Datos Informativos:: Sesión de Aprendizaje

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Datos informativos:
1.- Institución Educativa :”5044 Bandera de la Paz”
2 .- Directora : Ana Ulloa Matheus
3.- Sub Director : Manuel Vásquez Hernández
4.- Grado y sección : 6° “D”
5.- Docente : María Alcahuaman Allcahuaman
6.- Fecha : 03 de mayo del 2023
Título de la sesión: Conocemos las funciones y características del sistema nervioso. 1
I. Propósitos y evidencias de aprendizaje
Área Competencias Capacidades Desempeños Criterios

Indaga mediante Problematiza situaciones - Plantea hipótesis que expresan la - Plantea hipótesis que
CIENCIA Y TECNOLOGIA
métodos científicos para hacer indagación relación causa-efecto y determina las expresan la relación
para construir sus Diseña estrategias para variables involucradas causa-efecto a la pregunta
conocimientos hacer indagación. - Registra los datos y los representa en
de investigación.
Genera y registra datos o diferentes organizadores.
información - Comunica sus conclusiones y lo que - Registra datos sobre la
Analiza datos e aprendió usando conocimientos estructura e importancia
información. científicos. del sistema nervioso en
-Evalúa y comunica el - Evalúa si los procedimientos seguidos fichas de aplicación y
proceso y resultados de en su indagación ayudaron a comprobar esquemas.
su indagación. sus hipótesis. - Comunica sus
Menciona las dificultades que tuvo y conclusiones y lo que
aprendió usando
propone mejoras. Da a conocer su
organizadores gráficos.
indagación en forma oral o escrita.
II. Enfoques transversales
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Orientación al bien Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen
común dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Búsqueda de la Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las
excelencia metas que se proponen a nivel personal y colectivo
Enfoque inclusivo o de Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
atención a la cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
diversidad.
III. Preparación de la sesión de aprendizaje
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se

utilizaran en esta sesión?
 Prevé para esta sesión el instrumento de evaluación con los nombres de  Papelote con el texto
los estudiantes.  Fotocopia del Anexo
 Escribe en un papelote el nombre, el propósito de la sesión y como serán  Ficha de autoevaluación.
evaluados.
IV. Momentos de la sesión
Inicio Tiempo: 10 minutos
Se saluda a los estudiantes y realizan la oración de la mañana.

Se organiza a los estudiantes y se presenta la siguiente situación:
Responden a las siguientes interrogantes:

¿Por qué los animales se comportan de diferente manera en diversas situaciones?,¿a qué tipo de estímulos
responden los animales?, los animales, las plantas y el ser humano ¿pueden responder a diversos estímulos de
su
entorno?, ¿qué parte el cuerpo es la encargada de elaborar las respuestas ante los estímulos?¿todos los seres
vivos tienen Sistema Nervioso?,¿Cuál es la función de este Sistema?
Se escucha las ideas de los estudiantes y las anotamos en la pizarra o papelote para que al finalizar la sesión las
contrasten.
Luego se invita a los estudiantes a organizarse en grupos para realizar una experiencia y ver sus reacciones.
Se pregunta: ¿Con qué mano reaccionaron más rápido para evitar que caiga la regla?
¿Qué mano utilizaron al levantarla?, ¿Coincide el resultado de diestros y zurdos?,¿La respuesta fue voluntaria o
involuntaria?
Se establece normas de convivencia para que los estudiantes trabajen armoniosamente.
Desarrollo Tiempo: 70 minutos
Se comenta a los estudiantes que el mundo cambia constantemente y que todos los seres vivos que están a
nuestro
alrededor también cambian. Por ejemplo si tenemos hambre, buscamos comida; si tenemos frio, nos abrigamos;
si nos encontramos en peligro; gritamos y corremos .Todas estas acciones son coordinadas y controladas por el
sistema nervioso. Este sistema conecta con el exterior y con el interior del cuerpo.
Responden a las preguntas: ¿Los animales al igual que el hombre tienen más desarrollado el Ssistema
Nnervioso?,
¿Por qué?,¿¿Todos los seres vivos tienen Sistema Nervioso?,¿Por qué es importante el Sistema Nervioso para los
seres vivos?
Invitamos a los estudiantes a fundamentar sus respuestas en base a sus saberes previos
Luego de escuchar sus respuestas, les planteamos el siguiente problema:
 Se invita a los estudiantes a reflexionar y conversar con sus compañeros sobre cómo es y cómo funciona el
Sistema Nervioso en su cuerpo, para que les sirve y por qué es importante para la vida de todo ser vivo.
 Asimismo, se les indica dialogar y registrar ideas sobre si los animales y las plantas tienen un sistema nervioso
igual o similar al del ser humano.
Se recuerda a los estudiantes que ante una pregunta de investigación tienen que plantear una hipótesis o posible
respuesta a la pregunta.
¿Es probable que todos los seres vivos tengan el mismo Sistema Nervioso?
¿Es posible que las plantas tengan Sistema Nervioso?
¿Es probable que todos los seres vivos reaccionen a diversos estímulos de la misma manera?
¿Es posible que el Sistema Nervioso en todos los seres vivos tenga la misma función?
Se recuerda a los estudiantes que ellos han planteado sus puntos de vista sobre el Sistema Nervioso de los seres
vivos y que al respecto necesitan investigar para tener sustento científico.
Cierre Tiempo: 10 minutos

En grupo clase
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 Metacognición ¿Qué aprendimos? ¿Qué herramientas hemos utilizado para plantear la pregunta de
investigación?
 Felicítanos por la actitud de escucha y respeto por las ideas, aportes y emociones expresadas
durante la sesión.
---------------------------------------- -----------------------------------
Prof. María Alcahuaman Allcahuaman Subdirector Manuel Vásquez Hernández
LISTA DE COTEJO
Indaga mediante métodos científicos para construir sus Criterios de evaluación
conocimientos
Problematiza situaciones para hacer indagación - Comunica sus
Registra datos sobre la
Diseña estrategias para hacer indagación. conclusiones y lo que
estructura e importancia del
Genera y registra datos o información aprendió usando
sistema nervioso en fichas de
Analiza datos e información. organizadores gráficos.
aplicación y esquemas.
-Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
N° Nombres y apellidos de estudiantes
1 ALTAMIRANO BUSTAMANTE YAN CARLOS
2 ARROYO HUERTAS JESÚS ALEXANDER
3 ASCENSIO SAAVEDRA JUAN MANUEL
4 BRICEÑO TOVAR ASHLINE
5 CARDENAS MANRIQUE FATIMA
6 CARDENAS MANRIQUE GABRIEL ALEXANDER
7 CASTILLO MUCHAYPIÑA MATHÍAS ISAAC
8 CAURACURI IPARRAGUIRRE JIMMI JEREMI
9 CONTRERAS HUARACA SHERLY CANDY
10 COVEÑAS DAVILA JESÚS RODRIGO

11 ESCUDERO SARMIENTO ADBIUL PERSEO
12 FERNANDEZ NEGREIROS SUGEY
13 GONZALES CAPISTRANO JOSEP JHOSHUA
14 GONZALES REQUEJO ESTEFANIA YAMILEHT
15 GONZALES YUPANQUI GAEL JOSÉ
16 GUERRERO CHAPARRO THABATA SAMANTHA
17 LEON ESPINOZA GIANPIERO JHORDANO
18 MAZUELOS SAAVEDRA GLORIA PAOLA LORRAINE
19 NOEL AVILA ARACELY ANAHÍ
20 PADILLA DUEÑAS SAMIR LEITTO
21 PEÑA VENEGAS ASHLY KARIM
22 RELUZ ESPICHAN JUAN CARLOS AARÓN
23 RENGIFO VICOS LUIS AGUSTO
24 RODRIGUEZ COLON YSMARY ALONDRA
25 RUIZ MAYURI DAYMARIS
26 SANCHEZ VERA ERICK YOMAR
27 SORIANO MANAVI RODRIGO
28 VASQUEZ JAKE

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

Título de la sesión: Conocemos las funciones y características del sistema nervioso. 1

I. Propósitos y evidencias de aprendizaje

Área Competencias Capacidades Desempeños Criterios

II. Enfoques transversales

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

III. Preparación de la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se

Inicio Tiempo: 10 minutos

Se saluda a los estudiantes y realizan la oración de la mañana.

Responden a las siguientes interrogantes:

Se establece normas de convivencia para que los estudiantes trabajen armoniosamente.

Desarrollo Tiempo: 70 minutos

Luego de escuchar sus respuestas, les planteamos el siguiente problema:

Cierre Tiempo: 10 minutos

N° Nombres y apellidos de estudiantes

1 ALTAMIRANO BUSTAMANTE YAN CARLOS

2 ARROYO HUERTAS JESÚS ALEXANDER

3 ASCENSIO SAAVEDRA JUAN MANUEL

4 BRICEÑO TOVAR ASHLINE

5 CARDENAS MANRIQUE FATIMA

6 CARDENAS MANRIQUE GABRIEL ALEXANDER

7 CASTILLO MUCHAYPIÑA MATHÍAS ISAAC

8 CAURACURI IPARRAGUIRRE JIMMI JEREMI

9 CONTRERAS HUARACA SHERLY CANDY

10 COVEÑAS DAVILA JESÚS RODRIGO

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