Sesion de Aprendizaje de Futbol Segundo Secundaria

“ALMA MATER DE LA FORMACIÓN DE MAESTROS EN LA AMAZONÍA PERUANA”
D.S. Nº 025-52-ED del 05-12-1952
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 001

“A TRAVES DE JUEGOS, NOS DIVERTIMOS Y APRENDEMOS LOS FUNDAMENTOS TECNICOS DEL
FUTBOL, DOMINIO DEL BALÓN Y CONDUCCIÓN DEL BALÓN”
I. DATOS INFORMATIVOS:
DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
NOMBRE Y/O N° DE LA I.E: ENCINAS FRANCO – MOYOBAMBA
DIRECTOR: MAYOBER PAICO, SEGUNDO
GRADO: SEGUNDO SECCION: A,B Y C DURACIÓN: 90 mts.
DATOS DEL FORMADOR DE PRÁCTICA FECHA DE MONITOREO:
APELLIDOS Y NOMBRES: ABNER ROJAS IRIGOIN

Día Mes Año
DATOS DEL OBSERVADOR DE PRÁCTICA
APELLIDOS Y NOMBRES: ABNER ROJAS IRIGOIN
Día Mes Año
DATOS DEL (A) PRACTICANTE:
Apellidos y JULCA JIMENEZ HEBER ISMAEL Especialidad y
Educación Física VII ciclo.
nombres semestre:
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
1.2.2. Crea acciones motrices o secuencias

1. SE DESENVUELVE DE
de movimiento utilizando diferentes
MANERA AUTÓNOMA A materiales (cintas, balones, bastones,
TRAVÉS DE SU
1.2. Se expresa corporalmente cuerdas, etc.) expresándose a través de su
MOTRICIDAD cuerpo y sus movimientos para
encontrarse consigo mismo y con los
demás.
SITUACIÓN DE
CONTEXTO
“NOS EXPRESAMOS CORPORALMENTE A TRAVEZ DE MOVIMIENTOS,
PROPÓSITO
CONOCIÉNDOSE A NOSOTROS MISMOS Y A LOS DEMÁS”
Los estudiantes se expresan corporalmente en la realización de ejercicios.
EVIDENCIA
Los estudiantes reconocen y apoyan a sus compañeros en las actividades planteadas.
Empatía: Transformar las diferentes
ENFOQUES IGUALDAD DE
ACTITUDES situaciones de desigualdad de género, evitando
TRANSVERSALES GENERO
el reforzamiento de estereotipos.
PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZJE

¿Qué necesitamos antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
- Pelotas de futbol
- Conos
Organizar el espacio, preparar los materiales en función a la cantidad de - Aros
estudiantes y conocer sobre la temática a desarrollar sobre como aprender - Silbato
- Barras
los fundamentos técnicos del futbol. - Platos
- Reloj
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Recursos/
PROCESOS
MOM ACTIVIDADES Estrategias T
PEDAGÓGICOS
Metodológicas
D.S. Nº 025-52-ED del 05-12-1952
El profesor ingresa al aula con su búfer, escuchando un partido de futbol con el audio alto, pide
a los estudiantes que se sientan y al momento que un jugador está por patear la pelota, el
profesor pausa el audio y realiza la siguiente pregunta a sus estudiantes ¿creen que va ser gol o
no gol?; posteriormente, separa a los estudiantes en dos grupos, los que dicen que va ser gol en
Buferd
Motivación una columna y lo que dicen que no será gol en otra columna, el profesor les reta a sus alumnos
Silbato
5
que si en caso es gol los que dijeron esta alternativa deben gritar fuerte goool, y los que dijeron
que no va ser gol deben aplaudir fuerte.
- El profesor llama lista y pide a sus alumnos trasladarse en forma ordenada a la loza
deportiva.
- Los estudiantes deben hacer una fila, por todo la línea lateral de la loza
deportiva, a la señal deben caminar hacia el otro lado del campo,
INICIO
posteriormente se aplica variantes, que deben hacerlo trotando, luego en

(Activación
Corporal)
velocidad, el profesor pregunta a sus estudiantes ¿Qué otra variante 10
podemos utilizar en la realización de este ejercicio?¿conocen algún tipo de
ejercicios que los futbolistas profesionales realicen?
- El profesor realiza las siguientes preguntas a sus alumnos:

Recuperación de
saberes previos
¿De que creen que tratará la clase del día de hoy?¿qué es un fundamento 5
deportivo?¿?
- El profesor pregunta: ¿Qué es el futbol?¿es importante el futbol en la vida
Conflicto de las personas?¿dónde y cómo lo practicamos este deporte?¿cuántos
cognitivo jugadores creen que juegan en un partido de fútbol? 5
- El gol de todos: Los estudiantes deben formar grupo de 3 o 4, cada grupo deben
GESTIÒN Y ACOMPAÑIAMIENTO
tener una pelota de futbol, a la señal del profesor, los alumnos primeros de cada
Actividad columna deben trasladarse con la pelota hacia la mitad de campo, dando toques a la
DEL DESARROLLO DE LA S
N°1 pelota con ambos pies, cuando lleguen a la mitad del capo deben patear al arco y el 15
primer grupo que meta gol más primero será el equipo que gane la competencia,
DESARROLLO
deben meter gol todos los integrantes del grupo lo más antes posible.
- El ratón deportista: Los estudiantes forman un círculo separado en 1 metro
mínimo cada estudiante, el juego consiste en pasarse la pelota con los pies en
Actividad forma horaria o antihoraria, uno de los estudiantes debe dar una señal y al
N°2 momento de la señal el estudiantes que tiene la pelota y el compañero de lado 15
izquierdo deben trasladar la pelota por entre sus compañeros hasta llegar a su
sitio, el alumno que no llegue tendrá un premio elegido por sus compañeros.
- Cinco pases del futbol: Se forman grupos de 5 estudiantes, con el fin de hacer un
encuentro deportivo de fulbito, el juego consiste en hacer 5 pases antes de que el
Actividad
N°3
equipo contrario meta un gol, si uno de los equipos marca gol, el que recibió el gol 15
debe retirarse del campo de fulbito hasta que se pueda meter otro gol y llegue su
turno de retornar al campo.
- Los estudiantes forman un circulo y comenzamos a realizar elongaciones y
estiramiento del cuerpo.
(Vuelta la 5
- Los estudiantes deben inhalar y exhalar de forma fuerte el oxigeno .
calma) - Los estudiantes deben sentarse y tratar de agarrar las puntas de los pies y cerrar los
ojos.
CIERRE
- El profesor realiza las siguientes preguntas:

Reflexión sobre - ¿Qué actividades realizamos hoy?¿cómo lo realizamos?¿creen que podemos realizar
el aprendizaje los ejercicios realizados en casa o con los amigos?¿qué partes de nuestro cuerpo 5
(Meta cognición) hemos trabajado al hacer estas actividades?¿podemos mejorar estos ejercicios, de
qué manera?¿será importante lo que aprendimos hoy?¿por qué ?
Evaluación Para la evaluación de la siguiente sesion el profesor cuenta con:
(Consolidación) - Ficha de observación.
El profesor fortalece el trabajo de la sesion a través de las siguientes preguntas: 5
- ¿Qué beneficios nos brinda jugar el futbol?
EXTENSIÓN: - ¿Cuántos estudiantes fuimos empáticos o ayudamos a nuestro compañero cuando no
podía realizar los ejercicios?
- ¿Qué otros tipos de ejercicios conocen que estén relacionadas con el futbol?
- Se le proporciona unos minutos al estudiante para practicar cualquier actividad de su STA
RECREACIÓN preferencia, bajo la supervisión del profesor. Si el tiempo lo amerita.
El profesor hace recordar a los alumnos sobre la importancia de practicar una buena higiene 5
personal, mucho más después de haber realizado actividad física en los relacionados con el
HIGIENE
fútbol, razón por la cual deben acudir a los servicios higiénicos de la institución educativa y
hacer su aseo personal.
OBSERVACIONES:
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D.S. Nº 025-52-ED del 05-12-1952
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Profesor VB° DEL SUBDIRECTOR
Heber Ismael Julca Jimenez
FICHA DE OBSERVACIÓN
Datos de la Institución Educativa
Institución Educativa
Grado Sección Área
1. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad
1.1. Comprende su cuerpo
APELLIDOS Y NOMBRES
 Desempeño.
01
02
03
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05
06
07
08
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Leyenda
AD (✓ ) Logro destacado
Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto a la competencia. Esto
quiere decir que demuestra aprendizajes que van más allá del nivel esperado.
A (+) Logro esperado
Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia, demostrando manejo
satisfactorio en todas las tareas propuestas y en el tiempo programado.
B (-) En proceso
Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia, para lo
cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
C (.) En inicio
Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una competencia de acuerdo al nivel
esperado. Evidencia con frecuencia dificultades en el desarrollo de las tareas, por lo que necesita
mayor tiempo de acompañamiento e intervención del docente.

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APELLIDOS Y NOMBRES: ABNER ROJAS IRIGOIN

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

1.2.2. Crea acciones motrices o secuencias

PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZJE

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

posteriormente se aplica variantes, que deben hacerlo trotando, luego en

- El profesor realiza las siguientes preguntas a sus alumnos:

- El profesor realiza las siguientes preguntas:

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