Sesion Arte, Martes 09 de Abril

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : 0764 ZAPATERO
1.2. Grado : SEXTO
1.3. Sección : UNICA
1.4. Área : ARTE Y CULTURA
1.5. Fecha : MARTES 09 DE ABRIL
1.6. Docente : GLORIA RIOS MORALES
Colores primarios.
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes aprenderán a colorear combinando colores primarios.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hoja
 Cartulina
 Hojas decolores
 Silicona líquida
 Plumones
 Pali globo
 Lápiz, borrador etc.
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CRITERIOS DE EVIDENCIA DEL INSTO DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Crea proyectos - Explora los elementos de los - Reconoce los Dibujo libre LISTA DE
desde los lenguajes de las artes visuales, la colores primarios con la técnica COTEJO.
lenguajes música, el teatro y la danza, y - Realiza mezclas del color
artísticos. combina medios, materiales, con los colores
Explora y herramientas, técnicas y recursos primarios para
experimenta tecnológicos con fines expresivos y obtener colores
los lenguajes comunicativos secundarios
del arte - Realiza creaciones individuales y - Es cuidadoso con
Aplica procesos colectivas, basadas en la su trabajo y el
creativos. observación y en el estudio del material que usa
- Evalúa y entorno natural, artístico y cultural
socializa sus local y global. Combina y propone
procesos y formas de utilizar los elementos,
proyectos materiales, técnicas y recursos
tecnológicos para resolver
problemas creativos planteados en
su proyecto; incluye propuestas de
artes integradas
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derechos Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a
consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u
otros.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
 Presentamos a los estudiantes una imagen pintada con colores primarios.
 Plantemos preguntas para rescatar los saberes previos: ¿Qué colores se utilizaron en el dibujo
presentado? ¿Qué nombre reciben estos colores? ¿Podemos combinar estos colores para
obtener otros?
 Responden la pregunta del conflicto cognitivo: ¿Cuántos colores podemos combinar con los
colores primarios?
Comunico el propósito de la actividad.
Propósito de la actividad: Hoy realizaremos un dibujo libre combinando colores

primarios
Doy a conocer los criterios de evaluación

 Reconocer los colores primarios
 Realizar mezclas con los colores primarios para obtener colores secundarios
 Es cuidadoso con su trabajo y el material que usa
Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad.

DESARROLLO
Desafiar e inspirar
 Recordamos con los niños el concepto de los colores primarios.

Los colores primarios son los que NO se pueden obtener mediante la mezcla de
ningún otro color. Son el rojo, amarillo y azul.
 Los niños pintan los colores primarios en una hoja bond.
Rojo Amarillo Azul

Imaginar y generar ideas
 Agrupados en equipos de tres estudiantes, comentarán a partir de la siguiente pregunta: ¿Qué
color podemos obtener de la combinación del rojo y amarillo? ¿Qué otras combinaciones podemos
hacer con los colores primarios?
 Les explicamos que vamos a experimentar combinando colores, para ello responde la siguiente
pregunta: ¿Qué materiales necesitamos para combinar colores?
 En grupo ordenan sus carpetas y colocan los materiales de trabajo en el centro de la mesa.
Debemos asegurarnos por lo menos que en cada mesa haya lápices, colores, un borrador, un
tajador y hojas bond para cada uno de los integrantes del grupo.
Planificar
 Presentamos una ficha para que puedan combinar los colores primarios.
Hay 3 colores primarios

Con ellos y sus mezclas, obtenemos los secundarios.
 Se explica que los colores resultantes de la combinación se les conoce como “Colores
secundarios”.
 Ahora se les explica que utilizaran estos colores para elaborar un dibujo libre.
Explorar y experimentar
 Planteamos la pregunta: Si tuvieran que elegir una situación que les ocurrió en las primeras
semanas de clases ¿Cuál sería? Anotamos algunas de las imágenes en la pizarra.
 Luego de un dialogo entre los estudiantes, eligen una escena que crean más adecuada y
empiezan a dibujar en las hojas bond, utilizando las mezclas obtenidas de os colores primarios.
 Serán muy cuidadosos en el uso de los lápices, ya que su trabajo debe mantenerse con orden y
limpieza.
 Al terminar, crean una galería de arte colocando sus dibujos en una fila, los estudiantes en una
hilera, observarán cada obra de arte.
Crítica:
 Agrupados en media luna, los estudiantes, escribirán tarjetas de crítica de cómo pueden mejorar
sus dibujos sus compañeros, y qué estrategias pueden incorporar para que su trabajo salga mejor.
Además, pueden utilizar estas tarjetas para felicitar o elogiar el trabajo que más les agrado.
 En equipos se felicitarán por el esmero en la elaboración de los dibujos
CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Criterios de evaluación
 Reconoce los colores primarios

 Realiza mezclas con los colores primarios para obtener
colores secundarios
 Es cuidadoso con su trabajo y el material que usa
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL DOCENTE

- Pinta con colores primarios.
- Realiza más combinaciones utilizando la siguiente ficha.

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Los estudiantes aprenderán a colorear combinando colores primarios.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Propósito de la actividad: Hoy realizaremos un dibujo libre combinando colores

Doy a conocer los criterios de evaluación

Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad.

 Recordamos con los niños el concepto de los colores primarios.

Rojo Amarillo Azul

Hay 3 colores primarios

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 Reconoce los colores primarios

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL DOCENTE

- Realiza más combinaciones utilizando la siguiente ficha.

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