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    Sesión Ciencia 24 de Marzo

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    Sylvia Giovanna Carrasco Godoy

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    SESIÓN CIENCIA 24 DE MARZO

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº1

    Cuidamos nuestros sentidos para regular nuestras emociones

    I. DATOS GENERALES:
    1.1. Institución Educativa Nº 152 “José Carlos Mariátegui”
    1.2. Grado 6° Sección B
    1.3. Experiencia de Regresamos con alegría a nuestra escuela manejando y controlando nuestras
    aprendizaje emociones frente a los desastres

    1.4. Área CIENCIA Y TECNOLOGÍA Fecha


    24 de marzo de 2023
    1.5. Docente Sylvia Giovanna Carrasco G. Tiempo 90 minutos

    II. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE


    EVALUACIÓN:

    Competencias/ Criterios de Producto Instrument


    capacidades Desempeños precisados evaluación y/o os de
    actuación evaluación
    Indaga mediante Describe el procedimiento, los logros y dificultades Escucha con Hoja de Lista de
    métodos científicos de su indagación, propone mejoras al mismo y atención la aplicación cotejo
    para construir explica por qué sus resultados responden a la
    participación de
    conocimientos. pregunta de indagación. Fundamenta sus
     Problematiza conclusiones usando conocimientos científicos de mis
    situaciones manera oral, escrita o gráfica. compañeros/as. -
    para hacer Pregunta
    indagación respetuosamente
     Diseña estrategias cuando tuve dudas
    para hacer indagación y comenté sobre
     Genera y registra algo interesante.
    datos o información
     Analiza datos e
    información Elabora una
     Evalúa y comunica infografía sobre el
    el proceso y cuidado de los
    resultados de su sentidos.
    indagación

    Competencias
    transversales Elabora documentos, hojas de cálculo y presentaciones digitales utilizando diferentes recursos digitales multimedia y
    Se desenvuelve en aplicaciones de simulación interactiva de la realidad cuando presenta ideas y proyectos.
    entornos virtuales
    generados por las
    TICs
    Gestiona su
    aprendizaje de Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos
    manera autónoma. disponibles, que le permitan lograr la tarea.

    Enfoques transversales Actitudes o acciones observables


    Enfoque inclusivo o Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de
    atención a la diversidad cualquier diferencia
    Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades q
    cada uno necesita para lograr los mismos resultados
    Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su
    capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia

    III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN/ACTIVIDAD


    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
    Leer sobre los cuidados de los sentidos y las emociones Hojas de aplicación
    Papelogarfos
    plumones

    IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

    Momentos Estrategias y/o actividades para: 1. involucrar activamente, 2. Promover el Tiempo


    de la sesión razonamiento, creatividad y/o pensamiento crítico, 3. Evalúa el progreso de los
    aprendizajes para retroalimentar, 4. Propicia un ambiente de respeto y proximidad y 5.
    Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes.
    Damos la bienvenida a nuestros estudiantes recordando las actividades desarrolladas en las
    INICIO sesiones anteriores y que tiene como punto importante nuestras emociones y como influyen los
    sentidos.
    Rescatamos los saberes previos de los estudiantes preguntando: ¿Qué sabemos de los sentidos?
    ¿Cuáles son? ¿Cómo podemos cuidar nuestros sentidos?
    Registro en la pizarra y les comunico el propósito de la presente sesión. hoy. Cuidamos
    nuestros sentidos para regular nuestras emociones

    Establece con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para el desarrollo de la
    sesión.
    Planteamiento del problema
    DESARROLLO

    Solicita que respondan las siguientes preguntas: ¿Cómo cuidamos nuestras emociones?
    ¿Cómo cuidamos nuestros sentidos?

    Planteamiento de la hipótesis

    Entrégales un papelote y plumón, para que respondan a las preguntas en grupo.

    Solicita que el representante de cada grupo explique la respuesta elaborada por sus
    compañeros en una plenaria.

    Elaboración de un plan de indagación

    Recuerdo la pregunta que motivó su explicación: ¿Cómo identificamos nuestros sentidos para
    cuidar emociones?

    Escucho atentamente sus respuestas y anoto en un extremo de la pizarra.

    Toma en cuenta las respuestas de los estudiantes.

    Análisis de resultados y comparación con la hipótesis

    Coloca los papelotes con las repuestas de cada grupo al lado de las hipótesis
    correspondientes.
    Estructuración del saber como respuesta al problema

    Entrego tarjetas con preguntas al azar a los diferentes grupos y pídeles que escriban su
    respuesta en un papelote:

    • ¿Qué son las emociones?

    ¿Qué caracteriza a cada uno de los sentidos ?

    ¿Cómo podemos cuidar cada uno de los sentidos

    • ¿Por qué crees que cuando una persona se resfría se le tapan los oídos?

    ¿Por qué crees que nuestros sentidos están tan vinculados?

    Solicita al representante o a otro integrante del grupo que exponga las respuestas grupales
    en una plenaria.

    A partir de sus respuestas, concluye (ver anexos)

    Destaca la importancia de cuidar nuestros sentidos.


    Reflexiona sobre lo aprendido (metacognición): ¿qué aprendí hoy?, ¿cómo lo hice?, ¿qué
    CIERRE dificultades tuve?, ¿qué me gustó más?, ¿cómo me sentí? ¿Qué debo hacer para cuidar
    nuestros sentidos?
    Investiga sobre:
    a. ¿Qué son los receptores sensoriales?
    b. ¿Tipos de receptores sensoriales? Explica cada uno

    V. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE:


    ¿Qué logros se evidencia en el desarrollo de la ¿Qué dificultades se observaron durante el desarrollo de la
    sesión/actividad? (aprendizaje – enseñanza) sesión/actividad? (aprendizaje – enseñanza)

    VI. BIBLIOGRAFÍA:
    DCN

    _______________________ _______________________
    Profesor (a) Subdirector (a)
    CUIDADO DE LOS SENTIDOS

    Cuidado de los ojos

     Evita golpes en los ojos, en la cabeza y en los oídos. Si después de alguno de estos golpes no ves
    bien, acude de inmediato al médico.

     Si penetra algún objeto al ojo (polvo, basura, insecto, vidrio, etc.) por ningún motivo lo frotes
    déjalo llorar y si el objeto está muy incrustado, cubre el ojo suave-mente con un paño limpio y acude
    de inmediato al médico.

     Si practicas algún deporte (nadar, por ejemplo) usa los cascos de protección completa.

     Protege tus ojos del sol y de la luz artificial como rayos infrarrojos, lámparas bronceadoras o arcos
    de soldar.

     Nunca veas directamente hacia el sol, sobre todo cuando se presente un eclipse.

    Cuidado de la piel

     Siempre que estés expuesto al sol, hay que utilizar protector solar.

     Es muy importante que mantengas una dieta sana y equilibrada; de esta manera las células de la
    piel tendrán los nutrientes necesarios para mantener sus propiedades.

     Nunca utilices sobre la piel productos de los cuales no se conoce su procedencia.

     Debes mantener tu piel hidratada. Los médicos recomiendan beber agua fresca habitualmente,
    incluso si no tiene sed.

     Tienes que limpiar tu piel todos los días.

     Si notas alguna alteración en la piel como manchas, decoloraciones o lunares que cambian de
    color o crecen, comunícaselo al médico.

     En la playa, la piscina, la montaña, utiliza una gorra y gafas de sol adecuadas. También es
    importante no te expongas demasiado tiempo al sol.

    Cuidados del sentido del oído


    -Limpia los oídos con hisopos especiales, jamás con palitos o lápices, porque pueden perforar la -
    membrana del tímpano y dejarnos sordos para siempre.
    -Evita los ruidos fuertes, pues también pueden romper el tímpano.
    -Lava tus orejas todos los días para evitar infecciones del oído.
    -Acude inmediatamente al médico otorrinolaringólogo si sientes algún malestar o dolor en el oído.

    B. Cuidados del sentido del gusto


    -Debes comer los alimentos a una temperatura normal, ni muy fríos ni muy calientes.
    - Los alimentos deben tener pocos condimentos o sustancias irritantes como el ají.
    - Debes evitar introducir objetos cortantes o puntiagudos en la boca.
    -No lleves los dedos sucios a la boca; porque pueden transportar microbios.
    -Mantén la boca limpia: cepíllate los dientes al levantarse y al acostarse, y después de cada comida.

    Responde:
    1. El quinto sabor se llama:
    a) Dulce
    b) Umami
    c) Saldado
    d) Amargo
    e) Agrio
    2. Para captar los sabores, la lengua presenta____________.
    a) papilas gustativas
    b) botones
    c) poros
    d) saliva
    e) dientes
    3. El otorrino es el especialista de las siguientes partes del cuerpo, excepto.
    a) Oído
    b) Nariz
    c) Boca
    d) Tímpano
    e) Globo ocular
    4. En la punta de la lengua se capta el sabor_____________.
    a) umami
    b) dulce
    c) salado
    d) agrio
    e) amargo
    5. La pituitaria amarilla pertenece al sentido del (a) _________.
    a) tacto
    b) olfato
    c) gusto
    d) visión
    e) audición
    6. Órgano del sentido del olfato.
    a) Nariz
    b) Boca
    c) Oído
    d) Mano
    e) Fosas nasales
    7. El sentido del olfato detecta los __________.
    a) olores
    b) sabores
    c) textura
    d) forma
    e) colores
    8. El _________ es el sentido más sensible.
    a) tacto
    b) olfato
    c) gusto
    d) ojo
    e) oído
    9. A los lados de la lengua se captan los sabores______________.
    a) amargo y dulce
    b) salado y agrio
    c) agrio y amargo
    d) dulce y salado
    e) amargo y salado
    10. Es un gusto recientemente introducido por
    científicos japoneses.
    a) Salado
    b) Dulce
    c) Umami
    d) Agrio
    e) Amargo
    LISTA DE COTEJO.

    COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA


    CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS.

    Área: CIENCIA Y TECNOLOGIA


    Grado: 6° B Fecha: 24 -03 -2023

    N° APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIOS


    Escucha con -Pregunta
    atención la respetuosamente
    participación de cuando tuve
    mis dudas y comenté
    compañeros/as. sobre algo
    - interesante
    SI NO SI NO
    01 ANAYA PINEDO, Franchesca

    02 ASTO TOVAR, Sarumi Yasuri

    03 CASUSOL SANDOVAL, Dayron Yandel

    04 CHÁVEZ GUERRERO, Génesis Johana

    05 CONDORI ALVARADO, Yeico Gianfranco

    06 CRUCES QUIÑONES, Leónidas

    07 CURO LLANOS, Zoe Daniell

    08 CUSMA CANCHARI, Maricielo Brigit

    09 ESPINOZA ZAMBRANO, Madeley Belen

    10 FAJARDO MACAHUACHI, Miguel Angel S.

    11 FERNÁNDEZ ESPINOZA, Sara Luciana

    12 FIGUEROA HUAMÁN, Josue Raúl

    13 HINOSTROZA TREJO, Víctor Adrián

    14 HUANAQUIRI PEÑA, Zamarid Arayza

    15 HUAYLLA VASQUEZ, Pablo Esteban

    16 INGA ARIAS, Erika Yazumi

    17 MARTINEZ LOYOLA, Yonel Alexis

    18 MARTINEZ PEREZ, Melany Joanna

    19 MEDINA LOPEZ, Genesis Ibeth

    20 MUÑOZ CORNEJO, Luz Cielo Juana


    21 MUÑOZ MARTINEZ, Sehleri Briggithe

    22 NUÑEZ ROSADO, Jack Messi

    23 OBREGON BRICEÑO, Japhet Oseas

    24 PALOMINO SALAS, Ariana

    25 PAREDES FLORES, Débora Angelina

    26 PEREZ BALVIN, Fabián Andrés

    27 RIOS QUISPE, Ana Karina

    28 RIVAS OBLITAS, Gabriel

    29 ROBLES CALDERON, Antohanel Vivian

    30 ROBLES CHICOMA, Dahna Jessica

    31 SALAZAR BAEZ, Hugo David Goten

    32 SALAZAR OLORTEGUI, Damaris

    33 SOTOMAYOR LEVA, Evelyn Yasuri

    34 ZAVALETA AVILA, Smith Jazir

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