Fichas Interactivas para El Planteamiento Del Problema - Inicial
Fichas Interactivas para El Planteamiento Del Problema - Inicial
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DEL PROBLEMA
COMPETENCIAS
Construye su identidad (competencia seleccionada)
Convive y participa democráticamente
Comprende que es una persona amada por Dios
4. FUNDAMENTA LA COMPETENCIA SELECCIONADA CON SUS
RESPECTIVAS CAPACIDADES
b) Influencia
c) Direccionalidad
8. ESTABLECE LA CONDICIÓN EN LA QUE SE REALIZA LA
INVESTIGACIÓN
¡RECUERDA!
La condición es la situación de lugar, persona, nivel, tiempo, etc. en la que se da el
problema de investigación.
CONDICIÓN
a) Lugar: Tacna
b) Persona: Estudiantes de 5 años
c) Nivel: Educación Inicial
d) Tiempo: 2021
CAUSAS
a) Escasa motivación del estudiante
b) Limitado apoyo en el hogar para el logro de los aprendizajes
c) Dificultades en el desarrollo socioemocional
d) Escasa aplicación de estrategias creativas e innovadoras por parte del docente
e) Escasos materiales y recursos para la enseñanza del área curricular
CAUSA PRINCIPAL
Limitada aplicación de estrategias creativas e innovadoras.
12. FORMULA TU PROBLEMA CONSIDERANDO LOS CRITERIOS
PROPUESTOS POR KERLINGER:
¡RECUERDA!
La formulación de preguntas es un elemento importante en el planteamiento del problema. Se
pueden distinguir tres criterios principales para un adecuado planteamiento del problema.
(Kerlinger y Lee. 2002)
Ejemplo:
Pregunta general
Pregunta general
¿Cómo desarrollar la competencia Construye su identidad a través de la estrategia “Me conozco y
valoro como persona” en estudiantes de 5 años de una Institución Educativa Inicial de Tacna en el
transcurso del año 2021?
Preguntas específicas
Preguntas específicas
13. FUNDAMENTA LA SELECCIÓN DEL PROBLEMA
EXPRESANDO SU JUSTIFICACIÓN Y SU IMPORTANCIA O
RELEVANCIA (UTILIDAD).
¡RECUERDA!
Se debe explicitar las razones del por qué y para qué investigar el problema, es decir, justificar la
importancia del estudio y los beneficios que se obtendrán de sus resultados para la educación. Los
criterios que debes considerar de acuerdo a la naturaleza de tu investigación son: relevancia
social y sus implicancias prácticas (debe ser trascendente para la sociedad, ¿cuál es su
relevancia práctica? ¿ayudará a resolver algún problema práctico? ¿Es actual?; valor teórico (el
problema debe responder a tema novedosos que sirvan para elaborar y desarrollar teorías y
contribuyan a llenar vacíos en el conocimiento actual; utilidad metodológica (la investigación
debe ayudar a crear nuevas técnicas de obtención de datos, que contribuyan a clarificar
conceptos y sistemas teóricos.)
Ejemplo:
La presente investigación responde a las exigencias del Proyecto Educativo Nacional al 2036 y lo
planteado en el Diseño Curricular Nacional y la Programación Curricular de Educación Inicial y se
orienta a diagnosticar el nivel de desarrollo de la competencia Construye su identidad en los
estudiantes del cuarto grado de educación primaria en la Institución Educativa Leoncio Prado de
Tacna, para luego proponer estrategias innovadoras con la finalidad de mejorar el nivel
encontrado.
Desde el punto de vista pedagógico el presente estudio aspira lograr que los estudiantes aprendan
a valorarse a sí mismos, tener control de sus emociones en diferentes contextos comunicativos.
En cuanto a la relevancia social, el estudiante desde su identidad histórica, étnica, social, sexual,
cultural, de género y como producto de las interacciones continuas entre los individuos en el
contexto familiar, escolar y comunal, conoce y valora su cuerpo, su forma de sentir, de pensar y de
actuar.
¡RECUERDA!
Los objetivos son los resultados cognoscitivos que se pretenden lograr en el trabajo de
investigación con el fin de dar respuesta al problema. Su formulación o diseño parte del análisis de
la diversidad y complejidad de aspectos que comprende el problema y su delimitación.
El objetivo general consiste en enunciar lo que se desea conocer lo que se desea buscar y lo que
se pretende realizar en la investigación; es decir, el enunciado claro y preciso de las metas que se
persiguen en la investigación a realizar. Para el logro del objetivo general nos apoyamos en la
formulación de objetivos específicos.
Es conveniente tener en cuenta que detrás de cada objetivo general debe haber un problema, al
cual se trata de presentar alternativas de solución a partir de su enunciado. El objetivo general
debe formularse en función del problema general, utilizando un verbo en infinitivo (ar, er, ir).
Ejemplo:
¡RECUERDA!
Los objetivos generales dan origen a objetivos específicos que son los que identifican las acciones
que el investigador va a realizar para ir logrando dichos objetivos. Los objetivos específicos se
van realizando en cada una de las etapas de la investigación. Estos objetivos deben ser evaluados
en cada paso para conocer los distintos niveles de resultados.
RESULTADOS
La suma de los objetivos específicos es igual al objetivo general y por tanto a los resultados
esperados de la investigación. Conviene anotar que son los objetivos específicos los que se
investigan y no el objetivo general, ya que éste se logra como resultado.
Ejemplo:
Ejemplo:
HIPÓTESIS GENERAL
La estrategia “Me conozco y valoro como persona” permite desarrollar la competencia Construye
su identidad en estudiantes de 5 años de una Institución Educativa Inicial de Tacna en el
transcurso del año 2021.
HIPÓTESIS ESPECÍFICAS
HIPÓTESIS ESPECÍFICAS
Variable dependiente
Dimensiones Indicadores
Variable independiente
Dimensiones Indicadores
Variable dependiente
………………………………………………..
Dimensiones Indicadores