Sesión N°6 - 2do Grado

06
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°06

“Leemos una ficha personal”
I.DATOS GENERALES:
1.1. Unidad De Gestión Local
1.2. Institución Educativa COMUNICACIÓN
1.3. Área
1.4. Grado 2do grado
1.5 Docente
I.6 Duración
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS CRITERIOS DE
DESEMPEÑO(S) EVIDENCIA INSTRUMENTOS
Y CAPACIDADES EVALUACIÓN
Identifica información explícita que 

Lee diversos Dice de qué
●
tipos de textos tratará el
escritos en su se encuentra en distintas partes del
texto antes
lengua materna. texto. Distingue esta información de
de leerlo.
otra semejante (por ejemplo,
 Obtiene distingue entre las características de  Ubica
información dos personajes, elige entre dos información  Lee una
del texto datos de un animal, etc.) en diversos en el texto ficha
escrito. tipos de textos de estructura simple,  Explica para personal
 Infiere e con palabras conocidas e qué se Y ubica
interpreta ilustraciones. Establece la secuencia escribió el informaci
Lista de cotejo
información de los textos que lee (instrucciones, texto. ón
del texto. historias, noticias). relevante
 Reflexiona y en el
● Predice de qué tratará el texto y cuál
evalúa la texto.
forma, el es su propósito comunicativo, a
contenido y partir de algunos indicios, como
contexto del título, ilustraciones, silueta,
texto. formato, palabras, frases y
expresiones que se encuentran en
los textos que le leen o que lee por
sí mismo.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Enfoque de Disposición a reconocer que, ante situaciones de
orientación al bien Equidad y Justicia inicio diferentes, se requieren compensaciones a
común. aquellos con mayores dificultades
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
 Leer la sesión.  Cinta maskingtape.

 Papelote con el texto.  Plumones para pizarra.
 papelotes.
 Hojas bond.
 Colores.
 Lápiz, borrador.
 Ficha de trabajo.
IV.MOMENTOS DE LA SESIÓN
M ACTIVIDADES T
● La docente saluda cordialmente a los estudiantes con una dinámica.
● La docente los invita a jugar la siguiente dinámica: “Adivina quién habla”
● Para ello pide un voluntario, quien deberá vendarse los ojos y colocarse de espaldas a la
clase, luego toca a un niño(a) y pide que diga una palabra para que su compañero adivine (si
hubiera algún estudiante nuevo, aprovecha esta oportunidad) ¿Quién le está hablando?
● Luego de la dinámica pregunta ¿En qué consistió el juego? ¿Qué voz de tus compañeros
lograste identificar? ¿Qué te ayudó a descubrirlo? ¿por qué algunas voces no lograste
I identificar? Quizá dirán porque no los conozco. 20
● Escucha atentamente sus respuestas.
● Comenta que este año tenemos algunos nuevos compañeros y aprovecharemos esta sesión
para conocerlos y los que ya conocemos conocernos un poco más.
● Comunica el propósito: Hoy leemos una ficha personal y opinamos para qué fue escrita.
● Se dan a conocer los criterios de evaluación.
● Los estudiantes proponen dos acuerdos para desarrollar la sesión en un clima favorable.
P ANTES DE LA LECTURA. 60
 Pega en pizarra la siguiente lámina del texto:
 Pide a los estudiantes que lean el título
del texto, pregunta ¿Qué dice? ¿Qué
será una ficha personal? ¿Para qué
sirve? ¿Alguna vez han leído un texto
similar?
 Ahora pide que observen la imagen que
contiene ¿Qué observan? ¿Quién será?
¿Cómo lo sabes? ¿De qué crees que
tratará el texto? ¿Qué parte del texto te
ayudó a saberlo?
 Pega en la pizarra la siguiente
información.
DURANTE LA LECTURA:
 Brinda un tiempo para que interactúen con el texto.

 Se pide que lean el texto, según su nivel de lectura, mientras lo están haciendo
monitorea para ver como lo hacen.
 Invita a algunos voluntarios a leer el texto.
 Felicítalos por sus avances.
 Lee el texto, variando el tono de voz para marcar énfasis en algunas palabras.
 Escuchan cómo, su profesora o profesor, lee el texto dando énfasis en algunas palabras
claves del texto.
 Señala el texto mientras lees palabra por palabra a fin de que ello también puedan
seguir la lectura marcando con su dedo.
 Recuerda que puedes leer las veces que sean necesarias para que el estudiante
comprenda.
DESPUÉS DE LA LECTURA:
 Luego de leer el texto, contrasta tus respuestas con iniciales con las que tienes después
de la lectura. Responde: ¿De qué trata el texto?, ¿han variado tus ideas?
 Dialoga con los estudiantes sobre lo que comprendieron del texto, a partir de las
siguientes preguntas: ¿De quién nos habla el texto? ¿Qué nos dice de Pamela? ¿Cuál es
el apellido de Pamela? ¿Cuántos años tiene Pamela? ¿Cuál es su color favorito? ¿Cuál es
su fruta favorita? Invita a algunos voluntarios a subrayar las respuestas en el texto.
 Permite la reflexión del texto leído a través de la siguiente pregunta, A partir de la
lectura - ¿Para qué crees que ha sido escrito este texto? ¿Qué crees que es una ficha
personal? ¿Para qué sirve?
 Escucha sus respuestas. Comenta que la ficha personal contiene datos personales en
este caso de Pamela Cáceres.
 Pregunta ¿Creen que una ficha personal nos servirá para poder conocernos más?
¿Cómo? Señala que en la siguiente clase todos deberán traer una foto para escribir sus
fichas personales.
 Felicítalos por el trabajo realizado y refuerza diciendo “Somos grandes lectores”,
señálales que cada día mejoran más.
● La docente dialoga con los estudiantes acerca de la actividad realizada a través de

C interrogantes: ¿qué leímos hoy?, ¿De qué trato el texto leído? ¿fue de utilidad leerlo? 10
¿Por qué? ¿Para qué nos servirá los aprendido?
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los(as)
estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar:
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Ciudad, marzo 2024

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN N°06
“Leemos una ficha personal”
Lista de cotejo
Grado: _________ Sección: _____________ Fecha: ________________
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Evidencia: • Lee una ficha personal y ubica información relevante en el
texto.
N° DE ORDEN
Dice de qué tratará el Ubica información en el Explica para qué se

APELLIDOS Y NOMBRES texto antes de leerlo. texto escribió el texto.
SI NO SI NO SI NO
10
11
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°06

1.1. Unidad De Gestión Local

1.2. Institución Educativa COMUNICACIÓN

1.4. Grado 2do grado

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Identifica información explícita que 

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Leer la sesión.  Cinta maskingtape.

● La docente saluda cordialmente a los estudiantes con una dinámica.

● La docente los invita a jugar la siguiente dinámica: “Adivina quién habla”

● Escucha atentamente sus respuestas.

● Se dan a conocer los criterios de evaluación.

 Brinda un tiempo para que interactúen con el texto.

● La docente dialoga con los estudiantes acerca de la actividad realizada a través de

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Ciudad, marzo 2024

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Dice de qué tratará el Ubica información en el Explica para qué se

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