SÍLABO

Estadística inferencial (100000I17N)

2024 - Ciclo 1 Marzo

1. DATOS GENERALES

1.1.Carrera: Ingeniería Ambiental

Ingeniería Biomédica
Ingeniería Electrónica
Ingeniería Eléctrica y de Potencia
Ingeniería Mecatrónica
Ingeniería de Sistemas e Informática
Ingeniería de Software
Ingeniería de Redes y Comunicaciones
Ingeniería de Seguridad y Auditoría Informática
Ingeniería de Telecomunicaciones
Ingeniería de Diseño Computacional
Ingeniería de Diseño Gráfico
Ingeniería Económica y Empresarial
Ingeniería Empresarial
Ingeniería Industrial
Ingeniería de Minas
Ingeniería de Seguridad Industrial y Minera
Ingeniería en Seguridad Laboral y Ambiental
Ingeniería Textil y de Confecciones
Ingeniería Aeronáutica
Ingeniería Automotriz
Ingeniería Electromecánica
Ingeniería Mecánica
Ingeniería Marítima con mención - puente
Ingeniería Marítima con mención - máquina

1.2. Créditos: 4
1.3. Enseñanza de curso: Presencial
1.4. Horas semanales: 4

2. FUNDAMENTACIÓN
El curso formará a los futuros profesionales en el uso de las técnicas estadísticas con el objetivo de que puedan
inferir parámetros estadísticos de la población a partir de los estadísticos de una muestra. De esta forma, la
importancia del curso radica en que a partir de la inferencia estadística, el profesional tomará decisiones en el
ámbito de la investigación cuantitativa sobre los temas de interés en el campo de las ciencias y la ingeniería.

3. SUMILLA
El curso es de naturaleza teórica. Brinda el marco conceptual y práctico de los componentes para las
estimaciones poblacionales a partir de una muestra significativa. Por ello, se desarrollan los principios básicos
de la teoría del muestreo y estadística inferencial que sirven mejorar la comprensión de los métodos de
distribución muestral, estimación por intervalos, metodología de la prueba de hipótesis (paramétricas y no
paramétricas), pruebas de bondad de ajuste, pruebas no paramétricas, regresión lineal y correlación

4. LOGRO GENERAL DE APRENDIZAJE

Al finalizar el curso, el estudiante aplica técnicas estadísticas para inferir parámetros de la población en el
campo de la ciencia y la ingeniería.

5. UNIDADES Y LOGROS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE

Unidad de aprendizaje 1: Semana 1,2,3 y 4

Introducción a la estadística inferencial.
Logro específico de aprendizaje:
Al finalizar la unidad, el estudiante establece los estimadores de los parámetros de una población a partir de una
muestra y de las definiciones de la estadística inferencial en el campo de las ciencias y la ingeniería.

Temario:
Conceptos básicos de Estadística Inferencial. Muestra, tipos de muestreo, población. Uso de tablas estadísticas.
Tipos de variables. Muestreo. Tipos de muestreo. Cálculo del Tamaño de Muestra para proporciones y medias.
Concepto de distribución muestral, Teorema de límite central. Distribución muestral de la media con varianza
conocida y desconocida. Ejemplos aplicativos.
Distribución muestral de la diferencia de dos medias con varianza conocida y desconocida. Distribución
muestral de la proporción
Intervalos de confianza para la diferencia de medias con varianza conocida y desconocida. Cálculo e
interpretación de resultados. Intervalo de confianza para la proporción.
Intervalo de confianza para la proporción. Intervalo de confianza para la diferencia de proporciones. Intervalo
de Confianza para Varianza
Ejercicios de Distribución Muestral, Intervalos de confianza.

Unidad de aprendizaje 2: Semana 5,6,7,8 y 9

Prueba de Hipótesis Paramétricas.

Logro específico de aprendizaje:

Al finalizar la unidad, el estudiante aplica las metodologías de las pruebas de hipótesis en base a los principios que
rige cada prueba de un determinado parámetro, en el campo de las ciencias y la ingeniería.

Temario:
Metodología de la prueba de hipótesis: Conceptos generales: Hipótesis nula e Hipótesis alternativa. Error tipo I
y II. Ejemplos aplicativos.
Prueba de hipótesis para una media con varianza conocida y desconocida.
Ejercicios de prueba de hipótesis
Prueba de hipótesis para la diferencia de medias con varianza conocida y desconocida
Prueba de hipótesis para la proporción
Prueba de hipótesis para la diferencia de proporciones
Prueba de hipótesis para la varianza
Sesión integradora de repaso

Unidad de aprendizaje 3: Semana 10,11,12 y 13

Pruebas no paramétricas.

Logro específico de aprendizaje:

Al finalizar la unidad, el estudiante aplica las diferentes metodologías de las pruebas no paramétricas en base a los
principios por los que se rige cada prueba de determinado parámetro y considerando que los datos no se ajustan a
una distribución normal

Temario:
Pruebas no paramétricas. Definición, características. Principales pruebas a estudiar, Ejemplos para utilizar
Prueba de Signos/ Prueba de aleatoriedad o Rachas
Prueba de Rangos Wilcoxon/ Prueba U Mann Witney
Prueba H de Kruskal Wallis / Prueba Friedman
Pruebas de Normalidad de datos. Pruebas Chi Cuadrado: Prueba de bondad de ajuste. Prueba de normalidad
Prueba de independencia, prueba de homogeneidad y prueba de proporciones.
Ejercicios de Pruebas no paramétricas

Unidad de aprendizaje 4: Semana 14,15,16,17 y 18

Regresión Lineal y Múltiple.

Logro específico de aprendizaje:

Al finalizar la unidad, el estudiante aplica un modelo estadístico a través de las técnicas de regresión lineal en
situaciones reales en el campo de la ciencia y la ingeniería.

Temario:
Regresión lineal simple, intervalos y prueba de hipótesis. Intervalo de predicción.
Regresión lineal simple. Coeficiente de correlación poblacional y muestral.
Regresión lineal simple. Coeficiente de determinación. Análisis de la varianza y correlación
Regresión Lineal Múltiple. Conceptos generales. Estimar la ecuación de regresión lineal múltiple mediante
teoría matricial, predicción, estimación de la varianza.
Regresión Lineal Múltiple: Matriz de varianzas y covarianzas. Intervalo de confianza para la respuesta media,
intervalo de predicción para Yo. Ejercicios de Análisis Regresión Lineal y Regresión Lineal Múltiple
Exposición de Proyecto de Investigación
6. METODOLOGÍA
El curso se desarrolla a través de metodologías activas, en las que el docente es un facilitador del aprendizaje.
El aprendizaje de la estadística exige un trabajo sistemático por parte de los alumnos. Para lograr dicho
objetivo, se propone el uso intensivo de las separatas y de recursos didácticos disponibles en la plataforma. Se
busca promover el aprendizaje autónomo y el aprendizaje colaborativo. Con base en ello, se promueven los
principios de aprendizaje basado en evidencias, aprendizaje autónomo y el aprendizaje para la era digital.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
El cálculo del promedio final se hará de la siguiente manera:

(10%)PC1 + (20%)AIF1 + (10%)PC2 + (10%)PC3 + (10%)PA + (10%)PC4 + (30%)IF

Donde:

Tipo Descripción Semana Observación

PC1 PRÁCTICA 4 Individual

CALIFICADA 1

AIF1 AVANCE DE 8 Actividad para evaluar el avance del trabajo

INFORME 1

PC2 PRÁCTICA 9 Individual

CALIFICADA 2

PC3 PRÁCTICA 13 Individual

CALIFICADA 3

PA PARTICIPACIÓN 16 Grupal de 5 estudiantes. La nota de la participación en clase (PA) es el

EN CLASE resultado de acumular 5 puntos en cada uno de los 4 sesiones integradoras
grupales programadas.

PC4 PRÁCTICA 16 Individual

CALIFICADA 4

IF INFORME 18 Exposición grupal. Para el trabajo aplicado, la formación de los grupos se

FINAL realizará en la primera semana de clase. El orden de exposición para cada
grupo se establecerá a través de un sorteo que se realizará en clase. Antes de
la entrega del informe final del trabajo aplicado, se realizarán 1 revisión previa
de los avances del trabajo, cuya calificación obtenida será parte de la nota final
de dicho trabajo, según lo indicado en el sistema de evaluación.

Indicaciones sobre Fórmulas de Evaluación:

1. La nota mínima aprobatoria final es de 12.

2. En este curso, no aplica examen rezagado.

8. FUENTES DE INFORMACIÓN
Bibliografía Base:
F. Fernández Palacín. Inferencia estadística: teoría y problemas (2a. ed.). Servicio de Publicaciones de
la Universidad de Cádiz. https://tubiblioteca.utp.edu.pe/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?
biblionumber=36952
Díaz Rodríguez, Martín. Estadística inferencial aplicada . Universidad del Norte.
https://tubiblioteca.utp.edu.pe/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=36630
Llinás Solano, Humberto. Estadística Inferencial. Universidad del Norte.
 https://tubiblioteca.utp.edu.pe/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=36628
Bibliografía Complementaria:
Rosenthal, Jeffrey S. - Autor; Michael J. Evans - Autor. Probabilidad y estadística: la ciencia de
incertidumbre. Editorial Reverté. https://tubiblioteca.utp.edu.pe/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?
biblionumber=37659
Ana Isabel Gonzáles Martín - Autor; María Dolores Jano Salagre - Autor; María Gil Izquierdo - Autor.
Ejercicios de estadística teórica: probabilidad e Inferencia (2a.e d.). Editorial Universidad Autónoma de
Madrid. https://tubiblioteca.utp.edu.pe/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=36436
Callejón Céspedes, José - Coordinador; Palacios Gonzalez, Federico - Coordinador; Herrerías
Pleguezuelo, Rafael. Ejercicios resueltos de inferencia estadística y del modelo lineal simple. Delta
Publicaciones. https://tubiblioteca.utp.edu.pe/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=36437
I. Espejo Miranda - F. Fernández Palacín - M. A. López Sánchez. Estadística descriptiva y probabilidad:
teoría y problemas (3a. ed.). Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz.
https://tubiblioteca.utp.edu.pe/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=36624
Islas Salomón, Celia Araceli. Probabilidad y estadística. Grupo Editorial Éxodo.
https://tubiblioteca.utp.edu.pe/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=38123
Vladimirovna Panteleeva, Olga - Autor; Gutiérrez González, Eduardo - Autor. Estadística inferencial 1
para ingeniería y ciencias. Grupo Editorial Patria. https://tubiblioteca.utp.edu.pe/cgi-bin/koha/opac-
detail.pl?biblionumber=36629
Colegio24hs - Autor. Estadística. Instituto Politécnico Nacional. https://tubiblioteca.utp.edu.pe/cgi-
bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=38095

9. COMPETENCIAS

Carrera Competencias específicas

Ingeniería Marítima con mención -

máquina

Ingeniería Biomédica

Ingeniería Electrónica

Ingeniería Eléctrica y de Potencia

Ingeniería Mecatrónica

Ingeniería de Sistemas e Informática

Ingeniería de Software

Ingeniería de Redes y Comunicaciones

Ingeniería de Seguridad y Auditoría

Informática

Ingeniería de Telecomunicaciones

Ingeniería de Diseño Computacional

Ingeniería de Diseño Gráfico

Ingeniería Económica y Empresarial Competencia básica en STEM (Science, Technology, Engineering and
Mathematics)
Ingeniería Empresarial

Ingeniería Industrial

Ingeniería de Minas

Ingeniería de Seguridad Industrial y

Minera

Ingeniería en Seguridad Laboral y

Ambiental

Ingeniería Textil y de Confecciones

 Ingeniería Aeronáutica

Ingeniería Automotriz

Ingeniería Electromecánica

Ingeniería Mecánica

Ingeniería Marítima con mención -

puente

Competencia básica en STEM (science, technology, engineering and

Ingeniería Ambiental
mathematics)

10.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividades y
Unidad de aprendizaje Semana Sesión Tema
evaluaciones

Conceptos básicos de Estadística

Presentación del
Inferencial. Muestra, tipos de muestreo,
docente sobre los
población. Uso de tablas estadísticas.
lineamientos del
curso y exposición
del primer tema de
1 clase. Los
estudiantes
participan en la
resolución de
ejercicios y
problemas

Tipos de variables. Muestreo. Tipos de

Exposición del
muestreo. Cálculo del Tamaño de
1 docente (mediante
Muestra para proporciones y medias.
PPT en la
plataforma o en el
aula) sobre el tema
de la sesión. Los
estudiantes
participan en la
2 resolución de
ejercicios y
problemas Trabajo
grupal de 5
estudiantes
(número de
estudiantes
sugerido)

Concepto de distribución muestral,

Exposición del
Teorema de límite central. Distribución
docente (mediante
muestral de la media con varianza
PPT en la
conocida y desconocida. Ejemplos
plataforma o en el
aplicativos.
aula) sobre el tema
de la sesión. Los
3 estudiantes
participan en la
resolución de
ejercicios y
problemas Trabajo
grupal de 5
estudiantes
2
Unidad 1
Distribución muestral de la diferencia de
Introducción a la dos medias con varianza conocida y Exposición del
estadística inferencial desconocida. Distribución muestral de la docente (mediante
proporción PPT en la
plataforma o en el
4 aula) sobre el tema
de la sesión. Los
estudiantes
participan en la
resolución de
ejercicios y
problemas

Intervalos de confianza para la diferencia

Exposición del
de medias con varianza conocida y
docente (mediante
desconocida. Cálculo e interpretación de
PPT en la
resultados. Intervalo de confianza para la
plataforma o en el
proporción.
aula) sobre el tema
5 de la sesión. Los
estudiantes
participan en la
resolución de
ejercicios y
problemas

3 Intervalo de confianza para la

Exposición del
proporción. Intervalo de confianza para
docente (mediante
la diferencia de proporciones. Intervalo
PPT en la
de Confianza para Varianza
plataforma o en el
aula) sobre el tema
de la sesión. Los
estudiantes
6
participan en la
resolución de
ejercicios y
problemas (en
grupos de 5
estudiantes)

Ejercicios de Distribución Muestral,

7 Taller 1
Intervalos de confianza.

4
Evaluación
PRÁCTICA
8
CALIFICADA 1

Metodología de la prueba de hipótesis:

Exposición del
Conceptos generales: Hipótesis nula e
docente (mediante
Hipótesis alternativa. Error tipo I y II.
PPT en la
Ejemplos aplicativos.
plataforma o en el
aula) sobre el tema
9 de la sesión. Los
estudiantes
participan en la
resolución de
5 ejercicios y
problemas

Prueba de hipótesis para una media con

Exposición del
varianza conocida y desconocida.
docente (mediante
PPT en la
10
plataforma o en el
aula) sobre el tema
de la sesión

Ejercicios de prueba de hipótesis

11 Taller
 Prueba de hipótesis para la diferencia de
Exposición del
medias con varianza conocida y
docente (mediante
desconocida
PPT en la
6 plataforma o en el
aula) sobre el tema
12 de la sesión. Los
estudiantes
participan en la
resolución de
ejercicios y
problemas.

Unidad 2
Prueba de Hipótesis Prueba de hipótesis para la proporción
Exposición del
Paramétricas docente (mediante
PPT en la
13
plataforma o en el
aula) sobre el tema
de la sesión.

Prueba de hipótesis para la diferencia de

Exposición del
proporciones
7 docente (mediante
PPT en la
plataforma o en el
aula) sobre el tema
14 de la sesión. Los
estudiantes
participan en la
resolución de
ejercicios y
problemas

Prueba de hipótesis para la varianza

Exposición del
docente (mediante
PPT en la
15
plataforma o en el
aula) sobre el tema
8 de la sesión.

Evaluación
AVANCE DE
16
INFORME 1

17 Sesión integradora de repaso

9 Evaluación
PRÁCTICA
18
CALIFICADA 2

Pruebas no paramétricas. Definición,

Exposición del
características. Principales pruebas a
docente (mediante
estudiar, Ejemplos para utilizar
PPT en la
plataforma o en el
aula) sobre el tema
19 de la sesión. Los
estudiantes
participan en la
resolución de
ejercicios y
problemas.
10
Prueba de Signos/ Prueba de
Exposición del
aleatoriedad o Rachas
docente (mediante
PPT en la
 plataforma o en el
aula) sobre el tema
20 de la sesión. Los
estudiantes
participan en la
resolución de
ejercicios y
problemas.

Prueba de Rangos Wilcoxon/ Prueba U

Exposición del
Mann Witney
docente (mediante
PPT en la
plataforma o en el
aula) sobre el tema
21 de la sesión. Los
estudiantes
participan en la
resolución de
ejercicios y
problemas.
11
Prueba H de Kruskal Wallis / Prueba
Exposición del
Friedman
docente (mediante
Unidad 3 PPT en la
Pruebas no paramétricas plataforma o en el
aula) sobre el tema
22 de la sesión. Los
estudiantes
participan en la
resolución de
ejercicios y
problemas.

Pruebas de Normalidad de datos.

Exposición del
Pruebas Chi Cuadrado: Prueba de
docente (mediante
bondad de ajuste. Prueba de normalidad
PPT en la
plataforma o en el
aula) sobre el tema
23 de la sesión. Los
estudiantes
participan en la
resolución de
ejercicios y
problemas.
12
Prueba de independencia, prueba de
Exposición del
homogeneidad y prueba de
docente (mediante
proporciones.
PPT en la
plataforma o en el
aula) sobre el tema
24 de la sesión. Los
estudiantes
participan en la
resolución de
ejercicios y
problemas.

Ejercicios de Pruebas no paramétricas

25 Taller

13
Evaluación
PRÁCTICA
26
CALIFICADA 3

Regresión lineal simple, intervalos y

Exposición del
prueba de hipótesis. Intervalo de
docente (mediante
 predicción. PPT en la
plataforma o en el
aula) sobre el tema
27 de la sesión. Los
estudiantes
participan en la
resolución de
ejercicios y
problemas.
14
Regresión lineal simple. Coeficiente de
Exposición del
correlación poblacional y muestral.
docente (mediante
PPT en la
plataforma o en el
aula) sobre el tema
28 de la sesión. Los
estudiantes
participan en la
resolución de
ejercicios y
problemas.

Regresión lineal simple. Coeficiente de

Exposición del
determinación. Análisis de la varianza y
docente (mediante
correlación
PPT en la
plataforma o en el
aula) sobre el tema
29 de la sesión. Los
estudiantes
participan en la
resolución de
Unidad 4 15 ejercicios y
Regresión Lineal y problemas.
Múltiple

Regresión Lineal Múltiple. Conceptos

Exposición del
generales. Estimar la ecuación de
docente (mediante
regresión lineal múltiple mediante teoría
PPT en la
30 matricial, predicción, estimación de la
plataforma o en el
varianza.
aula) sobre el tema
de la sesión.

Regresión Lineal Múltiple: Matriz de

Exposición del
varianzas y covarianzas. Intervalo de
docente (mediante
confianza para la respuesta media,
PPT en la
intervalo de predicción para Yo.
plataforma o en el
Ejercicios de Análisis Regresión Lineal y
aula) sobre el tema
31 Regresión Lineal Múltiple
de la sesión

16
Evaluación
PARTICIPACIÓN EN
CLASE

Evaluación
PRÁCTICA
32
CALIFICADA 4

Exposición de Proyecto de Investigación

Entrega de informe
33
final
17
Exposición de Proyecto de Investigación
Entrega de informe
34
final

Evaluación
18 35 INFORME FINAL