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3° Ses Act7-Com-U1

Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la cultura peruana. La sesión incluye objetivos de aprendizaje, una secuencia didáctica con actividades de lectura y toma de apuntes, y recursos a utilizar.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7

UNIDAD DE APRENDIZAJE 1:
"CONOCIENDO NUESTRA HISTORIA: LA CULTURA PERUANA"
ACTIVIDAD 5: “ LA TOMA DE APUNTES Y LAS DEFINICIONES”
I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL
I.E
NIVEL Secundario SEMANA
CICLO VII DURACION 90 minutos
AREA COMUNICACIÓ N FECHA: …..DE ABRIL
GRADO/SECC 3° DOCENTE:

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

PROPÓSITO Realizar adecuadamente la toma de apuntes de los textos que leemos.


EVIDENCIA Ficha de trabajo
COMPETENCIAS Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
• Obtiene informació n del texto escrito.
CAPACIDADES • Infiere e interpreta informació n del texto.
• Reflexiona y evalú a la forma, el contenido y contexto del texto.
 Lee diversos tipos de textos con estructuras complejas, vocabulario variado y especializado.
 Integra informació n contrapuesta y ambigua que está en distintas partes del texto.
DESEMPEÑOS  Interpreta el texto considerando informació n relevante y de detalle para construir su sentido global.
 Infiere informació n deduciendo características de seres, objetos, hechos y lugares, el significado de palabras
en contexto y expresiones con sentido figurado sobre textos literarios
 Lee diversos tipos de textos con estructuras complejas, vocabulario variado y especializado.
CRITERIOS DE  Integra informació n contrapuesta y ambigua que está en distintas partes del texto.
 Interpreta el texto considerando informació n relevante y de detalle para construir su sentido global
EVALUACIÓN/ valiéndose de otros textos y reconociendo distintas posturas y sentidos.
LISTA DE COTEJO  Reflexiona sobre formas y contenidos del texto y asume una posició n sobre las relaciones de poder que
este presenta
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona informació n del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC  Interactú a en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
de aprendizaje.
AUTONOMA
 Monitorea y ajusta su desempeñ o durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
ENFOQUE Justicia y Solidaridad Disposició n para colaborar con el bienestar y la calidad de
AMBIENTAL planetaria y equidad vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la
intergeneracional naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
III. SECUENCIA DIDACTICA:

M PROCESOS PEDAGÓGICOS T

INICIO
 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
 El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacció n en el trabajo
 Se les pregunta có mo está n emocionalmente y se les recuerda realizar los há bitos deportivos,
comer saludable, leer, realizar sus actividades lú dicas y sobre todo cuidar de la salud mental. 15”
INICIO

 Se les comunica el nombre de la actividad.


 Se les comunica el propó sito de aprendizaje de la actividad
 Se comunica el reto o desafío de la actividad.
 Se da a conocer los criterios de evaluació n de la actividad del á rea.

Antes de la lectura
- Se presenta un video a los estudiantes como forma de motivar para la sesió n del día:
https://www.youtube.com/watch?v=nrx1-WAEaRc&ab_channel=Aulaplaneta , a partir de la
visualizació n se

Durante la lectura
 Los estudiantes leen el texto Perú: un país milenario y la riqueza multicultural del Perú.
DESARRROLLO

 Subrayan las palabras desconocidas y las ideas importantes.


Después de la lectura
 ¿Cuál es el tema del texto?
 ¿Cuáles son las ideas más resaltantes?
 ¿Cómo podrías sintetizar tu respuesta anterior? ¿Qué podemos concluir?
Realiza una toma de apuntes bajo el método Cornell del texto anterior.
Lee el texto y realiza un sistema de apuntes Cornell en el recuadro.
A lo largo del desarrollo del del reto el docente absolverá las dudas que se les vaya presentado
entre los estudiantes y aprovechará para realizar la retroalimentación de la actividad
tratada (Es cierto que el docente puede hacer el proceso de retroalimentació n en cualquier
momento de necesidad o duda de un estudiante; pero en esta parte se podrá aclarar aquello
que tal vez no haya sido bien interpretada para evitar ambigü edades)
CIERRE
 El docente finaliza la sesió n solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde
manifestaran sus logros durante la sesió n de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso,
Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluació n planteados en nuestra actividad con
CIERRE

la finalidad de lograr el RETO de la actividad.


 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué 10”
aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para
qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
El docente da por concluida la sesió n y los anima a los estudiantes seguir adelante.
IV. RECURSOS A UTILIZAR

MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA


 PPT
 PC, equipo multimedia, parlantes.
 Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.
 Cinta masking tape.
 Cuaderno de trabajo, lapiceros.
 Enlaces de videos en Youtube.
 Libros, perió dicos y revistas de consulta impresos o en versió n
digital.

Xxxxxxxxxx,… de Marzo del 2024

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Docente

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