Sesión de Ciencia 30-04 Respiratorio
Sesión de Ciencia 30-04 Respiratorio
Sesión de Ciencia 30-04 Respiratorio
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instru
EVIDENCIAS
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CARACTERÍSTICAS O CRITERIOS ment
DE APRENDIZAJE
o
Explica el Comprende y usa Conoce las Identifica las partes que Ficha de trabajo
mundo físico conocimientos partes del conforman su sistema para identificar
sobre los seres
basándose en vivos, materia y sistema respiratorio. las partes del
conocimientos energía, respiratorio y Explica cómo es el sistema
Lista de cotejo
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
sobre los biodiversidad, Tierra cómo cuidarlo. recorrido del aire dentro respiratorio y
seres vivos, y universo. de su cuerpo. cómo cuidarlo.
materia y Evalúa las
energía, implicancias del
biodiversidad, saber y del
tierra y quehacer científico
universo. y tecnológico.
I. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Preparar las imágenes en un papelote o imprimir.
Papelotes, plumones, colores y cinta de embalaje.
Elaborar cartel informativo con imágenes.
Revisa la lista de cotejo. Lista de cotejo.
Cartel con imágenes.
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS/
ESTRATEGIAS
DURACIÓN
Saludamos a las estudiantes e iniciamos dando algunas indicaciones:
Se sale al patio para realizar algunos ejercicios de relajación: extender los
brazos, extender las piernas, flexionar los codos, flexionar las rodillas, tomar
mucho aire, botar el aire (repiten dos veces esta acción).
Se provoca el conflicto cognitivo mediante a las preguntas:
¿qué sentimos al hacer los ejercicios?, ¿por dónde hemos tomado y botado el
aire?, si nos tapamos la nariz ¿qué sentimos? ¿para qué nos sirve la nariz?
¿nuestra respiración es igual cuando caminamos y cuando corremos?
INICIO
•
PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACION
Se vuelve a preguntar: ¿cómo se realiza la respiración?, ¿cuál es el camino
Hoy conocerás las partes que Identifica las partes que que
conforma el sistema conforman su sistema respiratorio.
respiratorio y sus funciones. Explica cómo es el recorrido del
aire dentro de su cuerpo.
Luego la docente mostrará un cartel con imagen y explicará a las niñas cómo es el
camino de la respiración.
También se considerará la siguiente información:
https://www.youtube.com/watch?v=MN0AqdTd-Us
La docente pide que contrasten su dibujo con lo leído. Se les pide que encierren en un
círculo donde consideran que se han equivocado. Se pregunta: ¿en qué coincidieron?,
¿en qué se diferenciaron?
Se les entrega una nueva silueta para que rehagan su recorrido teniendo en
cuenta lo que se leyó en el cartel y que escriban el nombre de los órganos
que intervienen en este proceso.
La docente pide a las estudiantes que cuenten a toda la clase el recorrido que
hace el aire cuando ingresa al cuerpo. Deben indicar los órganos que
participan.
Formativa
MINEDU (2016). Currículo Nacional de Educación Básica. Recuperado de,
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-2016-2.pdf
MINEDU (2018). Orientaciones para la enseñanza del área curricular de Ciencia y tecnología. Lima: Heta Gráfica y Servicios S.A.C.
¿Qué dificultades se observan?
LISTA DE COTEJO
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y llega a los:
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2. Observa y Pinta sólo lo que tenga olor agradable. Marca con una X lo que tenga
olor desagradable y sea dañino para nuestra respiración.