Sesión C y T 02 de Junio

“Qué situaciones afectan la contaminación de nuestro medio
ambiente”
I. DATOS INFORMATIVOS:
a) Docente: Isabel Cordero Bellido
b) Grado y sección: 1º “A”
c) Fecha: jueves, 2 de junio del 2022
d) Semana: 12 Sesión: 4
II. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y EVIDENCIAS
Competenci Capacidades Desempeño Criterios Evidencia Inst. de

ea
Ár
a evaluación
Explica el - • Comprende y usa • Describe las .- Formula hipótesis Explicación Lista de
características y acerca de los pulmones cotejo
mundo físico conocimientos del
CIENCIA Y TECNOLOGIA
basándose en sobre los seres necesidades de funcionamiento

conocimientos vivos, materia y los seres vivos -Elabora el Plan de acción de los órganos
sobre los seres energía, para indagar nuestros
pulmones del sistema
vivos, materia y biodiversidad, Tierra respiratorio
energía, y universo. -Explica porque nuestros
biodiversidad, - Evalúa las pulmones respiran
Tierra y implicancias del - Comprueba la
universo. saber y del respuesta inicial
quehacer científico con la final
y tecnológico.
ACTIVIDAD: Nuestros pulmones respiran
III. RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
• Cuaderno u hojas de reúso.

• Lápiz, borrador.
• Colores.
• Video, imágenes, limpia tipo, hojas de colores, plumones.
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Propósito de la sesión:
Hoy explicarán acerca del funcionamiento de los órganos del sistema respiratorio
- INICIO
 Salimos al patio para realizar algunos ejercicios de relajación: extender los brazos,
extender las piernas, flexionar los codos, flexionar las rodillas, tomar mucho aire,
botar el aire (repiten dos veces esta acción).
 Preguntamos:¿qué sentiste al hacer los ejercicios?, ¿por dónde hemos tomado y
botado el aire?, si nos tapamos la nariz ¿qué sentimos?¿para qué nos sirve la nariz?
 El reto a lograr el día de hoy es:
- Reto:
INDAGAMOS SOBRE EL APARATO RESPIRATORIO, LOS ÓRGANOS QUE LO

FORMAN PARA GARANTIZAR UNA ADECUADA RESPIRACIÓN
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
DESARROLLO
 Escuchan el siguiente caso:

María quiere saber, ¿Cómo es posible disfrutar de
las aventuras en la vida?
–Juan le dice: -sigamos el camino a la escuela y
harás algo.
– Dime Juan, ¿Qué haré?
- ¡Espera, pronto lo sabrás! Cuando quieras saltar,
toma aire con tu nariz, luego saca el aire y cuenta
las veces que saltas.
 Responden preguntas: ¿Qué parte del cuerpo utiliza María para tomar el aire?
¿Para dónde se va el aire que respira María? ¿Qué pasaría si María no dejara entrar
aire a su cuerpo?
Planteamiento del problema
 Volvemos a preguntar ¿cómo se realiza la respiración?, ¿cuál es el camino que
sigue el aire cuando ingresa a nuestro cuerpo?
Planteamiento de hipótesis
 Dan posibles respuestas a la pregunta.
 Entregamos un papelote con la silueta del cuerpo humano para que grafiquen y
coloquen carteles por donde creen que recorre el aire por su cuerpo.
boca fosas nasales
tráquea
pulmones
Elaboración del plan de acción

 Preguntamos ¿Cómo podríamos llegar a una respuesta común si todos han
escrito y graficado respuestas diferentes?
 Indicamos que en esta ocasión observaremos un video para obtener la información
necesaria para contrastar sus hipótesis, además del torso humano.
 Ver enlace de you tube
https://www.youtube.com/watch?v=Wq_bPoRTn7I https://www.youtube.com/watch?
v=tMLFFKof29o
 Caso contrario leen la siguiente información:
“El aparato respiratorio”
En el proceso de la respiración participan varios órganos: la nariz, la
boca, la tráquea y los pulmones.
Los pulmones
El proceso que realizamos para recibir y expulsar aire del medio, se llama
respiración.
La respiración inicia cuando tomamos aire por la nariz.
En la respiración ocurren dos eventos:

• La inspiración es la entrada de aire al cuerpo.
• La espiración es la salida de aire del cuerpo.
Análisis de resultados y comparación de hipótesis
 Terminan de leer o ver el video y pedimos que contrasten su dibujo con lo
encontrado en el libro.
 Encierran en un círculo donde consideran que se han equivocado.
 Preguntamos ¿en qué coincidieron? ¿en qué se diferenciaron?
Estructuración del saber construido
 Entregamos una nueva silueta para escribir correctamente los órganos que
intervienen en este proceso, el nombre del sistema al que pertenecen (sistema
respiratorio), y lo que ocurre en cada uno de ellos.
Evaluación
 Entregamos el torso humano con los órganos del aparato respiratorio del kit de
ciencia y pide a los estudiantes que cuenten a toda la clase el recorrido que hace el
aire cuando ingresa al cuerpo. Deben indicar los órganos que participan y qué
sistema conforman.
 Resuelven ficha de trabajo:
Salta las burbujas tomando aire en las flechas y expulsando el aire diciendo la sílaba
correcta.
 Coloca una bolita de papel al inicio del camino y soplo hasta llegar al final.
CIERRE
 Responden a las siguientes preguntas: ¿cómo aprendí hoy? Colorean o marcan:

Dibujando Trabajando en equipo Hablando con mis
compañeros.
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
Formulé hipótesis acerca de los pulmones
Elabora el Plan de acción para indagar nuestros

pulmones
Explica por qué nuestros pulmones respiran
Comprueba la respuesta inicial con la final
_______________________ _________________________
ISABEL Cordero Bellido Roció Vargas Cachique
VºBº Docente de aula VºBºSubdirectora
FICHAS
 Relaciona con una línea la palabra con cada órgano que participa en la respiración.
 Utiliza la imagen para contestar.

-
-
 Completa el crucigrama.
 Recorta y pega cada órgano en su lugar. Colorea.
-
- INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
- LISTA DE COTEJO
Competencia/Capacidad
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios
Formula Elabora el Plan Comprueba la
hipótesis acerca de acción para respuesta inicial
de los pulmones indagar nuestros con la final
pulmones
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Explica porque
nuestros
pulmones
respiran
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1 AGUADO SAYCO, ALEJANDRO JHARED
2 AGUILAR FRANCIA, ANGELA MARIA
3 APAZA HERRERA, JUYSI LUHANA
4 BALDERA HUANCARI, LIAM JAVIER
5 CRISPIN GARCIA, EYMI SUEMY
6 DAVILA DE LA CRUZ, YAMILE
7 FLORES DUEÑAS, DANILO
8 GABRIEL CHAVEZ, MIKELA MAILYN
9 GUADALUPE NINAHUANCA, SEBASTIAN
10 HUAMAN LEON, ALICE LEAH ITZEL
11 HUMPIRE SOTO, YAMILE JESSICA
12 LIZARBE AYLAS, PATRICK GAEL
13 LLAMO RIMARACHIN, RODRIGO
14 LOPEZ MARCELO, PAUL JAIME JULIO
15 MADRID VIVAR, NATHALI NAOMI
16 MAMANI CASAICO, YASIEL LIAM
17 MARQUEZ QUISPE, ALEXIA KARLESP ISABEL

18 ORE NUÑEZ, JAIRO JOSHUA
19 PEREZ FLRES, MILAN ELIZANDRO
20 QUINTEROS FRANCIA, GAELA XIMENA
21 RIOS TAPULLIMA, AMAYA CHRISTELLE
22 ROJAS EGOAVIL, FERNANDA CECILIA
23 SALCEDO HUADHHUACO, YEREMI CESAR
24 SANCHEZ YANAME, ADALUZ
25 SILVA PAYANO, BENJAMIN ELOY
26 SIMON PEREZ, LUNA MARIA FE
27 TAZA NAVARRO, DANIELA SOFIA
28 TORREZ CORONADO, JHOSELIN SILVANA
29 TORRES RAMIREZ, MATHIAS VIDAL
30 ZUÑIGA HUARSAYA, LUCIA FERNANDA

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II. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y EVIDENCIAS

Competenci Capacidades Desempeño Criterios Evidencia Inst. de

basándose en sobre los seres necesidades de funcionamiento

ACTIVIDAD: Nuestros pulmones respiran

III. RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Cuaderno u hojas de reúso.

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

INDAGAMOS SOBRE EL APARATO RESPIRATORIO, LOS ÓRGANOS QUE LO

 Escuchan el siguiente caso:

Elaboración del plan de acción

En la respiración ocurren dos eventos:

 Responden a las siguientes preguntas: ¿cómo aprendí hoy? Colorean o marcan:

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

Formulé hipótesis acerca de los pulmones

Elabora el Plan de acción para indagar nuestros

Comprueba la respuesta inicial con la final

 Utiliza la imagen para contestar.

 Recorta y pega cada órgano en su lugar. Colorea.

2 AGUILAR FRANCIA, ANGELA MARIA

3 APAZA HERRERA, JUYSI LUHANA

4 BALDERA HUANCARI, LIAM JAVIER

5 CRISPIN GARCIA, EYMI SUEMY

6 DAVILA DE LA CRUZ, YAMILE

7 FLORES DUEÑAS, DANILO

8 GABRIEL CHAVEZ, MIKELA MAILYN

9 GUADALUPE NINAHUANCA, SEBASTIAN

10 HUAMAN LEON, ALICE LEAH ITZEL

11 HUMPIRE SOTO, YAMILE JESSICA

12 LIZARBE AYLAS, PATRICK GAEL

13 LLAMO RIMARACHIN, RODRIGO

14 LOPEZ MARCELO, PAUL JAIME JULIO

15 MADRID VIVAR, NATHALI NAOMI

16 MAMANI CASAICO, YASIEL LIAM

17 MARQUEZ QUISPE, ALEXIA KARLESP ISABEL

19 PEREZ FLRES, MILAN ELIZANDRO

20 QUINTEROS FRANCIA, GAELA XIMENA

21 RIOS TAPULLIMA, AMAYA CHRISTELLE

22 ROJAS EGOAVIL, FERNANDA CECILIA

23 SALCEDO HUADHHUACO, YEREMI CESAR

24 SANCHEZ YANAME, ADALUZ

25 SILVA PAYANO, BENJAMIN ELOY

26 SIMON PEREZ, LUNA MARIA FE

27 TAZA NAVARRO, DANIELA SOFIA

28 TORREZ CORONADO, JHOSELIN SILVANA

29 TORRES RAMIREZ, MATHIAS VIDAL

30 ZUÑIGA HUARSAYA, LUCIA FERNANDA

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