Liceo jornada extendida “José Joaquín Pérez

Distrito Educativo 05-02 de San Pedro de Macorís

Plan de Reforzamiento de los Aprendizajes Año Escolar 2023-2024

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PLAN DE REFORZAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES DE 1RO DE SECUNDARIA

Análisis FODA en el ámbito pedagógico de ciencias naturales a 1ro secundaria

Fortalezas Oportunidades
-Variedad de Temas: Los temas evaluados abarcan una amplia gama de -Enfoque en la Individualización: aquí puedo utilizar los resultados de la
conceptos de Ciencias de la Vida, lo que brinda a los estudiantes la oportunidad evaluación para ofrecer apoyo individualizado a los estudiantes que lo
de aprender sobre una variedad de áreas importantes. necesitan, proporcionando recursos adicionales y una buena retroalimentación.
-Relevancia para la Vida Cotidiana: Muchos de los temas, como la nutrición, -Metodologías de Enseñanza Variadas: pondré en práctica enfoques
la salud humana y el medio ambiente, tienen aplicaciones directas en la vida pedagógicos alternativos para abordar los temas en los que los estudiantes
cotidiana, lo que puede fomentar un aprendizaje significativo. tienen dificultades, utilizando actividades prácticas, ejemplos de la vida real y
-Oportunidad de Mejora: La identificación de áreas en las que los estudiantes recursos multimedia.
muestran poco dominio ofrece la oportunidad de diseñar estrategias de
enseñanza específicas para abordar esas debilidades.
Debilidades Amenazas
Bajo Rendimiento: La identificación de que 13 de 27 estudiantes muestran poco Desmotivación: El bajo rendimiento puede llevar a la desmotivación de los
dominio de los temas refleja un bajo rendimiento en la comprensión de las estudiantes si no se abordan adecuadamente, lo que podría afectar su interés
Ciencias de la Vida, lo que indica que se necesita una intervención para mejorar continuo en la materia.
la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. Presión del Tiempo: La necesidad de abordar áreas de debilidad y mejorar la
Brecha de Conocimiento: La disparidad en el dominio de los temas puede crear comprensión de los estudiantes puede requerir más tiempo en el aula, lo que
una brecha de conocimiento en el aula, lo que podría dificultar la enseñanza podría desafiar los plazos y la cobertura de contenido.
efectiva y el progreso continuo.

Docente: Eridania Sánchez de Jesús

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Identificación de los indicadores de logros a priorizar para la elaboración del plan

Indicadores de logros
1-Analiza y evalúa propiedades y características básicas en los seres vivos; diferentes tipos de células, sus características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las diferencias existentes entre ellas; los sistemas: digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor; el
proceso de nutrición como fuente de energía para los seres vivos, relacionando el metabolismo y la homeostasis; las consecuencias del embarazo en la
adolescencia; los cambios biológicos en su cuerpo y su comportamiento, ocurridos durante el periodo de la pubertad y la adolescencia; en ecosistemas
sostenibles.
2-- Analiza, lleva a cabo y evalúa medidas de prevención de algunas enfermedades infectocontagiosas recurrentes en el país producidas en la
comunidad a !n de mantener la salud individual y colectiva.
3-- Analiza y evalúa propiedades y características básicas en los seres vivos; diferentes tipos de células, sus características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las diferencias existentes entre ellas; los sistemas: digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor; el
proceso de nutrición como fuente de energía para los seres vivos, relacionando el metabolismo y la homeostasis; las consecuencias del embarazo
en la adolescencia; los cambios biológicos en su cuerpo y su comportamiento, ocurridos durante el periodo de la pubertad y la adolescencia; en
ecosistemas sostenibles
4- Analiza y aplica actitudes y valores proactivos en su desarrollo personal que incentiva como la imaginación, la curiosidad, la colaboración, la
perseverancia, la innovación, la objetividad, la responsabilidad, la solidaridad, la creatividad, la adaptabilidad, la observación, interés por profesiones
y quehacer científico y tecnológico, aportes de las ciencias experimentales y las tecnologías en nuestra sociedad, y autogestionar sus emociones,
preguntas y aprendizaje.
Plan de reforzamiento para 1ro de secundaria, sección A, B.
Asignatura: Ciencias Naturales( Biología)
Docente: Eridania Sánchez de Jesús

Periodo de ejecución: del 11/9/2023 al 18/9/2023

Docente: Eridania Sánchez de Jesús

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Competencias específicas del grado: Aplica organizados, sistemáticos y creativos procedimientos científicos y tecnológicos, que analiza y evalúa
mientras explora o experimenta, simula o construye, haciéndose consciente de sus cuestionamientos e inferencia a partir de su observación y medición llevando a
cabo de vivencias, experimentos, proyectos, exploraciones y observaciones guiadas

Contenidos o mediadores
Concepto Procedimientos Actitudes y Valores
Ciencias de la Vida -Características y componentes de la célula. Procedimiento: - Demostración de objetividad,
Materia y sus propiedades observación, descripción, comparación, experimentación, análisis, creatividad, curiosidad en el uso
-La célula y sus características. discusión y comunicación. Observación, descripción y comparación de del lenguaje científico en sus
División celular. la división celular.-Indagación sobre las células y la formación de tejidos intervenciones orales y en sus
-Los tejidos. en vegetales y animales. Procedimiento: observación, formulación de trabajos escritos.
-Nutrición. Digestión. preguntas, comparación, experimentación, análisis, discusión y - Demostración de tolerancia
-Homeostasis (equilibrio térmico). comunicación. Investigación sobre los tejidos, órganos y sistemas de frente a las ideas de las demás
-Tejidos, órganos y sistemas de órganos. Procedimiento: observación, formulación de preguntas, personas en los diálogos, foros y
órganos (sistema circulatorio, comparación, debates, a la vez que se expresa
endocrino, inmunológico, excretor, análisis, discusión y comunicación.-Realización de preparaciones con argumentos que sostienen
respiratorio, digestivo)v Salud y ser humano- biológicas de células vegetales y animales. Identificación de personajes sus ideas.
Reproducción humana: aparato de la ciencia que aportaron a la compresión de la célula. - Adopción de medidas de cuidado
reproductor, órganos, hormonas, -Descripción, análisis, discusión y comunicación sobre enfermedades de respecto a las enfermedades
fecundación, embarazo y desarrollo. transmisión sexual (ETS), VIH-SIDA, que afectan el sistema de transmisión sexual y sus
-Pubertad: Procesos de cambios biológicos. reproductor, e investigación sobre medidas de prevención. Descripción consecuencias.
-Enfermedades de transmisión sexual (ETS), y discusión del esquema anatómico del sistema reproductor masculino
VIH-SIDA, papiloma humano. y femenino en los seres humanos. Discusión y análisis de los cambios
-Sistema inmune Enfermedades biológicos que ocurren en la
gastrointestinales. Pubertad.

Docente: Eridania Sánchez de Jesús

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Actividades de Tiempo Seguimiento evidencias y Productos Instrumento Recursos

aprendizaje de evaluación
(acciones/tareas a desarrollar)
Actividades de Aprendizaje: Día 1: 11/9/2023 -Participación en la discusión en Un resumen Observación en Presentación
-Revisión de los conceptos básicos de La Célula y sus clase. escrito de los clase. visual
una célula. Características -Entrega del resumen por bioelementos y PDI, USB
-Identificación de las principales partes Tiempo: 90 minutos escrito. sus funciones en Computadora
de una célula y sus funciones. la materia viva Diagramas de
células.
Actividades de Aprendizaje: Día 2: 12 /9/2023 Evidencia: Producto: . Evaluación de los Recursos:
-Discusión sobre la importancia de la Nutrición y Digestión Resolución de ejercicios Ejercicios ejercicios resueltos Material de
nutrición y la obtención de energía en los Tiempo: 45 minutos. prácticos relacionados con la resueltos y para verificar la lectura.
seres vivos. nutrición y la digestión. respuestas comprensión. Libros
-Desglose del proceso de digestión y su correctas. digitales
relación con la obtención de nutrientes. -Imágenes
relacionadas.
Actividades de Aprendizaje: Día 3: 13/9/2023 Evidencias: Producto: Observación en Recursos:
-Exploración del concepto de Homeostasis y Participación en la discusión en Respuestas clase para evaluar Material de
homeostasis y su importancia en la Respiración grupo. Respuestas a problemas correctas a la participación y lectura ptp
regulación del equilibrio térmico y Tiempo: resueltos relacionados con la problemas comprensión. -Imágenes de
otros procesos. Estudio de la homeostasis y la respiración. resueltos. evaluación de los temas a
respiración y su papel en la obtención respuestas a tratar
de energía.
Actividades de Aprendizaje: Día 4: 14/9/2023 Evidencias: Producto: Técnica de Hojas de
-Identificación de los órganos y Órganos y Sistemas de Participación en la discusión en Participación en la Evaluación: trabajo.
sistemas de órganos clave en el cuerpo Órganos: 90 minutos. clase. discusión y -Observación en Pizarra digital
humano. respuestas a clase para evaluar Computadora
preguntas. la participación. USB

Docente: Eridania Sánchez de Jesús

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-Exploración de la función de estos -Evaluación de Cuaderno

órganos y su coordinación en el respuestas a Lápiz
mantenimiento de la homeostasis. preguntas. Imágenes

Actividades de Aprendizaje: Día Evidencias: Producto: Técnica de Recursos:

5:15/9/2023 -Participación en Participación en el Evaluación: Material de lectura.
-Desglose del sistema reproductor Reproducción el debate en debate y -Observación en Imágenes de órganos
humano, incluyendo aparato reproductor, Humana y grupo. respuestas a clase para evaluar reproductores y enfermedades
órganos y hormonas. Salud -Respuestas a preguntas de la participación reproductores.
-Discusión sobre temas de salud, Tiempo: 90 preguntas de repaso. en el debate. Pizarra digital
incluyendo enfermedades de transmisión Minutos repaso. -Evaluación de Computadora
sexual y VIH-SIDA. respuestas a USB
preguntas. Cuaderno
Lápiz
Evaluación de Cierre
Objetivo: Evaluar el nivel de comprensión y retención de los conceptos clave abordados durante la semana de refuerzo en Ciencias de
la Vida.
Instrumento de Evaluación: Examen escrito.
Formato del Examen: El examen consistirá en una serie de preguntas de opción múltiple y preguntas de respuesta abierta. Cubrirá los
temas tratados durante la semana de refuerzo, incluyendo la célula, nutrición, homeostasis, respiración, órganos y sistemas de
órganos, reproducción humana, salud y otros conceptos relevantes.
El examen consistirá en una serie de preguntas de opción múltiple y preguntas de respuesta abierta. Cubrirá los temas tratados
durante la semana de refuerzo, incluyendo la célula, nutrición, homeostasis, respiración, órganos y sistemas de órganos, reproducción
humana, salud y otros conceptos relevantes.
Preguntas de Muestra:

Docente: Eridania Sánchez de Jesús

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1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor una célula eucariota? a) Tiene una membrana celular. b) No tiene núcleo
definido. c) Tiene una pared celular rígida.
2. Explica brevemente el proceso de la fotosíntesis y su importancia en los seres vivos.
3. ¿Qué es la homeostasis y por qué es importante para los organismos?
4. Enumera tres órganos del sistema circulatorio y describe su función principal.
5. ¿Cuáles son las etapas principales del ciclo menstrual en las mujeres?
Procedimiento de Evaluación:
1. Los estudiantes tendrán un tiempo asignado para completar el examen.
2. El examen será revisado y calificado de acuerdo con un sistema de puntuación establecido.
3. Se proporcionarán comentarios a los estudiantes sobre su desempeño y áreas de mejora.
Criterios de Evaluación:
Los criterios de evaluación incluirán la precisión de las respuestas, la comprensión de los conceptos clave y la aplicación del
conocimiento a situaciones prácticas.
Resultado y Retroalimentación:
Los resultados del examen se compartirán con los estudiantes, y se brindará retroalimentación individual sobre su desempeño. Esto
incluirá la identificación de fortalezas y áreas de mejora.

Docente: Eridania Sánchez de Jesús

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PLAN DE REFORZAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES DE 3RO DE SECUNDARAIA

Análisis FODA en el ámbito pedagógico de Ciencias Naturales

Fortalezas Oportunidades
ro
Después de ser evaluados en varios contenidos los estudiantes de 3 se -Intervención Personalizada: Con el 15% de estudiantes que muestran
secundaria de las sesiones F, E. Mostraron Alto Dominio de los Contenidos: El debilidades, existe la oportunidad de implementar estrategias de enseñanza
85% de los estudiantes muestra un alto dominio de los contenidos evaluados, lo personalizada para ayudar a cerrar las brechas en su comprensión.
que indica una base sólida en los temas de Bioelementos, Genética y -Colaboración Interdisciplinaria: Los temas de Bioelementos, Genética y
Reproducción, es un grupo que cuenta con la: Reproducción tienen aplicaciones interdisciplinarias en la biología y otras
-Posibilidad de Liderazgo Estudiantil: Con un grupo mayoritario bien ciencias. Esto puede ser una oportunidad para colaborar con otros maestros y
preparado, existe la oportunidad de involucrar a los estudiantes más enriquecer la enseñanza de estos temas.
competentes para liderar y ayudar a aquellos que muestran debilidades. -Enfoque en la Diversidad: Dado que los estudiantes tienen diferentes niveles
-Variedad de Recursos Disponibles: Los temas de Bioelementos, Genética y de dominio, se puede aprovechar esta diversidad para fomentar el aprendizaje
Reproducción son áreas de estudio bien documentadas y hay una amplia entre pares y promover la comprensión mutua.
variedad de recursos disponibles, como libros de texto, materiales en línea y
actividades prácticas
Debilidades Amenazas
-Desafío con un Grupo Minoritario: El 15% de estudiantes que muestra -Deserción Escolar: Si no se abordan las debilidades de manera efectiva, existe
debilidades en los contenidos representa un desafío, ya que necesitan apoyo el riesgo de que los estudiantes con dificultades abandonen el interés por la
adicional para alcanzar el nivel de dominio deseado. materia. Dificultades en la Evaluación Futura: Si los estudiantes con debilidades
-Posible Desmotivación: Los estudiantes que luchan con la comprensión de los no reciben el apoyo necesario, podrían tener dificultades en futuras
temas pueden sentirse desmotivados si no se les brinda apoyo adecuado y evaluaciones y exámenes relacionados con estos contenidos. Cambios en el
estrategias de enseñanza efectivas. Currículo: Los cambios en el currículo o la falta de recursos adecuados podrían
representar amenazas para la enseñanza efectiva de estos temas.

Docente: Eridania Sánchez de Jesús

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Identificación de los indicadores de logros a priorizar para la elaboración del plan

Indicadores de logros
1-Expone apropiadamente en producción oral y escrita análisis comparativo de época reciente en el desarrollo histórico y su contexto social del
desarrollo de ciencias naturales.
2-- Formula apropiadamente sus argumentos basados en evidencia e información de investigaciones verificables.
3-- Identifica apropiadamente situaciones o acciones de riesgo para su salud o el medioambiente.
4- Aplica acciones apropiadas que promuevan cuidado de su salud, del medioambiente, a favor del desarrollo en su comunidad.
5- Identifica acciones proactivas idóneas a estilo de vida saludable y desarrollo sostenible con el medioambiente.

Plan de reforzamiento para 3ro de secundaria, sección F, E.

Asignatura: Ciencias Naturales( Biología)

Docente: Eridania Sánchez de Jesús

Periodo de ejecución: del 11/9/2023 al 18/9/2023

Competencias específicas del grado: Se comunica utilizando el lenguaje científico y tecnológico de ciencias de la vida, que implica sus ideas básicas a
respuestas, a preguntas y situaciones de problemas simulados reales.

Docente: Eridania Sánchez de Jesús

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Contenidos o mediadores
Concepto Procedimientos Actitudes y Valores
Bioelementos • Materia viva • Niveles Observación, planificación y ejecución de Demostración de curiosidad, imaginación,
de organización experimentos, registro y análisis (imágenes, datos e creatividad, originalidad, objetividad,
. Célula • Eucariota • Procariota • informaciones), utilización de recursos (instrumentos, honestidad y perseverancia en las
Tejidos dispositivos y reactivos), simulaciones utilizando resoluciones de problemas.
• Órganos • Sistemas de órganos recursos tecnológicos e ingeniería, resolución y • Responsabilidad ante su propio
Genética evaluación (procesos, instrumentos y estrategias aprendizaje; presenta, iniciativa y esfuerzo
• Genes • Fenotipo • Genotipo • apropiadas) para la caracterización de la célula: personal; asume los posibles riesgos que
Mutación • Partes fundamentales de una célula impliquen las decisiones tomadas y
• Ácido desoxirribonucleico (ADN) • Características de las células vegetales y animales demuestra un espíritu de superación y
• Ácido ribonucleico (ARN) • Función de los organelos celulares (núcleo, membrana, perseverancia.
• Enfermedades hereditarias citoplasma, mitocondria) • Disposición para el trabajo en equipo y
Reproducción • Características de las células vegetales y animales coopera con iniciativa en las áreas
• Asexual (bipartición, fisión, • División celular por mitosis compartidas, participando de manera
esporulación…) Elementos y moléculas químicas constituyentes de los seres vivos y sus activa.
• Sexual (gametogénesis) funciones.
• Órganos reproductores humanos • • Características de los niveles de organización de la materia viva.
Hormonas sexuales
Actividades de Tiempo Seguimiento Productos Instrumento Recursos
aprendizaje evidencias y de
(acciones/tareas a desarrollar) evaluación

Docente: Eridania Sánchez de Jesús

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Actividades de Aprendizaje: Día 1: 11/9/2023 -Participación en Un resumen escrito de los Observación Presentación
-Repaso de los conceptos básicos de los Bioelementos y Materia la discusión en bioelementos y sus funciones en clase. visual.
bioelementos y su importancia en la Viva clase. en la materia viva Tabla
materia viva. 45 minutos -Entrega del periódica
-Identificación de los principales Cada grupo resumen por PDI
bioelementos en la materia viva. escrito. Computadora
USB
Actividades de Aprendizaje: Día 2: 12 /9/2023 Evidencias: Producto: Observación Recursos:
-Exploración de los diferentes niveles de Niveles de Organización -Participación en -Un diagrama o en clase. Material de
organización de la materia viva. y Célula la creación de los representación visual de los lectura.
-Introducción a la estructura de la célula, Tiempo: 90 minutos diagramas y niveles de organización, Libros digitales
tanto eucariota como procariota. cada grupo dibujos en clase. desde el nivel molecular hasta -Modelos
-Presentación de el nivel de organismo celulares.
los diagramas y completo.
dibujos. -Un dibujo de una célula
eucariota y una célula
procariota con sus partes
etiquetadas.
Actividades de Aprendizaje: Día 3: 13/9/2023 Evidencias: Producto: Portafolios Recursos:
-Estudio detallado de los tejidos y su Tejidos y Órganos -Participación en Una descripción escrita de un Material de
función en los organismos. Tiempo: 45 minutos la descripción de órgano específico y su función lectura ptp
-Identificación de órganos y su papel en la cada grupo los órganos en en el cuerpo humano. -Imágenes de
organización biológica. clase. Un collage o presentación tejidos y
-Presentación del visual que represente órganos.
collage o diferentes tipos de tejidos.
representación
visual.

Docente: Eridania Sánchez de Jesús

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Actividades de Aprendizaje: Día 4: Evidencias: Producto: Preguntas de Hojas de

-Repaso de los conceptos fundamentales de 14/9/2023 -Ejercicios -Resolución de ejercicios Razonamient trabajo.
genética, incluyendo genes, genotipo y fenotipo. Genética y prácticos prácticos que involucran la o Pizarra digital
-Exploración de la reproducción asexual y sus tipos Reproducción resueltos y determinación del genotipo y Computadora
(bipartición, fisión, esporulación) Asexual entregados. fenotipo de organismos. USB
Tiempo: 90 -Presentación del -Creación de un diagrama que Cuaderno
minutos. diagrama de ilustre el proceso de Lápiz
reproducción reproducción asexual en un Internet
asexual. organismo.
Actividades de Aprendizaje: Día 5:15/9/2023 Evidencias: Producto: Evaluación de Recursos:
-Exploración de la reproducción sexual y el Reproducción Sexual y -Participación en Respuestas a preguntas de Tareas Material de
proceso de gametogénesis. Órganos Reproductores la discusión de las razonamiento que expliquen Escritas lectura.
-Estudio detallado de los órganos Humanos respuestas de la importancia de la Diagramas de
reproductores humanos y su función. Tiempo: 90 minutos razonamiento. reproducción sexual. órganos
-Entrega del -Un informe escrito sobre los reproductores.
informe escrito órganos reproductores Pizarra digital
sobre los órganos humanos y su función. Computadora
reproductores. USB
Cuaderno
Lápiz
Evaluación Final - Bioelementos, Genética y Reproducción
Instrucciones:
Lee cuidadosamente cada pregunta antes de responder.
Responde a todas las preguntas.
Usa letra legible.
Parte I: Bioelementos y Niveles de Organización (Puntos: 20)
1. Define qué son los bioelementos y da ejemplos de al menos tres de ellos. (4 puntos)
2. Explica los niveles de organización en la materia viva, comenzando desde el nivel más básico. (4 puntos)

Docente: Eridania Sánchez de Jesús

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3. Identifica y nombra dos diferencias clave entre una célula eucariota y una célula procariota. (4 puntos)
4. Describe la importancia de los tejidos en la organización de los seres vivos. (4 puntos)
5. ¿Qué son los órganos en biología y cuál es su función en un organismo? (4 puntos)
Parte II: Genética (Puntos: 20)
6. Explica qué es un gen y cómo se relaciona con el genotipo y el fenotipo de un individuo. (4 puntos)
7. Define qué es una mutación genética y proporciona un ejemplo de una enfermedad hereditaria causada por una mutación genética. (4 puntos)
8. ¿Cuál es la función del ácido desoxirribonucleico (ADN) en la genética y cómo se relaciona con el ácido ribonucleico (ARN)? (4 puntos)
Parte III: Reproducción (Puntos: 20)
9. Describe al menos tres métodos de reproducción asexual y proporciona un ejemplo de organismo que utilice cada método. (4 puntos)
10. Explica el proceso de gametogénesis y su importancia en la reproducción sexual. (4 puntos)
11. Enumera y describe dos órganos reproductores humanos en hombres y mujeres y su función en la reproducción. (4 puntos)
12. ¿Qué son las hormonas sexuales y cuál es su papel en el sistema reproductor humano? (4 puntos)
Parte IV: Razonamiento (Puntos: 20)
13. Imagina que estás explicando a un amigo por qué es importante estudiar la genética. Proporciona tres razones convincentes. (6 puntos)
14. Supón que tienes una célula que es procariota. ¿Cuáles serían las limitaciones y ventajas de tener una célula con estas características? (6 puntos)
15. Reflexiona sobre la importancia de la diversidad genética en la supervivencia de las especies. Proporciona un ejemplo para respaldar tu argumento. (8
puntos)
Total, de Puntos: 80
Lista de Cotejo:
Lista de cotejo para evaluar las respuestas de los estudiantes en la evaluación final después aplicar el reforzamiento a los estudiantes
Respuesta clara y completa (4 puntos)
Respuesta parcialmente clara o incompleta (2 puntos)

• Respuesta incorrecta o ausente (0 puntos)

Docente: Eridania Sánchez de Jesús

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PLAN DE REFORZAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES DE 1RO DE SECUNDARAIA

Análisis FODA en el ámbito pedagógico de ciencias naturales a 1ro secundaria

Fortalezas Oportunidades
-Variedad de Temas: Los temas evaluados abarcan una amplia gama de -Enfoque en la Individualización: aquí puedo utilizar los resultados de la
conceptos de Ciencias de la Vida, lo que brinda a los estudiantes la oportunidad evaluación para ofrecer apoyo individualizado a los estudiantes que lo
de aprender sobre una variedad de áreas importantes. necesitan, proporcionando recursos adicionales y una buena retroalimentación.
-Relevancia para la Vida Cotidiana: Muchos de los temas, como la nutrición, -Metodologías de Enseñanza Variadas: pondré en práctica enfoques
la salud humana y el medio ambiente, tienen aplicaciones directas en la vida pedagógicos alternativos para abordar los temas en los que los estudiantes
cotidiana, lo que puede fomentar un aprendizaje significativo. tienen dificultades, utilizando actividades prácticas, ejemplos de la vida real y
-Oportunidad de Mejora: La identificación de áreas en las que los estudiantes recursos multimedia.
muestran poco dominio ofrece la oportunidad de diseñar estrategias de
enseñanza específicas para abordar esas debilidades.
Debilidades Amenazas
Bajo Rendimiento: La identificación de que 13 de 27 estudiantes muestran poco Desmotivación: El bajo rendimiento puede llevar a la desmotivación de los
dominio de los temas refleja un bajo rendimiento en la comprensión de las estudiantes si no se abordan adecuadamente, lo que podría afectar su interés
Ciencias de la Vida, lo que indica que se necesita una intervención para mejorar continuo en la materia.
la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. Presión del Tiempo: La necesidad de abordar áreas de debilidad y mejorar la
Brecha de Conocimiento: La disparidad en el dominio de los temas puede crear comprensión de los estudiantes puede requerir más tiempo en el aula, lo que
una brecha de conocimiento en el aula, lo que podría dificultar la enseñanza podría desafiar los plazos y la cobertura de contenido.
efectiva y el progreso continuo.

Docente: Eridania Sánchez de Jesús

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Identificación de los indicadores de logros a priorizar para la elaboración del plan

Indicadores de logros
1-Analiza y evalúa propiedades y características básicas en los seres vivos; diferentes tipos de células, sus características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las diferencias existentes entre ellas; los sistemas: digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor; el
proceso de nutrición como fuente de energía para los seres vivos, relacionando el metabolismo y la homeostasis; las consecuencias del embarazo en la
adolescencia; los cambios biológicos en su cuerpo y su comportamiento, ocurridos durante el periodo de la pubertad y la adolescencia; en ecosistemas
sostenibles.
2-- Analiza, lleva a cabo y evalúa medidas de prevención de algunas enfermedades infectocontagiosas recurrentes en el país producidas en la
comunidad a !n de mantener la salud individual y colectiva.
3-- Analiza y evalúa propiedades y características básicas en los seres vivos; diferentes tipos de células, sus características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las diferencias existentes entre ellas; los sistemas: digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor; el
proceso de nutrición como fuente de energía para los seres vivos, relacionando el metabolismo y la homeostasis; las consecuencias del embarazo
en la adolescencia; los cambios biológicos en su cuerpo y su comportamiento, ocurridos durante el periodo de la pubertad y la adolescencia; en
ecosistemas sostenibles
4- Analiza y aplica actitudes y valores proactivos en su desarrollo personal que incentiva como la imaginación, la curiosidad, la colaboración, la
perseverancia, la innovación, la objetividad, la responsabilidad, la solidaridad, la creatividad, la adaptabilidad, la observación, interés por profesiones
y quehacer científico y tecnológico, aportes de las ciencias experimentales y las tecnologías en nuestra sociedad, y autogestionar sus emociones,
preguntas y aprendizaje.
Plan de reforzamiento para 1ro de secundaria, sección A, B.
Asignatura: Ciencias Naturales( Biología)
Docente: Eridania Sánchez de Jesús

Periodo de ejecución: del 11/9/2023 al 18/9/2023

Docente: Eridania Sánchez de Jesús

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Competencias específicas del grado: Aplica organizados, sistemáticos y creativos procedimientos científicos y tecnológicos, que analiza y evalúa
mientras explora o experimenta, simula o construye, haciéndose consciente de sus cuestionamientos e inferencia a partir de su observación y medición llevando a
cabo de vivencias, experimentos, proyectos, exploraciones y observaciones guiadas

Contenidos o mediadores
Concepto Procedimientos Actitudes y Valores
Ciencias de la Vida -Características y componentes de la célula. Procedimiento: - Demostración de objetividad,
Materia y sus propiedades observación, descripción, comparación, experimentación, análisis, creatividad, curiosidad en el uso
-La célula y sus características. discusión y comunicación. Observación, descripción y comparación de del lenguaje científico en sus
División celular. la división celular.-Indagación sobre las células y la formación de tejidos intervenciones orales y en sus
-Los tejidos. en vegetales y animales. Procedimiento: observación, formulación de trabajos escritos.
-Nutrición. Digestión. preguntas, comparación, experimentación, análisis, discusión y - Demostración de tolerancia
-Homeostasis (equilibrio térmico). comunicación. Investigación sobre los tejidos, órganos y sistemas de frente a las ideas de las demás
-Tejidos, órganos y sistemas de órganos. Procedimiento: observación, formulación de preguntas, personas en los diálogos, foros y
órganos (sistema circulatorio, comparación, debates, a la vez que se expresa
endocrino, inmunológico, excretor, análisis, discusión y comunicación.-Realización de preparaciones con argumentos que sostienen
respiratorio, digestivo)v Salud y ser humano- biológicas de células vegetales y animales. Identificación de personajes sus ideas.
Reproducción humana: aparato de la ciencia que aportaron a la compresión de la célula. - Adopción de medidas de cuidado
reproductor, órganos, hormonas, -Descripción, análisis, discusión y comunicación sobre enfermedades de respecto a las enfermedades
fecundación, embarazo y desarrollo. transmisión sexual (ETS), VIH-SIDA, que afectan el sistema de transmisión sexual y sus
-Pubertad: Procesos de cambios biológicos. reproductor, e investigación sobre medidas de prevención. Descripción consecuencias.
-Enfermedades de transmisión sexual (ETS), y discusión del esquema anatómico del sistema reproductor masculino
VIH-SIDA, papiloma humano.

Docente: Eridania Sánchez de Jesús

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-Sistema inmune Enfermedades y femenino en los seres humanos. Discusión y análisis de los cambios
gastrointestinales. biológicos que ocurren en la
Pubertad.
Actividades de Tiempo Seguimiento evidencias y Productos Instrumento Recursos
aprendizaje de evaluación
(acciones/tareas a desarrollar)
Actividades de Aprendizaje: Día 1: 11/9/2023 -Participación en la discusión en Un resumen Observación en Presentación
-Revisión de los conceptos básicos de La Célula y sus clase. escrito de los clase. visual
una célula. Características -Entrega del resumen por bioelementos y PDI, USB
-Identificación de las principales partes Tiempo: 90 minutos escrito. sus funciones en Computadora
de una célula y sus funciones. la materia viva Diagramas de
células.
Actividades de Aprendizaje: Día 2: 12 /9/2023 Evidencia: Producto: . Evaluación de los Recursos:
-Discusión sobre la importancia de la Nutrición y Digestión Resolución de ejercicios Ejercicios ejercicios resueltos Material de
nutrición y la obtención de energía en los Tiempo: 45 minutos. prácticos relacionados con la resueltos y para verificar la lectura.
seres vivos. nutrición y la digestión. respuestas comprensión. Libros
-Desglose del proceso de digestión y su correctas. digitales
relación con la obtención de nutrientes. -Imágenes
relacionadas.
Actividades de Aprendizaje: Día 3: 13/9/2023 Evidencias: Producto: Observación en Recursos:
-Exploración del concepto de Homeostasis y Participación en la discusión en Respuestas clase para evaluar Material de
homeostasis y su importancia en la Respiración grupo. Respuestas a problemas correctas a la participación y lectura ptp
regulación del equilibrio térmico y Tiempo: resueltos relacionados con la problemas comprensión. -Imágenes de
otros procesos. Estudio de la homeostasis y la respiración. resueltos. evaluación de los temas a
respiración y su papel en la obtención respuestas a tratar
de energía.
Actividades de Aprendizaje: Día 4: 14/9/2023 Evidencias: Producto: Técnica de Hojas de
Evaluación: trabajo.

Docente: Eridania Sánchez de Jesús

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-Identificación de los órganos y Órganos y Sistemas de Participación en la discusión en Participación en la -Observación en Pizarra digital
sistemas de órganos clave en el cuerpo Órganos: 90 minutos. clase. discusión y clase para evaluar Computadora
humano. respuestas a la participación. USB
-Exploración de la función de estos preguntas. -Evaluación de Cuaderno
órganos y su coordinación en el respuestas a Lápiz
mantenimiento de la homeostasis. preguntas. Imágenes

Actividades de Aprendizaje: Día Evidencias: Producto: Técnica de Recursos:

5:15/9/2023 -Participación en Participación en el Evaluación: Material de lectura.
-Desglose del sistema reproductor Reproducción el debate en debate y -Observación en Imágenes de órganos
humano, incluyendo aparato reproductor, Humana y grupo. respuestas a clase para evaluar reproductores y enfermedades
órganos y hormonas. Salud -Respuestas a preguntas de la participación reproductores.
-Discusión sobre temas de salud, Tiempo: 90 preguntas de repaso. en el debate. Pizarra digital
incluyendo enfermedades de transmisión Minutos repaso. -Evaluación de Computadora
sexual y VIH-SIDA. respuestas a USB
preguntas. Cuaderno
Lápiz
Evaluación de Cierre
Objetivo: Evaluar el nivel de comprensión y retención de los conceptos clave abordados durante la semana de refuerzo en Ciencias de
la Vida.
Instrumento de Evaluación: Examen escrito.
Formato del Examen: El examen consistirá en una serie de preguntas de opción múltiple y preguntas de respuesta abierta. Cubrirá los
temas tratados durante la semana de refuerzo, incluyendo la célula, nutrición, homeostasis, respiración, órganos y sistemas de
órganos, reproducción humana, salud y otros conceptos relevantes.

Docente: Eridania Sánchez de Jesús

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El examen consistirá en una serie de preguntas de opción múltiple y preguntas de respuesta abierta. Cubrirá los temas tratados
durante la semana de refuerzo, incluyendo la célula, nutrición, homeostasis, respiración, órganos y sistemas de órganos, reproducción
humana, salud y otros conceptos relevantes.
Preguntas a trabajar:
6. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor una célula eucariota? a) Tiene una membrana celular. b) No tiene núcleo
definido. c) Tiene una pared celular rígida.
7. Explica brevemente el proceso de la fotosíntesis y su importancia en los seres vivos.
8. ¿Qué es la homeostasis y por qué es importante para los organismos?
9. Enumera tres órganos del sistema circulatorio y describe su función principal.
10.¿Cuáles son las etapas principales del ciclo menstrual en las mujeres?
Procedimiento de Evaluación:
4. Los estudiantes tendrán un tiempo asignado para completar el examen.
5. El examen será revisado y calificado de acuerdo con un sistema de puntuación establecido.
6. Se proporcionarán comentarios a los estudiantes sobre su desempeño y áreas de mejora.
Criterios de Evaluación:
Los criterios de evaluación incluirán la precisión de las respuestas, la comprensión de los conceptos clave y la aplicación del
conocimiento a situaciones prácticas.
Resultado y Retroalimentación:
Los resultados del examen se compartirán con los estudiantes, y se brindará retroalimentación individual sobre su desempeño. Esto
incluirá la identificación de fortalezas y áreas de mejora.

Docente: Eridania Sánchez de Jesús

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PLAN DE REFORZAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES DE 4to DE SECUNDARAIA

Análisis FODA en el ámbito pedagógico

Fortalezas Oportunidades
-Naturaleza de la Ciencia: La mayoría de los estudiantes tienen una -Enfoque en la Tabla Periódica: La identificación de que
comprensión básica de los conceptos relacionados con la naturaleza de algunos estudiantes tienen dificultades con la Tabla Periódica
la ciencia, como modelos científicos y mediciones. ofrece la oportunidad de centrarse en esta área específica para
-Interés por la Ciencia: Puede haber un interés general por la ciencia mejorar la comprensión.
entre los estudiantes, lo que puede servir como motivación para -Apoyo Individualizado: Se puede proporcionar apoyo
mejorar su comprensión de los conceptos difíciles. individualizado a los estudiantes que tienen dificultades,
ofreciendo recursos adicionales y tiempo de tutoría.
Debilidades Amenazas
Dificultades con la Tabla Periódica: El hecho de que 8 estudiantes -Desmotivación: Si no se abordan adecuadamente las
tengan dificultades con la Tabla Periódica indica una debilidad en la dificultades en la comprensión de la Tabla Periódica y otros
comprensión de los conceptos químicos clave, lo que podría afectar su conceptos, algunos estudiantes podrían desmotivarse y perder
desempeño general en ciencias para la comprensión de otros interés en la materia.
contenidos. -Impacto en el Rendimiento: Las dificultades en estos
conceptos podrían afectar el rendimiento académico de los
estudiantes en evaluaciones futuras y en la comprensión de
conceptos más avanzados.
Identificación de los indicadores de logros a priorizar para la elaboración del plan

Indicadores de logros
1• Interpreta efectivamente el lenguaje científico y tecnológico de las ciencias Físicas considerando las ideas, contenidos y verificación de hipótesis, sumiendo
una posición crítica ante información o proceso pseudocientífico.

Docente: Eridania Sánchez de Jesús

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2-Utiliza estrategias básicas, procedimientos pertinentes, técnicas y herramientas adecuadas para solución de problemas o diseñar y ejecutar experimentos.

3-• Utiliza símbolos, términos, ecuaciones elementales de ciencias Físicas, modelos, gráficas y convenciones científicas y tecnológicas adecuadas
4- Aplica adecuadamente los conceptos, principios, ideas básicas y modelos propios de las ciencias Físicas y sus aplicaciones presentes en problemas y
fenómenos.
Plan de reforzamiento para 4to de secundaria, sección D.
Asignatura: Ciencias Naturales ( Biología)
Docente: Licda Eridania Sánchez de Jesús
Periodo de ejecución: del 12/9/2023 al 19/9/2023
Competencias específicas del grado:
Se cuestiona e identifica problemas y situaciones, y les da explicación utilizando ideas y procesos fundamentales de las Ciencias Físicas y
las ingenierías.
Contenidos o mediadores
Concepto Procedimientos Actitudes y Valores
Naturaleza de la Ciencia Observación, formulación de preguntas, medición y Manifestación de curiosidad,
Modelos, principios, leyes y teorías científicas. • Mediciones, experimentación, análisis, discusión y evaluación de creatividad e interés por investigar
incertidumbre y estimación. • Unidades y estándares. la naturaleza de la ciencia: • Medición con diferentes fenómenos y recursos de su entorno
Movimiento patrones estándares y la consideración de las natural. • Constancia y empeño en
Marco de referencia • Posición, Desplazamiento • Longitud de incertidumbres. • Estimación de situaciones y actividades individuales y
la trayectoria • Velocidad • Rapidez • Aceleración • Fuerza • problemas cotidianos y comprobación de s u orden de colaborativas, manteniendo
Gravitación • Cantidad de movimiento y choques magnitud. • Medición del tiempo, espacio y materia, objetividad, precisión,
Propiedades de la materia: Materia: sustancias, mezclas, utilizando diferentes instrumentos. Propiedades Físicas sistematicidad y orden. • Respeto a
soluciones y coloides • Propiedades Físicas y químicas • y químicas de la materia. la diversidad y opiniones de las
Cambios físicos y químicos. demás personas, y a las distintas.

Docente: Eridania Sánchez de Jesús

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Actividades de Tiempo Seguimiento evidencias Productos Instrumento Recursos

aprendizaje de evaluación
(acciones/tareas a
desarrollar)
Actividades de Aprendizaje: Día 1: 12/9/2023 Participación en la discusión y Producto: Observación en Presentación
-Introducción a la naturaleza Naturaleza de la Ciencia y resolución de ejercicios Un resumen clase para visual
de la ciencia y su importancia. Modelos Científicos relacionados con la construcción escrito de los evaluar la PDI, USB
-Discusión sobre la diferencia Tiempo: 90 minutos de modelos científicos. conceptos clave participación. Computadora
entre modelos, principios, -Entrega del resumen por escrito. sobre la -Revisión y Diagramas de
leyes y teorías científicas. naturaleza de la calificación del células.
ciencia y los resumen
modelos escrito.
científicos.
Actividades de Aprendizaje: Día 2: 13 /9/2023 Evidencia: Producto: Evaluación de Recursos:
-Introducción a la medición en Mediciones y Unidades en el Resolución de ejercicios prácticos Ejercicios los ejercicios Material de
física y la importancia de la Movimiento de medición y unidades. resueltos y resueltos para lectura. Libros
precisión. respuestas verificar la digitales
-Discusión sobre unidades y correctas. comprensión. Imágenes
estándares en el movimiento. relacionadas.
Actividades de Aprendizaje: Día 3: 14/9/2023 Evidencias: Producto: - Observación Recursos:
-Concepto de movimiento y posición. Movimiento y Marco -Participación en la discusión en Participación en en clase para Material de
-Exploración de un marco de de Referencia grupo sobre movimiento y marco la discusión y evaluar la lectura ptp
referencia y su importancia en la Tiempo: 45 minutos de referencia. respuestas a participación en -Imágenes de
descripción del movimiento. -Respuestas a problemas de preguntas. la discusión. los temas a
posición y movimiento. Evaluación de tratar
respuestas a
preguntas.

Docente: Eridania Sánchez de Jesús

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Actividades de Aprendizaje: Día 4: 15/9/2023 Evidencias: Producto: Técnica de Hojas de

-Definición de velocidad y rapidez. Velocidad y Resolución de problemas de Problemas Evaluación: trabajo.
-Exploración de la aceleración y su Aceleración velocidad y aceleración. resueltos y Observación Pizarra digital
relación con el cambio en la Tiempo: respuestas Evaluación de Computadora
velocidad. precisas. problemas USB
resueltos. Imágenes
Actividades de Aprendizaje Día 5:18/9/2023 Evidencias: Producto: Técnica de Recursos:
-Introducción a las Propiedades de la Materia -Realización de experimentos sencillos Registro de Evaluación: Material de
propiedades de la materia. y Cambios para observar cambios físicos y observaciones -Evaluación de lectura.
-Diferenciación entre cambios Tiempo: químicos en la materia. y resultados de observaciones y Pizarra digital
físicos y químicos en la -Registro de observaciones y experimentos comprensión de Computadora
materia. resultados. conceptos. USB cuaderno
Lápiz
Evaluación Final de Ciencias de la Vida y Física para 4to de secundaria
Instrucciones:
Este examen consta de preguntas de opción múltiple y preguntas de respuesta abierta.
• Complete las preguntas según su mejor conocimiento y comprensión.
• Marque la respuesta correcta en las preguntas de opción múltiple.
• Proporcione respuestas claras y concisas en las preguntas de respuesta abierta.
• Tiempo asignado: 90 minutos.

• Parte 1: Ciencias de la Vida (40 puntos)

• ¿Qué es la homeostasis y por qué es importante para los organismos? (10 puntos)
• Explique brevemente el proceso de la fotosíntesis y su importancia en los seres vivos. (10 puntos)
• ¿Cuál es el papel del sistema inmune en el cuerpo humano y cómo protege contra enfermedades? (10 puntos)
• Mencione dos ejemplos de enfermedades de transmisión sexual y explique cómo se transmiten. (10 puntos)

Docente: Eridania Sánchez de Jesús

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Parte 2: Física (40 puntos)

5. Un automóvil viaja a una velocidad constante de 60 km/h durante 2 horas. ¿Cuál es la distancia total recorrida? (10 puntos)
6. Defina el término "aceleración" en física y proporcione una fórmula para calcularla. (10 puntos)
7. Si un objeto tiene una masa de 5 kg y una aceleración de 2 m/s², ¿cuál es la fuerza neta que actúa sobre él? (10 puntos)
8. ¿Cuál es la diferencia entre un cambio físico y un cambio químico en la materia? Dé dos ejemplos de cada uno. (10 puntos)

Parte 3: Tabla Periódica (20 puntos)

9. Identifique los símbolos químicos de los siguientes elementos: oxígeno, hidrógeno, hierro y carbono. (4 puntos)
10.En la Tabla Periódica, ¿cómo se organizan los elementos químicos y cuál es su función principal? (16 puntos)
Total, de puntos posibles: 100 puntos

Instrumento de Evaluación:
Se utilizará una hoja de respuestas para registrar las opciones múltiples y una hoja de papel adicional para las respuestas de las
preguntas de respuesta abierta.
Se asignarán puntos de acuerdo con la precisión y completitud de las respuestas.
Esta evaluación final abarca los conceptos clave de Ciencias de la Vida, Física y la Tabla Periódica. Permite evaluar la comprensión de
los estudiantes en múltiples áreas y proporciona una visión integral de su conocimiento en estos temas.

Docente: Eridania Sánchez de Jesús