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    Ev. Operatoria Combinada

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    Centro Educacional Adonay

    MATEMÁTICAS - Eliecer Hernández M.


    ED. DIFERENCIAL – Daniela Morales G.
    Evaluación – Operatoria combinada

    Nombre Ptje Ideal 56ptos Logro:


    Fecha 27/05/2024 Curso 5° Básico Ptje Real

    OA 5. Realizar cálculos que involucren las cuatro operaciones, aplicando las reglas relativas a paréntesis y la
    prevalencia de la multiplicación y la división por sobre la adición y la sustracción cuando corresponda.
    Instrucciones:
    • Toda actividad debe registrar desarrollo ya sea en la prueba u en otra hoja.
    • Respuestas iguales serán consideradas como copia por lo que será evaluado con nota mínima (1,0) según
    lo estipulado en reglamento de evaluación.

    I. Selección única. (1pto c/u, total 10ptos)


    1) ¿Qué elementos posee una multiplicación?
    a) Sumandos y suma. b) Divisor, dividendo y cociente.
    c) Factores y producto d) Minuendo, sustraendo y diferencia.

    2) Euro es la moneda de España y que equivale a $835. ¿A cuántos pesos equivalen 500e?
    a) $ 15.305 b) $ 80.000 c) $ 417.500 d) $ 420.000

    3) Un set de lápices tiene una masa de 150 gramos. Si una caja contiene 50 sets de los mismos lápices,
    ¿cuál es la masa de 100 cajas de lápices?
    a) 300 gramos. b) 7.500 gramos. c) 75.000 gramos. d) 750.000 gramos.

    4) ¿Qué conceptos se relacionan a la resta?


    a) Sumandos y suma. b) Divisor, dividendo y cociente.
    c) Factores y producto d) Minuendo, sustraendo y diferencia.
    5) En el siguiente ejercicio, ¿Qué operación se realiza primero? 6.003 – 30.516 : 12 + 10
    a) Suma. b) Resta. c) División. d) Multiplicación.

    6) En una pastelería, un cliente compró una torta que valía $6 000 y la pagó con dos billetes, uno de
    $5 000 y el otro de $2 000. ¿Cuánto vuelto recibió?
    a) $13.000 b) $ 9.000 c) $ 3.000 d) $ 1.000

    7) Para poder dar vuelto, la dueña de un almacén fue a un negocio y cambió un billete de $5 000 en
    monedas de $50. Luego, fue a otro negocio y cambió un billete de $2 000 en monedas de $50.
    ¿Cuántas monedas de $50 logró obtener en total con los dos cambios?

    a) 14 b) 60 c) 140 d) 500

    8) Álvaro compró un paquete de galletas que le costó $180 y un jugo que le costó $260. Si pagó con
    $1.000, ¿cuánto recibió de vuelto?
    a) $560 b) $640 c) $660 d) $1.440

    Dimensión: Gestión del currículo.


    Sub-Dimensión: Gestión pedagógica.
    Indicador gestión pedagógica: Los docentes utilizan estrategias efectivas de enseñanza-aprendizaje para el logro de los objetivos de aprendizaje.
    Integrar en el educando el pensamiento crítico y reflexivo, como una herramienta para la resolución de problemas.
    9) ¿A qué número corresponde la descomposición 2 ∙ 10.000.000 + 3 ∙ 1.000.000 + 5 ∙ 100?
    a) 20.300.500 b) 23.000.500 c) 23.005.000 d) 23.500.000

    10) ¿Cuál es el resultado de la siguiente expresión?

    a) 295.500 b) 389.500 c) 463.500 d) 505.500


    Bonus: ¿Cuál es el resultado del siguiente ejercicio? 3+3∙3−3÷3
    a) 3 b) 5 c) 6 d) 11

    II. Identifica el error y explica su corrección. (2ptos c/u, total 4ptos)

    III. Escribe el orden de resolución de las siguientes operaciones. (2ptos c/u, total 8ptos)
    SÓLO NOMBRAR
    1) NO RESOLVER
    a) 50 + 36 : 9 – 20 2)
    3)

    1)

    b) 3.400 + 4 • 143 - 156 2)


    3)

    1)

    c) 12 + 24 : 8 • 5 2)
    3)

    1)

    d) (201 + 102) • 4 : 2 2)
    3)

    Dimensión: Gestión del currículo.


    Sub-Dimensión: Gestión pedagógica.
    Indicador gestión pedagógica: Los docentes utilizan estrategias efectivas de enseñanza-aprendizaje para el logro de los objetivos de aprendizaje.
    Integrar en el educando el pensamiento crítico y reflexivo, como una herramienta para la resolución de problemas.
    IV. Desarrolla los siguientes ejercicios siguiendo los siguientes pasos. (2ptos c/u, total 8ptos)

    a) 8 0 : (2 7 – 1 9) b) 9 0 0 – 1 1 5 • 2 + 7

    80 : 900– +7

    +7

    c) 3 4 + 1 5 – 8 + 2 9 d) 1 8 9 : 3 + 3 4 • 6 – 1 0 9

    – 8 + 29 + – 109

    + 29 – 109

    V. Resuelve los siguientes ejercicios, CON DESARROLLO. (3ptos c/u, total 18ptos)
    a) 𝟏𝟎𝟎 ÷ 𝟓 • 𝟏. 𝟎𝟎𝟎 = b) (𝟏𝟐 ∙ 𝟒 + 𝟏𝟓 ∙ 𝟐) ÷ 𝟐 =

    c) 𝟏. 𝟐𝟎𝟓 ∙ 𝟑 + 𝟏𝟎𝟎 = d) 102 + 360 ÷ 5 + 40 ∙ 7 =

    e) 3 ∙ 125 − 15 ∙ 3 + 45 = f) 345 ∙ 15 − 1.800 ÷ 9 =

    Dimensión: Gestión del currículo.


    Sub-Dimensión: Gestión pedagógica.
    Indicador gestión pedagógica: Los docentes utilizan estrategias efectivas de enseñanza-aprendizaje para el logro de los objetivos de aprendizaje.
    Integrar en el educando el pensamiento crítico y reflexivo, como una herramienta para la resolución de problemas.
    VI. Resuelve el siguiente problema, respuesta completa. (4ptos c/u, total 8ptos)

    a) Claudio recorre 3 veces un trayecto de 95 metros y 10 veces uno de 12 metros.


    ¿Cuántos metros recorrió en total?

    Operación: Respuesta:

    b) Se distribuye en partes iguales una herencia de $ 220.691.384. Si Matías, uno de los


    8 herederos, tiene un ahorro de $ 12.350.300.
    ¿Con cuánto dinero contará luego de recibir la herencia?
    Operación: Respuesta:

    VII. Dibuja la papa como si fuera un personaje de DISNEY, debe incluir nombre del personaje. (+2ptos)

    El ítem VII solo será válido si el


    ruido en la sala corresponde al
    momento de la evaluación.
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    Indicador gestión pedagógica: Los docentes utilizan estrategias efectivas de enseñanza-aprendizaje para el logro de los objetivos de aprendizaje.
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