procedimientos estadísticos.

 CONDICIONES DE UNA BUENA MUESTRA

Para que una muestra se considere buena, tiene que ser representativa de la población de donde se
extrajo. Debe considerarse:
 Si la muestra es no probabilística, saber elegir las unidades de análisis objeto de la investigación
 Si la muestra es probabilística, debe ser aleatoria en todas sus etapas
 En ambos tipos de muestreo, se debe tenerse en cuenta el tamaño de la muestra.

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Dra. JULIA YABAR RAYO
  EJEMPLOS DE APLICACCIÓN….

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 SEMANA 3

Dra. JULIA YABAR RAYO 15

 INICIO DEL PROCESO DE ANÁLISIS ESTADÍSTICO: RECOLECCIÓN
DE DATOS

 Una vez obtenidos los indicadores de los elementos teóricos y definido el diseño de la
investigación, precisado el objetivo de la investigación; será necesario definir las técnicas de
recolección de datos y los instrumentos que nos permitan obtenerlos de la realidad. De esta tarea
dependen los resultados a obtenerse.
 INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Es el recurso de que se vale el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos
información. Dentro de cada instrumento pueden distinguirse dos aspectos: forma y contenido.
 LA FORMA: Se refiere a las técnicas que utilizamos para la tarea de aproximación a la realidad
(observación, entrevista, etc).
 EL CONTENIDO: Queda expresado en la especificación de los datos que necesitamos conseguir. Se
concreta en una serie de ítems que no son otra cosa que los indicadores que permiten medir a las
variables, pero que asumen ahora la forma de preguntas, puntos a observar, elementos para
registrar, etc.
.

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Dra. JULIA YABAR RAYO
 CLASIFICACIÓN DE LOS DATOS SEGÚN SU PROCEDENCIA
Los datos, según su procedencia, pueden dividirse en primarios y secundarios.
• A) DATOS PRIMARIOS son aquellos que el investigador obtiene directamente de la realidad, recolectándolos con
sus propios instrumentos.
• B) DATOS SECUNDARIOS, por otra parte, son registros escritos que proceden también de un contacto con la
práctica, pero que ya han sido elegidos y procesados por otros investigadores.

¿Qué ocurre si en una investigación los instrumentos son defectuosos? Se producirán algunas de las siguientes
dificultades:

Los datos recogidos no servirán para satisfacer los interrogantes iniciales

• No se podrán obtener los datos que necesitamos

• Los datos vendrán falseados o distorsionados

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 A: TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS PRIMARIOS

1. LA OBSERVACIÓN
Consiste en el uso sistemático de nuestros sentidos orientados a la captación de la realidad que queremos estudiar.
Es una técnica antiquísima: a través de sus sentidos el hombre capta la realidad que lo rodea, que luego organiza
intelectualmente.
La Observación Científica. Debe seguir algunos principios básicos:
• Debe tener un propósito específico.
• Debe ser planeada cuidadosa y sistemáticamente.
• Debe llevarse por escrito un control cuidadoso de la misma.
• Debe especificarse su duración y frecuencia.
• Debe seguir los principios básicos de validez y confiabilidad.
La principal ventaja de esta técnica en el campo de las ciencias es que, los hechos son percibidos directamente sin
ninguna clase de intermediación, colocándonos ante una situación tal como ésta se da naturalmente.
Su principal inconveniente reside en que la presencia del observador puede provocar, por sí sola, una alteración o
modificación en la conducta de los elementos observados, destruyendo la espontaneidad de los mismos y aportando
datos poco fiables.

Dra. JULIA YABAR RAYO

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 2. LA ENTREVISTA

Consiste en una interacción entre dos personas, una de las cuales - el investigador - formula determinadas preguntas
relativas al tema en investigación, mientras que la otra - el investigado - proporciona verbalmente o por escrito la
información que le es solicitada.
El investigador formula preguntas a las personas capaces de aportarle datos de interés, estableciendo un diálogo,
donde una de las partes busca recoger informaciones y la otra es la fuente de esas informaciones.
La ventaja esencial de la entrevista reside en que son los mismos actores sociales quienes proporcionan los datos
relativos a sus conductas, opiniones, deseos, actitudes y expectativas
Pero existe un importante inconveniente que limita sus alcances. Cualquier persona entrevistada podrá hablarnos de
aquello que le preguntemos, pero siempre nos dará la imagen que tiene de las cosas a través de su carga subjetiva de
intereses, prejuicios y estereotipo
Para que una entrevista tenga éxito, es preciso prestar atención a una serie de factores:
El entrevistador habrá de ser una persona de por lo menos una cultura media, que comprenda el valor y la importancia
de cada dato recogido
Ser capaz de dejar hablar libremente a los demás, eliminando por completo todo intento de convencerlos, apresurarlos,
o agredirlos con sus opiniones.
Realizarse a las horas más apropiadas para las personas que responden, teniendo en cuenta que su posible duración no
afecte la confiabilidad de los datos.

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 3. CUESTIONARIO

Es el conjunto de preguntas que, una vez que se redacta, es necesario revisarlas para asegurarse de su consistencia y eliminar los posibles
errores y omisiones. Casi siempre se realiza una prueba piloto, para calcular su duración, conocer sus dificultades y corregir sus defectos
antes de aplicarlo a la totalidad de la muestra.

 La elaboración del cuestionario requiere un conocimiento previo del hecho que se va a investigar.

 La construcción de cuestionarios, deben ser adaptados a las necesidades del investigador y a las características de la comunidad en la
que se realiza la investigación

En el desarrollo de un cuestionario se debe considerar los siguientes puntos:

 Los cuestionarios deben ser claros, precisos

 Deben contener preguntas concretas que no den lugar a respuestas vagas

 Al informante se le deben explicar los objetivos de la investigación

 Preguntar primero si el informante está consciente o ha pensado en el problema que se está investigando,

 No se deben formular preguntas dobles o que requieran de dos respuestas a la vez,

1. Las preguntas no deben redactarse de manera que exista una doble negación.

 Es importante obtener datos del informante (edad, sexo, ocupación, nivel educativo).

 Cuando preguntamos sobre modos de comportamientos habituales, debemos especificar el período a que nos estamos refiriendo

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 La principal ventaja de los cuestionarios:
Puede ser auto administrados reside en la gran economía de tiempo y personal que implican, ya que pueden
enviarse por correo, administrarse directamente a grupos reunidos al efecto.

 Sus desventajas:

 Impide conocer las reacciones reales del informante ante cada pregunta.

 El encuestado puede consultar con otras personas antes de expresar sus opiniones.

 La mayoría de la gente tenderá a contestar algunas preguntas de manera que muestren conductas o actitudes
socialmente aceptables como, por ejemplo, probablemente dirán que leen más de lo que en realidad lo
hacen. Esto se puede solucionar aplicando preguntas que nos permitan detectar mentiras, por ejemplo:
colocar dos preguntas similares y separarlas lo más posible dentro del cuestionario.

TIPOS DE CUESTIONARIOS
• Cuestionarios abiertos Este tipo de cuestionario es muy útil y proporciona mucha información, pero requiere más
tiempo por parte del informante y es más difícil de analizar y codificar por parte del investigador.
• Cuestionarios cerrados
Al informante se le ofrecen sólo determinadas alternativas de respuesta. Es más fácil de codificar y contestar. Como
desventaja, podemos mencionar que las categorías que se ofrecen pueden no ser las más adecuadas.

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 4. SOCIOGRAMA
 Consiste en un gráfico en que se expresan las atracciones y repulsiones que los miembros de un
determinado grupo experimentan entre sí, siendo por ello de suma utilidad para detectar fenómenos
tales como liderazgo, existencia de subgrupos internos y anomia.
 Se construye pidiendo a cada miembro del grupo que señale a las personas que más congenian con él
y las que menos lo atraen. Esta información se recoge mediante el uso de breves cuestionarios de dos
o tres preguntas, y luego es procesada para construir el diagrama correspondiente

5. TEST PSICOLÓGICOS
Emplean una gran variedad de técnicas específicas. Una buena proporción de ellos utiliza la formulación
de preguntas anotadas en algún formulario apropiado (el test) y que por lo general se auto administra

6. TÉCNICAS PROYECTIVA

Se basan en presentar algún estímulo definido a los sujetos para que ellos expresen libremente a
partir de estos estímulos, lo que piensan, sienten o ven.

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 B. RECOLECCIÓN DE DATOS SECUNDARIOS

 Las bibliotecas son la mejor opción que se presenta al investigador, en especial en cuanto se
refiere a libros, revistas científicas y boletines informativos.
 Otros lugares que pueden reunir información de este tipo: archivos y bibliotecas privadas, de
organismos e instituciones públicas o privadas, librerías, puestos de venta de periódicos, etc.
 Para recolectar la información, el instrumento que se utiliza es la ficha, que son unidades de
registro.
 Si las fichas son completas, reflejan fielmente los datos originales y, será posible desarrollar la
investigación con la seriedad que requiere todo trabajo científico.

 Por otra parte, si definimos a los documentos como todos aquellos escritos que nos pueden
servir como instrumentos en nuestra investigación, debemos incluir a todos los documentos
públicos y privados

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