Sesión de Ciencia 30-04 Respiratorio

I.
E Nº4004 “SAN MARTÍN DE PORRES”

LA PERLA–CALLAO
UNIDAD DE APRENDIZAJE N °1
TÍTULO DE LA UNIDAD: “Nos
organizamos para promover los valores institucionales
fortaleciendo la convivencia de la comunidad educativa.”
MES: MAYO FECHA: 30-04-24
Grado: 2 “D” ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
DOCENTE DE AULA: JANETTI RIVEROS SALLUCA
TÍTULO DE LA SESIÓN: El sistema respiratorio
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instru
EVIDENCIAS
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CARACTERÍSTICAS O CRITERIOS ment
DE APRENDIZAJE
o
Explica el Comprende y usa Conoce las Identifica las partes que Ficha de trabajo
mundo físico conocimientos partes del conforman su sistema para identificar
sobre los seres
basándose en vivos, materia y sistema respiratorio. las partes del
conocimientos energía, respiratorio y Explica cómo es el sistema
Lista de cotejo
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
sobre los biodiversidad, Tierra cómo cuidarlo. recorrido del aire dentro respiratorio y
seres vivos, y universo. de su cuerpo. cómo cuidarlo.
materia y Evalúa las
energía, implicancias del
biodiversidad, saber y del
tierra y quehacer científico
universo. y tecnológico.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Orientación al bien común. Asumen la responsabilidad de cuidarse para proteger a los

demás.
I. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Preparar las imágenes en un papelote o imprimir.
 Papelotes, plumones, colores y cinta de embalaje.
Elaborar cartel informativo con imágenes.
Revisa la lista de cotejo.  Lista de cotejo.
 Cartel con imágenes.
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS/
ESTRATEGIAS
DURACIÓN
Saludamos a las estudiantes e iniciamos dando algunas indicaciones:
 Se sale al patio para realizar algunos ejercicios de relajación: extender los
brazos, extender las piernas, flexionar los codos, flexionar las rodillas, tomar
mucho aire, botar el aire (repiten dos veces esta acción).
 Se provoca el conflicto cognitivo mediante a las preguntas:
 ¿qué sentimos al hacer los ejercicios?, ¿por dónde hemos tomado y botado el
aire?, si nos tapamos la nariz ¿qué sentimos? ¿para qué nos sirve la nariz?
¿nuestra respiración es igual cuando caminamos y cuando corremos?
INICIO
Se presenta el propósito y los criterios de la sesión:

Establecemos nuestras normas.
•
PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACION
Se vuelve a preguntar: ¿cómo se realiza la respiración?, ¿cuál es el camino
Hoy conocerás las partes que Identifica las partes que que
conforma el sistema conforman su sistema respiratorio.
respiratorio y sus funciones. Explica cómo es el recorrido del
aire dentro de su cuerpo.
sigue el aire cuando ingresa a nuestro cuerpo?

• La docente realiza una dinámica para agrupar las estudiantes en equipos de
cuatro integrantes. Se les dice que conversen en función a las preguntas dadas
anteriormente.
• Se pide que escriban sus respuestas en forma grupal y las presenten a todas
graficando en una silueta el recorrido del aire cuando ingresa a nuestro cuerpo y
señalando qué órganos están involucrados. Para este momento utilizarán solo lápiz.
 Entrega a cada grupo medio papelote con una silueta para que grafiquen
DESARRO señalando el camino de la respiración:
LLO
Luego la docente mostrará un cartel con imagen y explicará a las niñas cómo es el
camino de la respiración.
También se considerará la siguiente información:
https://www.youtube.com/watch?v=MN0AqdTd-Us
La docente pide que contrasten su dibujo con lo leído. Se les pide que encierren en un
círculo donde consideran que se han equivocado. Se pregunta: ¿en qué coincidieron?,
¿en qué se diferenciaron?
 Se les entrega una nueva silueta para que rehagan su recorrido teniendo en
cuenta lo que se leyó en el cartel y que escriban el nombre de los órganos
que intervienen en este proceso.
 La docente pide a las estudiantes que cuenten a toda la clase el recorrido que
hace el aire cuando ingresa al cuerpo. Deben indicar los órganos que
participan.
Se desarrollará una ficha de trabajo
Finalmente, evaluamos lo aprendido, a partir de los criterios de evaluación:

¿Qué hemos aprendido hoy?
¿Cómo lo hemos hecho?
CIERRE ¿Para qué nos servirá?
Formativa
MINEDU (2016). Currículo Nacional de Educación Básica. Recuperado de,
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-2016-2.pdf
MINEDU (2017). Programa Curricular del Nivel Primaria. Recuperado de,

http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-nivel-primaria-ebr.pdf
MINEDU (2018). Orientaciones para la enseñanza del área curricular de Ciencia y tecnología. Lima: Heta Gráfica y Servicios S.A.C.
¿Qué dificultades se observan?
LISTA DE COTEJO
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2do GRADO

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
Identifica las partes que Explica cómo es el recorrido
Nº NOMBRES Y APELLIDOS conforman su sistema del aire dentro de su cuerpo.
respiratorio.
No lo
Lo hace Lo hace No lo hace
hace
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Área : Ciencia y Tecnología fecha: 30-04-24

Tema: El sistema respiratorio
Propósito: Conocer los órganos que comprende el sistema respiratorio y sus
funciones.
1. Colorea y Completa escribiendo las partes del sistema respiratorio.
NARIZ - TRÁQUEA - PULMONES
El aire ingresa por la:
________________________
Luego, pasa por la:
_______________________
y llega a los:
_______________________
2. Observa y Pinta sólo lo que tenga olor agradable. Marca con una X lo que tenga
olor desagradable y sea dañino para nuestra respiración.

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Grado: 2 “D” ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

DOCENTE DE AULA: JANETTI RIVEROS SALLUCA

TÍTULO DE LA SESIÓN: El sistema respiratorio

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Orientación al bien común. Asumen la responsabilidad de cuidarse para proteger a los

Se presenta el propósito y los criterios de la sesión:

sigue el aire cuando ingresa a nuestro cuerpo?

Se desarrollará una ficha de trabajo

Finalmente, evaluamos lo aprendido, a partir de los criterios de evaluación:

MINEDU (2017). Programa Curricular del Nivel Primaria. Recuperado de,

AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2do GRADO

Área : Ciencia y Tecnología fecha: 30-04-24

1. Colorea y Completa escribiendo las partes del sistema respiratorio.

NARIZ - TRÁQUEA - PULMONES

El aire ingresa por la:

Luego, pasa por la:

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