SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Nombre de la Escuela: DIEGO RIVERA C. C. T.: 21DPR3721J Zona Escolar: 100

Nombre del Docente: MARIA ANTONIA Nombre del Directivo: EMMANUEL HERNANDEZ CASTRO
TECOZAUTLA MARTINEZ
Grado: Grupo: Proyecto No.: DEL TRIEMESTRE 3 EL 1
3ro. “A”
TIEMPO DEL 08 AL 25 DE ABRIL

Situaciones, problemas, acontecimientos o temas de interés social del entorno inmediato o mediano, nacional o globales

PROMOVINDO LA CULTURA DE ARTE

Sugerencia Metodológica para el desarrollo del Proyecto Educativo

Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Proyecto Otro:
Basado en basado en Basado en Servicio (AS) Integrador
Proyectos Indagación, bajo Problemas (ABP)
Comunitarios el enfoque
STEAM
Ejes Articuladores
Inclusión X Pensamiento Interculturalidad Igualdad de Género X
Crítico X Crítica X
Vida Saludable Apropiación de las Culturas a través de la Artes y Experiencias
Lectura y la Escritura X Estéticas
Escenario
Proyectos de Aula X Proyectos Escolares Proyectos Comunitarios
Proyecto ¡Viaja a través de la cultura y el arte! Escenario Aula
Sumergirse en las costumbres, tradiciones y valores de su comunidad o del lugar que deseen conocer. Mediante la
Propósito elaboración de un collage de imágenes, demostrar los aspectos culturales y artísticos que descubrieron en su investigación y
que representen a su comunidad o al lugar que hayan elegido explorar.
Metodología Aprendizaje basado en proyectos comunitarios.
Campos Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes
Reconocimiento y reflexión sobre el Expresa sus gustos e intereses hacia las manifestaciones
uso de elementos de los lenguajes culturales y artísticas, y realiza descripciones orales o escritas,
artísticos, en manifestaciones para agruparlas de acuerdo con sus similitudes en un collage de
culturales y artísticas de la comunidad dibujos, fotografías o recortes.
y del resto del mundo.
Planea, escribe, revisa y corrige textos en los que describe
hechos en orden cronológico.
Descripción de personas, lugares, Reflexiona sobre el uso de la coma al enumerar cosas o
hechos y procesos. elementos y la emplea.
Usa mayúsculas al inicio de las oraciones y de los nombres
propios.
Diálogo para la toma de acuerdos y el Escucha las ideas de otras y otros, y expresa las propias con
intercambio de puntos de vista. respeto.
Analiza practicas equitativas que favorecen la convivencia en
Equidad de género en las familias, la diversos contextos, como la distribución de las tareas y
escuela y la comunidad. responsabilidades cotidianas para identificar y proponer mejores
formas de relación entre hombre y mujeres.
DESARROLLO DEL PROYECTO
Fase #1. Planeación
Recursos didácticos
Momento 1. Identificación
 Explicar a los alumnos y alumnas que trabajaremos con el proyecto ¡Viaja a través de la cultura y Proyectos del aula página
el arte! Del libro de proyectos del aula página 58 a la 73. 58 a la 73.
SESIÓN 1

 Observar imágenes que representan diversas expresiones culturales.

Inicio

 Explicar que, por medio del lenguaje oral, escrito o de señas, se pueden transmitir saberes,
ideas, deseos, sentimientos, formas de ser y de pensar, entre otras cosas. Mediante el lenguaje Anexo 01: Imágenes
artístico, también puede conocerse parte de la cultura de un lugar, por ejemplo, a partir de la “Manifestaciones culturales”.
música, la danza y las artes plásticas y literarias.
  Responder de manera individual en el cuaderno a las siguientes cuestiones: Cuaderno.
 ¿Cuál es el contenido representado en estas imágenes?
 ¿Cuál es el tema que consideras que aborda cada imagen?

Desarrollo
 ¿Qué emociones o sensaciones transmiten estas imágenes y por qué?
 ¿Cómo se relacionan estas imágenes con la vida real?
 ¿Puedes identificar alguna situación o experiencia personal relacionada con estas imágenes
y cuál es?
 ¿De qué manera podrías compartir tu propia cultura en la escuela con personas de tu
comunidad y de otras comunidades?
 Compartir y discutir las respuestas proporcionadas a las preguntas anteriores.
Cierre

 Explicar que los diferentes lenguajes sirven para expresar pensamientos, emociones y
necesidades, y además del lenguaje oral y escrito, existen también lenguajes artísticos que
cumplen con esta función
Momento 2. Recuperación
 Comentar en grupo que en esta experiencia de aprendizaje tendrán la oportunidad de explorar y Anexo 01: Imágenes
conocer diversas manifestaciones culturales y artísticas, ya sea de su comunidad o de algún “Manifestaciones culturales”.
Inicio

lugar que les interese. A través de la creación de un collage de imágenes, mostrarán los
aspectos culturales y artísticos que descubran en su investigación y que representen a su Cuaderno.
comunidad o al lugar que elijan explorar.
 Observar nuevamente la imagen de “Manifestaciones culturales" que contiene varias expresiones
SESIÓN 2

Desarrollo

culturales.
 Registrar en el cuaderno lo que observen en el collage.
 Compartir lo que han anotado en sus cuadernos y discutir las similitudes y diferencias en las
observaciones de cada uno sobre la misma imagen.
 Explicar que algunas personas utilizan lenguajes artísticos para expresarse, y estas expresiones
Cierre

pueden incluir la creación de figuras tridimensionales que se combinan con dibujos, así como la
elaboración de pinturas en superficies planas que emplean elementos como líneas, colores,
luces, sombras y perspectiva.
Momento 3. Planificación
 Explicar que en nuestro país las máscaras son una artesanía ceremonial que se usa en las Cuaderno.
SESIÓN 3

danzas tradicionales. Cuando los bailarines se ponen una máscara, se transforman en héroes,
Inicio

espíritus, deidades o animales que forman parte de nuestra historia y creencias. Anexo 02: “Plan de trabajo”.
 En grupo, crear una lista en el cuaderno que enumere las manifestaciones culturales o artísticas
que han descubierto en su comunidad o en otro lugar que les interese.
  En equipos, seleccionar de la lista una manifestación cultural o artística que les atraiga más y
justificar en el cuaderno por qué la eligieron.
 Utilizar el formato del anexo 02 "Plan de trabajo" para organizar las actividades necesarias para
presentar el collage:
1. Manifestación cultural o artística elegida.
2. Identificación de los lenguajes artísticos utilizados.
3. Identificación de los componentes de los lenguajes artísticos, como movimientos, sonidos,
Desarrollo

formas, colores, etc.

4. Investigación sobre el significado que la manifestación tiene para la comunidad.
5. Planificación de cómo recrear y presentar la manifestación.
6. Identificación de las fuentes de consulta.
7. Reconocimiento de los materiales necesarios.
8. Nombramiento de responsables para las actividades y la obtención de materiales.
9. Establecimiento de fechas de entrega parciales y finales.
10. Presentación del collage ante el grupo.
 Evaluar la capacidad de escuchar y expresar ideas con respeto, así como identificar prácticas
equitativas y positivas para una convivencia saludable, como la distribución de tareas y
responsabilidades en la escuela.
Tarea: Obtener la información y los materiales necesarios de acuerdo con el plan de trabajo y la
Cierre

comisión asignada.

Fase #2. Acción

Recursos didácticos
Momento 4. Acercamiento
 Investigar en el libro "Nuestros Saberes: Libro para alumnos, maestros y familia," en Internet o en Libro Nuestros Saberes:
la biblioteca escolar o de aula sobre los siguientes temas: manifestación cultural, manifestación Libro para alumnos,
artística y elementos o recursos de las artes. maestros y familia, internet u
Inicio

 Explicar que las personas expresan su visión del mundo mediante manifestaciones artísticas otras fuentes de
(artes plásticas, literarias, teatrales y musicales). Por su parte, en las manifestaciones culturales, información.
las personas expresan su cultura usando las manifestaciones artísticas, por ejemplo, las
artesanías o las danzas típicas. Cuaderno.
SESIÓN 4

 Registrar la información obtenida en el cuaderno. Anexo 03: Manifestaciones

Desarro

 Compartir en la comunidad de aula lo que se ha investigado, incluyendo preguntas o nuevas culturales de mi comunidad.
llo

ideas que hayan surgido.

 Realizar la actividad del anexo 03 sobre las manifestaciones culturales de su comunidad.
 En grupos pequeños, llevar a cabo el plan de acción que han diseñado para recopilar la
Cierre

información necesaria para su proyecto, asegurándose de cumplir con las fechas y

responsabilidades establecidas.

Momento 5. Comprensión y Producción

  Revisar los avances realizados hasta el momento y verificar qué tareas pendientes quedan por Cuaderno.

Inicio
completar según el plan de trabajo que han diseñado.
Ilustraciones, fotografías e
imágenes de la
 En grupos, organizar sus notas y redactar un breve texto descriptivo sobre la manifestación
manifestación cultural o
cultural o artística seleccionada, explicando su naturaleza, significado y los lenguajes y recursos
artística elegida.
artísticos que emplea.
 Recopilar ilustraciones, fotografías e imágenes relacionadas con la manifestación cultural o
Desarrollo
SESIÓN 5

artística elegida, acompañándolas con breves textos explicativos que serán utilizados en su
presentación.
 Ensayar la presentación ante el grupo y, si es posible, también frente a sus familias.
 Facilitar un diálogo entre los miembros del equipo para intercambiar comentarios y sugerencias
que contribuyan a mejorar sus presentaciones. Pueden basarse en preguntas como el tema de la
manifestación, los lenguajes artísticos presentes, posibles fuentes de información adicionales,
aspectos pendientes del proyecto, entre otros.
 Llegar a acuerdos internos para determinar las acciones a seguir y considerar los comentarios y
Cierre

sugerencias de los compañeros.

 En una asamblea de aula, definir cómo llevarán a cabo el montaje de la presentación y
establecer el orden en el que se mostrarán los collages.
Momento 6. Reconocimiento
 Revisar el texto descriptivo que acompañará las imágenes o fotografías seleccionadas y realizar Hojas blancas.
Inicio

las correcciones necesarias. Una vez corregido, pasar el texto a hojas blancas.

 Planificar y llevar a cabo la elaboración del collage en equipos siguiendo estos pasos:
Materiales para elaborar
1. Seleccionar las imágenes o fotografías que serán utilizadas para ilustrar el collage.
collage.
2. Escoger los materiales apropiados, como papel de construcción, tijeras de punta redonda,
SESIÓN 6

pegamento y cualquier otro elemento decorativo, como calcomanías, marcadores o cintas.

3. Elegir una superficie de trabajo adecuada, que puede ser una hoja de papel, un cartón, una
Desarrollo

tabla de corte u otro soporte.

4. Determinar la disposición de las imágenes o fotografías antes de recortarlas y pegarlas,
permitiendo espacio para la creatividad en el diseño.
5. Cortar las imágenes o fotografías una vez que se haya definido su posición adecuada.
6. Pegar las imágenes o fotografías en la superficie de trabajo, comenzando desde el centro y
avanzando hacia los bordes para evitar arrugas.
7. Añadir adornos adicionales, como calcomanías o recortes de revistas, si se considera
apropiado.
8. Dejar que el collage se seque durante al menos una hora antes de manipularlo o colgarlo.
 Comentar las actividades realizadas en grupo.

Cierre Momento 7. Concreción

 Realizar ensayos de la presentación teniendo en cuenta los comentarios y sugerencias recibidos Gestionar con el director de
la escuela un espacio
Inicio

durante el ensayo previo.

 Compartir el trabajo final con los compañeros de clase. amplio en donde puedan
realizar la presentación ante
su comunidad y familia.
 En la comunidad de aula, reflexionar sobre los avances y desafíos experimentados durante el
proceso de elaboración, utilizando las siguientes preguntas como guía:

 ¿Cuáles fueron los obstáculos más significativos hasta ahora?

Desarrollo
SESIÓN 7

 ¿Todos los miembros del equipo participaron activamente en la elaboración y tendrán un rol
en la presentación? Si no es así, ¿qué medidas pueden tomar?
 ¿Cómo abordaron y superaron las dificultades que surgieron durante el proyecto?
 ¿Creen que podrían haber tomado decisiones diferentes para mejorar el proceso? ¿Qué
cambiarían?
 ¿Qué parte del proyecto les resultó más desafiante y por qué?

 Identificar los elementos que faltan en su proyecto para la versión final.

Cierre

Fase #3. Intervención

Momento 8. Integración / Momento 9. Difusión / Momento 10. Consideraciones / Momento 11. Avances
Recursos didácticos
 Organizar en conjunto la presentación de sus collages. Cuaderno.
SESIÓN 8

 Revisar todos los proyectos y proporcionar retroalimentación a sus compañeros, ya que esto
Inicio

contribuirá a mejorar la calidad de los trabajos y asegurarse de que estén listos para su
presentación.
  Practicar la presentación antes del día asignado para garantizar que todos se sientan cómodos y
preparados. Utilizar notas, láminas, carteles y otros recursos para respaldar la presentación.
 Recordar hablar con calma, de manera clara y con un volumen de voz adecuado para que el
público pueda apreciar mejor el resultado de su trabajo.
 Invitar a miembros de su comunidad y a sus familias para que asistan a la presentación.
 Realizar la presentación de la manifestación cultural o artística seleccionada ante su comunidad.
 En la comunidad de aula, compartir sus pensamientos y opiniones sobre la experiencia
Desarrollo

relacionada con su proyecto y responder las siguientes preguntas en el cuaderno:

 ¿Qué aspecto disfrutaron más?

 ¿Qué aspecto disfrutaron menos?
 ¿Cuáles fueron las lecciones aprendidas en este proyecto?
 ¿Qué actividades llevaron a cabo para alcanzar estas lecciones?
 ¿Cómo creen que lo que han aprendido puede ser beneficioso?
 ¿Consideran importante valorar y preservar las manifestaciones culturales y artísticas de su
país? ¿Por qué?
 ¿Qué desafíos enfrentaron mientras trabajaban en este proyecto y cómo los superaron?
 Escribir en el cuaderno los acuerdos a los que llegaron en la asamblea para llevar a cabo la
Cierre

presentación de los collages sobre las manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad o

de otros lugares.

Producto del proyecto

 Presentación de un collage.
Evidencias de aprendizaje Aspectos a evaluar
Imágenes “Manifestaciones culturales”.  Expone sus preferencias y afinidades en relación con las
“Plan de trabajo”. expresiones culturales y artísticas, así como desarrolla
Ilustraciones, fotografías e imágenes de la manifestación cultural o descripciones verbales o escritas con el propósito de agruparlas
artística elegida. según sus similitudes en un collage que incluye dibujos,
Libro Nuestros Saberes fotografías o recortes.
Manifestaciones culturales de mi comunidad.  Planifica, redacta, revisa y corrige textos donde realiza
Collage. descripciones.
 Utiliza la coma para enumerar objetos o elementos.
 Aplica mayúsculas al comienzo de sus oraciones.
 Participa activamente en la comunicación, escuchando las ideas
de los demás y expresando las propias con consideración y
respeto.

 Reconoce y promueve prácticas equitativas y constructivas para

fomentar una convivencia saludable, como la asignación
equitativa de tareas y responsabilidades en el entorno escolar.
ADEACUACIONES SEGÚN SEAN NECESARIAS
SE ANEXAN ACTIVIDADES REFERENTES AL ECLIPSE SOLAR QUE OCURRIRA EL 08 DE ABRIL
 Vo. Bo.
Nombre de la maestra de grupo Director(a) de la escuela

________________________________________________ ______________________________________________

MARIA ANTONIA TCOZAUTLA MARTINEZ EMMANUEL HERNANDEZ CASTRO

 PLAN DE TRABAJO

En equipos, realicen el plan de trabajo que seguirán para presentar un collage frente al grupo.

Nombre de la manifestación cultural o

artística elegida:

Lenguajes artísticos empleados en la

manifestación.

Componentes de los lenguajes artísticos

en la manifestación:
(ejemplo: movimientos, sonidos, rimas, formas,
líneas, colores, volúmenes, etcétera)

Significado que tiene para la comunidad

esta manifestación cultural y artística.

¿Cómo la van a recrear y presentar ante

el grupo?
Identificar las fuentes de información.

Materiales necesarios.

Responsables para realizar las

actividades y conseguir los materiales.

Fechas de entrega parciales y finales.

Presentación del collage ante el grupo.

 Anexo 03 Manifestaciones culturales de mi comunidad.
Piensa en una manifestación cultural de tu comunidad y completa.

Manifestación cultural

Lo que me gusta de ella

¿Qué representa?

¿Qué siento al verla?

Describe las manifestaciones culturales y anota lo que más te gusta.