PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 4

¡Qué bien la paso con mi familia, me permiten explorar mi cuerpo y el mundo que me rodea!

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA N° 3

Jugamos con cajas sensoriales – El tacto

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I.: 1295 San Miguel

DIRECTORA: Marleny Quispe Gomez

PROFESORA: Marleny Quispe Gomez

SECCIÓN: POLLITOS

GRUPO DE EDAD: 3,4 y 5 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Viernes 03 de mayo

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Ciencia y Tecnología

Estándar: Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su Explora los objetos, el espacio y
hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas en base a su curiosidad, propone posibles respuestas,
obtiene información al observar, manipular, describir, compara aspectos del objeto o fenómeno para
comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.

Competencia Capacidad Desempeños

Indaga mediante  Problematiza  Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los
métodos situaciones para sentidos, objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que
científicos para hacer indagación. acontecen en su ambiente, da a conocer lo que sabe y las
construir sus  Diseña estrategias ideas que tiene acerca de ellos. Plantea posibles
conocimientos para hacer explicaciones y/o alternativas de solución frente a una
indagación. pregunta o situación problemática.
 Genera y registra  Obtiene información sobre las características de los
datos o información. objetos, seres vivos, hecho y fenómenos de la naturaleza,

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  Analiza datos e y establece relaciones entre ellos a través de la
información. observación, experimentación y otras fuentes
 Evalúa y comunica proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes,
el proceso y entrevistas). Describe sus características, necesidades,
resultado de su funciones, relaciones o cambios en su apariencia física.
indagación.
AREA: Comunicación
Estándar: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios, materiales
para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el
sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus
vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción,
la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
Competencia Capacidad Desempeños
Crea proyectos  Explora y  Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del
desde los experimenta los contexto en el que se desenvuelve usando diferentes
lenguajes lenguajes del arte. lenguajes artísticos a (el dibujo, la pintura, la danza o el
artísticos  Aplica procesos movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.)
creativos.  Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros.
 Socializa sus Describe lo que ha creado. A solicitud de la docente,
procesos y manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o de su
proyectos. proyecto y del proyecto del otro.
Criterio de  Identifica el órgano del sentido del tacto y diferencia las texturas y temperaturas de
Evaluación los objetos.
Instrumento de  Lista de Cotejo
Evaluación  Cuaderno de campo
Propósito de la  Reconoce el órgano del sentido del tacto y reflexiona sobre sus cuidados, Elabora
experiencia sus cajas sensoriales.

Producto  Experimenta con diferentes texturas

 Experimenta con diferentes temperaturas.
 Elabora sus cajas sensoriales

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
ACTIVIDADES - Recepción de los niños
PERMANENTES DE - Ubicación de Loncheras
ENTRADA - Control de carteles
- Canciones
JUEGO LIBRE DE PLANIFICACIÓN Materiales de
TRABAJO EN LOS - Los niños conocen que todos los sectores son importantes y que no los Sectores.
SECTORES hay espacio para estar todos juntos en ellos por ello eligieron ir a los
sectores por turnos.
ORGANIZACIÓN
- Los niños se organizan solos para ir a jugar a cada uno de los
sectores.
EJECUCION
- La docente supervisará sus juegos.
- La docente conversará con los niños mientras juegan libremente.
ORDEN
- Guardemos los materiales
SOCIALIZACIÓN
- Evaluemos si hemos aprendido a jugar correctamente o hemos
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 creado algo nuevo.
REPRESENTACIÓN
- La docente preguntará algunos niños en qué lugar jugaron y qué
hicieron
ACTIVIDADES DE PRESENTACIÓN:
LA EXPERIENCIA - Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy:
SIGNIFICATIVA reconocerán el órgano del sentido del tacto y reflexiona sobre sus
cuidados, Elaboran sus cajas sensoriales.
- Observamos juntos el siguiente video:
INICIO

Video:

https://www.yo
utube.com/watc
h?v=FedXtehiVI
c

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató el video? ¿Qué

podemos hacer con el sentido del tacto? ¿Qué pasaría si no
tendríamos sentido del tacto?
MOTIVACIÓN:
- Invitamos a los niños y niñas a recitar el siguiente poema:”
Yo que soy chiquito
Quiero conocer
Tocar todo el mundo
Para aprender

Poema

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató el poema? ¿Qué

quiere tocar el niño? ¿Con qué sentido, puede tocar todo lo que le
rodea? ¿Qué pasaría si no tendríamos sentido del tacto?
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
Planteamiento de la hipótesis:
- Presentamos el cuadro de registro de hipótesis previas y anotamos
las predicciones que los niños nos dicten sobre las preguntas
planteadas.

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 ¿Qué sabemos sobre el sentido del tacto?

Elaboración del plan de acción:

- Preguntamos ¿Qué podemos hacer para saber sobre el sentido del
tacto? ¿En dónde podemos encontrar información? ¿Qué
necesitaremos? ¿Qué podemos utilizar para indagar sobre el
sentido del tacto? Los niños responden.
- Planificamos junto con los niños qué podemos hacer para investigar
sobre el sentido del tacto. Fotografías o
- Los niños sugieren algunas formas de investigar sobre el tema: tarjetas
 Observando.
 Utilizando materiales.

JUGAMOS A HACER MASAJES SENSORIALES:

- Invitamos a los niños y niñas a que se echen en una colchoneta
harán ejercicios de estiramiento, luego colocándole crema
humectante los invitamos a que se hagan masajes relajantes en los
brazos, las piernas, etc.

- Preguntamos: ¿Qué te echaron en el cuerpo? ¿Cómo sentiste la

crema? ¿Con qué sentido pudiste percibir la textura y temperatura
de la crema?

Crema
Recojo de datos y análisis de la información:
- Colocamos dentro de una caja varios objetos con texturas colchoneta
diferentes. Pedimos a los niños que los toquen y traten de
describirlos e identificarlos solo con ayuda del sentido del Tacto (se
recomienda que los niños no vean los objetos antes de tocarlos).

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 Plastilina

Papel de lija

Algodón
- Preguntamos: ¿Qué has podido sentir? ¿Qué texturas tenían estos Piedras
objetos? ¿Qué textura te gusta sentir más?
- Realizamos el juego: Monedas
CALIENTE FRÍO: Ponemos al alcance de los niños y niñas un
recipiente con agua caliente, con agua temperatura ambiente y con Telas (seda,
hielo. lino, pana,
terciopelo…) •

Cuerda

- La idea es que puedan reconocer temperaturas. En el recipiente de

agua caliente solo pondrá sus manos donde sienta el vapor.

Estructuración del saber: Lavadores

- Presentamos a los niños y niñas la canción: Las texturas
Recipientes

Títere
- Invitamos a los niños y niñas a sacarse los zapatos y las medias y al
compás de la música pasar descalzo por un camino de texturas,
verbalizando que textura está pisando. https://www.yo
utube.com/watc
Evalúa y comunica resultados: h?v=Eh8q-HYXF-
- Con anticipación solicitamos a los niños y niñas los siguientes M
materiales:

Adivinanza

Almohadas

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 Lijar

Casilleros de
huevo

Maderas

Materiales
diversos

INDICACIONES:
1.- Introduce el arroz dentro de la bolsa.

Arroz blanco
2.- Mezclamos agua, vinagre y colorante en una cuchara.
Recipiente

Bolsa hermética

Cuchara

Tinte vegetal

Vinagre

Agua

3.- Mezclamos en la bolsa con el arroz:

4.- Dejamos secar por un tiempo y lo echamos en una bandeja o caja.

Los niños juegan con su caja sensorial, utilizando su sentido del tacto
libremente.

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 Bandeja

Caja
- Invitamos a los niños y niñas a verbalizar y dibujar su experiencia.
- Preguntamos ¿Es verdad que pudiste sentir la textura del arroz con el
sentido de la vista? ¿Es verdad que solo puedes sentir las texturas de
los objetos con las manos?
- Cada niño, levanta la paleta (V) o (F), según la respuesta sea
verdadera o falsa.

V F Imágenes

- Conversamos con los niños y niñas sobre los cuidados que debemos
tener con nuestro sentido del tacto.

CIERRE COMUNICACIÓN DEL PROYECTO:

- Los niños socializan de manera interna (con el mismo grupo de niños) y de
manera externa (a otros compañeros , a los padres y a la comunidad) los
resultados y aprendizajes obtenidos en esta experiencia como parte del
proyecto.
REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para qué lo
hice? ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy hemos reconocido el
órgano del sentido del tacto y su respectivo cuidado..

RUTINAS ACTIVIDADES ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:

- Acciones de rutina

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 LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje ¡Qué bien la paso con mi familia, me permiten explorar mi cuerpo y el mundo que
me rodea!
Docente Marleny Quispe Gomez

Aula Pollitos Edad 3,4 y 5 años

Experiencia ¡Jugamos con cajas sensoriales! – El Tacto

Significativa
Área Ciencia y Tecnología Competencia Indaga mediante métodos científicos
para construir sus conocimientos
Criterio de Evaluación Identifica el órgano del sentido del tacto y diferencia las texturas y temperaturas de
los objetos.
Fecha Viernes 03 de mayo

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

1 ACUÑA ROMAN Briana

Zeynep
2 ASTOCHADO CORDOVA,
Maryuri Kassumi
3 CASTILLO ELERA, Katherine
Victoria
4 CORDOVA ACUÑA,
Jheferson Aiexander
5 VALDERRAMA CASTILLO,
Victor Mathias
6 CORREA MORETO, Estarlin
Javier
7 PALACIOS HUACHEZ, Paolo

8 CORDOVA COELLO, Maria

Miqueila
9 JARAMILLO MELENDREZ,
Yasumi
10 PAREDES GARCIA, Jeysi
Jhohana

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 El sentido del tacto

Sentido Órgano Función Estímulo

Sirve para percibir Mecanorrecepción:
diferentes  Temperatura
sensaciones.
 Presión
 Dolor
 Contacto
 Textura

El tacto La piel
 Comenta con tu profesora y compañeros acerca del sentido del tacto. Luego, recorta los carteles y pega cada
uno debajo de la imagen que representa dicha sensación al tacto.

Dolor Presión Suave

Frio Duro Áspero

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