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    Sesion de Aprendizaje Escriben Un Acrostico Con Nuestros Nombres 4to Grado - 22 de Marzo

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    MARIBEL DIAZ
    Este documento describe una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes aprenden a escribir acrósticos con sus nombres. La sesión incluye explicar qué es un acróstico, dar un ejemplo, desarrollar un plan de escritura y luego escribir y compartir sus propios acrósticos.

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    Sesion de Aprendizaje Escriben Un Acrostico Con Nuestros Nombres 4to Grado - 22 de Marzo

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    MARIBEL DIAZ
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    Este documento describe una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes aprenden a escribir acrósticos con sus nombres. La sesión incluye explicar qué es un acróstico, dar un ejemplo, desarrollar un plan de escritura y luego escribir y compartir sus propios acrósticos.

    Título original

    SESION DE APRENDIZAJE ESCRIBEN UN ACROSTICO CON NUESTROS NOMBRES 4TO GRADO_ 22 DE MARZO

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes aprenden a escribir acrósticos con sus nombres. La sesión incluye explicar qué es un acróstico, dar un ejemplo, desarrollar un plan de escritura y luego escribir y compartir sus propios acrósticos.

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    SESION DE APRENDIZAJE

    - TITULO: ¡Escribimos acrósticos con nuestros nombres!

    1. DATOS INFORMATIVOS:

    - Institución Educativa: - Docente:


    - Área: Comunicación - Fecha:
    - Grado: - Duración: -

    2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

    Instr. de
    Competencias y Criterios de
    Desempeños Evidencia evaluació
    capacidades evaluación
    n

    Escribe diversos tipos  Adecua el texto a la situación - Elaboran un acróstico - Escribe un - Escala de
    de textos en su lengua comunicativa considerando el con su nombre. acróstico con valoración
    materna. propósito comunicativo, - Elaboran el plan de su nombre
    escritura para escribir un teniendo en
    destinatario y las características
    - Adecúa el texto a la situación acróstico con su nombre. cuenta su
    más comunes del tipo textual. estructura de
    comunicativa. Distingue el registro formal del - Emplea un lenguaje acuerdo a la
    - Organiza y desarrolla las ideas informal; para ello, recurre a su apropiado y utiliza una situación
    de forma coherente y experiencia y a algunas fuentes letra clara. comunicativa.
    cohesionada. de información complementaria. - Revisan el acróstico - Revisa su
    - Utiliza convenciones del de su nombre
    • Escribe textos de forma acróstico en
    lenguaje escrito de forma relación a lo
    pertinente.
    coherente y cohesionada. Ordena
    las ideas en torno a un tema y las planificado.
    - Reflexiona y evalúa la forma, el
    desarrolla para ampliar la
    contenido y contexto del texto
    escrito. información, sin contradicciones,
    reiteraciones innecesarias o
    digresiones. Establece relaciones
    entre las ideas, como adición,
    causa efecto y consecuencia, a
    través de algunos referentes y
    conectores. Incorpora un
    vocabulario que incluye
    sinónimos y algunos términos
    propios de los campos del saber.

    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

    - Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales, como
    Enfoque ambiental. espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.

    3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

    INICIO

    -Se le presenta un acróstico para que lean:


    -Se formulan las siguientes preguntas: saben lo que es un acróstico, ¿Cuáles son las
    letras iniciales?, ¿Qué palabra conforma las letras iniciales?, ¿Podrías elaborar uno
    similar con tu nombre?

    -Se presenta el propósito de la sesión: Los estudiantes elaboran un acróstico con su


    nombre

    -Recordamos las siguientes normas de convivencia:


     Tener sus materiales educativos.
     Escuchar con atención.
     Respetar la opinión de los demás.

    DESARROLLO

     Leen la siguiente ficha informativa sobre el acróstico


     Pega en un papelografo en la pizarra, conteniendo un acróstico y solicita a los
    estudiantes leer el texto.

     Dialogamos con los estudiantes ¿Para qué creemos que se habrá escrito este acróstico?, ¿Cómo
    es Kina?, ¿Qué forman las letras iniciales en posición vertical?, ¿De qué trata este acróstico?
     Comenta que el texto de Kenia es un acróstico, se utilizan las letras iniciales de su nombre para
    expresar características, gustos, preferencias, deseos y sentimientos, Se leen de manera vertical
    y horizontal. Cuando leemos de forma vertical leemos una sola palabra y en forma horizontal
    leemos oraciones y frases.

    - Sugiéreles a los estudiantes escribir un acróstico con su nombre, para que lo lean sus
    compañeros.

     Se les presenta en un papelote el plan de escritura para escribir el acróstico de su


    nombre para ello juntos responder a las interrogantes y llenarlo.

     Los niños y niñas responden a las preguntas para ser llenado la matriz del plan de
    escritura.
     Se deja visible en un lado de la pizarra para que los estudiantes recuerden el propósito
    comunicativo de lo que van a escribir.
     Pide a los estudiantes escribir su acróstico, tomando en cuenta lo que escribieron en su plan de
    escritura.
     Se le pide a un niño que haga entregue hojas bond para que escriban su acróstico y luego que
    decoren su trabajo de manera creativa y lo coloquen en el periódico mural.

    CIERRE
    Realizan un recuento de lo que realizaron para escribir el acróstico con su nombre.
    Reflexionan respondiendo las preguntas:
     ¿Qué pasos seguimos para escribir el acróstico?
     ¿Qué nos ayudó a escribir?
     ¿Qué dificultades tuvimos?
     ¿Para qué sirve lo aprendido?
    ESCALA DE VALORACIÓN
    Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
    - Capacidad:
    - Adecúa el texto a la situación comunicativa.
    - Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
    - Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
    - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
    Criterios de evaluación

    - Elaboran un acróstico - Emplea un lenguaje Revisan el acróstico de


    con su nombre. apropiado y utiliza su nombre
    una letra clara.
    Nº Nombres y Apellidos de los
    estudiantes

    Necesito ayuda

    Necesito ayuda

    Necesito ayuda
    superando

    superando

    superando
    Lo estoy

    Lo estoy

    Lo estoy
    Lo logré

    Lo logré

    Lo logré
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