SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6 EDUCACIÓN RELIGIOSA

Título: “Jesús eres el pan de Vida”

I. DATOS GENERALES
1.1. I.E. : N° 1140 Aurelio Miró Quesada Sosa – La Molina
1.2. AREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA
1.3. CICLO/GRADO/ SECC. : VII / 4to. Secundaria
1.4. BIMESTRE : II Bimestre
1.5. PERIODO DE EJECUCIÓN : 6ta. Semana
1.6. FECHA : Del 19 al 23 de junio del 2023
1.4. DOCENTE : Ruth Noemi Quintanilla Salcedo

II. SITUACIÓN En la institución educativa 1140 “Aurelio Miró Quesada Sosa” del distrito La Molina, se observa en los estudiantes el desconocimiento sobre la identidad VALOR
SIGNIFICATIVA DE nacional originando la discriminación entre pares afectando las relaciones de un clima institucional. Frente a esta situación:
APRENDIZAJEECHO
+ ¿Qué entienden sobre la identidad nacional?,
PREGUNTAS O + ¿Cuáles son las consecuencias al no valorar nuestra identidad nacional?,
RETOS
Tolerancia
ESTRATEGIA DE SOLUCIÓN En consecuencia + ¿De qué manera podemos promover la identidad nacional en la familia y comunidad cristiana?
(PROPÓSITO)
III. PROPÓSITOS DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.
INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA
EVALUACIÓN
Asume la experiencia del encuentro personal y Actúa coherentemente en razón de Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y Escribe su opinión personal Lista de cotejo de la
comunitario con Dios en su proyecto de vida su fe según los principios de su trascendente a partir de la celebración de su sobre la Eucaristía, el alimento valoración del Corpus
en coherencia con su creencia religiosa. conciencia moral en situaciones fe (Corpus Christi) que le permita cooperar vivo que Jesús nos compartió Christi.
concretas de la vida en la trasformación de sí mismo y de su para fortalecer su identidad
entorno a la luz del evangelio buscando Aureliana a la luz del evangelio.
soluciones a los desafíos actuales.
ENFOQUE(S) VALORES ACCIONES / ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL(ES)
Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien
Libertad y
común.
Responsabilidad
Enfoque de derechos
Diálogo y Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
concertación
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
Respeto por las
Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.
diferencias Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y logros de sus hijos, entendiendo sus dificultades como parte de su desarrollo y aprendizaje
Enfoque Inclusivo o Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los estudiantes, las que se articulan en situaciones
Equidad en la
significativas vinculadas a su contexto y realidad
de Atención a la enseñanza
diversidad. Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.
Confianza en la Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía, la autoconfianza y la autoestima de sus hijos, antes que a cuestionarlos o sancionarlos.
persona Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía, la autoconfianza y la autoestima de sus hijos, antes que a cuestionarlos o sancionarlos.
Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía, autoconfianza y autoestima
 COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES LISTA DE COTEJO
“Se desenvuelve en entornos virtuales Los estudiantes elaboran materiales virtuales para compartir mensajes y temas afines sobre el tema trabajado haciendo uso
generados por las TIC”. de los medios de comunicación social. Lista de cotejo
Gestiona su aprendizaje de manera
Los estudiantes demuestran los logros obtenidos en su aprendizaje.
AUTÓNOMA.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
Recursos y
MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TIEMPO
materiales
* La docente saluda a los estudiantes y los invita a participar en la oración de manera responsable.
MOTIVACIÓN * Los estudiantes participan con las oraciones y peticiones en el aula. (Se utiliza la oración del día) Video
SABERES PREVIOS * Se invita a los estudiantes a la reflexión mediante la OBSERVACION de un video sobre los milagros eucarísticos. Luego plantea
PROBLEMATIZACIÓN
las preguntas: oración 25’
(RETOS) - ¿Quién es el alimento espiritual? ¿Te gustaría recibirlo?
Acoge sus respuestas y les invita a estar atentos y participar en la actividad del día.
INICIO

PROPÓSITO Y
(VER)

ORGANIZACIÓN *Se comparte lo siguiente en la pizarra:

Fichas
TÍTULO del TEMA: “Jesús eres el pan de vida”
RETO: Valorar la eucaristía como alimento vivo que nos compartió Jesús
PROPÓSITO DEL DÍA: Valorar la importancia de recibir el Cuerpo de Cristo para fortalecer su identidad cristiana.
Producto: escribe su opinión personal sobre la Eucaristía, el alimento vivo que Jesús nos compartió para fortalecer su identidad
Aureliana.
* Serán evaluados con lista de cotejo de un plenario.
GESTIÓN Y * Docente gestiona los conocimientos, materiales para que los estudiantes realicen las actividades para de esta manera generar
ACOMPAÑAMIENTO
(CONSIDERAR LAS
en ellos el pensamiento reflexivo, crítico y creativo. Biblia
ESTRATEGIAS, * Previamente les invita a leer la Ficha del tema Nº 13 la docente va retroalimentando cada texto. Luego les invita a iluminarse
INCORPORAR LAS con la Palabra de Dios. 45’
Hojas
(JUZGAR – ACTUAR)

ESTRATEGIAS PARA EL * Escuchan con atención el texto bíblico de (Mateo 26, 26-28) (I Corintios: 11, 23-25) Luego les invita a realizar la reflexión para
LOGRO DE LAS
DESARROLLO

CAPACIDADES/ iluminar lo leído (se anota en la pizarra), se les pide que también ellos realicen su reflexión personal (qué te dice Dios hoy)
*Seguidamente les invita a responder las preguntas del cuestionario reflexivo, sobre el tema compartido (se guía y acompaña Papelotes
COMPETENCIAS)
para la retroalimentación respectiva):
1) ¿Qué significa recibir el sacramento de la Eucaristía? Fichas de
2) ¿Qué acciones negativas puedes continuar eliminando de tu vida con ayuda de este sacramento? actividad
3) ¿Qué lograremos en nuestra institución educativa si todos utilizáramos la gracia de este sacramento?
4) ¿Cómo pondrás en práctica las gracias recibidas para actuar como un buen Aureliano en tu I. E, familia y sociedad?
*La docente les invita a realizar el reto acogiendo las conclusiones para compartir sus respuestas de manera reflexiva, en un
plenario.
Reto y producto: escribe su opinión personal sobre la Eucaristía, el alimento vivo que Jesús nos compartió para fortalecer su
identidad Aureliana.
EVALUACIÓN Los estudiantes desarrollan lo solicitado en cada momento, hasta llegar al reto del día.
(REVISAR–
CELEBRA)

(CONSIDERAR LAS
- En pares, realizan la actividad.
CIERRE

CONCLUSIONES QUE Cuaderno 20’

REALICEN LOS - Desarrollan la ficha de actividad.
ESTUDIANTES, LA - Responden y actúan de acuerdo a lo solicitado.
METACOGNICIÓN)
----------------------------------------------------- -----------------------------------------------------
Ruth Quintanilla Salcedo V°B° Dirección de la I.E.
Docente
 LISTA DE COTEJO

ÁREA CURRICULAR Educación Religiosa GRADO Y SECCIÓN 4°

DOCENTE Ruth Quintanilla Salcedo FECHA 19/06/23
Tema: “Jesús eres el pan de vida”
COMETENCIA: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia
religiosa.
.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO ESTOY EN ¿QUÉ PUEDO HACER PARA MEJORAR MIS
LOGRÉ PROCESO APRENDIZAJES?
Valoran el sacramento de la Eucaristía en su vida cristiana.

Escribe su opinión personal sobre la Eucaristía, para fortalecer su

identidad Aureliana.

N° CRITERIOS Asiste y Valoran el Escribe su opinión Indicador de

DE participa con sacramento de la personal sobre la logro
EVALUACIÓN respeto durante Eucaristía en su Eucaristía, para (INICIO -
el desarrollo de vida cristiana PROCESO - Observaciones
fortalecer su
las clases DESTACADO:
identidad I – P- D)
ESTUDIANTES Aureliana.
SÍ NO SÍ NO SÍ NO
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