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    de 8

    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    I. DATOS INFORMATIVOS:
    I.1 Unidad de Gestión Educativa: Ugel Morropón
    I.2 Institución Educativa: 14646
    I.3 Director: Gasdaly Azucena López Oda
    I.4 Subdirectora: Katia Karin Quinde Escorza
    I.5 Docente: Maribel Coromoto Díaz González
    I.6 Grado y Sección: 4º “A”
    I.7 Fechas: 15/05/2024
    I.8 Área: Matemática
    II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES

    Área Matemática
    Resuelve problemas de cantidad.
    - Traduce cantidades a expresiones numéricas.
    Competencia/Capacidad - Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
    - Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
    - Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
    Desempeño Criterio Evidencia Instrumento
    - Establece relaciones entre datos y una o más - Determina los elementos Solución del Escala de valoración.
    acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, de la sustracción. problema.
    reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar - Resuelve sustracciones a Ficha de trabajo.
    colecciones, para transformarlas en expresiones partir de problemas
    numéricas (modelo) de adición, sustracción, planteados.
    multiplicación y división con números naturales de
    - Aplica estrategias para
    hasta cuatro cifras.
    sustraer con canjes.
    III. TITULO DE LA SESIÓN:
    La sustracción
    IV. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

    Reconocer y aplicar la operación de la sustracción.

    V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

    Secuencia de Actividades
    - Participan en parejas en el juego de dominó de las restas. Gana la pareja que termine el juego más rápido.
    INICIO

    - Se plantea las siguientes preguntas a partir de lo realizado: ¿Les gustó la actividad?, ¿Qué tuvieron que hacer?,
    ¿Qué operación aplicaron?
    - Se recoge sus saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿Qué es la sustracción?, ¿Cómo se resuelven
    las sustracciones?, ¿Cuáles son los elementos de la sustracción?
    Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

    Nuestro
    propósito G Reconocer y aplicar la operación de la sustracción.
    Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia
     Levantar las manos si queremos participar
     Respetamos la opinión de los demás
     Tener sus materiales educativos
     Seguir las indicaciones de la maestra(o)
     Escuchar al compañero mientras habla.
    PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
    Desarroll - Se plantea el siguiente problema:
    o Julia es una señora que trabaja repartiendo volantes todos los días. Cada día debe repartir 453
    volantes. Si por la mañana repartió 276 volantes. ¿Cuántos volantes le falta repartir?

    FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA


    - Para asegurar la comprensión del problema, planteamos las siguientes preguntas: ¿De qué trata el
    problema?, ¿Qué hace la señora Julia?, ¿Cuántos volantes debe repartir en el día?, ¿Cuántos
    volantes ya repartió?, ¿Qué nos pide el problema?
    - Explican con sus propias palabras lo que entendieron del problema.
    - Determinan los principales datos del problema.
    BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
    - Se orienta la búsqueda de estrategias mediante las siguientes preguntas: ¿Cómo resolverían el
    problema planteado?, ¿Qué datos brinda el problema?, ¿Qué operación debemos aplicar?, ¿Por
    qué?
    - Dialogan en equipos y plantean sus estrategias.
    - Aplican las estrategias que crean más convenientes por equipos y los materiales que crean
    necesario.
    - Se acompaña en las estrategias que aplicaron, preguntando: ¿Qué estrategia decidieron utilizar?,
    ¿Tomaron en cuenta todos los datos del problema?, ¿Por qué utilizaron esa estrategia?
    SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES
    - Representan los datos del problema planteado con material base diez.
    Julia debe repartir 453 volantes diarios.

    Julia ya repartió 276


    - Proceden a realizar los canjes necesarios para poder restar.
    Para restar la cantidad planteada, deberemos hacer un canje.

    - Aplican la operación de la sustracción y resuelven el problema.

    A 453 le restamos 276 y nos quedaría 177.


    - Resuelven de manera simbólica la sustracción.
    3 4 13

    453
    -276
    177

    - Responden la pregunta del problema planteado.


    ¿Cuántos volantes le falta repartir?
    Le falta repartir 276 volantes.
    REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
    - Formalizan lo aprendido con una breve descripción de lo trabajado.
    Resta o Sustracción
    Es una operación matemática en donde a un número dado se le sustrae una parte de él y se
    obtiene uno nuevo de menor valor.
    PARTES DE LA RESTA
    MINUENDO: Es la cantidad mayor. Es el primer término de la operación.
    SUSTRAENDO: Es la cantidad con el menor valor, y ocupa el segundo término en la operación.
    DIFERENCIA: Es el resultado de la operación realizada.
    SIGNO MENOS: Es el signo matemático que indica la operación, se lee signo menos

    Diferencia es el resultado de la operación.

    Pasos para restar:

    Paso 1 Paso 2 Paso 3


    Resta las unidades Resta las decenas Resta las centenas
    4 13 14 13 3 4 13
    4 5 3 4 5 3 4 5 3
    - 2 7 6 - 2 7 6 - 2 7 6
    7 7 7 1 7 7
    Reagrupa las decenas y Reagrupa centenas y decenas. Resta las centenas.
    unidades. 4 centenas 4 decenas = 3 3 centenas – 2 centenas = 1
    5 decenas 3 unidades = 4 centenas 14 decenas centena
    decenas 13 unidades Resta las decenas
    Resta las unidades. 14 decenas – 7 decenas = 7
    13 unidades – 6 unidades = 7 decenas
    unidades

    CIERRE Metacognición:

    - Reflexionan respondiendo las preguntas:


     ¿Qué aprendiste?
     ¿Cómo lo aprendiste?
     ¿Para qué te servirá lo aprendido?

    ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
    1. Descuenta y completa los recuadros.

    a) 25 432 – 400 =

    100 100 100 100

    25 432

    b) 73 308 – 4000 =

    73 308

    c) 61 350 – 40 000 =

    61 350

    2. Resta mentalmente y después relaciona.

    28 543 – 600 49 980

    56 980 – 7000 28 943

    27 923 – 80 27 943

    33 843 - 5000 49 880

    79 880 – 30 000 51 980

    29 643 - 700 27 043

    59 980 - 8000 28 843

    90 880 – 40 000 50 880

    3. 31 043
    usa este método - 4000
    para 27607.
    averiguar la diferencia entre 23 134 y 12 843
    Diego
    2 11 2 14
    2 3 1 3 4-
    23 134 – 12 607 =
    1 2 6 0 7
    1 0 5 2 7

    4. Averigua la diferencia usando el método de .

    a) 65 724 – 45 678 =

    6 5 7 2 4 –
    4 5 6 7 8

    b) 24 813 – 8847 =
    2 4 8 1 3 –
    8 8 4 7

    5. Encuentra mentalmente 63 – 48.

    Paso 1
    48 Resta 50 desde 63. Explica por qué
    restas 50 y luego
    63 – 50 = 13
    sumas 2.
    50
    Paso 2
    Suma 2 al resultado.
    2
    13 + 2 = 15
    Entonces, 63 – 48 = 15

    6. Resta mentalmente. Usa números conectados si lo necesitas.

    1. Encuentra 65 – 47. 47
    65 – 50 = _______
    _______ + _______ = _______
    Entonces, 65 – 47 = _______

    2. Encuentra 73 – 46.
    46
    73 – 50 = _______
    _______ + _______ = _______
    Entonces, 73 – 46 = _______
    ESCALA DE VALORACIÓN

    Competencia: Resuelve problemas de cantidad.


    Capacidad:
    - Traduce cantidades a expresiones numéricas.
    - Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
    - Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
    - Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
    Criterios de evaluación
    Determina los Resuelve Aplica estrategias
    elementos de la sustracciones a para sustraer con
    sustracción. partir de canjes.
    problemas
    N|º planteados.
    Nombres y Apellidos de los estudiantes

    Necesito ayuda

    Necesito ayuda

    Necesito ayuda
    superando

    superando

    superando
    Lo estoy

    Lo estoy

    Lo estoy
    Lo logré

    Lo logré

    Lo logré
    1 ASANZA GALLARDO, MARIA VICTORIA

    2 BENITES CORDOVA, SNAYDER SMITH

    3 CASTILLO SONDOR FERNANDO MATÍAS

    4 CESPEDES GARCIA, LEISY MAITE

    5 CHANTA ROMAN, ANGELES JESÚS

    6 CORDOVA FLORES, THIAGO RODRIGO

    7 CORDOVA MONDRAGON, DYLAND ALEXIS

    8 CORNEJO JIMÉNEZ, NICOL DE LOS MILAGROS

    9 CUNIA FLORES IRIS DANIELA

    10 DELGADO ZAPATA, PATRICK ENRIQUE

    11 ESPINOZA ZAPATA, LIAM JHAIR

    12 FLORES CORDOVA LIDIA ALISSON

    13 GORMAS PRIETO ANGIE JIMENA

    14 HUERTAS AGURTO, LUIS ADRIANO

    15 HUERTAS INFANTE, EMILEN VALERIA

    16 LEÓN LÓPEZ, GUADALUPE DE LOS MILAGROS

    17 MONTALBAN SANCARRANCO, JOSUÉ EMILIO

    18 NIMA ALAMA, HELEN SOFÍA

    19 NIMA CORREA, AYLIN DANIELA

    20 ORDINOLA MIRANDA, MOISES ANTONIO

    21 PRIETO MALAVER, JHEREMIN ANDRÉ

    22 ROQUE VILELA, MANUEL ANDRÉS

    23 SILUPU LAMADRID, SHEREZADE NAOMY

    24 ZEVALLOS ALVARADO, SERGIO DAVID FERNANDO


    25 ZAPATA BONILLA MADELINE LISET

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