Paso 4

Estrategias pedagógicas para el desarrollo personal social

Nombre De Los Estudiantes:

Liliana Ariza Castillo
Código: 1128324080
Stefany Carolina Martínez Acosta
Código: 1004279258
María Ángela Gámez Contreras
Código: 1128155388
Ruth Esther Castro Marriaga
Código: 1080571508

Grupo: 514505_5

Docente: Bielka Yiceth Ramos Asis

Licenciatura en Pedagogía Infantil – LIPI

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD
2024
1. Nombre del Liliana Ariza Castillo
estudiante:
2. Nombre de la cartilla: Ideas para reconocer y expresar las emociones.
3.Nombre de la idea El rincón de las emociones.
inspiradora:
4. ¿Cuáles fueron los Durante la implementación del "Rincón de las emociones", uno
retos al momento de de los principales retos fue crear un ambiente acogedor donde
implementar la los niños se sintieran seguros para expresar sus emociones.
experiencia? Algunos niños mostraron timidez al principio y necesitaban
apoyo adicional para sentirse cómodos compartiendo sus
sentimientos. Sin embargo, mediante el uso de palabras y gestos
de aliento, logré generar confianza y motivar su participación
activa en el rincón.

5. ¿Qué aprendizaje Aprendí la importancia de la sensibilidad y la empatía al

obtuve con esta trabajar con niños en el reconocimiento y la expresión de
experiencia? emociones. Cada niño tiene su propio ritmo para explorar sus
sentimientos, y como facilitador, fue crucial adaptarme a las
necesidades individuales de cada uno y ofrecer un ambiente de
apoyo y comprensión.

6. Aspectos que Uno de los aspectos que considero que debo mejorar es la
considero debo mejorar diversificación de las actividades dentro del rincón. Aunque
inicialmente nos enfocamos en dibujar y dramatizar emociones,
creo que incorporar actividades adicionales, como juegos de
roles o escritura creativa, podría enriquecer aún más la
experiencia y ofrecer a los niños una variedad de formas para
explorar y expresar sus emociones.

7. Con la (Bejarano y Valderrama, 2019) Destacan la importancia de las

implementación de la interacciones sociales en el desarrollo personal-social de los
experiencia pedagógica niños. Al implementar el "Rincón de las emociones", fomenté
¿cómo potencie el estas interacciones al brindar un espacio seguro y acogedor
desarrollo del eje donde los niños podían compartir sus sentimientos libremente.
personal- social de los Esto les permitió establecer relaciones entre sus experiencias
niños y las niñas de mi emocionales y las reacciones de los demás, fortaleciendo su
comunidad? (Tener en capacidad para comprender y manejar sus propias emociones,
cuenta el documento de así como para mostrar empatía hacia los demás. Además, al
Bejarano y Valderrama) trabajar juntos en actividades dentro del rincón, como la
 creación de un mural de emociones, promoví el trabajo en
equipo y la colaboración, aspectos fundamentales del desarrollo
personal-social según los lineamientos pedagógicos.
8. Link de evidencias https://www.canva.com/design/DAGFK7Cysio/cKGbroq-
J3pmjZOCFzrUew/edit?
utm_content=DAGFK7Cysio&utm_campaign=designshare&ut
m_medium=link2&utm_source=sharebutton

1. Nombre del Stefany Carolina Martínez Acosta

estudiante:
2. Nombre de la cartilla: Ideas para construir y tejer identidad
3.Nombre de la idea Nuestros retratos
inspiradora:
4. ¿Cuáles fueron los Al comienzo de la actividad los niños se mostraron un poco
retos al momento de tímidos, sin embargo, al iniciar tuve en cuenta utilizar las
implementar la palabras adecuadas para que ellos se sintieran en confianza,
experiencia? después de eso se mostraron receptivos ante mis palabras y
siguieron mis indicaciones correctamente.
5. ¿Qué aprendizaje Al estar en contacto con los niños al momento de realizar la
obtuve con esta actividad fue muy importante ayudarles a reconocer cada una de
experiencia? las partes de su rostro y de esa misma forma que ellos
conociesen lo que es un autorretrato y que pudieran jugar con su
creatividad plasmándola en cada uno de los dibujos que
realizaron.
6. Aspectos que La labor docente implica una constante reflexión en la práctica y
considero debo mejorar por ende la aplicación de diferentes enfoques metodológicos,
aunque en el momento no lo considere necesario me hubiera
gustado desarrollar la actividad con diferentes elementos como
pinturas y crayones, ya que siento que me limite un poco.
7. Con la implementación (Bejarano y Valderrama 2019) Así, las interacciones sociales se
de la experiencia transforman, amplían y complejizan porque las niñas y los niños
pedagógica ¿cómo pueden establecer relaciones entre las experiencias que viven y
potencie el desarrollo del las rutinas que se les plantean, con los tonos de voz, las
eje personal- social de los expresiones corporales, los acentos y las diversas formas de
niños y las niñas de mi aprobación y desaprobación que emplean los adultos con los que
comunidad? (Tener en se relacionan.
cuenta el documento de Al momento de entrar en interacción con los niños de mi
Bejarano y Valderrama) comunidad mediante la explicación del paso a paso de la
actividad se logró potenciar el eje de interacción social-personal
ya que al estar en contacto conmigo y otros niños la autonomía
de ellos se iba desarrollando y esto se podía manifestar al
momento de hablar entre sí mismos o solicitarme cualquier cosa
que necesitaran, de esa misma forma cada uno plasmo en el
dibujo su capacidad de distinción entre lo femenino y lo
masculino, además de eso dejaban correr su imaginación y se
identificaban con diferentes características físicas.
8. Link de evidencias https://drive.google.com/file/d/
1IXVGcCx9tPddPNtl4ZI9qVjDdRC0UP-I/view?usp=sharing
1. Nombre del María Angela Gámez Contreras
estudiante:
2 nombre de la Ideas para construir y tejer identidad
cartilla
3 nombre de la "Explorando mi árbol familiar"
idea
inspiradora
4. ¿Cuáles Motivación y participación: Algunos niños y niñas podrían presentar
fueron los retos timidez o falta de interés en la actividad, especialmente aquellos que no
al momento de están acostumbrados a expresarse frente al grupo.
implementar la Adaptación a diferentes edades y niveles de desarrollo: Es importante
experiencia? adaptar la actividad a la edad y nivel de desarrollo de cada niño o niña,
utilizando estrategias y materiales apropiados para su edad.
Manejo del tiempo y el espacio: Es necesario planificar adecuadamente el
tiempo y el espacio para el desarrollo de la actividad, asegurando que
todos los niños y niñas tengan la oportunidad de participar activamente.
5. ¿Qué Importancia de la familia en la construcción de la identidad: La
aprendizaje experiencia me ha permitido comprender la importancia de la familia en
obtuve con esta el desarrollo de la identidad de los niños y niñas. Al explorar su árbol
experiencia? familiar, los niños y niñas comienzan a reconocerse como parte de un
sistema familiar más amplio, lo que favorece el desarrollo de su
autoimagen y autoestima.
Valor de la comunicación y el trabajo en equipo: La actividad fomenta la
comunicación y el trabajo en equipo entre los niños y niñas, ya que deben
colaborar para elaborar su árbol familiar y compartir sus experiencias con
el grupo.
Necesidad de una planificación y adaptación adecuada: La experiencia me
ha enseñado la importancia de planificar cuidadosamente la actividad y
adaptarla a las necesidades y características de los niños y niñas
participantes
6. Aspectos que Estrategias para motivar la participación: Implementar estrategias para
considero debo motivar la participación de todos los niños y niñas en la actividad,
mejorar utilizando juegos, canciones o dinámicas que capten su atención e interés.
Materiales adicionales: Enriquecer la actividad con materiales
adicionales, como dibujos o títeres que representen a los miembros de la
familia, para hacerla más atractiva y significativa para los niños y niñas.
Acompañamiento individualizado: Brindar mayor acompañamiento a los
niños y niñas que presenten dificultades para expresarse o participar en la
actividad, creando un ambiente de confianza y apoyo para que todos se
sientan cómodos y seguros.
7. Con la La implementación de esta experiencia pedagógica contribuye al
implementació desarrollo del eje personal-social de los niños y niñas en diferentes
n de la aspectos:
experiencia
pedagógica Autoconocimiento: Al explorar su árbol familiar, los niños y niñas
¿cómo potencie comienzan a reconocerse como parte de un sistema familiar más amplio,
el desarrollo del lo que favorece el desarrollo de su autoimagen y autoestima.
eje personal- Identidad: La identificación de los roles y características de los miembros
social de los de la familia permite a los niños y niñas ir construyendo su propia
niños y las identidad, reconociendo sus orígenes y valores familiares.
niñas de mi Pertenencia: La actividad fomenta el sentido de pertenencia a la familia,
comunidad? lo que genera en los niños y niñas un sentimiento de seguridad y apoyo
(Tener en cuenta emocional.
el documento de Relaciones interpersonales: La interacción con los demás miembros de la
Bejarano y familia durante la actividad favorece el desarrollo de habilidades sociales
Valderrama) como la comunicación, la empatía y el trabajo en equipo.
8. Link de https://youtube.com/shorts/SgHCwnK77Y?si=M4gNGb7MiX5MR2FW
evidencias

1. Nombre del estudiante: Ruth Esther Castro Marriaga

2. Nombre de la cartilla: Ideas para reconocer y expresar las emociones

3.Nombre de la idea Nuestras emociones

inspiradora:
4. ¿Cuáles fueron los retos Una de las dificultades más notables a la hora de realizar la
al momento de implementar actividad, es la resistencia de algunos niños al explorar la
la experiencia profundidad de sus emociones. Para algunos les resultó un
poco incómodo al principio, como si fuera un territorio
desconocido. Para superar estas barreras, traté de crear un
ambiente afectuoso donde cada niño pudiera compartir sus
sentimientos sin temor a ser juzgado o avergonzado. Utilicé
palabras cuidadosamente elegidas para expresar empatía y
comprensión en cada interacción. Esto ayudó a generar
confianza y abrir el camino para la expresión emocional,
creando una experiencia educativa rica y significativa.

? 5. ¿Qué aprendizaje Lo que aprendí de esta experiencia es que al enseñarle a los

obtuve con esta niños sobre las emociones no sólo ofrece una base sólida
experiencia? para su desarrollo emocional, sino que también promueve la
empatía y la autoconciencia. Al explicar conceptos como
tristeza, alegría y enojo, los niños no solo aprenden a
distinguir estas emociones por sí mismos, sino que también
aprenden la habilidad de distinguir y responder con empatía
a las emociones de los demás. Al enseñar a los niños a
comprender sus emociones, también les damos las
herramientas para afrontarlas adecuadamente.
6. Aspectos que considero Es importante expresar mis sentimientos de manera
debo mejorar adecuada y demostrar que estoy dispuesta a compartirlos. Ya
que los niños aprenden mucho viendo a los adultos
transmitiendo nuestras emociones, por lo que debo ser
modelos a seguir para una expresión emocional saludable.
También necesito enseñarles estrategias prácticas para lidiar
 con sus emociones. Esto puede incluir habilidades como
respirar profundamente, el uso de palabras para hablar sus
sentimientos. Al proporcionar estas herramientas,
contribuyen a su desarrollo emocional y les ayudas a
gestionar mejor sus emociones y relaciones.

7. Con la implementación Enseñar a los niños sobre sus propias emociones y las de los
de la experiencia demás promueve la comprensión y la empatía. Esto les
pedagógica ¿cómo potencie permite identificar y comprender sus propias emociones y
las de los demás y les ayuda a desarrollar habilidades
el desarrollo del eje
sociales que son importantes para la interacción y la
personal- social de los niños resolución de conflictos. (Bejarano y Valderrama, 2019).
y las niñas de mi Los niños aprenden mucho observando a los adultos que los
comunidad? (Tener en rodean. Es importante que los profesores sean modelos a
cuenta el documento de seguir en cuanto a la expresión emocional saludable,
Bejarano y Valderrama) demostrándoles cómo identificar, expresar y gestionar sus
propias emociones de manera adecuada. (Bejarano y
Valderrama, 2019). La implementación de la experiencia
pedagógica en el texto de Bejarano y Valderrama puede
contribuir significativamente al desarrollo del eje personal-
social de los niños y niñas de la comunidad, la formación de
un ambiente seguro y expresivo, la promoción de la
comprensión y la empatía, la Enseñanza de las emociones.
estrategias regulatorias, garantizando una influencia positiva,
moldeando y desarrollando importantes habilidades sociales.

8. Link de evidencias https://drive.google.com/file/d/1wU1Ap9EUp6xfmxt7-

kUuB-LkrPjCORUX/view?usp=drivesdk

Link del álbum digital

 Link del Decálogo

https://www.canva.com/design/DAGFUk_OylE/ZCYUYF3v-OMWpQclvj3kfA/
edit?
utm_content=DAGFUk_OylE&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2
&utm_source=sharebutton
 Referencias bibliográficas

 Bejarano, D. y Valderrama, N. (2019). Lineamiento Pedagógico y Curricular

para la Educación Inicial en el
 Distrito.https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/server/api/core/
bitstreams/99fed65d-4fe7-4dc6-83e5-2d1bfcf12498/content(pp. 31-44).

 Ministerio de Educación Nacional. (2022). Ideas para construir y tejer

identidad.Open this document with ReadSpeaker docReader Colección de ideas
para cuidar, acompañar y potenciar el desarrollo en la primera infancia.
https://colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/2022-
08/9.%20Ideas%20para%20construir%20y%20tejer%20identidad.pdf

 Ministerio de Educación Nacional. (2022).Ideas para reconocer y expresar las

emociones.Open this document with ReadSpeaker docReader Colección de
ideas para cuidar, acompañar y potenciar el desarrollo en la primera
infancia. https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/
2022-08/Ideas%20para%20reconocer%20y%20expresar%20las
%20emociones.pdf

 Ministerio de Educación Nacional. (2022). Ideas para acoger acunar y

explorar. Open this document with ReadSpeaker docReaderColección de ideas
para cuidar, acompañar y potenciar el desarrollo en la primera infancia
https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/2022-08/
Ideas%20para%20acoger%2C%20acunar%20y%20explorar_0.pdf