ESCUELA NORMAL DE FORMACIÓN SUPERIOR

DARWIN VALLECILLO QUINTANILLA

CHINANDEGA- NICARAGUA

CONSTRUYENDO SUEÑOS CON LETRAS

TÍTULO: Lectoescritura

INTRODUCCIÓN

DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO EDUCATIVO .

La escuela ascensión Oviedo está ubicada en el reparto camilo ortega en chinandega

- Nicaragua . La escuela cuenta con 12 aulas las cuales están divididas en tres
pabellones , el primer pabellón cuenta con 5 aulas , el segundo pabellón cuenta con
7 aulas . El tercer pabellón cuenta con 3 aulas , también cuenta con un cafetín , al
ingresar a la escuela a mano izquierda se encuentra la tarima y dos secciones más .
La escuela cuenta con áreas recreativas

MISIÓN Y VISIÓN
Visión: Como centro educativo centrado y fundamentado en la vivencia y práctica de
valores ,haciendo énfasis en la innovación, creatividad pedagógica y el desarrollo
integral de los aprendizajes de los niños y niñas , para lograr con éxito la formación de
seres humanos con competencias con competencias y ritmos de aprendizaje

Misión :continuar fomentando la práctica de valores y la formación integral de los

estudiantes para alcanzar su desarrollo pedagógico pleno y desarrollar las
competencias con pensamiento crítico , analítico , aptitudes , habilidades y destrezas.

INFRAESTRUCTURA
La escuela Ascensión oviedo cuenta con tres pabellones , el primer pabellón tiene 5
aulas , el segundo pabellón tiene 7 aulas las cuales de ellas son ocupadas por
biblioteca y dirección, el tercer pabellón que es el que está cerca del cafetín tiene 3
aulas una de ellas está ocupada como librería, es de una sola planta tiene un
pabellón en el cual se encuentran los baños .también cuenta con servicio de agua
potable y servicios de electricidad .
ORGANIZACIÓN DEL DOCENTE Y ESTUDIANTE.

En la escuela de aplicación de educación primaria se encuentra la siguiente

organización de personal administrativo : tenemos a la
Bibliotecaria con nombre de: Paula Elvira Blandón
Consejera:María de Lourdes Castillo Morales .
Director:Jerson Eduardo Romero Martínez, Y por último lo conforma la sub directora
llamada: Marlene del Socorro , también se encuentra la siguiente organización de
personal docente de educación primaria, en primero y segundo nivel : lo orienta la
maestra Rosalina Luna Esquivel con 42 estudiantes ,Segundo nivel: corresponde a
Jennifer Guadalupe Escobar con 50 estudiantes,
Tercer nivel A : Maestra Neyling Adilsa Ochoa con 50 estudiantes.
Tercer nivel B: Jenny de los Ángeles Escobar , cuenta con 51 estudiantes.
En primer grado A: Dina Abigail Reyes Urbina con 38 estudiante
Primer grado B: Ileana de la Concepción Castillo Fajardo con 33 estudiantes, primer
grado C: la maestra Janayra socorro zelaya Oconor con 32 estudiantes, primer grado
D: lo dirige maestra Mercedes del Pilar Torrez Martínez con 30 estudiantes , segundo
grado A : Mercedes de los Ángeles Martínez Molina con 43 estudiantes, segundo grado
B maestro: Jimmy Aldo Zelaya Herrera con 36 estudiantes, segundo grado C: Gustavo
Adolfo Estrada Navarro con 32 estudiantes , tercer grado A: soberana del socorro
Torrez Martínez con 36 estudiantes, tercer grado B: Norma Francisca Aguilar Rivera
cuenta con 27 estudiantes, en tercer grado C , está orientado por el maestro : Pablo
Efraín Mondragón y cuenta con 40 estudiantes, Para terminar tenemos en tercer grado
D al docente: Jonathan Bismark Espinal Cárdenas con 29 estudiantes.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Durante las prácticas docentes en la escuela Ascensión Oviedo en el 2 grado B

observamos que algunos niños tenían dificultades con la lectura y escritura . Se han
identificado diversas dificultades en la escritura de los niños ,una de ellas es el
desconocimiento de sílabas lo que dificulta su habilidad para formar palabras
correctamente . Al igual que no hacen uso correcto del pautado ,cuando escriben
en el cuaderno de pautado los niños se salen de las líneas .

JUSTIFICACIÓN
Este problema se le va dar solución con el fin de que los niños aprendan a leer y
escribir ya que a algunos niños se le dificulta la lectura y escritura el conocimiento
de las consonantes y las vocales y eso disminuye su aprendizaje . Por lo tanto es
crucial abordar este problema para garantizar un desarrollo integral en los niños y
su éxito académico a largo plazo .

OBJETIVO GENERAL

Diseña estrategias metodológicas que permitan mejorar y fortalecer la lectura y

escritura en los estudiantes de 2 grado B de la escuela Ascensión Oviedo durante el
primer semestre del 2024

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Fortalecer en los estudiantes de 2 grado B de la escuela Ascensión Oviedo ,la

escritura creativa mediante la creación de cuentos.
2. desarrollar estrategias didácticas adaptadas a sus necesidades .
3.
MARCO TEÓRICO

TEORÍAS
UTA FRITH propuso una teoría de la adquisición de la lectura y la escritura en 1985.
Según esta teoría los niños siguen su propio proceso de adquisición de la lectura y la
escritura independientemente de las creencias y expectativas del adulto educador.
Otra de las teorías más importantes, se centra en entender cómo el cerebro procesa el
lenguaje escrito.
Frith ha propuesto que existen diferentes etapas en el proceso de adquisición de
lectura , desde el reconocimiento de letras hasta la comprensión de textos y ha
investigado cómo se desarrollan estas habilidades en niños y niñas.

VYGOTSKY 'S Tiene que el aprendizaje de la lectoescritura se produce a través de la

interacción social en un entorno que ofrece apoyo y guía al niño. Vygotsky 's también
destaca la importancia de la relación entre el lenguaje escrito y cómo ambos se
complementan en el proceso de aprendizaje.

VIGOTSKY considera la inclusión de métodos multisensoriales para mejorar la

comprensión y la expresión escrita . También aboga por enfoques holísticos que
consideren las dimensiones cognitivas, emocionales y sociales del proceso de
lectoescritura.

Teoría cognitiva: se centra en los procesos mentales involucrados en la lectura y la

escritura. Los niños desarrollan una comprensión de la lectura y la escritura a medida
que adquieren habilidades cognitivas como la memoria ,la atención y la percepción.

Teoría constructivista :los constructivistas creen que los niños construyen su

conocimiento de la lectoescritura a través de la interacción con el entorno y la
construcción de significado. En lugar de ser un proceso pasivo de adquisición de
habilidades la lectoescritura se ve como un proceso activo de construcción de
significado.

Teoría de Piaget: teoría de Piaget sobre la lectura y escritura se enfoca en el desarrollo

cognitivo de los niños y cómo éste influye en su capacidad de aprender a leer y escribir.
Según Piaget, el aprendizaje de la lectura y la escritura es un proceso que se da en
distintas etapas y que depende de la madurez mental del niño.

En la primera etapa, conocida como la etapa de la pre-lectura, los niños están en un

periodo de exploración y experimentación con el lenguaje escrito.
Es importante destacar que, según Piaget, el aprendizaje de la lectura y la escritura no
es un proceso lineal y que los niños pueden experimentar retrocesos o estancamientos
en su desarrollo. Además, la teoría de Piaget destaca que el aprendizaje no es un
proceso pasivo, sino que los niños construyen activamente su conocimiento a través de
la interacción con su entorno.

La teoría de Ferreiro se basa en la idea de que los niños no aprenden a leer y escribir
simplemente imitando letras y sonidos, sino que crean hipótesis y teorías propias sobre
cómo funciona el lenguaje escrito.

Según Ferreiro, los niños pasan por diferentes etapas en su proceso de adquisición de
la lectoescritura. En la primera etapa, conocida como la etapa pre-silábica, los niños no
reconocen la relación entre las letras y los sonidos. En la segunda etapa, conocida
como la etapa silábica, los niños empiezan a reconocer que las letras representan
sonidos, pero aún no comprenden la relación entre las letras y las sílabas. En la tercera
etapa, conocida como la etapa alfabética, los niños comprenden la relación entre las
letras, los sonidos y las sílabas

MARCO CONCEPTUAL

¿Qué es la lectoescritura?
La lectoescritura es la capacidad y habilidad de leer y escribir adecuadamente, pero
también, la lectoescritura constituye un proceso de aprendizaje en el cual los
educadores pondrán especial énfasis durante la educación inicial proponiendo a los
niños diversas tareas que implican actividades de lectoescritura.

La lectoescritura es el proceso por el cual un alumno aprende el proceso tanto de leer y

tener la competencia de interpretar un texto como de escribir usando un alfabeto.

El proceso de aprender a leer y escribir se logra mediante un sistema que abarca

desde los primeros pasos hasta el dominio o perfeccionamiento. Esto es, no basta con
alcanzar los estudios llamados las primeras letras o primeros trazos; la lecto-escritura
implica un proceso en el cual se transitan las etapas más o menos diferentes en las
que se producen adquisiciones que tienen que ver con el descifrado, el trazo, la
compresión, interpretación composición y redacción.

¿CUANDO DEBE INICIAR LA LECTO ESCRITURA ?

Las habilidades de lectura y escritura deberían ser enseñadas desde tempranas
edades , pues no hay duda de que son fundamentales para el desarrollo óptimo de
los niños , estimulando su creatividad y concentración . Se estima que esta
enseñanza debe comenzar después de los 6 años , aunque hay niños que aprenden
antes .

EL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA ES UN PROCESO COMPLEJO ,

REQUIERE QUE SE HAYA ALCANZADO.

DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD : Nuestra capacidad para realizar

actividades motrices

FUNCIÓN SIMBÓLICA : Nuestra capacidad para comprender por ejemplo , la escritura

conlleva algún sentido ya que transmite un mensaje.

AFECTIVIDAD :Referida a la madurez emocional .

BENEFICIOS DE LA LECTO ESCRITURA .

Estimulan pensamiento crítico

Desarrollar la concentración y capacidad de análisis
Mejora las capacidades neuronales .
Expresar sentimientos , pensamientos e ideas de una manera clara .
Obtener buenas calificaciones en el ámbito escolar.
Reflexionar a partir de la lectura y expresarse de manera significativa .
Desarrollo de la autonomía y la capacidad para explotar de manera plena las
capacidades humanas .

Importancia de la lectoescritura .
la lectoescritura es importante por que desarrolla y mejora el lenguaje , aumentando
el vocabulario y mejorando la ortografía gracias a la retentiva visual

La lectoescritura radica en el desarrollo en lo más pequeño, la capacidad de

expresión a través del lenguaje escrito y al mismo tiempo enriquecer el lenguaje
oral , para las dos habilidades se deben interpretar los textos y comprender el
mensaje que desea transmitir en ello

NIVELES Y ETAPAS DE LA LECTO ESCRITURA POR EDADES

Existen diferentes niveles de lectoescritura en primaria o también llamados etapas de la
lectoescritura, mediante las cuales se puede clasificar el nivel de dominio que puede
tener un niño, además de también entender el desarrollo que tendrá en otras áreas.
Podemos clasificar los niveles de lectoescritura en los siguientes:

Preescolar
Para definir de manera adecuada qué es la lectoescritura en preescolar, es importante
comprender que en esta etapa es cuando los niños comienzan a desarrollar las bases,
pero a su vez, existen diferentes fases clave durante el propio desarrollo a esta edad.

En principio, los niños aprenden a reconocer y nombrar las letras, identificando su

sonido para posteriormente, adquirir conciencia sobre las sílabas y la formación de
palabras.

En este periodo, finalmente el niño explora a través de narraciones y cuentos, el

acercamiento con la lectura, para desarrollar un gusto orgánico por esta actividad,
siendo fundamentales las actividades de lectoescritura para preescolar, gracias a su
papel para fomentar la adquisición del placer por la lectura.

Es importante que durante esta etapa se identifiquen posibles dificultades en la

lectoescritura para poder abordarlas y así evitar posibles retrasos en su aprendizaje.

Primaria
En un nivel más avanzado, entender qué es la lectoescritura en primaria implica una
etapa en la que el niño lee y escribe de manera independiente.

En este momento, los niños tienen una habilidad fonética avanzada, adquiriendo
también la habilidad para leer estructuras simples, desarrollando la comprensión lectora
de las ideas principales y significados, creando una conexión directa con sus propias
experiencias.

En esta etapa se debe alentar al niño a escribir de forma creativa, utilizando esta
actividad como un medio para explorar su imaginación a partir de historias, e incluso
poemas.

Métodos y técnicas de aprendizaje de la lectoescritura

Existen diferentes métodos de lectoescritura, que pueden ayudar a un niño a adquirir
esta habilidad, como lo son:

Método global
El método global de lectoescritura implica una técnica de aprendizaje de la palabra
entera, en la que el niño aprende una palabra como una unidad desde un principio.
Método silábico
Esta estrategia de lectoescritura implica enseñar primero el alfabeto y la formación de
sílabas, para posteriormente, formar palabras comprendiendo su sonido y estructura
fonética.

Método fonético
En este método se utilizan ejercicios de lectoescritura para enseñar al niño a asociar
letras individuales con sonidos, y posteriormente, decodificar palabras. Con este
método, se crean relaciones con las letras de forma sistemática, hasta comprender
sonidos más complejos.

La lectoescritura es un proceso fundamental en la educación primaria. Contribuye al

desarrollo del lenguaje y la expresión escrita, estimula el pensamiento crítico y creativo,
mejora la concentración y la organización de ideas. Se pueden utilizar juegos de
palabras, lectura en voz alta, dictados y copias, así como materiales sensoriales para
estimular este proceso. Existen diferentes métodos de enseñanza, como el fonético,
global y silábico. Es importante superar las dificultades comunes, como dislexia y
disgrafía. La lectoescritura favorece el desarrollo integral de los niños y el gusto por la
lectura y escritura. También tiene ventajas la enseñanza basada en el método
Montessori, que promueve la exploración y autonomía.

Estilos de Aprendizaje

¿Qué es la Lectoescritura? Métodos, estrategias y beneficios

La lectoescritura es un proceso fundamental en la educación primaria. Contribuye al

desarrollo del lenguaje y la expresión escrita, estimula el pensamiento crítico y creativo,
mejora la concentración y la organización de ideas. Se pueden utilizar juegos de
palabras, lectura en voz alta, dictados y copias, así como materiales sensoriales para
estimular este proceso. Existen diferentes métodos de enseñanza, como el fonético,
global y silábico. Es importante superar las dificultades comunes, como dislexia y
disgrafía. La lectoescritura favorece el desarrollo integral de los niños y el gusto por la
lectura y escritura. También tiene ventajas la enseñanza basada en el método
Montessori, que promueve la exploración y autonomía.

La lectoescritura en la educación primaria aporta diversos beneficios que promueven el

desarrollo integral de los niños. A continuación, se detallan algunos de ellos:

Mejora el desarrollo del lenguaje y la expresión escrita.

La práctica constante de la lectoescritura ayuda a los niños a adquirir un amplio
vocabulario, mejorar la gramática y expresarse de manera efectiva. Además, fortalece
su habilidad para comunicarse adecuadamente tanto de forma oral como escrita.

Estimulación del pensamiento crítico y creativo.

La lectura y escritura fomentan la capacidad de análisis, reflexión y pensamiento crítico
en los niños. A través de la lectoescritura, se les invita a interpretar, cuestionar y
generar ideas propias, potenciando así su creatividad y habilidades cognitivas

Mejora la concentración y la atención.

El proceso de lectoescritura requiere concentración y enfoque, lo que a su vez fortalece
las habilidades de atención de los niños. Al practicar la lectura y escritura, desarrollan
la capacidad de mantenerse concentrados por períodos más prolongados de tiempo.

Fomento de la organización y elaboración de ideas

La lectoescritura enseña a los niños a estructurar y organizar sus pensamientos de
manera clara y coherente. Aprenden a desarrollar ideas, argumentar y presentar sus
pensamientos de forma ordenada, lo que es fundamental en su proceso de
aprendizaje.

Recursos y actividades para estimular la Lectoescritura en niños

La lectoescritura en los niños puede ser estimulada mediante la implementación de
diferentes recursos y actividades que fomenten su desarrollo. A continuación,
presentamos algunas estrategias efectivas:

Uso de juegos de palabras y de memoria visual

Los juegos de palabras son una excelente manera de hacer que los niños exploren y
amplíen su vocabulario. Los acertijos, las adivinanzas y los juegos de palabras como
los crucigramas o las sopas de letras son ideales para desarrollar la memoria visual y la
asociación de conceptos. Esto no solo mejora su capacidad de lectura, sino que
también estimula su creatividad y pensamiento crítico.

Lectura en voz alta para mejorar la comprensión lectora

La lectura en voz alta es una práctica fundamental para mejorar la comprensión lectora
de los niños. Al escuchar diferentes textos y narraciones, los niños se familiarizan con
el ritmo, la entonación y la pronunciación correcta de las palabras. Además, esta
actividad les permite adentrarse en diferentes historias y temáticas, ampliando su
vocabulario y su comprensión del mundo que les rodea.

Realización de dictados y copias para practicar la escritura

Los dictados y las copias son actividades que permiten a los niños practicar la escritura
a través de la reproducción de palabras y textos. Estas actividades ayudan a mejorar
su caligrafía, ortografía y gramática, al mismo tiempo que refuerzan su memoria y
atención. Es importante proporcionarles textos variados y adecuados a su nivel de
desarrollo, para que puedan practicar de manera efectiva.

Uso de diferentes materiales y texturas para explorar la escritura de manera sensorial

La exploración sensorial es una forma divertida y eficaz de estimular la lectoescritura
en los niños. Utilizar diferentes materiales y texturas como arena, plastilina, letras
magnéticas o pizarras táctiles les permite experimentar con las letras y palabras de
manera física, lo que refuerza su aprendizaje. Además, esta actividad estimula su
creatividad y les brinda una experiencia sensorial enriquecedora.

Con estas estrategias y actividades, los niños podrán disfrutar y desarrollar sus
habilidades de lectoescritura de manera efectiva. Es importante adaptar las actividades
a las necesidades de cada niño y fomentar un ambiente lúdico y motivador que les
permita explorar y aprender de forma activa y creativa.

¿ QUÉ ES LA LECTURA ?
La lectura es una actividad que consiste en interpretar y descifrar mediante la vista ,
el valor fónico de la serie de signos escritos ,ya sea mentalmente (en silencio ) o en
voz alta ( oral ) .esta actividad está caracterizada por la traducción de símbolos o
letras en palabras y frases dotadas de significado ,una vez descifrado el símbolo
se pasa a reproducirlo . La lectura es hacer posible la interpretación y comprensión de
los materiales escritos , evaluarlo y usarlo para nuestras necesidades .

La lectura es un proceso en el que un individuo conoce cierta información mediante el

lenguaje visual o escrito. El lector se enfrenta a ciertas palabras, números o símbolos,
los traduce en información dentro de su mente

La lectura es una habilidad que consiste en comprender y decodificar el significado

de las palabras y textos escritos . Es un proceso cognitivo que permite adquirir
conocimientos ,acceder a la información ,y disfrutar de obras literarias y textos
diversos

¿Para qué sirve la lectura?

Sirve para estudiar y aprender, puede ser más eficaz si se desarrollan estrategias, tales
como la exploratoria, rápida, profunda, relectura y repaso, y es conveniente
combinarlas con técnicas de estudio, como el subrayado, la formulación de preguntas,
la consulta del diccionario, el resumen, la toma de notas, la elaboración de fichas, entre
otras

¿Cuál es la importancia de la lectura?

La lectura es importante porque permite mejorar nuestra ortografía. Ayuda al desarrollo
y perfeccionamiento del lenguaje. Mejora la expresión oral y escrita y hace el lenguaje
más fluido.
Da la facilidad para exponer el propio pensamiento y posibilita la capacidad de pensar.
Potencia la capacidad de observación, de atención y de concentración.

La lectura es una de las actividades más importantes y útiles que el ser humano
realiza a lo largo de su vida . En primer lugar , la lectura del mismo modo que todas las
restantes actividades exclusivas de los seres humanos esto quiere decir que la lectura
es una de aquellas actividades que nos define por lo que somos frente al resto de los
seres vivos . La lectura es una actividad que por lo general comienza a adquirirse muy
lentamente desde temprana edad y se mantiene de por vida , es decir que no se pierde
con el tiempo.

¿Qué es la escritura?
La escritura es un sistema de representación gráfica del lenguaje mediante símbolos,
letra o carácter que permiten la comunicación y registro de información de forma
permanente .Es una herramienta fundamental para la transmisión del conocimiento , la
expresión de ideas y el intercambio de información entre individuo y culturas.

La escritura se define como un sistema de comunicación humana a través de

representaciones gráficas del idioma verbal, es decir, de signos trazados en un soporte
físico de algún tipo. A la interpretación de los caracteres escritos se le conoce como
lectura.

Toda forma de escritura opera como un sistema, en el cual cada signo específico se
corresponde con un referente concreto o imaginario, ocupando a su vez un lugar dentro
de la cadena de la oración.

La escritura ha evolucionado a lo largo de la historia desde desde los jeroglíficos y la

escritura cuneiforme hasta las formas modernas como el alfabeto y los sistema de
escritura digitales es una habilidad esencial que ha impulsado el desarrollo de la
civilización humana

La escritura es un sistema de representación gráfica de lenguaje mediante símbolos,

letras o caracteres que permiten la comunicación y registro de información de forma
permanente.
Es una herramienta fundamental para la transmisión del conocimiento, que nos ha
ayudado para expresar ideas y también para el intercambio de información entre
individuos y diferentes culturas .

La escritura es el sistema de representación gráfica de un idioma. Empleamos la

escritura para comunicarnos a través de signos trazados o grabados sobre un soporte
que puede ser tangible (papel, piedra, madera) o intangible (digital o electrónico). La
palabra, como tal, proviene del latín scriptūra.

La escritura es la forma en que fijamos, mediante un conjunto de signos gráficos, el

lenguaje con el que hablamos. Es el modo en que los seres humanos nos
comunicamos y transmitimos información, ideas, conceptos, conocimiento o
sentimientos de manera no oral desde hace miles de años.

¿Para qué sirve la escritura?

La escritura sirve para comunicar ideas, expresar pensamientos, preservar información,
transmitir conocimiento y crear obras literarias, entre otras cosas. Es una herramienta
fundamental en la sociedad para compartir y registrar información.

La escritura tiene múltiples propósitos y funciones, su importancia abarca una amplia

gama de áreas y actividades. Podemos comenzar con la comunicación; la escritura es
una forma fundamental de comunicarse, ya que permite a las personas transmitir
información e ideas. También, es una herramienta central en la educación; los
estudiantes aprenden a leer y escribir desde temprana edad, utilizándose a su vez,
para expresar y compartir conocimientos. Incluso, ha sido fundamental para el registro
cultural; la documentación escrita es esencial en campos como la contabilidad, la
ciencia, la medicina y para preservar la cultura e historia

¿Por qué es importante la escritura?

Como lo hemos estado viendo, la escritura es importante porque facilita la
comunicación, el aprendizaje, la expresión personal, el registro de información y
muchas otras actividades esenciales en la vida cotidiana y en la sociedad en general.
Es una habilidad que enriquece la vida de las personas y contribuye al desarrollo
intelectual y cultural.

La escritura es fundamental en muchas áreas de la vida. Permite la comunicación clara

y efectiva, facilita el registro y la transmisión de información, promueve el desarrollo del
pensamiento crítico y creativo, y fortalece habilidades de organización y expresión.
Además, en el ámbito profesional, una buena habilidad de escritura puede abrir
puertas, mejorar la credibilidad y aumentar las oportunidades de éxito.

La escritura es un aspecto muy importante en la vida del ser humano, porque quien
escribe no sólo plasma sus palabras, las organiza y las aclara, sino que se plasma a sí
mismo: uno se ve en lo que escribe, uno se descubre en el texto; al escribir no sólo
organizan las palabras, uno organiza su cabeza; el aclarado es uno. Al objetivar el
pensamiento, al escribirlo, se piensa más fácilmente, pues se dialoga con uno mismo,
se reflexiona. Al escribir uno descubre que sabía más de lo que creía saber, pues la
escritura nos hace introspectivos y al explorarnos resulta que tenemos más de lo que
suponíamos, porque escribir no sólo nos permite fijar la atención o activar la memoria
trayendo al papel nuestros recuerdos, sino que nos permite inventar, Imaginar,
descubrir aspectos que

Jamás habíamos considerado : nos permite escribir lo que sabemos .

Como lo hemos estado viendo, la escritura es importante porque facilita la

comunicación, el aprendizaje, la expresión personal, el registro de información y
muchas otras actividades esenciales en la vida cotidiana y en la sociedad en general.
Es una habilidad que enriquece la vida de las personas y contribuye al desarrollo
intelectual y cultural.

Básicamente, es una herramienta fundamental que desempeña un papel crucial en la

comunicación, la educación, la cultura, la ciencia y muchos otros aspectos de la vida
humana. Recuerda que puedes formarte con la maestría en escritura creativa y
desarrollar habilidades profesionales en esta práctica tan necesaria

MARCO REFERENCIAL.
ANTECEDENTES

La escritura nace de la necesidad de expresar de forma gráfica las ideas, en relación

con el sonido de la lengua hablada, y de la búsqueda de un método de dejar constancia
de lo realizado.

habilidades como la conciencia fonológica (reconocimiento de sonidos en palabras),

desarrollo del vocabulario, comprensión de conceptos básicos de impresión (como la
dirección de lectura), y habilidades motoras finas para escribir.

La lectura y la escritura se desarrollan de forma interrelacionada y progresiva en la

niñez, a los 5 años la mayoría de los niños comienzan a notar que las palabras están
ubicadas de izquierda a derecha. Muchos niños también comienzan a identificar letra
mayúscula y minúsculas y a leer palabras simples.

El desarrollo del lenguaje escrito comienza con la con la prehistoria conceptual de los
gestos y garabatos. Continúa con la adquisición formal de la lectoescritura y finaliza
con El dominio para comprender y producir textos escritos. Se remonta a la prehistoria,
cuando los seres humanos comenzaron a comunicarse a través de símbolos y dibujos.
Con el tiempo estos símbolos evolucionaron hacia sistemas de escritura, la lectura y
escritura han sido fundamentales para el desarrollo humano y el intercambio de
conocimientos a lo largo de la historia.

En las escuelas primarias de los países en desarrollo la situación de la lectura y

escritura se traduce en una crisis tanto dentro de la escuela como fuera de ella . Es
evidente que una de las mayores transiciones en el desarrollo individual dentro de la
educación es la adquisición del proceso de la lecto-escritura como plantea SLAVIN
(2003) “cada año millones de niños en el mundo comienzan su educación formal ,y
tan solo a los avances en el proceso de la lectoescritura.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

El proyecto se basará en tres actividades la primera actividad comienza con una

lamina conforme a la lamino los niños responderán unas preguntas, luego continua
una lectura que se leerá a los niños de la lectura se seleccionaran algunas palabras
las cuales utilizaremos para crear un dando donde Irán las palabras seleccionadas con
unas imágenes según la imagen los niños formaran la palabra en un silabario después
de haberla construido pasara escribir la palabra en un pautado.

"Lectura y escritura en marcha" . esta segunda actividad costa que al inicio estaran 5
ula ula ,en la que los niños saltaran en ellas , después habrá una caja de imágenes
donde los niños sacaran una tarjeta y escribirán en el pautada que estará arriba de la
caja , luego se encontraran con un cuadro de palabras y unos tapones de colores con
pequeñas imágenes sobre ellos , estarán desordenados y el niño tendrá que ordenar
según la imagen con la palabra correspondiente culminaremos la actividad con una
serie de oraciones, el niño las leerá y pegará una imagen en ellas según de lo que
hable la oración.

La tercer actividad es que en el piso estará un cartón con unas palabras

desordenadas las cuales el niños tendrán que formar con los pies la palabra con forme
a una imagen que estará en la parde de arriba del cartón
TIPO DE INVESTIGACÓN

DESCRIPTIVA
En esencia, la investigación descriptiva es un enfoque sistemático utilizado por los
investigadores para recopilar, analizar y presentar datos sobre fenómenos de la vida
real con el fin de describirlos en su contexto natural. Su objetivo principal es describir lo
que existe, basándose en observaciones empíricas.
Es un tipo de investigación cuantitativa cuyo objetivo principal es definir características,
comportamientos o fenómenos de la manera que se dan, sin manipular o modificar las
variables involucradas, para proporcionar una representación precisa y detallada de un
determinado tema o fenómeno de estudio.

TIPO DE ENFOQUE

MIXTO
El tipo de enfoque de investigación de mi proyecto escolar es mixto ya que atreves de
diferentes instrumentos de investigación descubrimos el problema central del aula de
clase. Mixto cualitativo, cuantitativo: ya que al realizar mi encuesta hicimos la primera
pregunta.
¿Considera usted qué es de vital importancia que los niños aprendan a leer?
Tres padres dijeron si
dos padres dijeron no

Usted como padre de familia ¿apoyaría en el avance de su hijo o hija en la

lectoescritura?
cuatro padres me dijeron si
un padre me dijo no

¿Crees que tu hijo o hija tiene dificultades en la lectoescritura?

tres padres me dijeron si
cuatro padres me dijeron no

¿Practicas con tu hijo o hija la escritura desde el hogar haciendo uso del pautado?
cuatros padres me dijeron si
un padre me dijo no
¿ consideras importante que se cree estrategias para el desarrollo de habilidades en
los niños mediante la lectoescritura? dos
padres me dijeron si
tres padres me dijeron no

POBLACIÓN Y MUESTRA

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN

GUÍA DE OBSERVACIÓN : La guía de observación es un instrumento que se basa en
una lista de indicadores que pueden redactarse como afirmaciones o preguntas, que
orientan el trabajo de observación dentro del aula señalando los aspectos que son
relevantes al observar
La guía de observación es el instrumento que permite al observador situarse de
manera sistemática en aquello que realmente es objeto de estudio para la
investigación; también es el medio que conduce la recolección y obtención de datos e
información de un hecho o fenómeno”

ENCUESTA:: Una encuesta es un procedimiento de investigación cuantitativa en la que

el investigador recopila información mediante el cuestionario previamente diseñado, sin
modificar el entorno ni el fenómeno donde se recoge la información ya sea para
entregarlo en forma de tríptico, gráfica , tabla o escrita.

La encuesta es una técnica que se lleva a cabo mediante la aplicación de un

cuestionario a una muestra de personas. Las encuestas proporcionan información
sobre las opiniones, actitudes y comportamientos de los ciudadanos.

ÁRBOL DEL PROBLEMA :El árbol de problemas se emplea para identificar el

problema central de una situación, el cual se intenta solucionar a través del análisis de
sus relaciones causa-efecto. Para ello, se define en primer lugar el problema central; se
analizan las distintas causas que lo generan y sus efectos y se interrelacionan de

manera gráfica los tres componentes.

CRONOGRAMA
¿Que se va a ¿Como se va a ¿Quienes lo van a ¿Cúando lo Vamos
hacer? hacer? hacer a hacer

RECURSOS Y PRESUPUESTO