Sesion de EF EJEMPLO

UNIDAD ANALÍTICA DE EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA 3°
1-DATOS GENERALES
Centro de Trabajo XXXX

Temporalidad Mensual Bimestral Trimestral x Grado 3º U.D. 1
Fecha de aplicación 1er Trimestre 2023 - 2024 Fase 4 Grupo A, B SESIONES 16
2-DATOS PEDAGOGICOS DE LOS PROGRAMAS SINTÉTICOS

Rasgos deseables del Perfil de Egreso Finalidad Objeto de Aprendizaje
Valoran sus potencialidades cognitivas, Fortalezcan capacidades El conocimiento de si y de los
físicas y afectivas a partir de las cuales perceptivo, socio y físico- demás.
pueden mejorar sus capacidades motrices, y las que deriven en el Elemento Central
personales y de la comunidad durante las desarrollo creativo de la Motricidad
distintas etapas de su vida. motricidad en relación con el 1 Patrones Básicos de movimiento
Campo Formativo Enfoque cuerpo como espacio de cuidado 2 Habilidades Motrices Básicas
De lo humano y lo Sistémico e Integral y afecto. 3 Destrezas Motrices
Comunitario de la Motricidad 4 Disponibilidad Corporal
Contenido 1 Capacidades y habilidades motrices 5 Autonomía Motriz
No. 1 Proceso de Desarrollo de los aprendizajes
Adapta sus movimientos, de acuerdo con los elementos básicos de los juegos, para responder a las condiciones que
se presentan.
3-DATOS DEL DIAGNÓSTICO

Ejes Articuladores Problemáticas/Situaciones Detección y análisis del
Inclusión Interacción de géneros Problema situacional de la unidad
Socialización didáctica
Vida saludable Cooperación Estilo de vida sedentario.
Condición física
Pensamiento crítico Valores Malos hábitos alimenticios.
Trabajo en Equipo
Igualdad de género
Procesos de Aprendizajes Esquemas Fase Funcional (Inicial)
Calentamiento general (lubricación, elevación de pulso y estiramiento)
1-Adapta sus movimientos, El pueblo dice: Se toma al paracaídas sujetándolo a la altura de la cintura. Todos
de acuerdo con los comienzan a desplazarse por la cancha y un alumno indica lo que vamos
haciendo: El pueblo dice que levantamos los brazos. El pueblo dice que los
elementos básicos de los bajamos. El pueblo dice que levantamos un pie. Lo bajamos. Saltamos sobre un
juegos, para responder a las pie. Si la frase no va precedida de El pueblo dice, no se hace lo indicado. Quien se
equivoque es la persona que dirá lo que el pueblo dice.
condiciones que se
presentan.
Sesión: 1 Tiempo: 50 Min. Fase de Trascendencia 25 – 29 abril 2024
(Desarrollo)
1-Rebota pelota: Se colocan los alumnos de pie tomando la tela estirada del paracaídas. Ponemos una pelota de
playa encima y agitamos la tela para que se mueva, se eleve a lo alto tratando de que no entre en el agujero del
centro o se caiga.
2-Variante:
• Aumentar el número de pelotas
• Colocar pelotas de vinil
• Desplazarse caminando por la cancha y al mismo tiempo agitar el paracaídas
3-Palomitas de maíz: Todos los alumnos de la clase agarran el paracaídas a la altura de la cintura. Encima colocamos
pelotas de playa, pelotas de esponja, pelotas de tenis, etc. A la señal todos mueven el paracaídas arriba y abajo para
que las pelotas reboten como si fuesen palomitas de maíz en una sartén cuidando que ninguna se salga.
4-Variante:
• Desplazarse por la cancha subiendo y bajando
• El docente con un pandero, cada golpe es un lanzamiento fuerte o débil dependiendo de la fuerza del golpeo.
1-Malabaristas peloteros: Cada alumno con una pelota pensará las siguientes indagaciones y después responderá con acciones motrices: ¿Quién
puede arrastrar la pelota? ¿Con qué otra parte del cuerpo podemos hacerlo? ¿Quién puede transportar la pelota en su cuerpo sin que se caiga al
piso? ¿Podrán arrastrarla con una mano? ¿Podrán ahora hacerlo con la otra? ¿Quién la puede rodar como bola de boliche? ¿Podrán transportar la
pelota en el abdomen, espalda, cabeza, rodillas, tobillos, etc.?
2-Pelota bala: Los alumnos están por toda la zona de juego. Un jugador tiene la pelota y lanza a “matar”. Si toca a un alumno se tiene que sentar y
esperar a que le “salven” para seguir jugando. Para ello estará un alumno con una pelota de playa quien deberá de tocar en la cabeza a los que están
sentados.
3-Variantes: Aumentar el número de lanzadores. Cada alumno con una pelota y si lo tocan para seguir jugando deberá de lanzar y atrapar cierto
número de veces su pelota.
4-Canguros peloteros: Se forman parejas. Un escolar con un bote lleno de pelotas de esponja tiene que perseguir al otro y lanzarle las pelotas en alguna parte
del cuerpo. Pero ambos tienen que desplazarse como canguros con los pies juntos, dando saltos. Después de cierto tiempo se intercambian los papeles y gana
el alumno que más pelotas le pego a su compañero.
5-Variantes: Por equipos y al que le den más de 3 pelotazos en el cuerpo se queda como estatua y espera ser tocado por un compañero.
6-Carrera de pelotas: Se divide al grupo por equipos formados en filas en un extremo de la cancha, a la señal los primeros deberán de rodar la sandía
(pelotas) hasta la señal marcada al otro extremo de la cancha y regresar y entregar el relevo a su compañero de equipo.
7-Variantes: Rodar la sandía con ayuda de un bastón, un aro, un cono, un paliacate, etc. Cada alumno en una cruz, el primero lanza rodando por el
suelo al segundo, este atrapa y repite con el tercer, así hasta que llegue al último quien lanza a la caja, mete la pelota y se recorren un lugar al frente.
DATOS EVALUATIVOS
Evaluación de la sesión Fase de Transición (Final)
1 ¿Qué aprendieron?
2 ¿Cómo lo aprendieron? Relajación: Acostados, colocar manos en el abdomen y localizar
3 ¿Cómo se sintieron? la respiración abdominal y pectoral.
4 ¿Para que aprendieron?
5 ¿Con quienes jugaron?
6 ¿En qué mejoraron?
4- DATOS METODOLOGICOS
Estilos de Enseñanza Transversalidad Desempeña actividades de manera autónoma para Firma y sello
así poder ampliar su participación en las prácticas
Mando directo, descubrimiento Campo sociales de los lenguajes; por otro lado, con el
guiado, resolución de problema, formativo: 1: grupo, se recomienda fomentar el trabajo entre
asignación de tareas. pares, con el objetivo de desarrollar las opiniones y
Lenguaje expresiones más sustentadas en la realización de
Estrategias didácticas los juegos.
Juegos motores, organizados,
persecución, cantos, cuentos
motores, recreación. Recursos Pelotas, Conos, Botes. Periódico, ________________________
didácticos Colchonetas, Aros, Gises, Globos, SUPERVISOR
Instrumentos/Evaluación
Botellas
Periódico mural, tareas, lista de
cotejo, ludogramas, baterías
https://www.dof.gob.mx/2023/SEP/ANEXO_ACUERDO_080823_FASES_2_A_6.pdf

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